《中班教案《快樂飲料吧》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《快樂飲料吧》反思
活動目標：
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn)，并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動手能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個，每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動過程：
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)：“今天‘快樂飲料吧’開張了，實行免費大派送，歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪：你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個幼兒上臺演示開啟方法。(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論：
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問：
(1)我們買飲料時要注意包裝上的哪些內容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質期一樣嗎?
(3)摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實驗。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進空飲料包裝里。
提問：你的飲料包裝還能重復使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進去，請幼兒觀察結果。
(3)“經(jīng)理”總結：紙盒包裝輕便環(huán)保，但保質期不長，不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重，但保質期最長，能再次使用，但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便，保質期較長，最便于再次使用，但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進三個大筐子里，進行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動
1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲：
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”，比比誰疊得高，滾得遠。
(2)用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。
活動反思：
這個活動的內容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗之中，同時又具有一定的挑戰(zhàn)性，適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)了語言、社會、科學、藝術等多領域的有機結合，體現(xiàn)了內容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)，很自然地成為幼兒的游戲當中的引導者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識為主的教育方式轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主的方式，較好地激發(fā)了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進行了互動。
2、其次，為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動化的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，獲得了有益的經(jīng)驗。
3、活動中，采用了個別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個別差異，鼓勵并支持了幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動機會，重視幼兒的情感與態(tài)度，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊含了許多的信息，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點;利用廢舊物當玩具也很有趣……整個活動既滿足了幼兒當前發(fā)展的需要，又拓展了幼兒的經(jīng)驗與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗，有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動是我個人的想法與設計，還有許多不足之處，請專家給予批評指正。
2、中班教案《我快樂》含反思
活動目標
：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”
二、分析討論，引起感情共鳴：
2、——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好，我們去采訪一下!
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理.
活動反思：
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引導幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達的機會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達能力。
3、中班游戲課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標：
1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
3、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
4、中班教案《快樂飲料吧》含反思
活動目標：
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn)，并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動手能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個，每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動過程：
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)：“今天‘快樂飲料吧’開張了，實行免費大派送，歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪：你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個幼兒上臺演示開啟方法。(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論：
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問：
(1)我們買飲料時要注意包裝上的哪些內容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質期一樣嗎?
(3)摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實驗。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進空飲料包裝里。
提問：你的飲料包裝還能重復使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進去，請幼兒觀察結果。
(3)“經(jīng)理”總結：紙盒包裝輕便環(huán)保，但保質期不長，不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重，但保質期最長，能再次使用，但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便，保質期較長，最便于再次使用，但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進三個大筐子里，進行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動
1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲：
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”，比比誰疊得高，滾得遠。
(2)用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。
活動反思：
這個活動的內容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗之中，同時又具有一定的挑戰(zhàn)性，適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)了語言、社會、科學、藝術等多領域的有機結合，體現(xiàn)了內容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)，很自然地成為幼兒的游戲當中的引導者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識為主的教育方式轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主的方式，較好地激發(fā)了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進行了互動。
2、其次，為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動化的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，獲得了有益的經(jīng)驗。
3、活動中，采用了個別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個別差異，鼓勵并支持了幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動機會，重視幼兒的情感與態(tài)度，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊含了許多的信息，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點;利用廢舊物當玩具也很有趣……整個活動既滿足了幼兒當前發(fā)展的需要，又拓展了幼兒的經(jīng)驗與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗，有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動是我個人的想法與設計，還有許多不足之處，請專家給予批評指正。
5、中班社會詳案教案《你快樂，我快樂》含反思
設計背景
針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動關愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關愛周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質。
活動目標
1、知識目標：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
2、能力目標：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。
3、情感目標：在自主活動中，體驗幫助別人的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點
重點：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。
活動準備
課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。
活動過程
(一)以“我快樂”話題導入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時可以怎樣使自己快樂?(做游戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……)
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。
(調度幼兒已有經(jīng)驗，感知自己已有的快樂的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式。)
通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調度幼兒的已有經(jīng)驗，以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機，為建構新知識做鋪墊。
(二)通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。
——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)
(根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)
——看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應出示表情圖片)
(通過欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感)
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。
——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)
——這些人是怎樣幫助他們的?
——幼兒邊回答邊出示對應的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)
——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣?(開心、快樂、高興、愉快)(對應出示表情圖片)
——為什么?(在有困難的時候有人幫助)
——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應出示表情圖片)
——為什么?(自己幫助了有困難的人)
(引導幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。)
3、根據(jù)圖片對比構建：當別人遇到困難時幫助他們，你快樂，我快樂，大家都快樂。
(幼兒根據(jù)圖片，獨立處理信息，自主的構建)
通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀察、交流中，感受覺知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂，為突破難點作了鋪墊。
(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內容。
1、幼兒自由談論自己幫助別人的方法
2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法
3、幼兒自主交流繪畫內容，體驗幫助別人的快樂
?、僮杂山涣骼L畫內容
?、诔鍪緦嵨锿队皟x，個別講述繪畫內容
這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、交流，體驗了幫助別人的快樂。在互動展示中，激發(fā)了幼兒主動與同伴交流個體經(jīng)驗的欲望，將個體經(jīng)驗最大化的展示、表現(xiàn)。
(四)集體構建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂，自己的心情怎么樣?
