《中班語言課教案《兩只老鼠膽子大》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言課教案《兩只老鼠膽子大》反思
一、律動《小老鼠上燈臺》二、出示圖片(兩只老鼠)
引起觀察的興趣導(dǎo)語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
三、揭題師:
這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:
1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?
2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說的圖
1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?
2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學(xué)說學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?
五、分組對話練習(xí)
六、設(shè)疑討論,理解主題師:
尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?
七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事?
出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?
八、編講故事師:
我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大獅子和小老鼠 》含反思
預(yù)設(shè)目標
1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。
2、大膽表述自己對故事的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備
(物質(zhì)準備、心理準備、知識經(jīng)驗準備)故事情景圖、課件
活動過程：
一、猜謎語--了解獅子的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進洞。
小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習(xí)性。
1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領(lǐng)大?
2、結(jié)合自己的認識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。
小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。
1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子?(www.banzhuren.cn)(把想法和故事里的辦法對照)。
2、這些辦法換了大獅子行不行?
小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。
四、延伸活動：
在區(qū)角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。
生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?
師：是的。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
3、中班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動目標：
1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2.懂得要友好地與同伴相處。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》
活動過程：
1.以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友
2.播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣?小老鼠長得怎么樣呢?
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢?你從哪看出來的?
3.教師播放PPT講述故事(到13頁)，師幼一起討論
(1)大老虎做的對不對?為什么?
(2)小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做?
(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你?你是怎么做的?
4.教師播放PPT講述故事(到19頁)，師幼一起討論
請你猜一猜大老虎會怎么做?如果你是大老虎你會怎么做?
5.教師播放PPT講述故事(到27頁)，師幼一起討論
你認為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎?他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友?
大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎?為什么?你認為他們應(yīng)該怎樣做?
6、觀察圖片，關(guān)注細節(jié)
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的?(老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的?(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了?(關(guān)系平等了)
活動延伸：
出示PPT最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢?誰來了?(犀牛)在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢?
活動反思：
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情;在細節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設(shè)計，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。
4、關(guān)注圖片細節(jié)
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動展示”中我曾上過，當時效果非常好!得到了聽課教師的認可。
不足之處：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動過程：
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?(www.banzhuren.cn)你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動建議：
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動點評：
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
教學(xué)反思：
通過這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好!
5、中班語言公開課教案《大老虎和小老鼠》含反思
【活動設(shè)計】
中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開始自己組織游戲，只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現(xiàn)爭吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強勢欺負弱勢的情景。借助“我們都是好朋友”這個主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來教育孩子以自己的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動目標】
1、對圖畫內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)有序地觀察畫面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。(重點)
2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點)
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動過程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態(tài)，并猜測它會和誰做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測它們會玩什么，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書·我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?
三、看圖說話。
1、教師示范，選一幅畫，用好聽的詞語描述，如第一個畫?？梢杂谩耙恢挥指哂执蠛軈柡Φ睦匣ⅰ泵枋?，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語
3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動自我反思：
問題1：教師是活動的向?qū)?，忽視幼兒是活動的主體。
在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發(fā)言的機會，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒有對他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進行追問，錯失了教育的契機?？梢娢以趲熡谆討?yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創(chuàng)意的猜想。
既然是請幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應(yīng)該聽取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應(yīng)該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設(shè)置懸念。
問題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。
在請幼兒閱讀時，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導(dǎo)致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環(huán)境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進行重點培養(yǎng)跟重視。
解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。
問題3：活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正內(nèi)化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。
解決策略：重在活動的延伸。
教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請大家說說解決問題辦法，并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。
6、中班語言課教案《兩只老鼠膽子大》含反思
一、律動《小老鼠上燈臺》二、出示圖片(兩只老鼠)
引起觀察的興趣導(dǎo)語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
三、揭題師:
這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題圖一:
1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?
2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說的圖
1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?
2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學(xué)說學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?
五、分組對話練習(xí)
六、設(shè)疑討論,理解主題師:
尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?
七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事?
出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?
八、編講故事師:
我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
7、中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》含反思
一.設(shè)計意圖
前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜--想辦法吃西瓜--請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂?？傊?，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。
二.活動目標
1.感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達出來。
2.培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
三.活動準備
?、闭n件《小老鼠種西瓜》
?、参鞴纤膫€、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四.活動過程
一、 欣賞故事
?、苯處熞蕴釂柕姆椒ㄒ龉适旅Q，引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事，邊講邊播放
課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)
⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容)
?、刺釂枺?/p>
白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜--是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是愛動腦筋的白老鼠;免費供應(yīng)西瓜汁--是關(guān)心別人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么?
?、毕蛴變禾峁┮欢üぞ吲c材料，鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。
三、 想象講述在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
?、毕蛴變禾釂枺喊桌鲜蟮奈鞴铣酝炅?，瓜皮可以做什么?
