《中班音樂(lè)教案《好爸爸、壞爸爸》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班音樂(lè)教案《好爸爸、壞爸爸》反思
幼兒園中班音樂(lè)教案：
好爸爸、壞爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))
噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!
(2)為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
(1)分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作)
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?
(2)A段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
(3)分段創(chuàng)編b段
爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱?
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(優(yōu)美、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
(4)b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧!
(5)提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)
三、表演
(1)這次我們邊唱邊跳。
(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)?！边@一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)。
可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：
1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。
2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。
2、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案反思《好爸爸、壞爸爸》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、 通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、 幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、 準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、 半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))
噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!
(2)為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
(1) 分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作)
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?
(2) A段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
(3) 分段創(chuàng)編b段
爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱?
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!，(優(yōu)美、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
(4) b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧!
(5) 提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)
三、表演
(1)這次我們邊唱邊跳。
(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子不能讓爸爸生氣，好嗎?
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
3、中班教案《我爸爸》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。
3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣
教師：(出示課件)今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?
二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。
(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。(播放課件前半部分，講故事)
2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。(教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)
(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來(lái)這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多
2、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。。。(做動(dòng)作)
3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。
4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?
三、烘托主題，抒發(fā)情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪
本。
四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”
教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式。
活動(dòng)反思：
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。
4、中班教案《好爸爸壞爸爸》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、 通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。
4、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、 幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、 準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、 半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))
噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!
(2)為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
(1) 分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作)
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?
(2) a段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
(3) 分段創(chuàng)編b段
爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱?
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(優(yōu)美、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
(4) b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧!
(5) 提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)
三、表演
(1)這次我們邊唱邊跳。
(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?
5、中班音樂(lè)教案《好爸爸，壞爸爸》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài)。
2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對(duì)自己的愛(ài)。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、完整欣賞歌曲。
請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說(shuō)有個(gè)好爸爸，一會(huì)兒又說(shuō)有個(gè)壞爸爸?
兒歌《好爸爸、壞爸爸》
我有一個(gè)好爸爸
做起飯來(lái)，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺
洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
高興起來(lái)，哈哈哈 哈哈哈
打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
嗯 真是稀里嘩啦
爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
我有一個(gè)好爸爸
哪個(gè)爸爸不罵人
哪個(gè)孩子不害怕
打是親來(lái)罵是愛(ài)
哪個(gè)不是好爸爸
二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動(dòng)作，進(jìn)行表演。
1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服
2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子
(1)這個(gè)小破鞥有為什么說(shuō)他有一個(gè)好爸爸?
(2)巴巴爸爸高興時(shí)，是怎么笑的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)你爸爸笑的時(shí)候，還會(huì)有哪些動(dòng)作?
3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子
(1)小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣呢?他是怎么做的?
(2)爸爸打過(guò)你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了，你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?
4、完整表演A段
你覺(jué)得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么?
三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動(dòng)作，進(jìn)行表演。
(1)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和剛才有什么不一樣呢?
(2)你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?
四、完整表現(xiàn)歌曲
1、分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)
提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
五、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)。”這一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)。
可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：
1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。
2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。
6、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《好爸爸、壞爸爸》含反思
幼兒園中班音樂(lè)教案：
好爸爸、壞爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。
2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。
導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧!
導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了?爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢?(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))
噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!
(2)為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
(1)分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動(dòng)作是最酷的)
那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作)
小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣?(我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)咦?怎么啦?
(2)A段整段表演
那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。
(3)分段創(chuàng)編b段
爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒回答)那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱?
這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(優(yōu)美、緩慢)那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
(4)b段整段表演
那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧!
