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        中班教案《貪吃的斯萊克》反思

        《中班教案《貪吃的斯萊克》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《貪吃的斯萊克》反思

        1、中班教案《貪吃的斯萊克》反思

        活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

          2、學(xué)會仔細觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié)。

          3、能簡單復(fù)述故事。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準(zhǔn)備:

          1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

          2、ppt 課件。

          3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團音樂。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

          師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)

          教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?

          (導(dǎo)入故事主角,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結(jié)合自己切身體會,用語言和動作表達對詞的理解,進入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)

          二、猜測畫面,感知故事。

          1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。 你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?

          2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么? 師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看, 斯萊克吃了些什么呀?

          幼:大象……

          師:哦!從哪兒看出來的?

          (通過繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進肚子的動物,為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

          三、集體閱讀,理解故事。

          1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

          2、教師打開課件,引導(dǎo)幼兒逐一仔細觀察畫面,對故事進行大膽猜想和講述。

          3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發(fā)生了什么事? 從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?

          4、斯怎么吃小動物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞” 的動作)

          5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學(xué)一學(xué)。

          (第一次的吃,師幼重點觀察圖片細節(jié)描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我?!?有的說斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細化的畫面和情節(jié),這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍,提高仔細觀察的能力。)

          6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學(xué)一學(xué),(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞” 的動作,師幼互動)

          (這里的情節(jié)與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進行情節(jié)發(fā)展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)

          7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點啥?

          8、幼兒自由討論、猜測。

          9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物? (教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來) (先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現(xiàn)原形)

          (《綱要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當(dāng)時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達的內(nèi)在需要。)

          10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

          (隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

          師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下 呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)

          師:你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?

          (引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))

          11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?

          幼兒自由說。

          呼嚕聲

          師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛) (出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))

          12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮 的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)

          (對幼兒提出了推想性的問題,是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進行有根據(jù)的合理猜想,進行由表及里的分析。)

          13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?

          播放歡快的馬戲團音樂

          幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?

          請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團

          14、師:小動物們在馬戲團會做些什么呢? 幼兒猜測

          15、小朋友是團長,開始宣布,幼說。

          (教師點擊鼠標(biāo)逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

          師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?

          四、完整欣賞,加深理解。

          五、開展討論,提升經(jīng)驗。

          師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?

          師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

        活動延伸:

          師:現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂,師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室,結(jié)束活動。)

        活動反思:

          剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經(jīng)有了明顯的進步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導(dǎo)。因此,我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)會認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展,能大膽而合理的想象,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述細節(jié)畫面是本次活動的難點。

          1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點,閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。

          2、關(guān)注細節(jié),動靜結(jié)合。 本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點,引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。

        2、大班教案《貪吃的小老鼠》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、喜歡看圖編故事,并能夠主動參與。

          2、幼兒掌握故事內(nèi)容,能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

          3、學(xué)習(xí)字詞:小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。

          4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

        【活動重難點】

          掌握故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。

          幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、字卡:小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。

          2、故事錄音帶。

          3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

        【活動過程】

          導(dǎo)入:教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。

          教師:小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說,咱們班小朋友最聰明了,能認(rèn)識很多字寶寶,老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)

          教師:小老鼠都有什么本領(lǐng)呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一只小老鼠,一起來看看他在干什么呢?

          一、出示掛圖,請幼兒觀察,并結(jié)合圖片自編故事。

          1、這幅圖上都有什么?

          2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?

          3、蟑螂對小老鼠說了什么?

          4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

          二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,將自己編的故事完整的講一遍。

          三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。

          1、試聽欣賞第一遍

          教師:剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡,將故事復(fù)述一遍,重點強調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。

          2、試聽欣賞第二遍

          教師指字請幼兒來復(fù)述故事。

          3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

          四、聽音樂取書,幼兒進行指字認(rèn)讀。

          1、教師領(lǐng)讀,幼兒用手指字跟讀。

          2、請個別幼兒朗讀。

          五、教師評價并與字寶寶再見

          教師:今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!

