《中班教案《彩云屋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《彩云屋》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小白兔、熊貓、小鳥(niǎo)、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。
2.只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3.與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4.心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5.標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。
1.教師：今天有幾位小客人要來(lái)到這里我們看看他是誰(shuí)?
2.教師出示有小白兔、熊貓、小鳥(niǎo)、黃牛的圖片。
3.出示只有顏色沒(méi)有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里，我們一起來(lái)看一看是一棟什么樣的房子吧?房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個(gè)不同顏色的房間呢?小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”。
4.教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。
教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥(niǎo)喜歡在藍(lán)色的天空飛行，小鳥(niǎo)住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過(guò)給小動(dòng)物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。
1.教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。
2.教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。
3.教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來(lái)裝呢?這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置，其中一個(gè)位置上畫(huà)有“v”符號(hào)，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎?教師示范一個(gè)。
4.教師用同樣的方法，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1.教師：房子裝修好了，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩，可回來(lái)的時(shí)候他們迷路了，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。
2.請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。
四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。
1.教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎?小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路，我們才能到他們家做客。
2.教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客。
3.教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。
五、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問(wèn)題是不能按照自己的要求來(lái)回答，所以自己總是把答案提前說(shuō)出來(lái)，沒(méi)給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考，讓幼兒敢想、敢說(shuō)，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快，以后應(yīng)不斷改正。
2、中班教案《點(diǎn)心屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.6——9數(shù)字卡片，九個(gè)奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點(diǎn)心筐四只，點(diǎn)心代用品若干。
3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景，設(shè)置四格貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 整理，聽(tīng)音樂(lè)拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽(tīng)?？纯凑l(shuí)的小耳朵最最靈?！?反復(fù)幾次)
2.數(shù)點(diǎn)心。
——“老師帶來(lái)一些好吃的點(diǎn)心，想不想是什么呀?請(qǐng)它們自己上來(lái)吧。”九名幼兒戴頭飾，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。這就是9寶寶，你們看，它有個(gè)大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的身體，像個(gè)小氣球請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師一起來(lái)，先畫(huà)個(gè)圓，再豎下來(lái)。(認(rèn)識(shí)數(shù)字9，并嘗試寫(xiě)出來(lái))
——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”(思維擴(kuò)散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3. 包裝點(diǎn)心
——“聽(tīng)，有敲門(mén)聲。”(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛(ài)吃點(diǎn)心，想在中二班開(kāi)一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語(yǔ)，再見(jiàn)。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4. 點(diǎn)心上柜
——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點(diǎn)心屋”游戲。
——請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，個(gè)別幼兒當(dāng)顧客?！邦櫩汀辟I(mǎi)點(diǎn)心時(shí)說(shuō)“我買(mǎi)X個(gè)點(diǎn)心”，營(yíng)業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角，平時(shí)也開(kāi)展這個(gè)游戲。)
活動(dòng)延伸：
完成幼兒活動(dòng)教材第三冊(cè)第四頁(yè)。