(5)提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子)
三、表演
(1)這次我們邊唱邊跳。
(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
(3)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺(jué)目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺(jué)?！边@一點(diǎn)上，孩子們似乎沒(méi)有貼切的表達(dá)。
可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：
1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒(méi)有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。
2、父親的愛(ài)往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來(lái)，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。
7、中班下學(xué)期美術(shù)教案《好大的爸爸》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)
XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)
你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)
為什么?(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
【課后反思】
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服?”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的。”哦，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
8、幼兒園歌曲《爸爸本領(lǐng)大》中班父親節(jié)音樂(lè)教案反思
每個(gè)爸爸都是深愛(ài)自己的孩子的，只是表達(dá)方式不同，通過(guò)以下這節(jié)《爸爸本領(lǐng)大》的音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感，在學(xué)唱歌的基礎(chǔ)上，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。更多幼兒園優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案請(qǐng)關(guān)注，以下教案免費(fèi)查看。
活動(dòng)意圖：
爸爸給孩子的感覺(jué)是工作比較忙，在家的機(jī)會(huì)不是很多，無(wú)法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個(gè)爸爸都深愛(ài)自己的孩子，只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng) 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛(ài)自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))
小結(jié)：原來(lái)你們的爸爸這么棒，有這么多的本領(lǐng)。
二、節(jié)奏練習(xí)：夸夸我爸爸
拍拍小手，夸夸爸爸的領(lǐng)大。
例如： X X X X | X X X |
我的爸爸會(huì)開(kāi)車。 ……
重點(diǎn)指導(dǎo)：節(jié)奏與語(yǔ)言相配，邊拍手邊說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：《爸爸本領(lǐng)大》
夸夸我的爸爸，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，他有什么本領(lǐng)。
1、完整欣賞歌曲
(1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?
(2)我是怎么來(lái)夸爸爸本領(lǐng)的?
小結(jié)：我的爸爸會(huì)開(kāi)車、會(huì)做飯、會(huì)打球……，我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。
2、再次欣賞歌曲，理解節(jié)奏及歌詞。
師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)指導(dǎo)：一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。
四、創(chuàng)編歌詞
我的的爸爸會(huì)開(kāi)車、會(huì)做飯，那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請(qǐng)你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來(lái)，好嗎?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)，示范演唱。
2、請(qǐng)若干幼兒演唱，輪流創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)延伸：
你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。
活動(dòng)反思：
結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)，他們有拍簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力，增加一些有節(jié)奏的語(yǔ)言，使活動(dòng)變得愉快。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣，愿意說(shuō)出爸爸的工作，有什么本領(lǐng)，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去，這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個(gè)好的引導(dǎo)者，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的孩子也開(kāi)始愿意說(shuō)話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望，因此在節(jié)奏游戲中，我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，并多一些鼓勵(lì)給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂(lè)，使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣，從而形成良性循環(huán)。
9、幼兒園中班社會(huì)教案《爸爸媽媽的小幫手》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”中的教育建議指出“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒為父母做一些力所能及的事?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出“4-5歲幼兒愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動(dòng)，初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，能體驗(yàn)父母和親人對(duì)自己的愛(ài)，愿意用自己的方式表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)”。
而近段時(shí)間由于新型冠狀病毒引發(fā)的疫情嚴(yán)重，人人居家隔離、做好防護(hù)，幼兒和爸爸媽媽有較長(zhǎng)的時(shí)間呆在家里，幼兒能夠親眼看、親身感受爸爸媽媽爺爺奶奶等家人每天在陪伴自己學(xué)習(xí)之余，還要花很長(zhǎng)時(shí)間做家務(wù)的辛勞，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過(guò)同伴間的視頻分享(同伴榜樣)、幼兒的親身實(shí)踐，感受體會(huì)爸爸媽媽的辛苦，主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系，健全幼兒的身心發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解家務(wù)活有哪些，愿意通過(guò)多種形式幫助爸爸媽媽做力所能及的事。
2.通過(guò)觀看視頻、同伴分享，學(xué)習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。
3.愿意制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表，在快樂(lè)勞動(dòng)中體驗(yàn)家人做家務(wù)的辛苦，主動(dòng)關(guān)心感謝爸爸媽媽。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
滿桌好吃的飯菜、溫馨整潔的家庭環(huán)境、整理干凈漂亮的衣物、整齊的書(shū)房等幼兒家庭照片、三名幼兒做家務(wù)范例視頻
活動(dòng)過(guò)程
一、出示溫馨、整潔的家庭照片若干，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是誰(shuí)的家?家里怎么樣?(干凈、漂亮。)
師：這么漂亮的家庭環(huán)境，都是誰(shuí)打掃的呢?爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做哪些家務(wù)活呢?(做飯、整理書(shū)柜、鞋架、疊衣服等等，幼兒邊說(shuō)教師邊出示相應(yīng)圖片)
師：那爸爸媽媽完成這些家務(wù)活需要多長(zhǎng)時(shí)間?做家務(wù)活時(shí)又是什么感覺(jué)呢?
