《中班教案《腳步變變變》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《腳步變變變》
活動目標：
1、學習聽信號變化不同的腳步走法。
2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、輕快的音樂。
2、三種走法的標記。腳尖走、蹲著走、倒退走。
3、設置三條小路。(兩條直線、一條s曲線)
4、口哨。
活動過程：
1、準備活動。
聽音樂跟著教師做準備運動。
2、基本活動：
——教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法走呢?現(xiàn)在你們去試試吧。
——幼兒嘗試去走。教師小結并請幼兒上前示范。
——剛剛小朋友們走得很有意思，有的用腳尖走，有的蹲著走，有的倒著走的。老師準備三條標記，你們看看它們代表怎樣的走法?
——教師將標記分別放在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。
——幼兒嘗試看標記走小路。
3、游戲：腳步變變變。
——將三條小路連起來變成一條路。
——游戲規(guī)則：聽教師的口哨聲，變換腳步走小路(一聲腳尖走，二聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲2-3遍。
4、放松活動。
教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
2、中班教案《蔬菜變變變》
活動目標：
1、 初步嘗試用藕、娃娃菜、芹菜、青椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫，并進行添畫。
2、 了解美術活動的多樣性，感受拓印帶來的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、 增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重難點：
對拓印好的畫進行添畫。
活動準備：
1、 藕、娃娃菜、青椒等蔬菜。
2、 水粉顏料、盤子。
活動過程：
(一)通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、唱兒歌《買菜》，導入話題。
今天老師帶來很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，請小朋友們和我一起數(shù)3，2，1，來看看它們變出了什么?這么漂亮的圖形，你們能猜出這都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
(二)教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)
3、蔬菜寶寶的魔術變好了，接下來菲菲老師也要邊個魔術，我這個魔術要借助一個道具，清楚我的道具——水彩筆。這個不是普通的水彩筆，在這里它們的名字叫做魔法筆，請小朋友們給它們施個魔法，咒語是嘛哩嘛哩吽。
那接下來我要變魔法啦。(教師示范添畫)
(三)幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?在變之前小朋友要注意：第一，在拓印之前想好自己要將蔬菜寶寶變成什么。第二，不要混色。第三，在變魔術時，不要大聲說話，要不你的魔法筆就不靈了。那現(xiàn)在我們輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
3、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。
(四)教師點評，并結束
3、中班教案《吸管變變變》含反思
活動目標
在吸管變變變的活動之中，讓幼兒們利用吸管自制出自己的作品，既動手，又動腦，體會自己作品的成功之處。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
教學重點、難點
教學重點：引導幼兒動腦動手，自制吸管作品。
教學難點：在制作吸管時，能有創(chuàng)新意識。
活動準備
活動準備：大量吸管。
活動過程
一、組織幼兒安靜入座。
二、 導入：
1，出示吸管，提問：“孩子們，這是什么，誰能告訴老師”。孩子們踴躍回答：“吸管”,
2，引導孩子們說出吸管在平時生活中的作用。
3.引導孩子們用吸管做出自己喜歡的東西。
三、教師引導并巡視，及時鼓勵。
四、 展示幼兒作品。
五、表揚。
六、把幼兒作品進行展覽。
教學反思
幼兒們都喜歡吸管，樂于接受此次活動，并表現(xiàn)的很積極，在動手的過程中，有的幼兒思維沒有敞開，就一味的模仿其他幼兒的制作，把吸管拉長，連在一起，有的幼兒，把吸管打成圈，連在一起，做成裝飾，表現(xiàn)的都很棒，這樣的動手動腦活動，對幼兒的思維訓練有很大的幫助，促使幼兒感受到自己的成功。
4、中班教案《石頭變變變》含反思
【活動目標】
1、在石頭原有外形基礎上大膽想象，設計并制作出自己喜歡的創(chuàng)意作品。
2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程和創(chuàng)意。
3、體驗參加創(chuàng)意活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
【活動準備】
1、各種植物、大小不同的紙盒、毛線、繩子、泡沫板、橡皮泥、牙簽、粘膠、剪刀。鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
2、收集各類自然物。(如瓜子殼、核桃殼、花生殼、稻草、松果......)，石頭。
【活動過程】
一、玩摸一摸游戲，引出石頭。
準備一個盒子，里面裝著不同材質的物品，摸一摸，有什么不同感覺。
二、討論如何用石頭制作裝飾物。
提問：石頭有什么形狀?(圓形、橢圓形、三角形......)像什么?在生活中有什么東西象它?你怎么樣把它變成你想的東西?需要什么材料?
三、介紹自己的創(chuàng)意設計。
請個別幼兒將自己的設計清楚表述出來。要求說明準備做什么?使用什么輔助材料進行裝飾?
