《中班美術(shù)教案《奇妙的圓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《奇妙的圓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
2、中班教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
3、中班美術(shù)教案《奇妙的動(dòng)物車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)動(dòng)物車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
2、樂(lè)于發(fā)揮想象,比較大膽地制作動(dòng)物車(chē)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶有森林背景圖的。
2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。
師:我們開(kāi)到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了,怎么辦?(送它們回家)那我們就開(kāi)很多汽車(chē)送他們回家。
二、學(xué)做動(dòng)物車(chē)。
1、師:看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車(chē),是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答,一邊講解)
2、教師示范制作動(dòng)物車(chē)。
(1)先拿好一個(gè)牙膏盒子,選取寬的一面做車(chē)身。
(2)選好彩紙,剝下雙面膠,把垃圾扔到籃筐中,邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。
(3)選取小動(dòng)物的圖片,貼到車(chē)身上。
(4)畫(huà)好車(chē)窗。
(5)貼上輪子,注意貼的時(shí)候一前一后,后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。
師:我的動(dòng)物車(chē)完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車(chē),我把它開(kāi)到森林里,請(qǐng)迷路的小兔子上車(chē),我送它回家。
3、幼兒討論:還有好多小動(dòng)物迷路了,我們來(lái)幫幫它們,你想做什么樣的動(dòng)物車(chē)?
4、幼兒操作,教師提出要求,想好做什么動(dòng)物車(chē),輕輕拿材料。
5、教師巡視幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將做好的動(dòng)物車(chē)開(kāi)到森林里,并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車(chē)。
三、結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。
1、教師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車(chē)的。
師:小朋友的動(dòng)物車(chē)都設(shè)計(jì)好了吧?我們一起來(lái)看看吧!
2、游戲:“開(kāi)汽車(chē)”。
師:森林里還有很多小動(dòng)物迷路了,我們一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”去找一找吧!
活動(dòng)反思:
繪畫(huà)是幼兒很喜歡的一種活動(dòng),但能不能吸引幼兒的注意力,需要老師在選材上下功夫,要選擇小朋友喜歡的繪畫(huà)題材,以增強(qiáng)繪畫(huà)的趣味性;小朋友能不能畫(huà)出好的畫(huà)來(lái),需要老師課前的精心設(shè)計(jì)和課堂上的恰當(dāng)引導(dǎo),才能拓寬小朋友繪畫(huà)時(shí)想象的空間;能不能很好的完成繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng),孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)很重要,運(yùn)用繪畫(huà)線條和色彩準(zhǔn)確表現(xiàn)自己腦中的形象,需要在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
4、中班美術(shù)教案《奇妙的瓶蓋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察范畫(huà),掌握瓶蓋印、滾的技能。
2、利用瓶蓋展開(kāi)豐富的想像,并能較大膽、自信得向同伴介紹。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種瓶蓋鋪成的一條"小路",各種形狀的瓶蓋實(shí)物投影儀 水粉顏料、紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
師:小朋友們看,這兒有一條奇怪的小路,它是用什么鋪成的?(瓶蓋)這些瓶蓋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色上進(jìn)行觀察)
2、以故事的形式展示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
師:有一位小姑娘,她到樹(shù)林里去散步,不小心迷路了,這時(shí)一位小仙女從小路上撿起了瓶蓋一揮,眼前就出現(xiàn)了綠綠的草地,天空中飄著朵朵白云,草地上開(kāi)滿了鮮花,花兒飛到了小姑娘的身上,小姑娘可高興了。(師邊說(shuō)邊操作,用橢圓形瓶蓋滾成草地,不規(guī)則的瓶蓋印成朵朵白云,圓形瓶蓋印成了鮮花,重點(diǎn)讓幼兒看清滾、印的方法)
3、體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,這些形狀不一樣的瓶蓋還能變出什么呢?引導(dǎo)幼兒討論,大膽向同伴介紹自己的想法(橢圓形瓶蓋的正面可以印樹(shù)葉、房子,各種瓶蓋印花;圓形瓶蓋的側(cè)面滾成大海,星形瓶蓋正面印星星、海星等)
(2)師:小朋友可以選自己需要的瓶蓋和顏料,用印、滾的方法變出好看的圖畫(huà)。(幼兒自由作畫(huà),師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的畫(huà))
4、延伸活動(dòng) 在美工區(qū)投放其他材料如積木等讓幼兒邊想象并創(chuàng)作。
反思:
活動(dòng)中,教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試,可以自由結(jié)伴合作完成,可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法,體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
5、中班上學(xué)期美術(shù)教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 幼兒學(xué)會(huì)用圓形的拼貼添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?(請(qǐng)播放第一幅圖),(大家好我叫元元,我特別喜歡圓的東西,我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:小朋友們和元元打個(gè)招呼。
(幼兒與元元打招呼)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?元元到底是怎么變圓的魔術(shù)的呢?我們一起來(lái)看看。(播放課件第二幅圖)
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:這是什么圖形啊?(幼兒集體回答圓形)
教師:元元就要用這個(gè)圓形來(lái)變魔術(shù),小朋友一起說(shuō)變變變。
(幼兒一起說(shuō)“變變變’,教師播放課件)
教師:元元把圓變成了什么啊?