課后反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。"所以我在這一活動(dòng)，結(jié)合主題，將帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點(diǎn)心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數(shù)字包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干，鞏固了孩子們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，輕輕松松地學(xué)會(huì)了按9以內(nèi)的數(shù)量分類(lèi)。教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。
本次活動(dòng)中，以包裝點(diǎn)心為主題，通過(guò)參觀點(diǎn)心屋、包裝點(diǎn)心、送點(diǎn)心等情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè)。
3、中班優(yōu)秀主題教案《歡樂(lè)糖果屋》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
五一長(zhǎng)假后李蕊小朋友帶來(lái)一包喜糖，孩子們都圍著看，小雨說(shuō)："這種糖我以前吃過(guò)了的是牛奶味的。"羅燦說(shuō)："這種糖是巧克力的，上面還有花紋。"有個(gè)孩子突然說(shuō)："我最喜歡吃糖了，可媽媽總不讓我多吃，還說(shuō)吃多了會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)子。"
這時(shí)候，我突然感覺(jué)到孩子們對(duì)糖果很感興趣，也是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)的食品，之一，在日常生活中他們接觸過(guò)各種味道、形狀、顏色的糖果，糖果的基本特征都有一定的感知。而我們土家族的特色小吃中也有各種各樣的糖，例如：苞谷糖、紅苕姜糖等，他們也有必要了解、認(rèn)識(shí)我們本土的特產(chǎn)。同時(shí)也可增強(qiáng)孩子們的民族意識(shí)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)恩施、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。于是有關(guān)"糖果"的主題便產(chǎn)生了。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我從這個(gè)主題可能指向的內(nèi)容出發(fā)將活動(dòng)整合化，以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹?，滲透語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，希望在看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步完善對(duì)各種糖果的認(rèn)知，并通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、社會(huì)交往能力的提高及對(duì)社會(huì)角色的體驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索、求知、積極參與活動(dòng)的興趣和愿望。就如《綱要》中所說(shuō)的"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞、交流、探究等過(guò)程中了解不同的糖果;和家鄉(xiāng)的名小吃(苞谷糖)激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行交流，體驗(yàn)與朋友分享、交流的樂(lè)趣。
3、通過(guò)打造"歡樂(lè)糖果專(zhuān)賣(mài)屋"體驗(yàn)社會(huì)角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及自主交往，自主創(chuàng)造的能力，萌發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀超市的糖果專(zhuān)柜，和家長(zhǎng)一起完成《糖果研習(xí)調(diào)查表》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、糖果若干、糖果鋪角色飾品
3、情景創(chuàng)設(shè)：歡樂(lè)糖果屋
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，課件直觀導(dǎo)入
二、在"糖果小精靈"的引導(dǎo)下交流、分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、游戲"送糖寶寶回家"，了解土家特色小吃(苞谷糖)
四、制作《糖果專(zhuān)賣(mài)屋工作記錄表》
五、分配游戲角色，體驗(yàn)游戲快樂(lè)
六、活動(dòng)延伸，品嘗糖果，以糖果的包裝為下次活動(dòng)做鋪墊
活動(dòng)特點(diǎn)：
1、活動(dòng)內(nèi)容整合化
2、生活、游戲、學(xué)習(xí)的一體化
3、活動(dòng)方式的生活化
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
4、中班教案《彩云屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解表格上符號(hào)與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)將形狀、顏色和區(qū)域位置進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小白兔、熊貓、小鳥(niǎo)、黃牛圖片各一張制作成幻燈片。
2.只有輪廓線的房子圖案掛圖一張。
3.與房子大小相同的四種顏色圖卡各一張。
4.心形、三角形、正方形、圓形小圖卡各一張。
5.標(biāo)有四種不同位置的田字形表格各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知田字形表格中四個(gè)不同的方位。
1.教師：今天有幾位小客人要來(lái)到這里我們看看他是誰(shuí)?
2.教師出示有小白兔、熊貓、小鳥(niǎo)、黃牛的圖片。
3.出示只有顏色沒(méi)有圖形的彩云屋掛圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
教師：這四個(gè)小動(dòng)物住在一棟特別的房子里，我們一起來(lái)看一看是一棟什么樣的房子吧?房子的屋頂像什么?(像白云)有幾個(gè)不同顏色的房間呢?小動(dòng)物們的房間是云朵做成的，而且有很多顏色，我們給它起個(gè)名字叫“彩云屋”。
4.教師請(qǐng)幼兒猜一猜小動(dòng)物分別住在哪個(gè)顏色的房間里。
教師：小白兔住在紅顏色的房間里，因?yàn)樾“淄玫难劬κ羌t色的。熊貓喜歡吃綠色的竹子，所以他住在綠色的房間里。小鳥(niǎo)喜歡在藍(lán)色的天空飛行，小鳥(niǎo)住在藍(lán)色的房間里。老黃牛選擇了黃色的房間。
二、通過(guò)給小動(dòng)物搬家、裝修房子，學(xué)習(xí)空間位置的對(duì)應(yīng)。
1.教師出示只有輪廓線的房子圖案。
教師：小動(dòng)物慢慢長(zhǎng)大，這棟小房子已經(jīng)住不下他們，他們請(qǐng)大象伯伯給他們建了一座大房子。