二、播放個(gè)別幼兒幫助家人做家務(wù)的視頻，通過(guò)親身體驗(yàn)感受爸爸媽媽做家務(wù)的辛苦;學(xué)習(xí)制定一周勞動(dòng)計(jì)劃表，嘗試用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹勞動(dòng)內(nèi)容。
1.分享個(gè)別幼兒做家務(wù)的視頻，同伴學(xué)習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹自己的勞動(dòng)內(nèi)容。
師：今天就有幾位小朋友帶來(lái)了他們做家務(wù)的視頻分享，我們看看她們是怎么說(shuō)，怎么做的吧?
師：首先請(qǐng)XXX來(lái)分享。(幼兒個(gè)別分享。)
師：XXX在家?guī)椭职謰寢屜赐耄?qǐng)問(wèn)XXX是怎么介紹她洗碗的?(幼兒自由回答，集體學(xué)說(shuō)句式)
師：還有兩位小朋友也帶來(lái)了他們疊衣服、掃地的視頻，我們看看他們又是怎么做的吧!
(通過(guò)再次觀看視頻，鞏固練習(xí)用“先XXX，再XXX，最后XXX”的句式介紹做家務(wù)。)
2.集體討論做家務(wù)的時(shí)長(zhǎng)及感受。
師：剛才視頻里每個(gè)小朋友在做家務(wù)時(shí)媽媽都幫忙計(jì)時(shí)了，請(qǐng)問(wèn)你們用了多長(zhǎng)時(shí)間，做完家務(wù)活是什么感受。
(幼兒自由分享感受。)
師小結(jié)：是的，做好滿桌的飯菜、每個(gè)房間打掃干凈，每個(gè)家人的衣服洗曬疊好，書(shū)柜鞋架整理整齊，都要花費(fèi)爸爸媽媽很多的時(shí)間，都需要做很多的準(zhǔn)備，為了讓咱們生活在干凈漂亮的環(huán)境里，爸爸媽媽經(jīng)常累得腰酸背痛，話都不愿多說(shuō)。我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以為爸爸媽媽做些什么呢?
3.學(xué)習(xí)制定勞動(dòng)計(jì)劃表，幫助爸爸媽媽共同分擔(dān)家務(wù)活，做爸爸媽媽的小幫手。
師：看，這是什么?(教師出示XXX制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒討論。)
師：這是XXX自己制定的一周勞動(dòng)計(jì)劃表，每天為爸爸媽媽做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活，爸爸媽媽不用那么辛苦，我們也學(xué)會(huì)更多的生活本領(lǐng)，真是爸爸媽媽的小幫手呢!我們向她學(xué)習(xí)，一起來(lái)制定勞動(dòng)計(jì)劃表吧。
(幼兒分組制定自己的勞動(dòng)計(jì)劃表，選一名代表向其他組的同伴介紹。)
三、愛(ài)的表達(dá)。
師：剛才我們看到XXX不但幫助家人做了自己能做的家務(wù)活，還擁抱親吻了爸爸媽媽，感謝他們的辛苦付出!真是一個(gè)懂得關(guān)心爸爸媽媽，愿意表達(dá)愛(ài)的小朋友呢!希望我們所有小朋友在做完家務(wù)活后都能擁抱、感謝爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽，謝謝您，您辛苦啦!”一起做爸爸媽媽的小幫手吧!
