《中班教案《高高山上一條藤》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《高高山上一條藤》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
2、大班教案《高高山上一條藤》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
2、借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令。
3、獲得自主學(xué)習(xí)的成就感，樂(lè)意并愿意自主學(xué)習(xí)。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師熟悉繞口令兒歌中的內(nèi)容，搜集表示兒歌內(nèi)容的圖片和符號(hào)。
2、白板課件一份、繞口令錄像。
3、圖譜若干。
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)法、問(wèn)答法、閱讀法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看繞口令視頻導(dǎo)入
1、集體觀賞繞口令錄像。
師：方老師請(qǐng)你們看一段表演，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)清楚，他們?cè)谥v些什么?(教師播放視頻)
2、交流討論，說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)
提問(wèn)：那位叔叔講話速度怎么樣?叔叔說(shuō)得這么快，你聽(tīng)清楚他說(shuō)了些什么嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
教師小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或相似，而且內(nèi)容繞口，說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才能說(shuō)好繞口令。你們看完繞口令，心里感覺(jué)怎么樣?表演繞口令的人厲害不厲害?今天我們也來(lái)學(xué)一首繞口令，好不好?
(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一開(kāi)始，就用課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，并了解繞口令的特點(diǎn)，從而自然地直接引出活動(dòng)內(nèi)容。)
二.借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。
“師：學(xué)之前，我要先考考你們，看：這是什么?”(展示課件)
(一)借助圖譜、個(gè)別分析。
師：這是什么?(山)什么樣的山?
師：這是什么?(藤)什么樣的藤?藤上有什么?
師：聽(tīng)這是什么聲音?(風(fēng)吹來(lái))什么在動(dòng)?
師：現(xiàn)在風(fēng)怎樣了?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)：山、一條藤、風(fēng)吹、銅鈴動(dòng)、等
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)繞口令中的一些特殊符號(hào)，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點(diǎn)。通過(guò)個(gè)別分析，認(rèn)識(shí)各種符號(hào)，理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)念字，練習(xí)念準(zhǔn)字音?；顒?dòng)中讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)和探索符號(hào)，打破了老師講解兒歌意思，孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。)
(二)借助圖譜、逐句分析
師：孩子們，真聰明，我發(fā)現(xiàn)這難不倒你們，我要加大難度咯!行不行?
師：誒?這句怎么說(shuō)呀?幫助幼兒說(shuō)繞口令第一句。
師：這句難咯，這是藤條，那銅鈴，那銅鈴在哪?連起來(lái)就是：藤條頭上掛銅鈴。一起念兩遍，我們將前一句也一起來(lái)念一下。
師：厲害!這最后兩句誰(shuí)來(lái)試試?
方法同上。指導(dǎo)個(gè)別回答，集體念一下。(用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是承上啟下的作用，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了個(gè)別符號(hào)，接下來(lái)就要完整地學(xué)習(xí)每個(gè)句子，老師用語(yǔ)言激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子自己去觀察圖譜，通過(guò)思考，說(shuō)出繞口令中的每一句話。并且最后的動(dòng)作表演讓幼兒動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。)
(三)完整看圖譜繞口令，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)
師：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，一句一句也會(huì)，那我想問(wèn)你們，將一句一句連起來(lái)念，你們行嗎?(行)
師：那好，我們?cè)囈辉?。我?guī)湍銈凕c(diǎn)，你們要大聲地念起來(lái)哦!
師：我發(fā)現(xiàn)有這句有點(diǎn)難。(聲音輕。)
根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。
師：好，我們?cè)賮?lái)一遍!提醒要清楚地念。
重點(diǎn)練習(xí)一下不夠連貫的句子。
(設(shè)計(jì)意圖：句子學(xué)會(huì)了后，讓幼兒將圖譜內(nèi)容完整地念，幫助他們整理兒歌的全部?jī)?nèi)容，感知繞口令的節(jié)奏和韻律，進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)到繞口令的快樂(lè))
三、幼兒分組練習(xí)，說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)
師：小朋友真棒，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)念這首繞口令了，但還不連貫，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰(shuí)聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子下面，請(qǐng)拿出來(lái)吧。教師關(guān)注特殊(給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖：讓他們練習(xí)看圖譜念，使幼兒有了鍛煉的機(jī)會(huì)，而且老師要求他們二個(gè)一組，既注重培養(yǎng)他們的合作能力，又使他們的練習(xí)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，學(xué)會(huì)看著圖譜念兒歌。)
四、表演分享
1、請(qǐng)幼兒將圖譜放在椅子下面。
“有沒(méi)有感覺(jué)到難念的句子?”請(qǐng)個(gè)別幼兒講，其他幼兒幫助他。
2、這首繞口令你會(huì)了嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演?