2.教師：我們先給他刷上顏色吧，小動(dòng)物們還要住他們以前的房間，還喜歡他們老房子的顏色，教師請(qǐng)四個(gè)幼兒將四種顏色的圖卡貼到新房子的相應(yīng)位置。
3.教師出示心形圖卡和其中一個(gè)田字形表格，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)田字形表格標(biāo)示的位置與新房子的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：新房子的四個(gè)房間還要裝上不同形狀的窗戶，怎么來(lái)裝呢?這里有一份裝修圖紙。裝修圖紙上有四個(gè)不同的位置，其中一個(gè)位置上畫(huà)有“v”符號(hào)，表示要在房子的這個(gè)位置上裝上心形的窗戶。你們明白了嗎?教師示范一個(gè)。
4.教師用同樣的方法，再請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)試一試，其他幼兒檢查他們是否把窗戶裝到了正確的位置。
三、幼兒進(jìn)行練習(xí)。
1.教師：房子裝修好了，小動(dòng)物們特別高興，他們一起出去玩，可回來(lái)的時(shí)候他們迷路了，我們幫這些小動(dòng)物找一找回家的路線吧。
2.請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線。
四、幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。
1.教師：小動(dòng)物們的家太漂亮了，小朋友想去他們家做客嗎?小動(dòng)物們按照自己家的特點(diǎn)修了四條不同的路，小朋友只要能正確找準(zhǔn)這四條路，我們才能到他們家做客。
2.教師將不同顏色的圖卡、各種形狀的窗戶、標(biāo)有四種不同位置的田字形表格擺在教室地面上，請(qǐng)幼兒依次到小動(dòng)物家做客。
3.教師分組進(jìn)行游戲：教師分四組，分別是蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、草莓隊(duì)，每隊(duì)分別找一隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著自己組的組員分別到不同的小動(dòng)物家做客。
五、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課幼兒積極性非常的高，能將難點(diǎn)符號(hào)與空間對(duì)應(yīng)關(guān)系正確熟練的掌握清楚，但由于自己怕幼兒回答問(wèn)題是不能按照自己的要求來(lái)回答，所以自己總是把答案提前說(shuō)出來(lái)，沒(méi)給幼兒一點(diǎn)自己思考的時(shí)間，在以后的課堂中，我們應(yīng)該多給幼兒時(shí)間思考，讓幼兒敢想、敢說(shuō)，教師不應(yīng)限制幼兒的思維，本次課堂上自己的語(yǔ)速稍有點(diǎn)快，以后應(yīng)不斷改正。
5、中班數(shù)學(xué)課教案《美味點(diǎn)心屋》含反思
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)比較抽象，也比較難懂，讓幼兒在操作的過(guò)程中、在玩的活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)，能較好的激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，為此，我特意設(shè)計(jì)了中班數(shù)學(xué)教案《美味點(diǎn)心屋》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字6-8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6-9數(shù)字卡片一套;
2、分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心;點(diǎn)心筐四只，教師作業(yè)紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、數(shù)點(diǎn)心
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。
4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么?
二、包裝點(diǎn)心
1、點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)積木)。
2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、點(diǎn)心裝筐
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請(qǐng)四位家長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對(duì)。
四、幼兒操作活動(dòng)
1、(出示教師作業(yè)紙)點(diǎn)心送好了，要請(qǐng)小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!
2、教師對(duì)操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作(幼兒活動(dòng)材料)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)數(shù)量進(jìn)行比較。孩子們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)量的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與性高，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。
6、中班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)心屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數(shù)字)6—9數(shù)字卡片一套;
2、分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心;點(diǎn)心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 數(shù)點(diǎn)心。
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數(shù)。
2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
3、出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。
4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么?
二、 包裝點(diǎn)心。
1、 點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)積木)。
2、 幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、 點(diǎn)心裝筐。
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請(qǐng)四位家長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對(duì)。
四、 幼兒操作活動(dòng)。
1、(出示教師作業(yè)紙)點(diǎn)心送好了，要請(qǐng)小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!
