《中班社會教案《愛開玩笑的納納》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會教案《愛開玩笑的納納》反思
幼兒園中班社會教案：
愛開玩笑的納納
活動目標：
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
活動過程：
1、愛開玩笑的納納。
☆老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
☆一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
☆還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
☆納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
☆教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
☆大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
☆完整能聽故事一遍。
☆你喜歡納納嗎?為什么?
☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
活動建議：
1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附：愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。”第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
2、中班教案《愛開玩笑的納納》含反思
【活動目標】
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準備】
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
【活動過程】
1、愛開玩笑的納納。
——老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
——納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
——完整能聽故事一遍。
——你喜歡納納嗎?為什么?
——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
建議
1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附故事： 愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
活動反思：
《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c引導(dǎo)幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經(jīng)驗，把活動進行的越來越完善。
3、中班社會領(lǐng)域教案《開超市》含反思
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀錄板和筆每人一份
活動過程：
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學習對熟悉物品進行分類
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規(guī)則：兩個經(jīng)理還必須商量好，對所進的商品要根據(jù)他們的特征進行分類，分別放入兩個貨架上
反思：
我意識到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到分類，我們引導(dǎo)幼兒動腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。
4、中班優(yōu)秀社會教案《愛的擁抱》含反思
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達心中愛的方式。
2.感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達對他人的愛。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
重難點：
愿意用語言和動作來表達自己對他人愛的情感和態(tài)度。
活動準備：
《大熊抱抱》PPT、熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》
活動過程：
一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱
1.教師播放PPT，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當?shù)囊龑?dǎo)來幫助幼兒理解畫。
2.幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁，學習大熊用擁抱解決辦法的行為。
二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享交流：做一個會表達愛的孩子
三、延伸活動：
歌曲《愛我你就抱抱我》
--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎?歌詞是怎樣的?
--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
5、中班社會活動教案《愛開玩笑的納納》含反思
幼兒園中班社會教案：
愛開玩笑的納納
活動目標：
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
活動過程：
1、愛開玩笑的納納。
☆老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
☆一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
☆還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
☆納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
☆教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
☆大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
☆完整能聽故事一遍。
☆你喜歡納納嗎?為什么?
☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
活動建議：
1、該活動為二課時。活動重點不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附：愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。”第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
6、中班社會優(yōu)質(zhì)課故事教案《愛開玩笑的納納》含反思
【活動目標】
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
【活動過程】
1、愛開玩笑的納納。
——老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
——納納開的玩笑雖不傷人，(教案出自：快思教案網(wǎng))但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
——完整能聽故事一遍。
——你喜歡納納嗎?為什么?
——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
建議
1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，(教案出自：快思教案網(wǎng))而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
附故事：
愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙欤{納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
教學反思：
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經(jīng)驗，把活動進行的越來越完善。
7、中班社會優(yōu)秀教案《不愛用手的小河馬》含反思
活動目標：
1.通過講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.體驗自己動手的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1.動畫故事《不愛用手的小河馬》
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子
活動過程：
一、通過講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事
師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)
這是誰呀?(小河馬)
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)
好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧!
2.教師提問，幼兒回答
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)
嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)
小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(因為它喂的太慢了)
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)
3.教師小結(jié)
自己的自己要自己做!
二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)
2.提問，幼兒自由回答
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)
呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……
三、體驗自己動手的快樂。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!
活動反思：
我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計了三個層次，讓小朋友們學習掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學說這個詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了!
8、中班社會教案《了解父母的愛》含反思
活動設(shè)計背景
情感教育是幼兒園一項重要的教育內(nèi)容，讓每個孩子感受愛、理解愛、表達愛，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長是多么愜意、美好的事情。為了讓中班幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們，去感受父母養(yǎng)育的艱辛,體會父母對自己無私、博大的愛，特意舉辦此次愛的活動《了解父母的愛》。
活動目標
1.樂意了解自己的父母，并且愛他們。
2.感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
重點：
1、使幼兒樂意了解自己的父母，并且愛他們。
2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛。
難點：
感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會父母對自己無私、博大的愛，并能口齒清晰地講述自己的感受和想法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。
2.材料準備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。
3.環(huán)境準備：師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛的資料，布置區(qū)角。
活動過程
1.談話活動“照顧一周蛋寶寶容易嗎?”
(1)請小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。
(大部分小朋友的蛋寶寶破裂)
(2)說說這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。
(3)照顧一周蛋寶寶容易嗎?
老師：對呀!照顧一周的蛋寶寶很不容易，你們很小心地呵護可它還是有可能會破，把蛋寶寶照顧很好的小朋友更是付出了艱辛的勞動。你們知道嗎?你們照顧的僅僅是一個蛋寶寶，你們小時候可比蛋寶寶更難照顧，我們現(xiàn)在了解一下小時候媽媽是怎樣照顧我們的，好嗎?
2.看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的?!出自:快思老.師!
(1)說一說，看后有什么感想?
老師：是呀!媽媽照顧我們付出了艱辛的勞動，這僅僅是一天，媽媽是長年累月地照顧我們，我們才能茁壯成長，知道了媽媽是怎樣愛我們的，我們也要同樣去愛媽媽。我們可以怎樣愛媽媽呢?
