《中班語(yǔ)言教案《大象救兔子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《大象救兔子》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問(wèn)：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來(lái)啊，突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問(wèn)：小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?
(出示第四張圖)提問(wèn)：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn)：老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測(cè)后，出示第五張圖)
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講的完整。(幼兒自由講述，并請(qǐng)一名幼兒講述)你們覺(jué)得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽(tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快，快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn) 3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過(guò)微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭(zhēng)取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
2、中班語(yǔ)言教案《給大象穿褲子》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《給大象穿褲子》這個(gè)故事中利用了一個(gè)語(yǔ)句“如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?”簡(jiǎn)單明了的線索展開(kāi)有趣的聯(lián)想，用懸讀的方法，一層一層調(diào)動(dòng)了孩子想象的欲望。利用繪畫的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了孩子的思維能力，從而簡(jiǎn)單的掌握了故事的內(nèi)容。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，感受大象穿上不同褲子的有趣形象。
2、能用連貫的語(yǔ)句大膽講述自己的理解。(重點(diǎn))
3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。(難點(diǎn))
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小圖書(shū)、大圖書(shū)、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。
2、教師的周圍布置豐富的線條和一些色彩鮮艷的圖畫。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄河變河行虻倪呑哌吶〉厣系牟噬?，并說(shuō)說(shuō)像什么?
二、自由閱讀。
1、幼兒有序取書(shū)，自由閱讀故事。
2、幼兒隨意翻閱故事的畫面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫面上都有誰(shuí)。猜猜發(fā)生了一件什么事。
3、幼兒結(jié)伴自由閱讀圖書(shū)?教師觀察指導(dǎo)。
4、讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己所看到的故事。鼓勵(lì)幼兒大膽地講述分享故事內(nèi)容。
三、大圖書(shū)閱讀。
1、幼兒集體看大圖書(shū)1-7頁(yè)。理解故事內(nèi)容。
看第1頁(yè)，教師邊問(wèn)邊出示大句卡：如果要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?說(shuō)說(shuō)圖中的大象穿了什么褲子?讓幼兒想象穿上棕色褲像什么?
看第2-3頁(yè)，故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)
看4-5頁(yè)，故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)
看6-7頁(yè)，故事中說(shuō)像什么?教師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。
看7-13頁(yè)，用上述懸讀的方法，逐頁(yè)讓幼兒猜測(cè)，想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書(shū)?聽(tīng)錄音帶跟讀故事。
四、討論交流。
你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)給大象穿怎樣的褲子呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、仿編活動(dòng)。
1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。
2、自制圖書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖講述自制圖書(shū)里的小故事。
【活動(dòng)延伸】
1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。
2、完成閱讀延伸活動(dòng)“大象穿褲子”。
家庭延伸：搜集各種款式褲子的圖片。
創(chuàng)新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜測(cè)想象這個(gè)趣味的故事從而來(lái)發(fā)揮幼兒想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒從故事中能用優(yōu)美的語(yǔ)句，仿編故事。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
3、中班語(yǔ)言教案《大象救兔子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問(wèn)：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來(lái)啊，突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問(wèn)：小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?
(出示第四張圖)提問(wèn)：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn)：老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測(cè)后，出示第五張圖)
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講的完整。(幼兒自由講述，并請(qǐng)一名幼兒講述)你們覺(jué)得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽(tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快，快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn) 3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過(guò)微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭(zhēng)取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《花格子大象艾瑪》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過(guò)圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.大象圖片，油畫棒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。
觀察PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問(wèn)：
(1)這是什么動(dòng)物?
(2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)
小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、基本部分：引出主人公艾瑪。
1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?
引導(dǎo)幼兒觀察PPT。
提問(wèn)：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)
(2)艾瑪身上有哪些顏色?!來(lái)自快思老師教案.!(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色)
(3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀察PPT。
(1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(這是艾瑪，它們?cè)谕嬗螒?
(2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開(kāi)心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的開(kāi)心果)
4.觀察PPT。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
(3)它會(huì)去哪里呢?
5.觀察PPT。
(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?
(3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)
(4)為什么會(huì)這么稱呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?
涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
6.觀察PPT：
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7.觀察PPT：
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái))
小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?
8.觀察PPT：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)
小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
三、結(jié)束部分
1.“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?