2、教師對(duì)操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作(幼兒活動(dòng)材料)。
3、做玩了以后可以請(qǐng)你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
活動(dòng)反思：
一開(kāi)始，就讓幼兒說(shuō)說(shuō)你們?cè)谟變簣@都吃過(guò)哪些點(diǎn)心啊?貼近了幼兒的心理，抓住了幼兒人的思維，讓幼兒就對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，幼兒有了興趣，就等于成功了一半，再讓幼兒根據(jù)杯子上的提示，自主選自己喜歡的點(diǎn)心，鞏固了對(duì)9以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，輕輕松松的學(xué)會(huì)了案9以內(nèi)的數(shù)量分類(lèi)。最后以買(mǎi)點(diǎn)心的游戲結(jié)束活動(dòng)，幼兒情趣高漲，在玩中學(xué)到了知識(shí)，在玩中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
7、中班優(yōu)秀科學(xué)教案《喜洋洋的鏡子屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞動(dòng)畫(huà)片中感知不同鏡子的不同成像現(xiàn)象。
2、在游戲情景中，幼兒通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，幫助孩子了解兩面平面鏡的擺放位置與成像的關(guān)系。
3、享受探索發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中認(rèn)識(shí)了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并且知道平面鏡照出來(lái)物體的形狀、大小是不會(huì)發(fā)生改變的。
2、材料準(zhǔn)備：鏡子若干、喜洋洋、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?(喜歡)
二、觀看動(dòng)畫(huà)片，了解鏡子屋的鏡子種類(lèi)，以及各種鏡子照出來(lái)的樣子。
1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類(lèi)師：猜猜看，這個(gè)鏡子屋里面會(huì)有一些什么鏡子呢?(幼兒自由猜測(cè))
小結(jié)：平面鏡、哈哈鏡、放大鏡等。
2、觀看課件，了解放大鏡照出來(lái)的樣子師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。(教師操作課件，出示放大鏡)
3、觀看課件，了解哈哈鏡照出來(lái)的樣子。
師：你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢?(哈哈鏡)
三、引發(fā)幼兒用兩面鏡子照一照、玩一玩，探索“一個(gè)變?cè)S多”的有趣現(xiàn)象，感受探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師：可是喜羊羊知道，過(guò)了不久，灰太狼還要再來(lái)呢。(教案出自：快思教案網(wǎng))這一次，只剩下這個(gè)非常普通的鏡子了，這也是什么鏡子呢?(平面鏡)
2、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，并進(jìn)行動(dòng)手操作。
師：一面鏡子可以照出幾個(gè)喜羊羊呢?我們一起用鏡子來(lái)照一照
小結(jié)：一面鏡子只能照出一只喜羊羊。
3、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒再次思考
師：那怎么樣才能讓喜羊羊的數(shù)量變多呢?
4、幼兒動(dòng)手操作，用兩面鏡子或者和其他小朋友合作用多面鏡子在一起照一照、玩一玩，探索“一個(gè)變?cè)S多”的有趣現(xiàn)象。
師：我們小朋友們的想法都不一樣，請(qǐng)你們自己去試一試看看能照出幾只喜羊羊?
5、幼兒交流各自的玩法和有趣的發(fā)現(xiàn)，教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師：你們照出了幾只喜羊羊?
小結(jié)：鏡子擺放的位置不同，照出來(lái)的數(shù)量也不同。有的小朋友變出了兩只，鏡子是面對(duì)面擺放的。有的小朋友變出了三只，是把鏡子擺成一個(gè)三角形的樣子。
6、幼兒再次操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用新的方法來(lái)試一試。
7、師幼共同交流試驗(yàn)后的結(jié)果
小結(jié)：鏡子面對(duì)面擺放的時(shí)候，兩面鏡子靠的越近，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會(huì)越多。
鏡子呈三角形擺放的時(shí)候，鏡子的角度越小，在鏡子中喜羊羊的數(shù)量就會(huì)越多。
四、播放音樂(lè)，共同慶祝喜羊羊的勝利
1、師：你變兩只，你變?nèi)唬兂隽四敲炊嗟难蜓?，?看看(教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊(duì)伍的畫(huà)面)我們變出來(lái)多少羊羊哦。
2、師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來(lái)趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了?(教師展示課件灰太狼逃走的畫(huà)面)(逃走了)哎，灰溜溜的逃跑了。
3、師：下面我們跟著羊羊一起來(lái)慶祝，他們的勝利。我們聽(tīng)著音樂(lè)回教室再去想一想下一次灰太狼來(lái)了，還有什么好辦法可以打敗它呢?
