《中班教案《排在第幾》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《排在第幾》反思
活動目標：
1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)
3、教師邊演示邊說：
這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
2、中班教案《幾個和第幾個》含反思
活動目標：
1.區(qū)分基數和序數，知道幾個和第幾個的含義。
2.能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
3.能根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
4.引發(fā)幼兒學習的興趣。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
小動物圖片若干，人手一份房子圖卡、每人一張小動物住樓房的工作單。Ppt演示文稿。
活動過程：
1.玩小動物等車的游戲，教師引導幼兒用序數詞表述物體在序列中的位置。
師：幾只小動物在等汽車，從公共汽車的站牌開始數，**排在哪里?
2.玩小動物排隊游戲，教師引導幼兒對基數和序數進行區(qū)分。
師：這里一共有幾只小動物?(5只)
從站牌開始數，**排在第幾(第5)
3.游戲“找找看”，教師引導幼兒根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。
師：現在從左往右數，誰在第一?誰在第二?誰在第三?。。。。。。
4.進行“小動物搬家”操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。
(1)出示房子圖卡，認識小動物的新家，數一數房子有幾層?
(2)請幼兒根據作業(yè)單上的要求，將小動物送到相應的房子里。
(3)教師觀察指導并檢查幼兒的操作情況。
5 . 師生共同游戲：翻雙色片
(1) 請幼兒數出5個雙色花片，橫著排成一排，從左邊起把第2個翻成藍色。
(2) 請幼兒將5個雙色花片豎著排成一排，從下邊起把第3個翻成藍色。
(3) 教師擺雙色片，請幼兒說過程
6.延伸游戲：兩人合作，一人說要求，一人翻花片。
活動反思：
活動的優(yōu)點
1.注重操作和游戲的趣味性
皮亞杰認為：智慧發(fā)端于動作，活動是聯結主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。學習序數，不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數詞，而應注重讓幼兒在積極操作的過程中，建構初步的數概念。因此，在活動的設計上，我注重通過操作和游戲進行鞏固，并盡可能多的考慮趣味性?！靶游锱抨牎薄⑿游镒欠俊?、“翻花片”等一些列的操作活動和游戲活動深受孩子們的喜愛，活動中孩子們思維活躍，積極參與，師幼互動良好。
2.關注序數詞的掌握
序數詞的掌握是序數教學的重點，活動的第一環(huán)節(jié)，教師充分抓住幼兒注意力集中的關鍵時間，結合直觀的課件演示，幫助幼兒理解序數的含義，學習使用序數詞正確表示物體的排列次序，較好的把握活動重點，順利達成教學目標2。
3.利用標志直觀地說明判定物體位置的方向
我們知道，物體所處的位置與判定的方向是有關聯的，因起始的方向不同，物體排列的位置也不同。但是，中班幼兒對于“左右”空間方位的判別還比較困難，為了解決這個問題，我注重運用手勢、標記或箭頭標志等輔助指導語，幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數。在游戲鞏固環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了帶有標記的操作板，很好的解決了因為幼兒座位方向不同導致左右方向的變化問題。為幼兒的操作和自我檢驗排除了干擾。
不足之處和改進措施
1.要進一步引導幼兒區(qū)分基數和序數
在序數教學中要引導幼兒區(qū)分基數和序數。我知道要抓住這個要點，但是如何進行教學設計還是比較困惑。經過這次的教學實踐，我覺得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來突破?？梢栽O計以下幾個問題：
請從紅旗的標記開始翻出2個紅花片，把從右邊開始數第二個花片翻過來。
數一數，紅花片有幾個?(3個)從左邊開始數紅色花片排第幾(第三)?
通過這樣的操作和提問，幫助幼兒理解“有幾個”是問東西一共有多少?“第幾個”是問物體排在第幾個位置。
2.要進一步滲透物體排列位置的相對性
序數判定中的相對性：即物體排列的位置不變，但對于其所處位置的判定會因為起始方向的不同而改變。
可以設計這樣的問題：
從星星的標記開始數，小狗排哪里?(第二)
從月亮的標記開始數，小狗排哪里?(第四)
為什么小狗一會兒排第二，一會兒排第四?