          教師出示某個字寶寶請幼兒回答,答對了就將字寶寶送給他。

          六、活動延伸:

          1、請幼兒將學(xué)會的故事,回家后將給爸爸媽媽聽。

          2、帶幼兒聽音樂做律動進行放松活動。

        【活動反思】

          在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖,請幼兒驚醒看圖講述與自編故事,發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶,在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事。活動中的情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說角色的對話,加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié),幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進行取書。翻書的方法較為明確,教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié),我采用了送字寶寶的游戲方法,是幼兒能夠積極主動的參與,完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。

          本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成,但也有不足之處比如:在指字認(rèn)讀方面,個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認(rèn)讀,還需多加練習(xí)。

        3、大班教案《貪吃的小豬》含反思

        活動目標(biāo):

          1、觀察畫面,感知畫面背景、人物的動作,發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

          2、通過提問,排列故事線索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

          3、對前識字活動感興趣,能大膽表達自己對作品的看法。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

          1、《幼兒用書》人手一冊,自制大圖書一本。

          2、漢字卡片:水果店、蛋糕店、冷飲店……

          3、水果圖片。

        活動過程:

          一、音樂活動導(dǎo)入《小豬睡覺》,引起幼兒的注意。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。

          ——小豬嚕嚕睡覺起來后,東找找,西找找,不一會,肚子餓了,他到處尋找吃的,嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

          二、展示大圖書,通過提問的方式,給幼兒提供閱讀線索,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

          ——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個什么?身體有什么變化?

          ——整理幼兒的講述,完整的看圖講述故事,放慢速度,等待幼兒跟述。

          三、按故事的發(fā)展順序,排圖片讀漢字卡片。

          ——小豬嚕嚕肚子餓了,他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進哪里?

          ——出示漢字水果店,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

          ——嚕嚕在水果店吃了什么?

          ——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。

          ——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

          ——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。

          ——采用相同的方法,引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

          四、引導(dǎo)幼兒討論,講述自己喜歡的畫面。

          ——你喜歡這個故事嗎?你覺得這個故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫面?為什么?

        活動反思:

          童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。

        4、大班健康教案反思《貪吃的艾爾肯》

          活動設(shè)計背景

          我設(shè)計這個活動是因為幼兒園里有很多幼兒有吃零食的習(xí)慣,還有部分幼兒在家長接送的時候,要求家長給零花錢或者買零食,不然就不上學(xué)。為了防止此類現(xiàn)象再次發(fā)生,我設(shè)計了這個活動。

          活動目標(biāo)

          1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。

          2、讓幼兒喜歡聽故事,樂意參與到活動中。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

          3、能夠用簡單的漢語復(fù)述故事,理解故事內(nèi)容。

          4、讓幼兒了解暴飲暴食對我們的危害和合理飲食的好處。

          5、初步了解健康的小常識。

          教學(xué)重點、難點

          1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。

          2、能夠用簡單的漢語復(fù)述故事,理解故事內(nèi)容。

          3、讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不暴飲暴食。

          活動準(zhǔn)備

          1、 熱鬧的巴扎場景圖片或墻面設(shè)計。

          2、 哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

          3、故事的情境圖片四張。

          活動過程

          一、開始部分

          1、談話引入。

          教師:“小朋友們,你們都逛過巴扎么?”、“你們是和誰一起逛巴扎的”、“巴扎上都有什么?”、“你們最喜歡吃什么?”

          二、 基本部分

          1、出示食物圖片或?qū)嵨?,指?dǎo)幼兒正確說出食物名稱。

          2、教師:“小朋友們都逛過巴扎,老師今天也要給大家講埃爾金恩逛巴扎的故事。(快思老師.教案網(wǎng)出處)希望小朋友們認(rèn)真聽,故事講完以后老師要問大家一些問題?!?/p>

          3、 教師講故事。邊講邊出示情景圖片和食物圖片。

          4、 教師提問:

          (1)、故事里都有誰?他們在干什么?

          (2)、巴扎上都有什么?

          (3)、媽媽給艾爾肯買了什么?

          5、再聽一遍故事,繼續(xù)回答問題。

          (1)、艾爾肯都吃了什么?

          (2)、艾爾肯怎么了?

          (3)、如果你是艾爾肯,你應(yīng)該怎么做?

          6、再聽一遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡單的語言復(fù)述故事。

          7、讓幼兒找自己的好朋友,給他(她)講講故事內(nèi)容。

          三、結(jié)束部分

          教師和幼兒一起小結(jié)。讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣,不暴飲暴食。

          四、活動延伸

          在活動室內(nèi)簡單的布置成巴扎的場景,擺上相應(yīng)的物品,讓幼兒感受逛巴扎的快感和熱鬧的氛圍。

          教學(xué)反思

          1、在這個活動中,讓幼兒了解了合理飲食對我們的好處和暴飲暴食的危害,達到了教學(xué)目標(biāo)。

          2、在教學(xué)過程中,部分幼兒未能理解故事內(nèi)容。

          3、聽課的老師也覺得這節(jié)課上的挺成功的,但是不足的就是沒能照顧到所有幼兒,讓幼兒的積極性有所消減。

          4、如果再上一遍,我想我的上課思路應(yīng)該不會有太大改變,教具準(zhǔn)備和師幼互動環(huán)節(jié)可能會有所增加。盡量讓所有幼兒都能夠參與到其中。

        5、小班教案《貪吃的小蛇》含反思

        活動目標(biāo):

          1.能夠用線條、圖案進行組合,裝飾小蛇的身體。

          2.體驗線描活動的快樂。

          3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動過程:

          一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          1.小朋友們,你們看,這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

          2.小結(jié):小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。

          二、教師講解示范畫裝飾圖案。

          1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

          2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進行范畫。

          3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

          (1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

          (2)那誰來試試,這個圖案可以怎么畫?