教學(xué)反思：
在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。
10、中班社會(huì)《我愛(ài)爸爸、媽媽》教案反思
教材版本：
《幼兒園主題活動(dòng)課程》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)
課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，說(shuō)一說(shuō)和爸爸媽媽一起的開(kāi)心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛(ài)好等，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等，并設(shè)計(jì)《我的好爸爸(媽媽)》調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、符號(hào)進(jìn)行表征記錄。
3.請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說(shuō)一說(shuō)親子相處中的開(kāi)心事。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容，了解父母工作的忙碌與辛苦。
2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。
3.愿意了解、關(guān)心父母，體會(huì)父母為自己的付出，懂得感恩。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容，了解父母工作的辛苦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片)，自制視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”“讓愛(ài)住我家”，課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時(shí)的照片)，交互式液晶屏電視，輕音樂(lè)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍半圓就座。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話活動(dòng)“爸爸媽媽的職業(yè)”，了解爸爸媽媽的主要特點(diǎn)和工作內(nèi)容。出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”，提問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵(lì)幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時(shí)幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。
小結(jié)：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會(huì)貢獻(xiàn)。他們都很棒!
2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光。
(1)幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時(shí)光。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請(qǐng)小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。
(2)游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。
提問(wèn)：你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?
小結(jié)：強(qiáng)壯、勇敢的爸爸們，時(shí)刻保護(hù)著我們的安全;溫柔、細(xì)心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。
3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領(lǐng)，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的付出。
(1)分享故事《我的爸爸媽媽》，進(jìn)一步感知爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。引導(dǎo)語(yǔ)：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個(gè)愛(ài)自己的爸爸媽媽，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：布朗的爸爸媽媽是什么樣子的?他的爸爸媽媽像什么一樣?他們有什么本領(lǐng)?為什么說(shuō)有時(shí)媽媽像獅子一樣強(qiáng)悍?你覺(jué)得布朗愛(ài)他的爸爸媽媽嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強(qiáng)大，他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>
(2)討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的喜歡。
提問(wèn)：你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)?他們都為你做過(guò)哪些事情?想一想，和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛(ài)很多，有甜蜜的愛(ài)、有嚴(yán)厲的愛(ài)。
4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，了解父母的忙碌與辛苦，學(xué)會(huì)感恩。
(1)播放視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，感受默默付出的愛(ài)。
提問(wèn)：孩子們，看了這個(gè)視頻你有什么感受?
(2)學(xué)習(xí)感恩父母，學(xué)會(huì)感恩父母的方式。
提問(wèn)：你會(huì)怎樣愛(ài)爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?
小結(jié)：快樂(lè)的陪伴、貼心的照顧、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)就是對(duì)爸爸媽媽深深的愛(ài)。
5.視頻通話“說(shuō)說(shuō)心里話”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
(1)視頻連線，鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)愛(ài)的情感。
提問(wèn)：孩子們，此時(shí)此刻，你想不想把你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)說(shuō)給他們聽(tīng)呀?閻老師今天就撥打視頻電話，讓你們大聲說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)想試試?