2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。
四、活動(dòng)延伸：
閱讀區(qū)投放圖書(shū)，
美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
5、中班語(yǔ)言詳案教案《大象救兔子》含反思
教學(xué)分析：
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2 、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1 、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2 、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?"來(lái);自.屈;老師;教.案;小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3 、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4 、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5 、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思：
縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。
6、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《大象救小兔子》教案反思
.童話故事能夠豐富幼兒的詞匯，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，能激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)探索自然界周圍事物的興趣，滿足其求知欲。向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力，體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的。
教材分析：這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
7、中班語(yǔ)言《大象救兔子》優(yōu)秀教案反思
《大象救兔子》是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。本課通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，本課由專業(yè)全面的幼教網(wǎng)站--整理分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動(dòng)態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開(kāi)合理想象。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件大象救兔子、音頻老虎叫聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測(cè)師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，不過(guò)這個(gè)故事要請(qǐng)你們和我一起講，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)講得完整、講得生動(dòng)、講得有趣。
(出示第一張圖)提問(wèn)：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方?圖中有什么動(dòng)物?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生什么事情?(播放老虎叫聲音頻)(出示第二張圖)師：原來(lái)啊，突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。
(出示第三張圖)提問(wèn)：小兔子有沒(méi)有被吃掉?到底是誰(shuí)救了小兔子?
(出示第四張圖)提問(wèn)：大象伯伯是用什么辦法救兔子的?
(它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。)提問(wèn)：老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)，待幼兒猜測(cè)后，出示第五張圖)
二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰(shuí)講的完整。(幼兒自由講述，并請(qǐng)一名幼兒講述)你們覺(jué)得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎?
總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個(gè)故事就講完整了。
三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動(dòng)與語(yǔ)言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動(dòng)物加上對(duì)話和心理活動(dòng)。
師：老虎在追趕兔子的時(shí)候，兔子會(huì)喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦!)大象聽(tīng)到求救聲后會(huì)說(shuō)什么?(快，快從我身上過(guò)河去。)老虎看到兔子時(shí)心里想什么?(啊!這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子!)老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子沒(méi)吃到反而被大象噴得滿臉是水。)師：現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)講講這個(gè)故事，這一次要把兔子和大象的對(duì)話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰(shuí)講的生動(dòng)，你們?cè)囋嚳础?幼兒自由講述，并請(qǐng)1名幼兒講述)總結(jié)：原來(lái)講故事時(shí)把小動(dòng)物的樣子，對(duì)話和心里想的都編到故事里去，故事就會(huì)講的很精彩。
四、教師示范講述一遍。
總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契。總體上達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)與要求。
但我也認(rèn)識(shí)到很多的不足：1、初次上課，經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不充分; 2、互動(dòng)不夠，有出現(xiàn)空白點(diǎn) 3、自己的動(dòng)作表現(xiàn)力不足。通過(guò)微格教學(xué)，我意識(shí)到自己的不足，應(yīng)該改正。平時(shí)應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能，爭(zhēng)取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會(huì)靈活變通。
教學(xué)反思：
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
8、中班語(yǔ)言教案《花格子大象艾瑪》含反思
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著非常積極的影響。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒找找、看看、說(shuō)說(shuō)、演演自己與眾不同的地方，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
幼兒園公開(kāi)課中班語(yǔ)言：花格子大象艾瑪
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
世界上有沒(méi)有花格子顏色的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會(huì)冷場(chǎng)，他是大家的開(kāi)心果?？墒?，他卻有一點(diǎn)小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象?所以，有一天，艾瑪和大家開(kāi)了個(gè)不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒(méi)了。而當(dāng)他和別的大象一模一樣時(shí)，又會(huì)發(fā)
生什么呢?
(二)主題分析
艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設(shè)法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會(huì)有這樣的感受與表現(xiàn)。通過(guò)閱讀艾瑪?shù)墓适?，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個(gè)孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉(zhuǎn)換為獨(dú)特的幽默感，便會(huì)帶給太家快樂(lè)。嘗試尋找和欣賞自己的特點(diǎn)，你會(huì)更喜歡自己。
(三)情節(jié)分析
故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色個(gè)性等與眾不同為開(kāi)始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛(ài)、有意思的大象啊!
艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣?