          4.引導(dǎo)幼兒在畫面空白處進行繪畫

          (1)其實這條小蛇可貪吃了,你們覺得它可能會吃些什么呢?

          (2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的,豐富畫面內(nèi)容。

          5.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!

          三、組織幼兒操作

          1.提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!

        活動反思:

          本次線描活動是幼兒第二次接觸這種復(fù)合式的裝飾圖案,我在示范時示范了比較多,在幼兒操作時也鼓勵幼兒進行模仿為主,因此效果還比較好,個別能力強的孩子能夠進行一些簡單的創(chuàng)作。

        6、中班語言教案《貪吃的小豬》含反思

          活動目標(biāo):

          1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點)

          2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。(難點)

          3.再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗大膽回答問題的快樂。

          4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的意識。

          活動準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)

          活動過程:

          師生問好:小朋友們早上好!

          一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來了一位客人!它有一個好聽的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)

          二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里?吃過什么東西?身體發(fā)生了什么變化?

          (1)水果店,吃了很多紅紅的蘋果,小臉變成紅紅的了。

          (2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。

          (3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。

          (4)飲料店,喝過很多藍藍的飲料,尾巴變成藍藍的了。

          (5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。

          讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過提問:"小豬最后到超市吃了什么?為什么會去醫(yī)院?通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

          三、出示小豬,提問:"你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)

          1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化

          2.通過故事的簡單講述引出問題:

          (1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?

          (2)"肥皂是用來干什么的?

          (3)"你還知道哪些東西不能吃?

          教師小結(jié)-在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

          四、 小結(jié)教師小結(jié)

          - 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因為誤吃了不該吃的肥皂,肚子疼對身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過了很長時間,過了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃?;蛘呤遣荒芏喑?,明天我們一起來說一說。

          教學(xué)反思:

          童話總讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對說話充滿美好的想象,幫助幼兒樹立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣,也能大膽表達自己對作品的看法,教育了幼兒平時不能貪吃。

        7、中班教案《貪吃的斯萊克》含反思

        活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,感知幽默有趣的故事情節(jié),體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。

          2、學(xué)會仔細觀察畫面,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小,把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述畫面和情節(jié)。

          3、能簡單復(fù)述故事。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準(zhǔn)備:

          1、角色圖片:蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

          2、ppt 課件。

          3、一段歡快的《看那大蛇》音樂,馬戲團音樂。

        活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

          師:小朋友,今天老師帶來了一位動物朋友,猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)

          教師演示圖1邊說:哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇,名字叫斯萊克,而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什么意思?

          (導(dǎo)入故事主角,孩子們喜歡并熟悉這條小蛇,因為這是蛇年送給孩子的禮物,陪伴在孩子們許多活動中。這里,老師拿出“貪吃”,孩子們能夠結(jié)合自己切身體會,用語言和動作表達對詞的理解,進入繪本的情緒被充分地激發(fā)出來了。)

          二、猜測畫面,感知故事。

          1、師:小朋友說得真對!這不,今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。 你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什么東西呢?

          2、打開課件(圖三)設(shè)置懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子里有什么? 師:呀!這是什么地方?(黑洞洞的,原來是在斯萊克的肚子里呀!)快看, 斯萊克吃了些什么呀?

          幼:大象……

          師:哦!從哪兒看出來的?

          (通過繪本前置,讓幼兒先觀察剪影,初步感知、猜測被吃進肚子的動物,為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀察非常細致,甚至找出動物明顯特征,以及肚子凹凸的不同,在肚子里閃爍的幾雙眼睛等等。)

          三、集體閱讀,理解故事。

          1、師:它到底吃了些什么呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

          2、教師打開課件,引導(dǎo)幼兒逐一仔細觀察畫面,對故事進行大膽猜想和講述。

          3、師(出示圖一(老鼠):畫面上有誰?發(fā)生了什么事? 從哪里看出的?假如你是小老鼠,你會怎么做?