活動(dòng)反思：
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
8、幼兒園公開(kāi)課中班繪本教案《沖鋒槍》應(yīng)彩云教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣：
來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?
我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?
5、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”
6、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍?zhuān)┚捌埂币粯岄_(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”
7、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?
8、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。
三、共同游戲
1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)到了什么?
小結(jié)：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。
2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?
小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。
3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩，我們開(kāi)槍?zhuān)髅鞫恪?/p>
小結(jié)：你們聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè)，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來(lái)躲，行不行?
想想你們可以怎么躲?
小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開(kāi)槍?zhuān)謺?huì)躲。
6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè)是會(huì)變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?
7、音樂(lè)的速度快樂(lè)，還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?
8、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?
四、閱讀故事
9、幼兒園中班繪本公開(kāi)課教案《鼠小弟的背心》應(yīng)彩云反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。
2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是…，不過(guò)……”。
3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT 、小動(dòng)物圖片每組6張
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、出示課件、引起興趣
(出示課件)師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧!媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢?這是件什么樣的小背心呢?(紅色的，小小的，漂亮的)
(二)了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。
1、課件(拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟)
師：呀!小背心怎么啦?鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢?發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢?(幼兒第一次猜想)
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧!(播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻? (小鴨，小猴，馬，)
3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢?(鼓勵(lì)幼兒第二次猜想)。
4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(三)、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門(mén)了。
1、課件(小鴨子與鼠小弟)
(1)它先遇到了誰(shuí)?小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)?小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么?
(2)小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得(很高興)。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。(幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子)
2、課件(小猴子與小鴨子)現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。
(1)你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢?
(2)小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么?
3、課件(小猴子與馬)
(1)馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢?
(2)鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
(如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想?)
你們?cè)敢鈳椭鼏?你想到了什么好辦法? 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心?
(四)、完整的欣賞PPT故事。
5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。
(1)一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心?
(2)它們之間有什么規(guī)律?(一個(gè)比一個(gè)大)
(小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱?，越?lái)越長(zhǎng))
(3)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心?(幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象)
(五)、創(chuàng)編故事。
(1)幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物(選三個(gè))進(jìn)行(從小到大)排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。
(2)每一組給故事編一個(gè)名字。
(3)邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。
(六)、結(jié)束。
小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢?
我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦!