幼兒:蘋(píng)果。
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了一個(gè)大蘋(píng)果?
幼兒:給圓形添了葉子和枝干。
教師:你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)你們真聰明一下子就把元元的變圓的魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元還要變,他這次要用幾個(gè)圓來(lái)變呢?大家一起數(shù)數(shù)。
(播放課件)(幼兒回答兩個(gè))
教師:元元給圓形添了什么,圓形就變成了小雞?
幼兒:嘴巴,眼睛,腳,翅膀。
教師:那你會(huì)變什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)小朋友真厲害。
教師:元元還要給小朋友們變。這次是幾個(gè)圓?(播放課件)
幼兒:三個(gè)。
教師:那你來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋。三個(gè)圓可以變什么?
(請(qǐng)幼兒回答,并到前面拼拼看)
教師:朱老師覺(jué)得三個(gè)圓可以拼成一朵花,誰(shuí)愿意試試?(幼兒到前面拼貼)
(播放課件)小朋友太聰明了,和元元拼得一樣好看。
教師:元元還要變,因?yàn)槲覀儼嘈∨笥颜鎱柡Α_@次是幾個(gè)圓呢?
幼兒:四個(gè)。
教師:猜猜看。會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(播放課件)
教師:原來(lái),變成了一只蝴蝶。
教師:那現(xiàn)在呀,元元不變魔術(shù)了。他又要考考我們小朋友了。五個(gè)圓,六個(gè)圓,更多的圓形能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
教師:小朋友都很聰明,原來(lái)呀,圓形可以變這么多有趣的東西,那朱老師要讓小朋友來(lái)變變看了。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):看,老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓(出示為幼兒準(zhǔn)備的材料),請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你需要的圓形,把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛,小葉子,小腳…現(xiàn)在小朋友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術(shù)。
(2)教師巡回指導(dǎo)
變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和老師,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
6、中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的圓》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
五、延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
反思:
由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品,因而把握這一有利條件能夠引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。班里的每一個(gè)幼兒都能夠自信地參與到活動(dòng)中,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在活動(dòng)及操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿囵B(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng)。
7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣;
2.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種瓶蓋鋪成一條“小路”;各種形狀的瓶蓋(圓形、橢圓形、正方形、星形……)
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè);
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.以森林旅行的情景,引導(dǎo)幼兒觀察“小路”,初步感知瓶蓋的特征。
(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)入森林。
師:小朋友,這兒有一條奇怪的小路,它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?