——你在快樂的時候最想做什么?
通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體知識經(jīng)驗，自主構建為集體的知識經(jīng)驗，<來.源快思教.案網(wǎng)>幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經(jīng)驗的過程，最終突破了活動的重點。
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
6、中班主題教案反思《快樂端午節(jié)》含反思
一、【導語】
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒印＿@些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關的主題教學活動。
二、主題目標：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶?；顒?。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
三、環(huán)境創(chuàng)設：
1、 科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。
4、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作：
1、 和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2、 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。
4、 參加班級的包粽子活動。
五、活動安排：
活動一 端午節(jié)的風俗和來歷
目標：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節(jié)的來歷和風俗說出來。
活動二 艾草和菖蒲
目標：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。
活動三 粽子香袋
目標：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學習疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細心的習慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧!我包的粽子大吧?！?/p>
幼：“我包的粽子可結實了?！?/p>
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚!咬一口。”
……
幼：“哇!老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮啊!”
幼：“這個是我做的?！?/p>
幼：“我的也有的，好幾個呢!”
幼：“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這么漂亮?！?/p>
家長反映：
當家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮，的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動四 長命縷
目標：
1、 知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習俗，加深對端午節(jié)的了解。
2、 學習搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，(教案出自：快思教案網(wǎng))都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
活動五 做龍舟
目標：
1、 通過觀察、集體討論，分工合作，運用捏泥、建構、繪畫等手段創(chuàng)作龍舟。
2、 增強合作性、創(chuàng)造性、動手能力。
活動六 包粽子
目標：
1、 學習包粽子，進一步對中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
2、 體驗勞動和分享的樂趣。
幼兒反映：
包粽子的活動提早已經(jīng)通知孩子和家長了，孩子們可開心了，總是來問我什么時候開始。他們急切地等待和盼望著?；顒幽翘?，孩子們似乎來的很早，還一個勁地囑咐來參加活動的家長等一會不要遲到?；顒又?/p>
前的準備，孩子們已經(jīng)急不可待了，看者調好料的糯米、粽子殼、線一樣樣地擺上桌子，他們紛紛要開始動手了?；顒又校⒆觽儗W得可認真，可積極了，一個勁地要求大人幫忙指導。雖然他們包的并不好，有的甚至屢屢失敗，但那份積極性和興趣依然很濃。下午，孩子們吃上自己包的粽子，又說又笑，離園時還帶一個回家讓大人品嘗，成功的喜悅溢與言表。
家長反映：
家長很支持我們的活動，所以當日來了不少的熱心家長。在活動中，他們教得很認真很耐心，手把手地指導孩子如何卷棕葉、如何壓實糯米、如何包裹和捆扎?；顒咏Y束，家長們還主動幫助我們整理場地，掃地、擦桌、拖地、擺桌椅，一會兒工夫教室就干凈整潔了。
六、活動效果與反思：
本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。
首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。
7、中班社會優(yōu)質課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標：
1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
活動準備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
8、中班主題教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標：
1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
活動準備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
9、中班主題教案《快樂飲料吧》含反思
設計意圖：
夏天到了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常愛喝飲料。離院時，許多家長帶著各種飲料來接孩子，開好飲料甚至插好吸管再送到孩子手中，孩子喝完之后把空瓶(盒)子隨手一扔……對包裝瓶傳遞的各種信息往往視而不見。我從這些生活中熟悉而又易忽視的信息中捕捉到了有教育價值的課程內容，生成了這個中班的綜合活動：“快樂飲料吧”。讓幼兒在游戲情境中嘗試閱讀飲料包裝，引發(fā)幼兒對其不同形狀、圖案、質地的觀察與思考;通過自己開啟、品嘗分享飲料，了解飲料與人們生活的關系;讓幼兒探索空飲料包裝的各種玩法，提高動手能力和創(chuàng)新能力，體驗活動的快樂，并激發(fā)他們對“變廢為寶”的興趣，將“建立節(jié)約型和諧社會”的意識融入孩子幼小的心靈之中。
活動目標：
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn)，并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動手能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個，每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動過程：
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)：“今天‘快樂飲料吧’開張了，實行免費大派送，歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪：你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個幼兒上臺演示開啟方法。(文章出自.www.banzhuren.cn)(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論：
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問：
(1)我們買飲料時要注意包裝上的哪些內容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質期一樣嗎?