指導(dǎo)幼兒可以看圖譜繞口令，也可以不看圖譜繞口令。
及提醒幼兒注意傾聽(tīng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的。(獎(jiǎng)五角星)
3、指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地小聲念。
4、師：我看到小朋友這么開(kāi)心地表演，我也要繞口令，看我繞口令的速度和你們是不是一樣哦?
(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒合作表演，提高他們的膽量和表演能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒欣賞繞口令，與開(kāi)始部分前后呼應(yīng)，同時(shí)讓幼兒進(jìn)一點(diǎn)感受繞口令的節(jié)奏和韻律美，激發(fā)他們練習(xí)想要說(shuō)好的美好愿望。)
五、延伸活動(dòng)：
繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。這首繞口令我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但還不快，還要多練!哎，我把圖譜送給你們，你們回家后教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好?
【活動(dòng)反思】
幼兒學(xué)習(xí)繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圖譜，孩子的歸納能力較強(qiáng)，一下子能說(shuō)出圖譜表達(dá)的意思，到了后面，更是一字不差的說(shuō)出了句子。最后，基本就會(huì)流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的一些特殊符號(hào)，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點(diǎn)。通過(guò)個(gè)別分析，認(rèn)識(shí)各種符號(hào)，理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容，練習(xí)念準(zhǔn)字音。活動(dòng)中讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)和探索符號(hào)，打破了老師講解兒歌意思，孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動(dòng)目的。
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，也是想拓展孩子的知識(shí)面，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開(kāi)始，我班幼兒沒(méi)能說(shuō)出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點(diǎn)總結(jié)不出來(lái)，這除了說(shuō)明孩子平時(shí)的興趣不夠廣泛，老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗(yàn)欠缺，或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點(diǎn)會(huì)更好。
3、中班教案《高高山上一條藤》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敢于發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。
發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。
2、教師放慢速度念一遍繞口令。
3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、 ing、ong"。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。
--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。
--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。
--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)出"風(fēng)吹了"和"風(fēng)停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭"繞口令晚會(huì)"，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。
附兒歌：
高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
4、中班教案《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下"。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下"
1.聽(tīng)旋律回憶歌曲名稱。
2.有表情的演唱二--三遍。
二、自編表演動(dòng)作
1.討論蘋(píng)果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋(píng)果樹(shù)ppt)
"蘋(píng)果樹(shù)是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大的樣子呢?"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋(píng)果樹(shù)種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋(píng)果樹(shù))(一起學(xué)一學(xué))
2.如果你是樹(shù)下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開(kāi)心、高興、幸福、舒服)
3.又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮?lái)跳個(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)
4.個(gè)別幼兒上來(lái)表演，集體練習(xí)。
(1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。
(2)拍拍手，拍拍肩
(3)一上一下，真開(kāi)心
(4)跨一步，拍一拍。
5.完整跳三遍。
三、游戲"蘋(píng)果樹(shù)下找朋友"
1.師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，
2.引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)中間句。及時(shí)換朋友。
3.游戲二、三次。
5、中班教案《高高直直的大樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹(shù)。
2、通過(guò)欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試畫(huà)出粗細(xì)不同的樹(shù)干和簡(jiǎn)單的樹(shù)枝造型。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)樹(shù)、寫(xiě)生過(guò)樹(shù)。
2、各種樹(shù)的圖片。
3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的樹(shù)，了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)。
教師：我們看過(guò)也寫(xiě)生過(guò)樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)有哪幾部分呢?(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉)
2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹(shù)。
(1)教師：我們平時(shí)看過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?那畫(huà)家畫(huà)出的大樹(shù)又是怎樣的呢?我們來(lái)看看吧!
(2)教師：你喜歡哪張畫(huà)?看到這些大樹(shù)，你有什么感覺(jué)?畫(huà)中的大樹(shù)是什么樣子的?大樹(shù)的生長(zhǎng)從下往上有什么變化?樹(shù)干怎樣?樹(shù)枝怎樣?(可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的造型)
3、集體討論用畫(huà)筆表現(xiàn)樹(shù)干的粗細(xì)。
(1)教師：我們用畫(huà)筆怎樣來(lái)表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹(shù)干?怎樣來(lái)表現(xiàn)粗粗的樹(shù)干呢?
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)教師：你想畫(huà)什么樣子的樹(shù)枝呢?