幼A:這些瓶蓋的形狀不一樣,有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼B:瓶蓋的大小也不一樣,有的大、有的小。
幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。
(2)教師小結(jié):這些瓶蓋各有各的不同,有的圓、有的方、有的大、有的小,而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
(評(píng)析:幼兒置身于游戲情景中,主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征,既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師:有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走著走著迷了路,這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮,眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
(2)播放音樂(lè),在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖,引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一:綠綠的草地上,飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地,不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云)
圖二:草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)
圖三:花兒飛到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié),配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程,其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素,為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。)
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下,體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師:小朋友,請(qǐng)你閉上眼睛想一想,你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。
(評(píng)析:在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索,充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅,使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。)
(2)幼兒自由選擇,協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),交流作畫(huà)過(guò)程。
幼A:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉,用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色,滾成了藍(lán)天和大海,又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋,在它的正面蘸上黃色印了一幢房子,還用它的反面印出了許多小花。
(評(píng)析:幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法,我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性,而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn),發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè),促進(jìn)身心和諧發(fā)展。)
5.延伸活動(dòng):在美工區(qū)中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái),給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍,維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空,提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中,幼兒自由選擇、取放瓶蓋,綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合,按自己的意愿自由作畫(huà),體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中,教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試,可以自由結(jié)伴合作完成,可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法,體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感,活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì),并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功,體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái),給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍,維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空,提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中,幼兒自由選擇、取放瓶蓋,綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合,按自己的意愿自由作畫(huà),體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中,教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試,可以自由結(jié)伴合作完成,可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法,體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感,活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì),并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功,體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
8、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《奇妙的圓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與拼貼藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫(huà),并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣變化。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每組各種大小、顏色不同的圓形若干;固體膠、紙、蠟筆
2.范例圖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
師:“小朋友們,你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);看,這是一個(gè)什么形狀的圖形?(出示一個(gè)圓)對(duì),我要用這一個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變,看,變出了什么?(蘋(píng)果)再看這是什么?(出示兩個(gè)圓)對(duì),現(xiàn)在我用兩個(gè)圓來(lái)變魔術(shù)。我變、我變、我變變變,看,兩個(gè)圓變出了什么?(小雞)”
二、啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)圓形想象拼貼各種物體。
1、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓形拼貼的各種形象。
師:“魔術(shù)師真厲害,用一個(gè)圓變出了蘋(píng)果,用兩個(gè)圓變出了小雞。大家看,在紅色的圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成一個(gè)又大又圓的蘋(píng)果;把兩個(gè)圓拼在一起,一個(gè)當(dāng)小雞的頭,一個(gè)當(dāng)小雞的身體,再添畫(huà)上眼睛、嘴巴和腳,就變成一只可愛(ài)的小雞了?!?/p>
2、啟發(fā)幼兒,想象圓形拼貼各種物體。
(1)師:“如果你是魔術(shù)師,你要用一個(gè)圓形變出什么?”
(2)幼兒自由討論。
師:A:“如果用兩個(gè)圓形能變出什么呢?”
B:“如果用三個(gè)圓形能變出什么呢?”
C:“如果用四個(gè)圓形能變出什么呢?用許多個(gè)圓形能變出什么呢?”
3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求
(1)交代任務(wù)。
師:“我們今天也來(lái)學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的圓形?!?/p>
(2)提出要求。
A:你想好用幾個(gè)圓形,變出什么?
B:粘貼好后,并進(jìn)行添畫(huà)。
C:要求想象,拼出跟別人不一樣的作品。
4、幼兒拼貼圖形并添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽變圓。
5、展示作品,相互欣賞,交流創(chuàng)作結(jié)果。
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
9、中班美術(shù)教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛?,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周?chē)畹脑竿?,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
10、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在圓形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感悟活動(dòng)。
1、魔術(shù)游戲,出示課件,看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"把圓形變成什么?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己想把圓形變成什么?
教師用語(yǔ):你們真是一個(gè)聰明的魔術(shù)師,會(huì)把圓形變成這么多可愛(ài)的東西。
(二)嘗試制作,進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫(huà)面的合理安排。
(三)展出幼兒的作品
請(qǐng)幼兒介紹自己把圓形變成了什么,并把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
教學(xué)反思:
在《神奇的圓》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力,開(kāi)發(fā)了幼兒的想象力。
11、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《奇妙的瓶子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能大膽聯(lián)想,積極表達(dá),體驗(yàn)聯(lián)想畫(huà)奇思妙想的樂(lè)趣。
2.畫(huà)面構(gòu)圖不拘泥,大膽飽滿。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.八開(kāi)的紙,水彩筆,作品展示板及各種不透明的(不同外包裝),不同外形的瓶子(輕重 不一)。
2 幼兒熟悉神話《阿拉丁》的故事內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由擺弄不同的瓶子,猜想瓶裝物品
師:猜一猜你拿到的瓶子里可能裝的是什么東西?
