日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

        《中班科學(xué)教案《手影變變變》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

        1、中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

          幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

          2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

          3、音樂《手指操》;

          3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

          二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

          1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

          師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

          2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

          師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

          3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

          四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。

          3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

          4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

          5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

          五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

          1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

          師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

          2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

          六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

          師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請(qǐng)你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

          七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

          師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

          八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

          師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

        2、中班科學(xué)教案《圖形變變變》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。

          2.能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.步驟圖,記錄紙、筆、剪刀。

          2.正方形、長方形紙若干。

        活動(dòng)過程

          1.引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。

          (1)教師:小兔子有一塊正方形的布,它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾,小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

          幼兒交流自己的方法,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

          (2)教師:這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形,想一想你有什么方法?

          幼兒操作,教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

          (3)教師:誰來說說你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰的方法和他不一樣?(教.案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā=處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄。

          2.引導(dǎo)幼兒探索用長方形紙變成三角形。

          (1)教師:小兔子還有一塊長方形的布,也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來變,你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

          (2)幼兒操作,教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

          (3)請(qǐng)幼兒介紹自己的操作的方法,教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄,幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

        教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        3、中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

          2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

          3、音樂《手指操》;

          3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

          二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

          1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

          師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

          2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

          師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

          3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

          四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。

          3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

          4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

          5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

          五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

          1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

          師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

          2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

          六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

          師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請(qǐng)你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

          七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

          師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

          八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

          師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

        4、中班科學(xué)《聲音變變變》教案反思

          【活動(dòng)前評(píng)析】

          在我們?nèi)粘I钪?,幼兒?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要》明確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受?!被诖耍覐挠變航?jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

          首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來,讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

          然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

          接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、大膽地進(jìn)行語言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

          最后,為了鼓勵(lì)幼兒大膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

          2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

          3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

          4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、大灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

          2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

          3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

          4、小兔、小貓、大家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

          【活動(dòng)過程實(shí)錄】

          1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

          (1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

          (模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

          兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓大灰狼看見.

          (出示大灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

          狼:我是大灰狼,長得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

          (2)表演后,提問

          師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和大灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

          2、幼兒嘗試變化自己的聲音

          (1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

          師:告訴老師你叫什么名字?

          幼:我叫××

          (如果幼兒的聲音變化了,老師就說,我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒有變化,教師就要接著問:“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說話嗎?”)

          師:誰還來試試?

          幼:我叫××

          師:還有沒有小朋友愿意試一試?

         ?、菩∨笥褌?其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

          3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。

         ?、拍銈兟?這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說了哪些話?

          (媽媽給我買了一個(gè)大蛋糕,我很高興。)

          (今天我穿了一件新衣服,我真高興。)

          (老師表揚(yáng)我,我特別高興。)

          ( 春天來了,五顏六色的花都開了,我很高興。)

          (你們高興的聲音可真好聽!)

         ?、坡?這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時(shí)候,說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過的事情有時(shí),都說了什么?

          (我的好朋友不跟我玩了,我很難過。)

          (媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)

          (我的玩具摔壞了,我很難過。)

          (我的小貓走丟了,我很難過。)

          (我的小雞死了,我很難過。)

         ?、切∨笥崖?這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說,怎么做的?

          (誰把我的玩具摔壞了。)

          (媽媽說,你今天又跟誰打仗了?)

          (你怎么又把衣服弄臟了。)

         ?、刃〗Y(jié):原來人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過呀、著急呀等等。

          4、通過《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感情色彩的聲音。

          師:現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、大灰狼和小兔子的聲音。

          兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)大灰狼躲在大樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿大灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。

          5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行大膽地表演。

          師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來試一試吧!

          請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

          小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說得都很好,玩得高興嗎?

          6、故事表演《大跳龍》。

          我們都知道《大跳龍》的故事。今天,我們就一起來表演這個(gè)故事,誰來演小兔子,誰演小花貓、大象、大青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

          師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖?,我們先用輕輕的聲音說:“老師再見!”再用甜甜的聲音說:“老師再見?!庇么执值穆曇粽f:“老師再見!”

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

        5、中班科學(xué)《圖形變變變》教案反思

          活動(dòng)名稱:《圖形變變變》

          年齡段及領(lǐng)域:中班科學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

          2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

          3、幼兒喜歡動(dòng)手操作,喜歡探索,對(duì)組合、分析圖形感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,步驟圖。

          活動(dòng)過程:

          一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

          1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的圖形寶寶,知道他們的特點(diǎn)。

          2、教師出示圖形,幼兒認(rèn)識(shí)它們并說出它們的名字。

          圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。 今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

          3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手試試,把圖形寶寶變身,并請(qǐng)幼兒交流。

          4、出示圖示,并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

          小結(jié):只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了。

          幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。

          5、拿出正方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

          二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。

          幼兒分組給三角形,圓形進(jìn)行折變。

          三、老師總結(jié):小朋友真能干,通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,小朋友還可以動(dòng)手撕,圖形也會(huì)變身,并且變的會(huì)更多。