艾瑪想了個(gè)辦法，好不容易變得和大家一樣了?？墒?，怎么又被大家發(fā)現(xiàn)了呢?隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，讓孩子們?cè)诠笮χ懈惺艿桨數(shù)目蓯?ài)、率真與幽默。
故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實(shí)意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結(jié)尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與
大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂(lè)，也帶給了讀者快樂(lè)。認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，你會(huì)更愛(ài)自己。
(四)角色分析
艾瑪是故事的主角，也是帶給別人快樂(lè)的開(kāi)心果。但是后來(lái)他感覺(jué)自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當(dāng)艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時(shí)有了一種隱藏的快樂(lè)，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現(xiàn)了原來(lái)真實(shí)的自己更快樂(lè)時(shí)，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動(dòng)刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。
故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們?cè)痉浅０察o，嚴(yán)肅，沉默，但因?yàn)榘數(shù)淖兓?，讓他們以往的個(gè)性全變了。在艾瑪幽默
活潑的帶動(dòng)下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點(diǎn)子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點(diǎn)哦。
(五)圖畫分析
1.畫面構(gòu)圖、色彩
圖畫書(shū)中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場(chǎng)景。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。
2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
細(xì)細(xì)品味此圖畫書(shū)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還蘊(yùn)藏著許多細(xì)節(jié)。如：每個(gè)大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發(fā)現(xiàn)
不同。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的文字充滿童趣，簡(jiǎn)單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，滾過(guò)去滾過(guò)來(lái)，然
后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。
故事中也大量運(yùn)用了成語(yǔ)，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來(lái)覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來(lái)更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內(nèi)容。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
艾瑪是一只特別的、與眾不同的大象。活動(dòng)從尋找艾瑪?shù)奶貏e之處開(kāi)始，可引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、找找、議議，觀察和感受艾瑪從外形、顏色、個(gè)性特點(diǎn)等與其
他大象與眾不同的地方，也為幼兒尋找自己的與眾不同作好鋪墊。
最后，讓幼兒用色彩來(lái)表現(xiàn)自己心目中的大象，激發(fā)幼兒的大膽想象與表現(xiàn)能力。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并講述艾瑪與同伴的不同之處。
(2)嘗試用各種色彩進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)與眾不同的大象。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
(4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
(6)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書(shū)、PPT課件
無(wú)色彩大象圖像
記號(hào)筆、油畫棒
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)觀察比較，引發(fā)興趣
一(出示第l、2頁(yè)：各種各樣的大象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。)這是什么動(dòng)物?
一他們長(zhǎng)得都一樣嗎?(觀察相同與不同之處。)
一哪里一樣?哪里不一樣?(相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重點(diǎn)：年老、年
輕。)
一哪只大象年老?哪只大象年輕?你從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：這些大象各不相同，但是他們都很快樂(lè)。他們?nèi)且环N顏色，只有一只大象艾
瑪例外。
(2)認(rèn)識(shí)角色，尋找特點(diǎn)
一艾瑪可能會(huì)是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象。) 一(出示第3、4頁(yè)。)看，艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象，和別的大象顏色不同。)
色不同。)
一艾瑪身上有哪些顏色?
小結(jié)：艾瑪身上有各種顏色，是只特別的大象。
(3)講述故事，理解感受
?、俪鍪镜?、6頁(yè)：
一艾瑪怎么成了大家的開(kāi)心果呢?他做了些什么?
②出示第7、8頁(yè)：
一晚上，艾瑪翻來(lái)覆去地睡不著，艾瑪有什么心事?
小結(jié)：艾瑪想和大家變得一樣。
?、鄢鍪镜?1～1 4頁(yè)：
一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么辦法讓自己變得和其他大象一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒講述艾瑪?shù)淖龇ā?
小結(jié)：艾瑪這下真的和大家一樣了。
④出示第1 5～1 8頁(yè)：
一艾瑪有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?為什么?
?、莩鍪镜? 1、22頁(yè)：
一發(fā)生了什么事?為什么所有的大象都大吃一驚?
一猜猜接下去會(huì)發(fā)生什么事?大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
?、蕹鍪镜?3～26頁(yè)：
小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
?、叱鍪镜?7、28頁(yè)：
一發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>
出來(lái)。)
小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來(lái)的顏色。
一“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?