小結：原來，同一個東西從不同的方向數，它的順序就不一樣。
3、中班教案《排第幾》含反思
活動目標：
1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)
3、教師邊演示邊說：
這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
4、中班教案《排在第幾》含反思
活動目標：
1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)
3、教師邊演示邊說：
這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
5、中班美術優(yōu)秀教案《動物排排站》含反思
【教學目的】
學習高矮對比的方法，畫出不同動物的特點。
培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
【教學要點】
通過動物的高矮特征對比讓孩子深刻的體會什么是高矮，用動物來繪畫更形象生動易于發(fā)揮每個孩子的想象。以藍天和草地固有的色彩為背景，再讓孩子掌握深淺藍、深淺綠色混色更易于掌握。
【教學材料】
油畫棒、水溶炫彩棒、黑色馬克筆、各類動物圖片。
【教學過程】
1、比較與感受：
?、倌贸龈甙凶兓膶嵨?，讓學生直觀感受高和矮之間的視覺差異。
②兒童舉例講述他們關注到的生活中高矮對比內容。
2、觀察與討論：
?、賵D片欣賞，找出各種動物的特征(教師出示有高矮對比較大的動物對比照片，如長頸鹿和兔子或老虎與小貓等等)
?、谡J識深淺色，進行混色練習。
3、作畫提示：
?、偬嵝褍和L畫時可以穿插高矮進行繪畫，使畫面效果更靈活。
②可以適當添加一些線條和色塊，豐富畫面。
?、弁可珪r，注意深淺色的搭配使用。
4、作業(yè)評賞：
本課作業(yè)圍繞高矮動物的排列進行繪畫，畫面充滿童趣，在色彩和構圖方面的大膽和稚拙，表現出了他們對色彩和構圖的個人感受。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
6、中班數學詳案教案《動物排排看》含反思
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發(fā)現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。
教學目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教學準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
教學過程：
(一)談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?.來源快思老師教案網;(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。)
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
(三)幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
(1)介紹操作游戲的材料及玩法。
A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師小結。
A：請幼兒介紹自己的操作方法。
B小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
(四)游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。(3—4遍)
(五)活動結束。
活動反思：
在整個數學活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
7、中班數學詳案教案《排第幾》含反思
設計意圖：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
活動目標：
1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上)
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)
3、教師邊演示邊說：
這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
8、中班數學優(yōu)秀教案《誰排在最前面》含反思
活動目標：
1.復習6以內的數。
2.在教師的引導下有目的地觀察物體數量的差異。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
教具：各種點卡若干，課件。
學具：第一組：數卡(給動物排隊)
第二組：給水果卡片排隊
第三組：看實物圖印點子、畫線、印數字
第四組：印比6少的數字
第五組：依樣接畫
活動過程：
1、集體活動，目測小動物點卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片，幼兒說出總數，教師操作。
誰會按照點數的多少給這些卡片排隊，再送上數字朋友觀察比較，發(fā)現數的部分量與總數量的關系。
2、游戲一《給水果卡片排隊》
教師引導將卡片從多到少排列，再次引導幼兒觀察?！艾F在水果卡片擺得對嗎?應該怎樣擺呢?
游戲二《看實物圖印點子、畫線、印數字》
“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數字》
上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數字怎樣?”(越來越大)”教師引導幼兒將數字重新匹配給點子卡片“現在卡片和數字元是怎樣排隊的，誰在最前，誰在最后，數字越來越怎么樣?”"屈,老師.教案,網出,處!(現在卡片和數字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個，怎么總數會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變，上面的點子越來越小，總數也越來越小;下面的點子不變，上面的點越來越多，總數也越來越大?！?/p>
游戲四《依樣接畫》
引導幼兒發(fā)現部分數與總數的關系，依樣接畫。
3、幼兒操作
4.活動評價。
請個別幼兒說說自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說說上面的點子數目越來越怎么樣，則下面的總數也越來越怎么樣。
活動反思：
充分考慮中班孩子的經驗和材料的適宜性。中班上學期的幼兒有一些合作的意識，交往能力強的幼兒兩兩合作基本上還是可行的，但是對于大多數幼兒來說還是有難度的。同時讓孩子一組合作給動物排序，由于孩子是站在操作紙的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，這就更增添了難度，即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試，大多數的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的，所以如果真要進行嘗試的話，最好是在平時，比如利用一些游戲來開展、滲透。
9、中班數學教案《排第幾》含反思
活動目標：
1、學習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張。
2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、通過故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數字王國里的數學寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導幼兒把數字寶定貼在車廂上。)
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來標上數字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數字。)
3、教師邊演示邊說：
這里是第一節(jié)，我們用數字1表示，把數字1貼在上面;這里第二節(jié)，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。
教師小結：
我們剛剛說的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數學里的序數詞。
4、教師提問：
有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動物放入相應的車廂里。(教案來自：快思教案網.)小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰排在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、通過操作，嘗試進行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在火車相應的空格處，進行序數與空間位置的對應練習。
四、打開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?