活動(dòng)反思：
在這次的閱讀活動(dòng)中，為了讓孩子樂(lè)于思考，敢于表達(dá)，同時(shí)也為了不將幼兒的思路框死框牢，經(jīng)過(guò)研討，我們將第一個(gè)問(wèn)題設(shè)置為“鼠小弟的背心著呢么了?”，在我的想象中，孩子們面對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定有許多可以說(shuō)的內(nèi)容，比如他們可以說(shuō)“背心變長(zhǎng)變大了”，也可以說(shuō)“很多動(dòng)物朋友穿了小背心”等等，總之，在我的主觀臆斷中這應(yīng)該是個(gè)很開(kāi)放的問(wèn)題，可是活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)卻出乎我的意料——雖然我很尊重每一個(gè)孩子的意見(jiàn)，積極第組織他們進(jìn)行討論，可是大部分孩子似乎沒(méi)多大興趣參與討論，他們只是把我的問(wèn)題當(dāng)成一樁任務(wù)在完成，并沒(méi)有出現(xiàn)我想象中你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面，有的孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題甚至表現(xiàn)得無(wú)所適從。這是怎么回事呢?在活動(dòng)后的教研中，楊老師的評(píng)析為我找出了問(wèn)題的癥結(jié)。
“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。
我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。
10、中班數(shù)學(xué)教案《點(diǎn)心屋9以內(nèi)的數(shù)》反思
點(diǎn)心屋是一節(jié)數(shù)學(xué)教案，讓幼兒按包裝袋上的圓點(diǎn)包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干，并貼上相應(yīng)數(shù)字，鞏固了孩子們對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，輕輕松松地學(xué)會(huì)了按9以內(nèi)的數(shù)量分類(lèi)。教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字 9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字 6-8，能按數(shù)與物品相匹配，手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、提高幼兒思維的敏捷性，幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知 9 以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
難點(diǎn)：能按數(shù)與物品相匹配，手口一致點(diǎn)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)材料：保鮮袋若干(畫(huà)有圓點(diǎn))6-9 數(shù)字卡片每人一套;四種點(diǎn)心卡片若干，固體膠棒
2、教師教具：分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心卡片四盤(pán);點(diǎn)心筐四只;數(shù)字 6789;餅干;圍裙，帽子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
——(穿上圍裙帽子)師：小朋友們，今天鄭老師的點(diǎn)心屋開(kāi)業(yè)了，做了很多美味的點(diǎn)心。但是我的點(diǎn)心還沒(méi)有裝起來(lái)，需要小朋友的幫忙，你們?cè)敢鈫?
——師：在這之前先請(qǐng)你們抽一個(gè)數(shù)字寶寶，這個(gè)數(shù)字寶寶，到最后會(huì)給你們驚喜哦。抽到的數(shù)字寶寶請(qǐng)你們先藏到口袋里，不要拿出來(lái)哦，不然驚喜就沒(méi)有了哦。藏好了嗎?
——師：那我們一起來(lái)看看都有哪些點(diǎn)心吧。
二、數(shù)點(diǎn)心
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數(shù)。
——師：這是什么形狀的點(diǎn)心?有幾個(gè)呢(出示圓形點(diǎn)心盤(pán)，幼兒點(diǎn)數(shù))。
——幼：這是圓形點(diǎn)心，一共有 9 個(gè)點(diǎn)心。
——再依次出示正方形，三角形，心形的點(diǎn)心盤(pán)幼兒點(diǎn)數(shù)。
2、師：這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
——幼：可以用數(shù)字 9 來(lái)表示。(出示數(shù)字 9)，幼兒認(rèn)讀。
——師：9 像什么呢?請(qǐng)幼兒回答。
3、9 可以表示 9 個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么?請(qǐng)幼兒回答 9 還可以表示 9 個(gè)什么。
4、區(qū)別數(shù)字 9 和 6
——還有一個(gè)數(shù)字寶寶和它很像你知道是誰(shuí)嗎?出示數(shù)字 6789，請(qǐng)幼兒找出與 9 像的數(shù)字寶寶。
——區(qū)別數(shù)字 9 和 6 的區(qū)別。
——師：9 和 6 長(zhǎng)的很像，那你們能找出它們那里不同呢。請(qǐng)幼兒觀察
——師幼一起總結(jié)，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。
——請(qǐng)小朋友區(qū)分：請(qǐng)拿到數(shù)字 9 的小朋友上來(lái)，站在 9 那里，在請(qǐng)拿到 6 的小朋友上來(lái)站在 6 那里，區(qū)分一下
三、包裝點(diǎn)心
1、點(diǎn)心屋要開(kāi)業(yè)啦，請(qǐng)小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(要求：袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，就裝
幾個(gè)點(diǎn)心，在貼上數(shù)字)。教師示范一次
2、幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進(jìn)袋里，并貼上相應(yīng)數(shù)字。然后看看裝得是否正確。
3、集體進(jìn)行檢查，幼兒找好朋友互相檢查。
——請(qǐng)小朋友們相互檢查小伙伴有沒(méi)有裝對(duì)點(diǎn)心呢!