?、喑鍪镜?9、30頁(yè)：
一這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
一那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)
小結(jié)：其他大象和艾瑪都在那一天變了顏色，艾瑪成了一只普通的大象。
(4)裝扮大象一“艾瑪化裝節(jié)”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大
象打扮成什么顏色呢?
一怎樣讓大象變得與眾不同呢?你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?(幼兒操作，用油畫棒表現(xiàn)大象。)
一自己介紹或是和同伴說(shuō)說(shuō)自己裝扮的大象，特別在哪里?(色彩搭配、選色等方面。)
[NextPage]
（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)思路
其實(shí)，每個(gè)孩子都是向往獨(dú)特的，不是嗎?他們對(duì)于事物的關(guān)注也都是從獨(dú)特的視角開(kāi)始的。
在生活中，中班幼兒已能比較清晰地分辨出各種事物的不同和相同之處。通過(guò)故事中的艾瑪和其他大象的比較，讓他們能夠比較自己與別人的相同和不同，從而感受自己的特點(diǎn)，因而喜歡自己，更為自己感到驕傲。
活動(dòng)第一部分，引導(dǎo)幼兒復(fù)述、回憶故事。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
活動(dòng)第二部分，引導(dǎo)幼兒找找、看看、說(shuō)說(shuō)、演演自己與眾不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己獨(dú)特的本領(lǐng)與愛(ài)好等;并用簡(jiǎn)單記錄的方式讓同伴猜猜，讓幼兒進(jìn)
一步認(rèn)識(shí)自己，更喜歡不一樣的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)講述故事中有趣的情節(jié)，感受艾瑪?shù)呐c眾不同。
(2)通過(guò)比較自己與同伴之間的異同，感受并了解自己的與眾不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書(shū)、PPT課件
每人一面小鏡子
白紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程
(1)看圖畫書(shū)，聽(tīng)故事
一你最喜歡哪頁(yè)? 一為什么你喜歡這頁(yè)?這頁(yè)講了件什么事情?
小結(jié)：那么多有趣的事情都是因?yàn)榘斒侵慌c眾不同的大象。
一找找艾瑪和其他大象有什么不同?不同在哪里?
一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
(2)說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同
一你有和別人不一樣的地方嗎?(個(gè)性等。)
一照照鏡子，看看自己哪里與大家不同。(長(zhǎng)相等。)
一說(shuō)說(shuō)你身上獨(dú)特的本領(lǐng)、別人沒(méi)有的東西。
一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的本領(lǐng)，并做簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。(才藝和本領(lǐng)。)
一說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的愛(ài)好。
(3)游戲：秀一秀你的特點(diǎn)
一每個(gè)人用紙記錄下自己的特點(diǎn)，如大眼睛，就畫出大大的眼睛;愛(ài)吃面包，就畫出面包的圖案等。
一展示自己的記錄紙，讓別人猜一猜。(通過(guò)圖片猜特點(diǎn)。)
小結(jié)：你和別人不一樣的地方就是你的特點(diǎn)，如大眼睛是你的特點(diǎn)，個(gè)子高是你的特點(diǎn)等。這就說(shuō)明，全世界只有一個(gè)你，一個(gè)特別的、與別人不一樣的你，所以要為自己
高興。
一你喜歡自己?jiǎn)?
小結(jié)：喜歡自己才會(huì)讓你更快樂(lè)!
(三)活動(dòng)拓展
1.區(qū)域活動(dòng)：畫畫艾瑪，填格子涂色，感受艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
2.可以在集體面前介紹自己，說(shuō)出自己的特點(diǎn)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)展示區(qū)域，讓孩子能自由表達(dá)自己的本領(lǐng)與才藝。
3.講述同伴、家人和教師等周圍人的特點(diǎn)。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱：如果我是艾瑪
2、活動(dòng)意圖：
在個(gè)性舞臺(tái)中展現(xiàn)不一樣的自己。如果你是艾瑪，說(shuō)說(shuō)你想做一只怎樣特別的大象，說(shuō)說(shuō)自己和別人的不同之處。
3、活動(dòng)提示：
(1)介紹艾瑪?shù)奶攸c(diǎn)。
(2)出示不一樣的大象，分別說(shuō)說(shuō)哪些地方不一樣。
(3)幼兒結(jié)合畫面自由交談。
(4)讀完艾瑪?shù)墓适拢秃⒆右煌懻摚喝绻闶前?，和別人不一樣，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預(yù)設(shè)。