幼兒1;我的瓶子里裝的可能是水,好像有水聲。
幼兒2;我的瓶子里裝的可能是石頭。
師:如果瓶子裝的是你們最想要的,會(huì)什么?
幼兒討論,交流......
二、阿拉丁神燈引發(fā)幼兒聯(lián)想
1. 你們知道阿拉丁神燈里裝的是什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”神燈打開(kāi)后發(fā)生了什么?
2.如果這些瓶子與神燈一樣神奇,里面裝了各種奇妙的東西,你希望瓶子里倒出來(lái)的是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想)
三、繪畫(huà)聯(lián)想,幼兒創(chuàng)作
1.今天我們用聯(lián)想的方法畫(huà)出神奇的瓶子里倒出來(lái)的東西。
2.重點(diǎn)觀察;幼兒畫(huà)面的安排(瓶子可畫(huà)在畫(huà)面的任意位置,畫(huà)出東西從瓶口倒出來(lái)的感覺(jué))與畫(huà)面構(gòu)圖(不拘泥,標(biāo)新立異,大膽想象)
四、分享交流
1.作品展示;大家猜一猜,這幅畫(huà)瓶子里裝的是什么?
2.幼兒自由地互相欣賞評(píng)價(jià),交流分享,你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
活動(dòng)反思:
創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過(guò)發(fā)散性思維去實(shí)現(xiàn)的。本次活動(dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)物與實(shí)物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨(dú)特性,通過(guò)聯(lián)想,幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達(dá),思維不受限制,因此幼兒作品更具有獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化表現(xiàn)。
12、中班美術(shù)教案《奇妙的印畫(huà)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于我園主要以哈薩克族幼兒為主,根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn),以及語(yǔ)音溝通能力,為了全面有效的實(shí)施本堂活動(dòng),必須結(jié)合實(shí)際運(yùn)用充分的教具及教學(xué)工具來(lái)組織教學(xué),因此我制定了此教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解印畫(huà),欣賞和體會(huì)不同的物體所拓印出的不同畫(huà)面。
2、探索物體的形狀,進(jìn)行印畫(huà),能辨別不同的顏色。
3、欣賞印畫(huà)作品,能夠用語(yǔ)言描述,或拓展想象空間。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能自主動(dòng)手操作完成畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)介紹自己畫(huà)的畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一瓶水,一個(gè)毛筆,一份水粉顏料,一份空白的圖紙。
2.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
出示范畫(huà),讓幼兒感受畫(huà)面。
小朋友們,大家好!老師啊今天給你們帶來(lái)一幅奇妙的畫(huà)(出示圖片)看漂亮吧!我們來(lái)看看這幅畫(huà)象什么?你們?cè)趫D畫(huà)里發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(金魚(yú),菠蘿,羽毛)其實(shí)老師要告訴你們這些可愛(ài)的畫(huà)不是用手畫(huà)出來(lái)的是用東西印出來(lái)了,神奇吧!所以我們給它取了個(gè)新名字叫印畫(huà)。那我們就來(lái)看看我們?cè)鯓佑‘?huà)吧!
二、基本環(huán)節(jié)
教師示范作畫(huà)過(guò)程。
1、出示實(shí)物,了解物體的形狀和作畫(huà)的用處。
小朋友們這是什么?(出示葉子)它是什么顏色啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請(qǐng)我們的小朋友把你們收集的樹(shù)葉從板凳下拿出來(lái)和老師一起發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)吧!我們先摸一摸我們的小葉子,你們感受到了什么啊?(一面滑滑的,一面有高有低,摸著不舒服)那我們就一起來(lái)看看這面吧!你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)骨頭嗎?這個(gè)葉子上面也有魚(yú)骨頭,就是這個(gè)粗粗的長(zhǎng)線旁邊有許短線的象魚(yú)骨頭的一面,我們啊給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫葉脈!想知道這美麗的圖畫(huà)是怎么變出來(lái)的嗎?就是用這個(gè)葉脈變出來(lái)的,你們想看是怎么變出來(lái)的嗎?哦!大家都想!那就請(qǐng)我們的小朋友輕輕的把葉子放到凳子下,小眼睛朝老師這邊看吧!