          四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

          1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。幼兒操作。

          2、幼兒分享交流自己的作品,并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)區(qū)動(dòng)手撕、用剪刀剪,讓圖形變得更多。

          課后反思:

          《圖形變變變》是中班的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,目的在于使幼兒通過本次活動(dòng)能按照所提供的圖示選擇合適的圖形進(jìn)行拼圖,并探索用多個(gè)圖形拼出不同的造型,能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)相互合作。激發(fā)幼兒思維能力和探索的興趣;通過活動(dòng),讓幼兒懂得圖形不同的擺法可以創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型;能通過折的方法將圖形變換。幼兒對(duì)基本的幾個(gè)圖形已經(jīng)有所了解,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用顏色鮮艷的彩紙圖形進(jìn)行教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。在活動(dòng)過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。

        6、中班科學(xué)《圖形變變變》教案含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情景中能用拼圖的方法,把幾個(gè)幾何圖形變成不同的物體。

          2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣,從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白板課件,不同大小的圓形、正方形、三角形的卡片若干,A4紙若干

          四、活動(dòng)過程:

          (一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣

          今天老師請(qǐng)來了三位魔法師,請(qǐng)小朋友們看完視頻回答請(qǐng)來的魔法師到底是誰?

          幼兒觀看完視頻回答:圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。

          (二)、教師演示課件、引起幼兒興趣

          教師在白板上分別演示圓形、正方形、三角形是怎樣變魔法的。教師利用白板的隱藏功能,把圖案藏起來,讓幼兒說出咒語:魔法魔法變變變(并帶有相應(yīng)動(dòng)作)把事先準(zhǔn)備好的圖案再拉出來給幼兒展示。圓形變成了蝸牛、蝴蝶、糖葫蘆等,正方形變成了機(jī)器人、房子、大卡車等,三角形變成了火箭、小魚、大樹等。通過教師演示,引起幼兒對(duì)圖形拼接的興趣。

          調(diào)皮的圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶藏起來了,小朋友們?cè)敢夂屠蠋熞黄甬?dāng)偵探,把它們找出來嗎?(教師利用白板魔幻筆凸顯重點(diǎn)和放大功能和幼兒一起尋找圖片中所需圖形,加強(qiáng)幼兒對(duì)圖形變化的興趣。)

          (三)、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          1、小朋友們你們想和圖形寶寶做個(gè)游戲嗎?盤子里放著許多圖形寶寶,請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形把它們拼成不同的圖案。讓我看看哪位小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,在把不同的幾何圖形拼成不同圖案)

          2、幼兒分組操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          3、集中分享交流:你用什么圖形變的?變成了什么?(請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說出用了哪些圖形)

          五、活動(dòng)延伸

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形,下次上課帶來給老師看,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形,培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,活動(dòng)流程很清晰、流暢。

        7、幼兒園中班科學(xué)教案《手影變變變》反思

          幼兒園中班科學(xué)公開課教案《手影變變變》

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          2、通過游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒積極探索、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《手影游戲》活動(dòng)視頻;

          2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;

          3、音樂《手指操》;

          3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請(qǐng)你們看完后告訴老師,它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?

          二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》,初步感知手影的奧秘所在。

          1、播放視頻,初步感受手影的獨(dú)特魅力。

          師:小朋友,這個(gè)電影好玩嗎?它好玩在哪里?和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方?你知道它的奧秘在哪里嗎?(幼兒回答)

          教師小結(jié):這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù),那手影是從哪里來的呢?原來光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。因?yàn)楣鉄o法穿過不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,產(chǎn)生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影)

          2、了解生活中的影子,進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

          師:小朋友請(qǐng)你們想一想,除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子?(幼兒回答)

          3、教師播放圖片,豐富幼兒對(duì)各種影子的認(rèn)識(shí)。

          教師小結(jié):在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢?

          四、幼兒學(xué)做手影造型,感受手影游戲的多變性和趣味性。

          1、教師做一只蝴蝶造型,請(qǐng)幼兒猜猜像什么?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶,并以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。

          3、教師做一只海鷗造型,以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。

          4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什么。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。

          5、播放圖片,教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

          五、鼓勵(lì)幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。

          1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。

          師:小朋友的小手真能干,接下來老師要增加難度了,你們看這里有幾張不同的手影造型,請(qǐng)你們看看像什么?然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作,看看誰做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家你做的是什么?

          2、幼兒自由探索、嘗試,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學(xué)一學(xué)。

          六、鼓勵(lì)幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

          師:小朋友,你們?cè)敢饨邮芨蟮奶魬?zhàn)嗎?請(qǐng)你想一想,你的小手還能變出什么來呢?接下來請(qǐng)你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。(幼兒自由創(chuàng)編,幼兒在操作的過程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型)

          七、韻律活動(dòng)《手指操》,進(jìn)一步感受手影游戲的快樂。

          師:小朋友,你們的小手真能干,變出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下來跟著老師一起來放松一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動(dòng))

          八、活動(dòng)延伸:利用不同光源感受玩手影游戲的快樂。

          師:小朋友,手影游戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧!(活動(dòng)結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

          本次活動(dòng)但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動(dòng)的延伸。其次,在回答問題時(shí),沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。