(2)播放視頻“讓愛(ài)住我家”，升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛(ài)住我家》的方式自然結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)語(yǔ)：小朋友們，我們都被濃濃的愛(ài)包圍著，都有一個(gè)幸福的家，讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒回家用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，如倒一杯水、唱一首歌、講一個(gè)故事、送一個(gè)擁抱、做一次家務(wù)等。
2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請(qǐng)幼兒互相分享交流。
附故事：我的爸爸媽媽
這是我爸爸，這是我媽媽，他們真的很棒!我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會(huì)做，是個(gè)手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣強(qiáng)悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總把我變得很開(kāi)心。我愛(ài)他們，而且你知道嗎?他們也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。
附視頻解說(shuō)詞：爸爸媽媽的愛(ài)
親愛(ài)的寶貝，你知道嗎?爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你。我們會(huì)溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說(shuō)再見(jiàn)。即使家務(wù)再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。
親愛(ài)的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會(huì)在你還沒(méi)睡醒的時(shí)候，為你制作豐盛的早餐;會(huì)在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，爸爸媽媽也會(huì)守護(hù)在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因?yàn)槲覀兿虢o你更好的生活，更多的愛(ài)。
由情入理，因理動(dòng)情
——中班社會(huì)《我愛(ài)爸爸、媽媽》課后反思：
社會(huì)性養(yǎng)成具有隨機(jī)性、生活性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，隨著中班幼兒社會(huì)性的不斷發(fā)展，他們逐漸對(duì)周圍的人和事形成了自己的態(tài)度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的人，也正是這份依賴以及幼兒仍以自我為中心的心理特點(diǎn)，讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求，讓幼兒難以理解爸爸媽媽對(duì)自己嚴(yán)厲的愛(ài)，讓幼兒無(wú)法看到爸爸媽媽默默的付出。基于對(duì)班級(jí)幼兒這樣的觀察與了解，我展開(kāi)了對(duì)這節(jié)活動(dòng)的研究，更多依托于家長(zhǎng)和幼兒共同的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)，通過(guò)情境再現(xiàn)——繪本感染——移情訓(xùn)練——互動(dòng)體驗(yàn)這一循序漸進(jìn)的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受愛(ài)、理解愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。
一、情景再現(xiàn)，感受美好
社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)注重情緒情感的體驗(yàn)，活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽和我”攝影展，張貼了每位孩子們和爸爸媽媽游戲、生活的片段，有的是一張開(kāi)心的自拍，有的是在爸爸胳膊上“打提溜”，有的是媽媽貼心的照顧……這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓孩子們來(lái)說(shuō)，在講述的過(guò)程中以提問(wèn)的方式，幫助他們初步感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
二、繪本感染，澄清價(jià)值
滲透性、伴隨性是社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征，情感豐富的藝術(shù)作品貼合領(lǐng)域特征，往往能在潛移默化中感染學(xué)習(xí)者。為了使藝術(shù)作品更好的發(fā)揮教育作用，我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品，力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進(jìn)行整合，選擇了貼近幼兒生活的片段，再現(xiàn)了爸爸媽媽各自的本領(lǐng)。為了使其更好的從中領(lǐng)悟到道理，我給予適時(shí)的講解啟發(fā)，“媽媽為什么有時(shí)像獅子一樣強(qiáng)悍?”“你的爸爸媽媽因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)脾氣?”在層層推進(jìn)的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發(fā)脾氣背后的愛(ài)，再來(lái)小結(jié)提升：“原來(lái)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。”
三、移情訓(xùn)練，互通情感
克服自我中心思維，學(xué)會(huì)“設(shè)身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會(huì)行為的認(rèn)知基礎(chǔ)。父母默默付出的愛(ài)常常是最多的，又是最容易被幼兒忽視的，因此，我采集了許多幼兒平?？床灰?jiàn)的鏡頭，如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續(xù)進(jìn)行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后說(shuō)“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對(duì)他們說(shuō)你們休息會(huì)吧，我來(lái)洗盤(pán)子”，這大概就是被感動(dòng)的心聲。
四、互動(dòng)體驗(yàn)，內(nèi)化行為
“體驗(yàn)”是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，特別是像本次活動(dòng)這樣的情感態(tài)度類的學(xué)習(xí)。態(tài)度不是“教”出來(lái)的，也不是脫離其他內(nèi)容而單獨(dú)存在的，它是伴隨活動(dòng)過(guò)程而產(chǎn)生的體驗(yàn)。通過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的交流、碰撞，“互動(dòng)體驗(yàn)”策略就是創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的情境，將幼兒從活動(dòng)拉到現(xiàn)實(shí)，將前面學(xué)習(xí)、感悟到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為行為。在這里，我選擇了視頻通話的方式，鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，同時(shí)，也讓他們?cè)俅胃惺馨职謰寢尩膼?ài)?！皨寢?，我來(lái)幫你干家務(wù)”“媽媽，我也能照顧弟弟”“媽媽，我愛(ài)你”簡(jiǎn)單的幾句話，我卻看到了孩子們?cè)谶@一節(jié)活動(dòng)中的收獲，他們懂得了感恩，是真真實(shí)實(shí)地在付出愛(ài)。