          4、斯怎么吃小動物的?學(xué)一學(xué)。為什么要說吞著吃呢?(幼兒理解并學(xué)做“吞” 的動作)

          5、老師做小老鼠,小朋友扮斯萊克,學(xué)一學(xué)。

          (第一次的吃,師幼重點觀察圖片細節(jié)描述,有的幼兒說小老鼠在抖,非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的,好像在說:“別吃我?!?有的說斯萊克好開心,說明孩子樂意講述細化的畫面和情節(jié),這時,老師有針對性地追問,有助于幫助幼兒調(diào)整觀察范圍,提高仔細觀察的能力。)

          6、接著引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴):斯萊克又發(fā)現(xiàn)了誰?(出示剪影)?猜猜看,小朋友一起喊出來,斯萊克會怎么做呢?一起學(xué)一學(xué),(幼兒用叫出出示狗、猴,并模仿兩動物特征,模仿“啊嗚”一口,夸張的“吞” 的動作,師幼互動)

          (這里的情節(jié)與前面的基本一樣,這次以動作語言并存,師幼積極互動鞏固、進行情節(jié)發(fā)展,則是讓幼兒講述愿望得以滿足基礎(chǔ)上的一次再提高,是一種講述能力的提升。)

          7、師做蛇摸肚子狀:我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴,肚子還是餓餓,再去吃點啥?

          8、幼兒自由討論、猜測。

          9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象):呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物? (教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來) (先出示剪影讓幼兒觀察后猜測,再呈現(xiàn)原形)

          (《綱要》指出:教師要做幼兒活動的支持者,采用自由講述在前,個別講述在后的方法,主要是滿足幼兒當(dāng)時急切想講述的愿望,較好地滿足了幼兒急于表達的內(nèi)在需要。)

          10、師:貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

          (隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

          師:那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰愿意上來排列一下 呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)

          師:你有沒有發(fā)現(xiàn)斯萊克吃的動物有什么有趣的地方?

          (引導(dǎo)幼兒感知比較畫面動物的大小,把握先后順序。通過回憶、排序,比較畫面上出現(xiàn)的動物形象和大小來梳理故事發(fā)展情節(jié))

          11、斯萊克吃得飽飽的,你們猜猜看它吃飽了會干什么?

          幼兒自由說。

          呼嚕聲

          師(出示圖六):這時,小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛) (出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學(xué))

          12、師(出示圖七):我們再來看看斯萊克。咦?這是什么呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上,你們覺得斯萊克會有什么感覺呢?肚子里的小動物們呢?(讓幼兒結(jié)合平時生活談?wù)劜W(xué)打一聲響亮 的噴嚏)會發(fā)生什么事情呢?(讓幼兒猜測后出示圖八)

          (對幼兒提出了推想性的問題,是為了讓幼兒對畫面以外的內(nèi)容進行有根據(jù)的合理猜想,進行由表及里的分析。)

          13、師(出示圖九):快看!小動物怎么了?它們會被噴到哪里去呢?

          播放歡快的馬戲團音樂

          幼兒與同伴開展討論,自由猜測小動物會去哪里?

          請個別幼兒在集體面前說說后教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀,讓幼兒觀察后得知是馬戲團

          14、師:小動物們在馬戲團會做些什么呢? 幼兒猜測

          15、小朋友是團長,開始宣布,幼說。

          (教師點擊鼠標(biāo)逐一出示小動物,讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

          師:小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什么呢?

          四、完整欣賞,加深理解。

          五、開展討論,提升經(jīng)驗。

          師:你覺得故事里哪里最有趣?為什么?

          師:你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

        活動延伸:

          師:現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了,它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂,師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室,結(jié)束活動。)

        活動反思:

          剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經(jīng)有了明顯的進步,他們能夠做到想說、敢說、愿意說,可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法,也不能做到按順序一頁一頁地翻看,需要教師的引導(dǎo)。因此,我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣,初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)會認(rèn)真看圖尋找故事情節(jié)的發(fā)展,能大膽而合理的想象,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達把握故事情節(jié)發(fā)展的順序,并樂意講述細節(jié)畫面是本次活動的難點。

          1、環(huán)節(jié)緊扣、設(shè)置懸念。教師在每一個環(huán)節(jié)都能及時的提出有針對性的問題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、講述畫面,進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學(xué)特點,閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面,并留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚奇。很好的調(diào)動了幼兒的閱讀興趣,幼兒的積極性較高。

          2、關(guān)注細節(jié),動靜結(jié)合。 本次活動的設(shè)計是一節(jié)以閱讀教學(xué)為主的語言集體教育活動,故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點,引導(dǎo)孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽,體驗斯萊克的貪吃,模仿斯萊克的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強調(diào)發(fā)生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到繪本閱讀的快樂。