《中班教案《獾的美餐》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、中班教案《獾的美餐》

活動目標：

　　1、了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　2、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻

　　2、繪本《獾的美餐》

活動過程：

　　一、閱讀封面，引出課題。

　　1、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

　　2、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關系呢?

　　[此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。]

　　二、集體閱讀，理解故事內容

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢?

　　PPT2誰來說一說這幅畫?

　　PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?

　　師小結這幅畫的內容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

　　小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?

　　小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。

　　師：看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀PPT6、7、8、

　　PPT9獾一下失去了三頓美餐，獾現(xiàn)在是什么心情?你從哪里看出來的?

　　PPT10它又碰到了誰?它們分別是什么表情?三只小動物又在做什么呢?

　　PPT11馬是怎么做的?

　　PPT12、13獾被踢到哪里去了?小動物們在做什么?

　　PPT14獾的食物呢?它是什么表情?

　　PPT15、16它們?yōu)槭裁匆獙懶?它們知道這是獾的家嗎?獾現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　PPT17小動物們在干什么呀?它們嘴邊的小短線表示什么?

　　[此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)發(fā)展。教師引導幼兒觀察大圖和小圖來理解明暗兩條線索，并理解故事內容。為了讓孩子的閱讀有層次性，在閱讀的過程中老師設計了讓幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)(PPT6、7、8)，讓幼兒用自己的語言來概括和描述畫面內容，這也是閱讀環(huán)節(jié)的難點。]

　　三、 完整欣賞故事

　　1、獾吃到美餐了嗎?

　　2、你喜歡獾嗎?為什么?

　　此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。

2、大班教案《獾的美餐》

活動目標：

　　1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內心活動并用語言表達。

　　2、讓孩子學會運用句式：用......做一個……怎么樣?啊哈，那就是我的美餐了。

　　3、讓幼兒學會珍惜懂得感恩。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　繪本書人手一本及PPT。

活動過程：

　　1、出示封面P1。

　　師：“今天我給大家請來了一只小動物(出示封面)你們知道它是誰嗎?小朋友知道關于獾的什么事情?獾的美餐都有什么呢?幼兒觀察。

　　2、觀察P2，可是獾今天有點不開心，會是什么原因呢?他會怎么做?

　　3、帶領幼兒瀏覽觀察P5---P16。

　　4、師：“獾都遇到了誰?發(fā)生了什么事情呢?”幼兒講述，并體驗三個小動物的表情和動作。請幼兒學說并表演并讓幼兒運用句式：用......做一個……怎么樣?啊哈，那就是我的美餐了。

　　5、觀察P18---P19?！扳禐槭裁磿羞@樣的表情呢?這個時候他會說什么?”

　　P20-28獾又遇到了誰?發(fā)生了什么事情呢?獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了?是誰吃了獾的食物?獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢?”(給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案)

　　7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內容?？偨Y：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　8、師幼共讀。

3、大班語言優(yōu)秀教案《獾的禮物》含反思

　　設計意圖：

　　孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強烈的內心震動。不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。

　　活動目標：

　　1. 關注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。

　　2. 學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

　　活動準備：

　　繪本《獾的禮物》、相關課件

　　活動過程：

　　一、引起動機：故事「獾的禮物」

　　◎「獾的禮物」 文?圖 / 蘇珊?巴蕾 譯 / 林真美出版 / 遠流出版公司◎內容摘要：

　　有一只年紀很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過!

　　有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了!大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，大家常聚在一起，說的都是和獾有關的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學會剪紙的;青蛙也告訴大家，獾是如何教他學會溜冰的。

　　就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學東西的事情。而且他們還常常利用自己學會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物!

　　二、討論與分享：

　　1.獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢?

　　(因為想到獾以前教他們學會好多東西，很感謝獾!)

　　2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過?還是希望他們過得很快樂呢?

　　3.你曾經(jīng)有過面對親人死亡的經(jīng)驗嗎?那時候你有什麼感覺?

　　你會用那一種方法想念他呢?

　　◎是用悲傷的方法一直流眼淚?

　　◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢?

　　三、角色扮演：

　　1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。

　　2.若時間不夠亦可只扮演【在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習說出感恩的話語。

　　四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔!

　　1.可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

　　2.在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼?

　　3.若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說。

　　活動反思：

　　在教學中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗想到動物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆"" 跳""飛"等形象動詞。

　　本次活動主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

4、大班語言優(yōu)秀教案《獾的美餐》含反思

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

　　活動目標：

　　了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

　　重點：

　　根據(jù)人物表情猜測內心活動。

　　難點：

　　根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

　　活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程：

　　1、引出課題，閱讀封面。

　　(1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

　　(2)、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關系呢?

　　(此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。)

　　2、共同閱讀

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢?

　　PPT2誰來說一說這幅畫?

　　PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?

　　師小結這幅畫的內容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

　　獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

　　小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?

　　師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　(此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。)

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12------P31

　　(1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　(2)、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢?

　　(3)、最后一頁的小動物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

　　師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

　　(此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。)

　　4、完整欣賞故事

　　(1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

　　(2)、你喜歡獾嗎?為什么?