(3)摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實驗。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進空飲料包裝里。
提問：你的飲料包裝還能重復使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進去，請幼兒觀察結果。
(3)“經(jīng)理”總結：紙盒包裝輕便環(huán)保，但保質期不長，不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重，但保質期最長，能再次使用，但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便，保質期較長，最便于再次使用，但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進三個大筐子里，進行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動
1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲：
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”，比比誰疊得高，滾得遠。
(2)用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。
活動反思：
這個活動的內容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗之中，同時又具有一定的挑戰(zhàn)性，適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)了語言、社會、科學、藝術等多領域的有機結合，體現(xiàn)了內容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)，很自然地成為幼兒的游戲當中的引導者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識為主的教育方式轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主的方式，較好地激發(fā)了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進行了互動。
2、其次，為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動化的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，獲得了有益的經(jīng)驗。
3、活動中，采用了個別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個別差異，鼓勵并支持了幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動機會，重視幼兒的情感與態(tài)度，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊含了許多的信息，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點;利用廢舊物當玩具也很有趣……整個活動既滿足了幼兒當前發(fā)展的需要，又拓展了幼兒的經(jīng)驗與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗，有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動是我個人的想法與設計，還有許多不足之處，請專家給予批評指正。
10、中班綜合優(yōu)質課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動目標：
1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請大家再仔細地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!"
2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室)
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
11、中班主題教案《快樂飲料吧》教學反思
設計意圖：
夏天到了，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常愛喝飲料。離院時，許多家長帶著各種飲料來接孩子，開好飲料甚至插好吸管再送到孩子手中，孩子喝完之后把空瓶(盒)子隨手一扔……對包裝瓶傳遞的各種信息往往視而不見。我從這些生活中熟悉而又易忽視的信息中捕捉到了有教育價值的課程內容，生成了這個中班的綜合活動：“快樂飲料吧”。讓幼兒在游戲情境中嘗試閱讀飲料包裝，引發(fā)幼兒對其不同形狀、圖案、質地的觀察與思考;通過自己開啟、品嘗分享飲料，了解飲料與人們生活的關系;讓幼兒探索空飲料包裝的各種玩法，提高動手能力和創(chuàng)新能力，體驗活動的快樂，并激發(fā)他們對“變廢為寶”的興趣，將“建立節(jié)約型和諧社會”的意識融入孩子幼小的心靈之中。
活動目標：
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn)，并能用語言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動手能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個，每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動過程：
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)：“今天‘快樂飲料吧’開張了，實行免費大派送，歡迎大家來光臨!”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪：你選擇的是什么飲料?你為什么選它?你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎?
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請幾個幼兒上臺演示開啟方法。(旋開式、拉罐式、插吸管式等)
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論：
(1)你喝到的飲料什么味道?喝了之后有什么感覺?
(2)飲料喝得太多好不好?為什么?
四、分類比較空飲料包裝
1、引導幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問：
(1)我們買飲料時要注意包裝上的哪些內容?(飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期等)
(2)看一看不同包裝的飲料保質期一樣嗎?
(3)摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什么材料做的?有什么不同?
2、操作實驗。
(1)請幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進空飲料包裝里。
提問：你的飲料包裝還能重復使用嗎?
(2)“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進去，請幼兒觀察結果。
(3)“經(jīng)理”總結：紙盒包裝輕便環(huán)保，但保質期不長，不便再次使用;鐵罐或鋁罐較重，但保質期最長，能再次使用，但不便攜帶;塑料瓶包裝攜帶輕便，保質期較長，最便于再次使用，但不能裝太熱的水。
3、請幼兒將空包裝分類放進三個大筐子里，進行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動
1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶(盒)來玩什么游戲呢?
2、幼兒分組游戲：
(1)用鐵(鋁)罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”，比比誰疊得高，滾得遠。
(2)用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
(3)用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。
活動反思：
這個活動的內容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗之中，同時又具有一定的挑戰(zhàn)性，適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)了語言、社會、科學、藝術等多領域的有機結合，體現(xiàn)了內容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)，很自然地成為幼兒的游戲當中的引導者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識為主的教育方式轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主的方式，較好地激發(fā)了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進行了互動。
2、其次，為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動化的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，獲得了有益的經(jīng)驗。
3、活動中，采用了個別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個別差異，鼓勵并支持了幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習與探索，又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動機會，重視幼兒的情感與態(tài)度，促進了幼兒社會性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊含了許多的信息，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水;自己也能開啟飲料;和別人分享能喝到更多種飲料;各種包裝都有優(yōu)缺點;利用廢舊物當玩具也很有趣……整個活動既滿足了幼兒當前發(fā)展的需要，又拓展了幼兒的經(jīng)驗與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗，有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動是我個人的想法與設計，還有許多不足之處，請專家給予批評指正。