因?yàn)檫@次契機(jī)，我也能夠認(rèn)真審視自己的教態(tài)以及對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)自己及時(shí)回應(yīng)幼兒的語(yǔ)言還應(yīng)該進(jìn)一步提升價(jià)值性，在站姿和教態(tài)方面也應(yīng)當(dāng)不斷揣摩與練習(xí)，真正做到言傳身教。正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家盧赫所言，個(gè)人的情緒經(jīng)驗(yàn)，越是多樣化，就越容易體會(huì)了解想象別人的精神世界，甚至?xí)忻芮械那楦薪涣?。在生活中，我們?yīng)該抓住一切社會(huì)教育的契機(jī)，通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和技能，并增進(jìn)親子的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)親子的社會(huì)情感，充分利用現(xiàn)實(shí)生活，只有與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的親子社會(huì)教育，才能夠真正取得實(shí)效。
11、幼兒園下學(xué)期美術(shù)《好大的爸爸》中班教案反思
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。以下這節(jié)課教材新穎，內(nèi)容新奇，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。更多優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案歡迎關(guān)注查看。
【活動(dòng)目標(biāo)】
用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
爸爸的衣服一件，范畫(huà)一張、蠟筆、勾線筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)
XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)
你穿的是誰(shuí)的衣服?(爸爸)
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)
為什么?(爸爸的個(gè)子很高，爸爸身體胖胖的)
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒(méi)有爸爸的衣服，我們來(lái)畫(huà)一件爸爸的大衣服。(示范畫(huà)爸爸的大衣服)
我們來(lái)穿一穿爸爸的大衣服。(添畫(huà)上幼兒的頭、腳)
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫(huà)的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
【課后反思】
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無(wú)新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)—《好大的爸爸》感興趣，我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開(kāi)始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室，讓幼兒觀察謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?？吹街x沐陽(yáng)這一滑稽的樣子，小朋友都很開(kāi)心地笑了，學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽(yáng)為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“謝沐陽(yáng)小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了。”“手看不見(jiàn)了?！薄岸亲右部床灰?jiàn)了?！薄皩?duì)，那沐陽(yáng)你告訴小朋友你穿的是誰(shuí)的衣服?”沐陽(yáng)大聲地說(shuō)：“是我爸爸的。”哦，原來(lái)是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我是這樣設(shè)計(jì)地，請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來(lái)描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
12、幼兒園中班社會(huì)《我愛(ài)爸爸、媽媽》公開(kāi)課教案反思
教材版本：
《幼兒園主題活動(dòng)課程》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)
課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，說(shuō)一說(shuō)和爸爸媽媽一起的開(kāi)心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛(ài)好等，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等，并設(shè)計(jì)《我的好爸爸(媽媽)》調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)爸爸媽媽和幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、符號(hào)進(jìn)行表征記錄。
3.請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說(shuō)一說(shuō)親子相處中的開(kāi)心事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容，了解父母工作的忙碌與辛苦。
2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。
3.愿意了解、關(guān)心父母，體會(huì)父母為自己的付出，懂得感恩。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道父母的主要特點(diǎn)、愛(ài)好及工作內(nèi)容，了解父母工作的辛苦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光，能夠表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意和敬意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期請(qǐng)幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛(ài)好等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片)，自制視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”“讓愛(ài)住我家”，課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時(shí)的照片)，交互式液晶屏電視，輕音樂(lè)。
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍半圓就座。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話活動(dòng)“爸爸媽媽的職業(yè)”，了解爸爸媽媽的主要特點(diǎn)和工作內(nèi)容。
出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”，提問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。
教師鼓勵(lì)幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時(shí)幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。
小結(jié)：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會(huì)貢獻(xiàn)。他們都很棒!