　　小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎?

　　(此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)

　　活動反思：

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(獾的生活習性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

　　其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸?？鞓罚凶逃形兜?。

5、中班教案《獾的禮物》

活動目標：

　　1.讀圖解意閱讀繪本，提幼兒閱讀能力。

　　2.運用游戲方法，加深幼兒對愛的理解和感恩之情。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　課件一個; 圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。

活動過程：

　　一、讀圖，解意

　　1.引。

　　(1)讀封面，猜故事內容。

　　(2)讀故事名稱，猜故事內容。

　　2.講。

　　(1)教師結合課件，講述故事內容。

　　(2)講前幼兒讀圖猜情節(jié)，講后教師簡單小結。

　　3.解。

　　(1)教師小結：獾死了，可是他留給朋友很多禮物，使他們不會太難過。

　　(2)教師小結：獾死了，很都人難過，因為她們愛他。

　　二、游戲：愛心禮物大放送

　　1.游戲一：送愛心。

　　請幼兒選出自己最愛的兩個人，并每人送他們一件禮物。

　　2.游戲二：情商大測試。

　　選擇第一個離開你的人，講述不舍之情，依次要求所有人離開。

　　游戲小結：愛的人離開是難舍和傷心的，那是因為愛。

　　3.游戲三：愛心大放送(活動結束)。

　　請幼兒用感恩的心，繼續(xù)給自己愛的人送禮物。

6、中班教案《獾的美餐》

活動目標：

　　1、了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　2、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻

　　2、繪本《獾的美餐》

活動過程：

　　一、閱讀封面，引出課題。

　　1、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

　　2、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關系呢?

　　[此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。]

　　二、集體閱讀，理解故事內容

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢?

　　PPT2誰來說一說這幅畫?

　　PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?

　　師小結這幅畫的內容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

　　小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?

　　小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。

　　師：看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀PPT6、7、8、

　　PPT9獾一下失去了三頓美餐，獾現(xiàn)在是什么心情?你從哪里看出來的?

　　PPT10它又碰到了誰?它們分別是什么表情?三只小動物又在做什么呢?

　　PPT11馬是怎么做的?

　　PPT12、13獾被踢到哪里去了?小動物們在做什么?

　　PPT14獾的食物呢?它是什么表情?

　　PPT15、16它們?yōu)槭裁匆獙懶?它們知道這是獾的家嗎?獾現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　PPT17小動物們在干什么呀?它們嘴邊的小短線表示什么?

　　[此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)發(fā)展。教師引導幼兒觀察大圖和小圖來理解明暗兩條線索，并理解故事內容。為了讓孩子的閱讀有層次性，在閱讀的過程中老師設計了讓幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)(PPT6、7、8)，讓幼兒用自己的語言來概括和描述畫面內容，這也是閱讀環(huán)節(jié)的難點。]

　　三、 完整欣賞故事

　　1、獾吃到美餐了嗎?

　　2、你喜歡獾嗎?為什么?

　　此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。

7、教案大班語言詳案《獾的美餐》反思

　　設計意圖

　　現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質的追求越來越不滿足，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪婪、用不滿足的壞習性。而繪本《獾的美餐》講述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚!在體味繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的珍貴!

　　活動目標

　　1、了解畫面特殊的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　2、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重點

　　根據(jù)人物表情猜測內心活動。

　　活動難點

　　根據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內容。

　　活動準備

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程

　　1、引出課題，閱讀封面。

　　(1)、封面上有誰?它是什么表情?這表情表示什么意思?

　　(2)、巻角后面的小動物又是什么表情?它們和獾之間有什么關系呢?

　　(此環(huán)節(jié)通過閱讀封面猜測動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。)

　　2、共同閱讀

　　PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有許多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢?

　　PPT2誰來說一說這幅畫?

　　PPT3獾遇到了誰?它們分別是什么表情?獾頭上的三個小點是什么意思?

　　師小結這幅畫的內容。

　　PPT4獾抓到鼴鼠了嗎?你從哪里看出來的?

　　獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思?

　　小結：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

　　PPT5鼴鼠哪里去了?同時獾又在做什么呢?

　　師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣?左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　(此環(huán)節(jié)通過教師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的開始，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做準備。)

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

　　那么獾到底有沒有抓住老鼠呢?幼兒自主閱讀圖書P12------P31

　　(1)、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物?它們之間發(fā)生了哪些事情?

　　(2)、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢?

　　(3)、最后一頁的小動物在干嘛呢?它們嘴邊的小短線表示什么意思?

　　師小結：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結果都被它們機智的逃脫了，最后反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，后悔了。

　　(此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的觀察，猜想和講述，理解了故事的大概內容，在和同伴老師的交流中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內容，給以后閱讀類似的圖書獲得了經(jīng)驗。)

　　4、完整欣賞故事

　　(1)、獾吃到美餐了嗎?為什么沒吃到?

　　(2)、你喜歡獾嗎?為什么?

　　小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎?

　　(此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和幸福。)

　　活動反思

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(獾的生活習性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

　　其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸?？鞓罚凶逃形兜?。