2、進(jìn)行范畫(huà)。
老師先選一個(gè)自己喜歡的顏色在調(diào)色盤(pán)里調(diào)好顏色,用毛筆輕輕的在自己喜歡的葉子上有葉脈的一面來(lái)回涂,小朋友要記住顏色要每個(gè)地方都要涂到,否則就很難看,涂好了你們看清楚老師是怎么把葉子變到紙上的,要輕輕的把有顏色的一面放在紙上,然后用手拍拍,這樣啊!我們的圖畫(huà)就牢牢的印在了紙上,看到了嗎?象什么啊?(羽毛)
3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
奇妙的畫(huà)真神奇,你們也想把葉子變到紙上印出不同美麗的畫(huà)嗎?那我們也象剛才一樣,自己動(dòng)手試一試吧!看你們變出了什么奇妙的畫(huà)。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
欣賞作品。
畫(huà)完了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你的“奇妙的畫(huà)”它象什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))小朋友們看它的畫(huà)漂亮嗎?為什么?(顏色很多,圖案也很漂亮)哦!真棒!我看到還有好多小朋友的畫(huà)很棒也想來(lái)介紹,那請(qǐng)你們回家介紹給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
四、延伸環(huán)節(jié)
1、可以讓幼兒分成小組共同協(xié)作,互幫互助完成各自的畫(huà),然后展示給其他小朋友。
2、可以讓玩的好的小伙伴互相展示對(duì)方的畫(huà)并簡(jiǎn)單介紹對(duì)方的畫(huà)。
教學(xué)反思
通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫(huà)時(shí)非常的高興,和同伴相互合作的很好,也很團(tuán)結(jié),更是滿足了他們的好奇心和求知欲,也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求,完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo),那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。
13、中班美術(shù)《奇妙的探險(xiǎn)之旅》教案反思
【設(shè)計(jì)思路】
《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。波洛克先生是一位世界聞名的抽象派的藝術(shù)家,他的畫(huà)靈活、多變、充滿了個(gè)性,富有想象力。
中班的幼兒對(duì)世界名畫(huà)的接觸較少,對(duì)繪畫(huà)的欣賞與模仿能力不夠成熟,但是波洛克先生的繪畫(huà)風(fēng)格恰到好處的符合幼兒年齡特點(diǎn)的自由藝術(shù)創(chuàng)想,在欣賞作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)家當(dāng)時(shí)的情境,發(fā)散思維創(chuàng)想畫(huà)家波洛克先生當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么?并且能夠用情感、動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)欣賞的內(nèi)容。這不僅豐富了幼兒的想象力,還讓幼兒了解到了畫(huà)家的繪畫(huà)方法。與此同時(shí)結(jié)合幼兒園環(huán)境以及班級(jí)美工區(qū)材料的現(xiàn)有資源,在配合的音樂(lè)曲調(diào)的變化中展現(xiàn)繪畫(huà)時(shí)的情感以及展現(xiàn)幼兒繪畫(huà)中使用“滴畫(huà)法”的技能。
中班幼兒對(duì)于合作共創(chuàng)一幅繪畫(huà)作品有了一定的基礎(chǔ),以共同創(chuàng)作的形式展現(xiàn)內(nèi)容,不僅提高了幼兒大局審美的能力也促進(jìn)了幼兒之間更多更好地交流。
以多張作品欣賞的形式加入到課程中,再一次引導(dǎo)、發(fā)散幼兒想象力,為課程的發(fā)展起到了很好地延伸性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞波洛克的作品,感受自由奔放、雜亂中卻富有基調(diào)的抽象畫(huà)風(fēng)格。
2、嘗試以班級(jí)環(huán)境,幼兒園自然角的素材用波洛克抽象派的作畫(huà)方式與同伴共同創(chuàng)作。