?、惨龑?dǎo)幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。
五.延伸活動
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。
六.活動反思
一 通過活動的實施，感到制定目標還有不足。
在老師指導(dǎo)操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預(yù)期效果。如果將"培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣。"列入目標，老師在活動環(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。
二 課件利用率較低。
課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。
三 分組活動、操作活動重視個別差異、重視活動過程。
操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗，對后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。
四 活動中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化：
1幼兒活動前準備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成
2活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。
3對于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發(fā)，并在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學(xué)活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動，從中得到全面發(fā)展。
我們究竟如何設(shè)計教案?如何在"教育活動要以兒童發(fā)展為本""要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實踐中去?
(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗是前提。
幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特征，發(fā)展水平，是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)?！缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒拥脑O(shè)計中，充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點和生活經(jīng)驗，在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長城，房子。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細節(jié)，由此，一個幼兒十分感興趣的主題活動------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導(dǎo)下誕生了。
(2)準確的目標定位。
教案設(shè)計都是集體教學(xué)活動計劃。多是教師預(yù)設(shè)的，反映目標性模式的活動。因此，目標的定位尤顯重要?！缎±鲜蟪晕鞴稀方贪钢?，盡管是語言故事教學(xué)活動，但是我沒有把目標僅僅著眼于相關(guān)知識的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識，經(jīng)驗講述方法的培養(yǎng)上。
8、中班語言優(yōu)秀教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動過程：
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動建議：
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兩只老鼠膽子大》含反思
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個
活動過程：
一、律動《小老鼠上燈臺》
二、出示圖片(兩只老鼠),引起觀察的興趣導(dǎo)語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。
三、揭題師:這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?
四、觀察圖片,理解作品內(nèi)容與主題
圖一:
1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢?
2、學(xué)學(xué)圓耳朵怎樣說的
圖二、
1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?
2、學(xué)學(xué)尖嘴巴是怎樣來夸自己的。
圖三、
圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學(xué)說學(xué)做。學(xué)一學(xué)圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。
圖四:
尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?
五、分組對話練習(xí)
六、設(shè)疑討論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?
七、想象結(jié)果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發(fā)生了什么事?
出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩只老鼠嗎,為什么?
八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發(fā)生什么事都編進故事里。
活動反思：
1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。
2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關(guān)，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。
10、中班語言課教案《三只蝴蝶》含反思
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動過程：
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
教學(xué)反思
在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做?有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒?，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機會，讓幼兒多說。
11、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠上燈臺》含反思
活動目標：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動過程：
1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡)，他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字)
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對應(yīng)做動作。(加深對字詞的認識)
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過的)，通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
活
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
12、中班語言公開課教案《老鼠娶親》含反思
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么?鞭炮會發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)!
?、谶€有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時，語氣加重)
?、畚覀円黄饋矸疟夼诎?“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!
②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請幼兒回答)
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)
4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩現(xiàn)在請你們當小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)
3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了!你們想不想去啊?那我們再來念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
?、诮處煟含F(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請準備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦?恩!老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌!我們請小朱老師當老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定)
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!
老貓聽了還賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉!
活動反思：
活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
13、幼兒園中班語言故事兒歌《兩只蚊子吹牛皮》優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動目標：
l.理解快板書的內(nèi)容，能正確使用兒歌中的量詞。
2.初步學(xué)習(xí)快板的使用方法，并能按一定的韻律進行朗誦。
3.感受快板書表演形式的樂趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
重點：學(xué)習(xí)快板書內(nèi)容并朗誦
難點：學(xué)習(xí)快板的使用的方法并按韻律進行朗誦。
活動準備：課件、快板。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)出示課件，提問：你們看這是什么地方?(樹叢里)
(2)播放蚊子叫聲的音頻，提問：聽聽是誰來了?它們說了什么?
2.教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說兩只蚊子的對話。
(1)提問：兩只蚊子都說了什么?大的說了什么?小的說了什么?
(出示課件，幫助幼兒記憶對話內(nèi)容，正確使用量詞：一顆、一個、一頭、一條)
(2)通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌對話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進行對話。
(3)出示課件蜻挺，提問：誰來了?蜻蜓來了會發(fā)生什么事情?聽聽兒歌里怎么說的?(教師朗誦兒歌最后一句)
(4)教師示范朗誦快板書，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)快板書的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。
(1)出示快板.引導(dǎo)幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩(wěn)又好聽的節(jié)奏。
(2)利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。
(兒歌;拇指在前，四指在后握住小底板，上下煽動)
4.通過多種形式引導(dǎo)幼兒能按一定的韻律朗誦快板。
采用教師帶領(lǐng)、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導(dǎo)幼兒按一定的韻律朗誦詩歌，感受快板書表演形式的樂趣。
5.活動延伸：鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。
【課后反思】
在本次活動中我能較好的完成課堂目標，幼兒在學(xué)習(xí)過程中通過集體、分組的練習(xí)方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內(nèi)容，并且幼兒在學(xué)習(xí)的過程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進行朗誦和與幼兒一起進行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)使用快板。最后在老師的帶領(lǐng)下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動的過程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時聲音要小一些，我也能較好的抓住并回應(yīng)幼兒，并借此機會讓孩子們注意朗誦時的聲調(diào)變化。
在活動過程中還是要多注意糾正個別小朋友使用快板的情況。對于幼兒的回答多給與回應(yīng)。