四、點(diǎn)心裝筐
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請(qǐng)其他老師，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對(duì)。
五、結(jié)束
真是太謝謝你們啦!幫助我的點(diǎn)心屋裝點(diǎn)心和分點(diǎn)心?，F(xiàn)在可以告訴你們驚喜了，你們手中的數(shù)字寶寶是幾就可以到貼有相同數(shù)字那里去換想同數(shù)量的餅干啦。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)通過(guò)游戲化的情景《點(diǎn)心屋》，小朋友很感興趣，全程的注意力都很高，也很積極， 一步一步跟著環(huán)節(jié)來(lái)。在觀察96時(shí)小朋友也說(shuō)到了我也沒(méi)有觀察到的地方，說(shuō)明小朋友觀察的很仔細(xì)。和小朋友互動(dòng)區(qū)分96時(shí)我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一兩個(gè)小朋友需要提醒區(qū)分對(duì)。在操作環(huán)節(jié)，小朋友們也能手口一致點(diǎn)數(shù)正確，并貼上對(duì)的數(shù)字。但也有個(gè)別小朋友出現(xiàn)漏數(shù)的情況。我可以把本次活動(dòng)的操作材料放在數(shù)學(xué)區(qū)，供小朋友以后鍛煉手口一致點(diǎn)數(shù)。
11、中班美術(shù)教案《好媽媽美發(fā)屋》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫(huà)能力有一定的局限，媽媽在寶貝們眼里永遠(yuǎn)是最美麗的，經(jīng)常會(huì)在孩子們的談話中聽(tīng)到他們?cè)谟懻?，自己的媽媽今天又換了什么發(fā)型，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受紙藝造型的美。
2.能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。
3.嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)在額頭上，注意粘貼的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.報(bào)紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。
2.好媽媽美發(fā)屋 PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂(lè)。
3.假發(fā)、膠棒、畫(huà)好的媽媽的面孔、紙盒、作品展示繩。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣
教師扮演魔術(shù)師，現(xiàn)場(chǎng)為另一位老師變換發(fā)型
教師:“小朋友們好，今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個(gè)樣子?！?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師之前的頭發(fā)是什么樣子的，變完后又是什么樣子的。
2.觀察圖片，語(yǔ)言描述
出示媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的教師：“這是誰(shuí)的媽媽?你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”
3.變換發(fā)型
用軟件現(xiàn)場(chǎng)給媽媽換個(gè)發(fā)型，激發(fā)幼兒的制作欲望教師：“你們想不想給自己媽媽也換個(gè)發(fā)型呢?”
4.探索制作
探索頭發(fā)的不同制作方法，并提出注意事項(xiàng)
教師：“小朋友們想一想，要想制作長(zhǎng)頭發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作短發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作卷發(fā)呢?”
教師：“想一想我們的頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?所以做制作過(guò)程中注意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生，不用的廢紙要放在小盒子里。”
5.創(chuàng)造體驗(yàn)
鼓勵(lì)幼兒按意愿自選長(zhǎng)發(fā)，短發(fā)，卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
6.欣賞作品，交流分享
教師：“請(qǐng)小朋友把你的作品夾到媽媽的照片下面，比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同。”
活動(dòng)總結(jié)
由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫(huà)能力有一定的局限，不能更好的表現(xiàn)創(chuàng)意的發(fā)型， 因此我設(shè)計(jì)運(yùn)用各種各樣的紙來(lái)表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)幫助媽媽創(chuàng)意發(fā)型，更符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用深深的吸引著幼兒，讓幼兒感受著不同發(fā)型的美，為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分準(zhǔn)備。即便是這樣，在制作時(shí)個(gè)別幼兒還是會(huì)遇到一定的困難，我能夠及時(shí)幫助他們。我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上，我意識(shí)到這是自己在幼兒制作前沒(méi)有很好的讓幼兒觀察頭發(fā)生長(zhǎng)的地方，于是及時(shí)引導(dǎo)幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方，讓媽媽會(huì)變得更美麗!活動(dòng)中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，樂(lè)在活動(dòng)中……
整個(gè)活動(dòng)我還以魔術(shù)的形式貫穿，讓孩子沉浸在魔法的氛圍中，用充滿魔法的小手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型，目標(biāo)基本完成。