(2)獻愛心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們?nèi)霂瑤麄冇螒颉?/p>
活動結(jié)束
1.了解爸爸媽媽的生日，用適當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。
2.開展有意義的募捐活動，體驗關(guān)愛別人是件快樂的事情。
教學反思
在教學過程中，幼兒能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中自由感受愛的氛圍，并能理解父母與孩子之間所包涵的愛的情感。反思整個教學，我認為在教學中還應(yīng)注意以下幾點：第一，幼兒在表述的過程中語言描述不完整，需要在今后的教學中進一步引導(dǎo)提升。第二，在引導(dǎo)幼兒將以往經(jīng)驗與兒歌相結(jié)合的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識遷移能力有待提升，幼兒階段的孩子是培養(yǎng)學習習慣和思維習慣的重要階段，知識遷移能力更應(yīng)該從小培養(yǎng)，這一方面的思維訓(xùn)練還需在教學中進一步加強。
9、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《不愛用手的小河馬》含反思
活動目標：
1.通過講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1.動畫故事《不愛用手的小河馬》
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子
活動過程：
一、通過講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事
師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)
這是誰呀?(小河馬)
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)
好的，你們覺得小河馬是因為這些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認真地觀看小河馬的故事吧!
2. 教師提問，幼兒回答
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)
嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)
小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個不停呢?(因為它喂的太慢了)
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)
3.教師小結(jié)
自己的自己要自己做!
二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)
2.提問，幼兒自由回答
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)
呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……
三、體驗自己動手的快樂。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!
活動反思：
我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時速度特別慢，在《多才多藝的手》這個主題中，我決定利用這個教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因為河馬餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當孩子們都在疑問時，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計了三個層次，讓小朋友們學習掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時體會青蛙的累。第一層次學說這個詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點吧!”邊說這個詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個詞組掌握得不錯，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時，我故意盯著一個平時最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個別家長，果然孩子們有進步了!
10、幼兒園中班社會《我愛刷牙》教案反思
教學目的：
1、使幼兒懂得保護牙齒以及刷牙的重要性。
2、教幼兒學習養(yǎng)成按時刷牙習慣，學會刷牙。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
教學重點：
知道保護牙齒的重要性，通過歌曲學習刷牙的方法。
教學難點：
掌握正確的刷牙方法。
教學準備：
1、小鱷魚故事。
2、一把牙刷，一支牙膏，一只杯子
3、刷牙歌
教學過程：
1、開始部分。
老師:有個小故事老師要給大家分享，最近森林里聚餐，大家吃了很多好吃的，小動物們都很開心，晚上回到家，每個小動物都認真刷牙了，小鱷魚卻沒有，結(jié)果第二天小鱷魚牙疼的直哭，就去森林其他小伙伴幫忙，認真的刷了牙后，小鱷魚才又變的開開心心。
2、基本部分。
?、乓龑?dǎo)幼兒討論不保護牙齒的害處。
老師：小鱷魚因為不注意保護牙齒，牙疼的晚上都睡不著。那小朋友我們吃完好吃的以后應(yīng)該怎么保護牙齒呢?
①幼兒討論，交流。
?、诶蠋熜〗Y(jié)：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒壞了拔光后說話不清楚，而且也不好看。 所以啊小朋友我們每個人都要好好按時刷牙。
⑵幼兒討論正確的刷牙方法。
①老師：小朋友會刷牙嗎?
?、谡堄變焊鶕?jù)自己的經(jīng)驗談?wù)劊蠋熗ㄟ^刷牙歌帶領(lǐng)小朋友正確刷牙。
⑶老師示范正確的刷牙方法。
?、偎⒀朗窍纫鍪裁?
(提醒幼兒在刷牙是要做一些準備。)
老師：拿出牙缸，牙刷，牙膏，給幼兒示范。
?、谶吺痉叮呏v解。
?、劢M織幼兒跟著老師和音樂徒手練習。
?、苡變盒〗Y(jié)刷牙方法。
(加深印象)
3、結(jié)束部分。
?、判⌒苄〗Y(jié)刷牙方法。
老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。森林里的小伙伴啊告訴我們，刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷。兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。
4.課后延伸。
小朋友們，那我們回家以后也不能忘掉我們剛剛學會的刷牙歌，回去和爸爸媽媽互相監(jiān)督刷牙牙，保護牙齒好不好?
教學反思
通過這次教育活動孩子們知道了要怎樣保護牙齒，并且學會了怎樣刷牙。在這次教育活動中孩子們學習的興趣非常濃厚，課堂氣氛活躍，效果較好。
11、幼兒園中班社會活動教案：愛開玩笑的老虎納納含反思
老虎納納愛開玩笑。
他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。
活動準備：
老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶，繪畫材料和工具
活動目標
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動過程
1、愛開玩笑的納納。
☆老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
☆一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
☆還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
☆納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
☆教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
☆大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
☆完整能聽故事一遍。
☆你喜歡納納嗎?為什么?
☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
建議
1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
活動反思：
《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c引導(dǎo)幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經(jīng)驗，把活動進行的越來越完善。
12、幼兒園中班社會活動教案：愛開玩笑的老虎納納反思
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙欤{納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細想了一會兒，突然明白了?！耙驗槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。
活動準備：
老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶，繪畫材料和工具
活動目標
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程
1、愛開玩笑的納納。
☆老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
☆一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
☆還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
☆你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
☆納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。
☆你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
☆教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
☆大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
☆后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
☆完整能聽故事一遍。
☆你喜歡納納嗎?為什么?
☆你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
☆你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
☆引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
建議
1、該活動為二課時?；顒又攸c不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。
活動反思：
《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c引導(dǎo)幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進行反思，才會有所進步，從而積累經(jīng)驗，把活動進行的越來越完善。