2、請在每個小動物后面對應的方框內打勾。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發(fā)展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。
10、中班優(yōu)秀數學教案《排第幾》含反思
設計意圖：
所謂一維就是物體的位置在一條直線上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置對應。序數和空間位置的對應是最簡單的一維對應，為以后更復雜的空間位置的教學打基礎。序數對于中班的幼兒來說是一個難點，本活動用故事情節(jié)穿插，讓幼兒反復操作，能充分調動幼兒學習的積極性并強化對序數的認識。
活動目標：
1.認識1-5的序數，初步了解序數的含義。
2.會用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
初步了解序數的含義，認識1-5的序數
活動難點：
會用序數詞表達物體排列次序。
配套課件：中班數學課件《排第幾》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2727.html
活動準備：
1、PPT課件、操作材料。
2、小動物圖片各一張。
3、五節(jié)車廂的小火車圖片。
活動過程：
1、通過故事自然導出序數概念。
(1)故事導入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示PPT課件，五節(jié)車廂的小火車圖片，請幼兒數一數小火車共有幾節(jié)車廂。(1-2-3-4-5，共有五節(jié)車廂。)
(2)請幼兒用數字王國里的數字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記。(引導幼兒把數字寶寶貼在車廂下面。)
中班優(yōu)秀數學教案詳案《排第幾》含PPT課件
2、理解序數的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
(1)火車開了很長時間，停下了請乘客們下車休息一下，小動物們都下了車。
(2)等火車準備要開走的時候，熊貓急哭了，因為它找不到自己的車廂了，它也不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
(3)誰愿意幫助它呢?可以怎么幫助它?(告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去。)
(4)請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
3、理解序數的概念，通過操作嘗試進行序數與空間位置的。
請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在PPT橫線處相應的位置上，進行序數與空間位置的對應練習。
4、利用操作材料，完成操作練習。
(1)共有幾只小動物在玩滑梯?它們分別排在第幾位?
(2)請把每個小動物跟它對應的位置序數連線。
活動延伸：
1.利用體育活動中《排隊》等活動，復習序數。
2.家園共育：家長可引導幼兒進行數樓梯、數臺階等活動，鞏固幼兒對序數的理解。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
11、中班數學優(yōu)質課教案《動物排排看（5以內的序數）》含反思
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發(fā)現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。
教學目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
教學準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
教學過程：
(一)談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。
(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網'(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。)
(2)教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
(3)教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
(4)游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
(三)幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
(1)介紹操作游戲的材料及玩法。
A組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)教師小結。
A：請幼兒介紹自己的操作方法。
B小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
(四)游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。(3—4遍)
(五)活動結束。
活動反思：
在整個數學活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
12、中班數學優(yōu)質課教案附教學反思《怎么排》教學設計及反思
一、教學目標
1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。
2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協作能力。
4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
6、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
二、教學重、難點：
會獨立取放、整理和正確使用操作材料。
三、活動準備：
大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。
四、活動過程
一、游戲“找不同”
1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數其數量。
2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。
二、物品排序
1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。
2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。
3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調，這種方法最快。
4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。
三、觀察畫面《怎么排》
1、教師引導幼觀察并講述畫面的內容。
2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。
活動反思：
這是中班的一個邏輯數學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。