3、嘗試用滴畫(huà)法繪畫(huà)方式以及用色彩表達(dá)自己的情感。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能自主選擇不同的“好幫手”繪畫(huà)工具,進(jìn)行有節(jié)奏地使用滴畫(huà)法的繪畫(huà)方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、波洛克作品ppt
2、白色大畫(huà)紙、顏料、木棒、樹(shù)葉、毛筆、毛根、牙刷、板刷等繪畫(huà)材料
3、具有節(jié)奏感強(qiáng)弱的音頻
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
——一天波洛克先生帶著畫(huà)筆穿越叢林,準(zhǔn)備探險(xiǎn),奇妙的事情發(fā)生了,波布洛克先生手里的畫(huà)筆像著了魔一樣瘋狂地舞動(dòng)起來(lái),在叢林里畫(huà)上了一幅巨大的畫(huà)。
——看到這幅畫(huà)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)波洛克先生在叢林探險(xiǎn)的時(shí)候發(fā)生什么事情?(色塊的引導(dǎo))
——叢林里到處都是密密麻麻,像蜘蛛網(wǎng)一樣的枝干,彩色的圖案就像是波洛克先生和叢林動(dòng)物在森林追逐時(shí)留下的一個(gè)個(gè)腳印一般。波洛克先生即將成為動(dòng)物們的美食,他的叢林探險(xiǎn)之旅緊張而刺激。
二、教師示范
——今天杜老師也準(zhǔn)備了畫(huà)筆,我也要來(lái)一場(chǎng)奇妙之旅(有節(jié)奏的邊放音樂(lè)邊畫(huà)),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,我的奇妙之旅有什么奇妙的地方?
——孩子們你們有看到奇妙的地方了嗎?我的畫(huà)筆有沒(méi)有觸碰到畫(huà)紙?我用了不同材料的畫(huà)筆,有時(shí)候在甩畫(huà),有時(shí)候在滴畫(huà),這樣的畫(huà)畫(huà)方法有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
教師小結(jié):畫(huà)畫(huà)的時(shí)候筆不觸碰到畫(huà)紙,可以用滴或者甩的方法來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),叫做滴畫(huà)法。
——孩子們你們想來(lái)試一試嗎?讓我們一起拿出你們的小手一起隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。(強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)小手)
三、全體幼兒合作共創(chuàng)繪畫(huà)作品
——小朋友們今天杜老師給大家準(zhǔn)備了一張大畫(huà)紙,我給你們準(zhǔn)備了好多繪畫(huà)工具,有毛根、毛筆、毛線、吸管等,請(qǐng)你們從籮筐里選擇自己喜歡的畫(huà)筆到大畫(huà)紙上來(lái)一場(chǎng)奇妙的探險(xiǎn)之旅吧。
——今天的探險(xiǎn)繪畫(huà)之旅還有一個(gè)特別的地方,就是你們可以帶著畫(huà)筆隨意走動(dòng),可以任意在每一個(gè)角落上留下你們的探險(xiǎn)內(nèi)容哦!讓我們開(kāi)啟探險(xiǎn)之旅。
四、展示評(píng)價(jià)。
——請(qǐng)你來(lái)指一指你畫(huà)的在哪里?你剛剛是怎樣在叢林里探險(xiǎn)的呢?(請(qǐng)多名幼兒說(shuō)一說(shuō))
五、活動(dòng)延伸
——畫(huà)家波洛克先生不光有著奇妙的叢林探險(xiǎn),在他身上還發(fā)生了更多奇妙的故事,波洛克先生把奇妙的故事都畫(huà)了下來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。
——看,波洛克先生和一群舞蹈家們匯聚在一起,正在進(jìn)行一場(chǎng)太空漫舞,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
——波洛克先生揮動(dòng)著彩色大筆,仿佛從畫(huà)面上聽(tīng)到有人在吶喊,發(fā)生了什么事情?是誰(shuí)在吶喊?
——我們今天的探險(xiǎn)之旅呢就告一段落了,請(qǐng)小朋友們邀請(qǐng)自己的爸爸媽媽們繼續(xù)和波洛克先生一起展開(kāi)新的探險(xiǎn)之旅吧!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是:神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品,只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái),然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái),就是一個(gè)完美的過(guò)程。