四、了解材料的種類及擺放位置，方便取放。
五、分組活動，教師巡回指導。
重點指導幼兒在石頭上用什么工具作畫、如何連接、怎樣放置。(可以用油畫棒、水彩在石頭上繪畫;用泡沫膠、橡皮泥連接;用紙盒、稻草、泡沫、飲料瓶支撐作為底座。)
鼓勵幼兒大膽的想象，各種輔助材料都可以考慮。(稻草可做鳥窩、頭發(fā)、衣服等、果殼可作裝飾成五官、鋪成道路等，采集的野花、野草可以裝飾成園林。)
六、作品展示，分享交流。
【活動延伸】
鼓勵幼兒合作制作立體造型。
【活動反思】
整個活動的進行，從課前準備—收集各種材料—自己的創(chuàng)意—動手制作—互相觀賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子的作品千姿百態(tài)，沒有一個是重復的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著，連續(xù)幾天都是一有時間就圍在展區(qū)周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。
5、中班教案《腳步變變變》
活動目標：
1、學習聽信號變化不同的腳步走法。
2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、輕快的音樂。
2、三種走法的標記。腳尖走、蹲著走、倒退走。
3、設置三條小路。(兩條直線、一條s曲線)
4、口哨。
活動過程：
1、準備活動。
聽音樂跟著教師做準備運動。
2、基本活動：
——教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法走呢?現(xiàn)在你們去試試吧。
——幼兒嘗試去走。教師小結并請幼兒上前示范。
——剛剛小朋友們走得很有意思，有的用腳尖走，有的蹲著走，有的倒著走的。老師準備三條標記，你們看看它們代表怎樣的走法?
——教師將標記分別放在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。
——幼兒嘗試看標記走小路。
3、游戲：腳步變變變。
——將三條小路連起來變成一條路。
——游戲規(guī)則：聽教師的口哨聲，變換腳步走小路(一聲腳尖走，二聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲2-3遍。
4、放松活動。
教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
6、中班美術活動教案《魚變變變》
設計意圖：
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
活動目標：
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、律動進場
指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)
2、來到范畫前，引導幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆
這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
1、請個別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)
2、小結，作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?
4、提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導。
三、結束部分
1、評析
師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎?為什么?
2、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
課后反思：
這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優(yōu)缺點：
一、優(yōu)點
1、改變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學載體”，而非幼兒內心真正的需求，沒有內驅力。
3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
二、缺點
雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。
2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>
3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。
7、中班數(shù)學教案反思《圖形變變變》
活動設計背景
中班幼兒對新事物充滿好奇，有很大的探索欲望，在孩子對圖形原有認識的基礎上及時捕捉他們的興趣點，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗來開展活動，鼓勵幼兒用自己的方式來表達自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動手能力。
活動目標
1、進一步鞏固對各種形狀的認識。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學習用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
教學重點、難點
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
活動準備
1、 各種形狀若干
2、 事先準備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機器人》。
活動過程
1、 播放音樂《機器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。
2、 請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對圖形的認識)
幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長方形)
3、自由探索(引導幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)
4、幼兒操作
引導幼兒進行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進行制作，再次體驗成功的快樂。
5、交流總結
請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學習欣賞。
教學反思
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
8、中班健康教案《腳步變變變》含反思
活動目標：
1、學習聽信號變化不同的腳步走法。
2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、輕快的音樂。
2、三種走法的標記。腳尖走、蹲著走、倒退走。
3、設置三條小路。(兩條直線、一條s曲線)
4、口哨。
活動過程：
1、準備活動。
聽音樂跟著教師做準備運動。
2、基本活動：
——教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法走呢?現(xiàn)在你們去試試吧。
——幼兒嘗試去走。教師小結并請幼兒上前示范。
——剛剛小朋友們走得很有意思，有的用腳尖走，有的蹲著走，有的倒著走的。<來.源快思教.案網(wǎng)>老師準備三條標記，你們看看它們代表怎樣的走法?
——教師將標記分別放在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。
——幼兒嘗試看標記走小路。
3、游戲：腳步變變變。
——將三條小路連起來變成一條路。
——游戲規(guī)則：聽教師的口哨聲，變換腳步走小路(一聲腳尖走，二聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲2-3遍。
4、放松活動。
教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。
【教學反思】
此活動的材料新穎簡單，容易吸引幼兒去探索，同時安全性高，屬于常見的運動器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動突出了特性，語言干脆利落，要求簡潔明了。整個活動清晰、流暢，孩子們在玩中，走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運動能力得到發(fā)展。
9、幼兒園小班科學《魔術變變變》（顏色變變變）教案反思
設計意圖：
顏色在小班的美術活動中是不可缺少的一部分,在涂色時有的小朋友不能夠很好的分辨紅黃藍,為了幫助孩子們更好的認識三原色，滿足孩子的好奇心，我設計了《魔術變變變》的活動，以此引導幼兒學會觀察，大膽創(chuàng)造。
教學目標
1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。
2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
教學重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
教學準備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。
活動過程
一、導入部分
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3.顏色對應
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!
5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結束部分
1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)
2.教師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動反思：
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
10、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思
教學目標：
1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。
2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學重點：
認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
教學準備
裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。
活動過程
一、導入部分
師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎?
二、基本部分
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!
2.水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3.顏色對應
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!
5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)
三、結束部分
1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)
2.教師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
活動反思：
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
11、幼兒園中班游戲教案《顏色變變變》教案反思
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
清水人手一瓶(瓶蓋內有紅黃藍各色顏料)、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現(xiàn)。(幼兒自由講述)
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標記進一步探究的欲望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據(jù)標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。
活動反思：
我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環(huán)節(jié)較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來?；顒釉u價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。