2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光。
(1)幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時(shí)光。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請(qǐng)小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。
(2)游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。
提問(wèn)：你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?
小結(jié)：強(qiáng)壯、勇敢的爸爸們，時(shí)刻保護(hù)著我們的安全;溫柔、細(xì)心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。
3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領(lǐng)，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的付出。
(1)分享故事《我的爸爸媽媽》，進(jìn)一步感知爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。引導(dǎo)語(yǔ)：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個(gè)愛(ài)自己的爸爸媽媽，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：布朗的爸爸媽媽是什么樣子的?他的爸爸媽媽像什么一樣?他們有什么本領(lǐng)?為什么說(shuō)有時(shí)媽媽像獅子一樣強(qiáng)悍?你覺(jué)得布朗愛(ài)他的爸爸媽媽嗎?為什么?
小結(jié)：原來(lái)嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強(qiáng)大，他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>
(2)討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的喜歡。
提問(wèn)：你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)?他們都為你做過(guò)哪些事情?想一想，和我們大家說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛(ài)很多，有甜蜜的愛(ài)、有嚴(yán)厲的愛(ài)。
4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，了解父母的忙碌與辛苦，學(xué)會(huì)感恩。
(1)播放視頻“爸爸媽媽的愛(ài)”，感受默默付出的愛(ài)
提問(wèn)：孩子們，看了這個(gè)視頻你有什么感受?
(2)學(xué)習(xí)感恩父母，學(xué)會(huì)感恩父母的方式。
提問(wèn)：你會(huì)怎樣愛(ài)爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?
小結(jié)：快樂(lè)的陪伴、貼心的照顧、分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)就是對(duì)爸爸媽媽深深的愛(ài)。
5.視頻通話“說(shuō)說(shuō)心里話”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
(1)視頻連線，鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)愛(ài)的情感。
提問(wèn)：孩子們，此時(shí)此刻，你想不想把你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)說(shuō)給他們聽(tīng)呀?閻老師今天就撥打視頻電話，讓你們大聲說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)想試試?
(2)播放視頻“讓愛(ài)住我家”，升華幼兒愛(ài)爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛(ài)住我家》的方式自然結(jié)束活動(dòng)。
結(jié)語(yǔ)：小朋友們，我們都被濃濃的愛(ài)包圍著，都有一個(gè)幸福的家，
讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒回家用自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，如倒一杯水、
唱一首歌、講一個(gè)故事、送一個(gè)擁抱、做一次家務(wù)等。
2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請(qǐng)幼兒互相分享交流。
附故事：
我的爸爸媽媽
這是我爸爸，這是我媽媽，他們真的很棒!我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會(huì)做，是個(gè)手藝特好的大廚師。我爸
爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像獅子一樣強(qiáng)悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個(gè)好心的仙子，我難過(guò)時(shí)，總把我變得很開(kāi)心。我愛(ài)他們，而且你知道嗎?他們也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。
附視頻解說(shuō)詞：
爸爸媽媽的愛(ài)
親愛(ài)的寶貝，你知道嗎?爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你。我們會(huì)溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說(shuō)再見(jiàn)。即使家務(wù)再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。
親愛(ài)的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會(huì)在你還沒(méi)睡醒的時(shí)候，為你制作豐盛的早餐;會(huì)在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，爸爸媽媽也會(huì)守護(hù)在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因?yàn)槲覀兿虢o你更好的生活，更多的愛(ài)。