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天在你自己畫(huà)好的作業(yè)紙上畫(huà)高高直直的樹(shù)。
●提醒幼兒在用顏料時(shí)要注意舔筆，以免顏料太多。
5、展示幼兒作品。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)廷伸 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞大樹(shù)的不同造型，嘗試用不同的線條來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)的樹(shù)枝
☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供有幾米作品的圖書(shū)，欣賞書(shū)中不同的大樹(shù)造型，幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 將幼兒的大樹(shù)作品貼于班級(jí)環(huán)境中，拼貼成一片樹(shù)林。
6、中班教案《高高的蘋(píng)果樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲，熟悉歌詞和旋律，感受歌曲的節(jié)奏，并且學(xué)會(huì)唱該歌曲。
2.通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)表演，幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編摘果子和嬉戲的樂(lè)趣。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋(píng)果樹(shù)和小朋友的彩圖。
2.準(zhǔn)備歌曲的鋼琴伴奏。(請(qǐng)另一位老師)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片展示，引出音樂(lè)活動(dòng)主題
師：
1.這是什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))猜一猜是什么季節(jié)?(秋天)小朋友們?cè)跇?shù)下面干什么?(幼兒自由發(fā)揮后教師總結(jié))
2.秋天來(lái)了，幼兒園里的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了又大又紅的蘋(píng)果，幼兒園的每個(gè)角落都是香噴噴的蘋(píng)果味。小朋友們看到那么多紅蘋(píng)果可開(kāi)心了，他們決定一起去樹(shù)下唱歌。唱的是一首名字叫《高高的蘋(píng)果樹(shù)》的歌。我們先來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里發(fā)生了什么。
二、欣賞歌曲，理解歌詞
(師清唱一遍)
師：
1.在怎么樣的蘋(píng)果樹(shù)下唱歌?(在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下)
2.樹(shù)下都有誰(shuí)呀?歌詞里是怎么說(shuō)的?(坐著快樂(lè)的你和我)
3.大家在蘋(píng)果樹(shù)下做什么呢?(我們唱歌，做游戲)
4.一起來(lái)有感情地念一念歌詞吧，老師看看哪個(gè)小朋友的記性最好。(教師和幼兒一起有節(jié)奏地念兩遍)
三、教師彈唱，幼兒學(xué)習(xí)
1.教師范唱一遍歌曲，幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2.幼兒嘗試跟著教師一起唱，并且一邊根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手。教師用鈴鼓打節(jié)奏，幼兒可以自己選擇拍手，拍肩膀或者拍大腿。
3.指定個(gè)別幼兒來(lái)跟著老師一起唱，教師可適當(dāng)增加一些肢體動(dòng)作，幼兒嘗試學(xué)習(xí)，增加意境美。
四、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
(借助蘋(píng)果樹(shù)的彩圖，讓幼兒模擬體會(huì)在蘋(píng)果樹(shù)下唱歌玩耍的樂(lè)趣)
師：故事里的小朋友們玩的這么開(kāi)心，現(xiàn)在讓我們也一起去高高的蘋(píng)果樹(shù)下玩吧!我們?cè)谔O(píng)果樹(shù)下不但要唱歌還要跳舞哦，先跟著老師一起來(lái)做。
1.教師先邊唱歌曲邊完整地演示一遍舞蹈，幼兒欣賞并且跟學(xué)。
2.請(qǐng)幼兒和教師一邊唱一邊表演舞蹈動(dòng)作兩到三遍，速度逐漸由慢到快。
五、律動(dòng)游戲“找朋友”
師：現(xiàn)在我們可以走出座位來(lái)找到自己的好朋友一起在蘋(píng)果樹(shù)下表演，看哪幾個(gè)小朋友最棒。
1.教師說(shuō)明游戲規(guī)則，告訴幼兒在歌曲尾奏的時(shí)候自由走動(dòng)找好朋友，歌曲開(kāi)始后與好朋友一起表演，一遍完了以后換新的朋友再進(jìn)行表演。教師可先找另一位教師搭檔演示面對(duì)面表演兩遍。
2.幼兒參與游戲，和教師一起邊唱歌曲邊找朋友面對(duì)面來(lái)完成舞蹈動(dòng)作。師幼一起表演數(shù)遍直到幼兒掌握為止。
3.可叫表現(xiàn)好的幼兒?jiǎn)为?dú)給大家表演。
7、中班音樂(lè)教案《在那高高的樹(shù)下》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下"。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下"
1、聽(tīng)旋律回憶歌曲名稱。
2、有表情的演唱二--三遍。
(二)自編表演動(dòng)作
1、討論蘋(píng)果長(zhǎng)大的動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。(播放蘋(píng)果樹(shù)ppt)
"蘋(píng)果樹(shù)是慢慢地長(zhǎng)大的，我們可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大的樣子呢?"(用動(dòng)作表現(xiàn)小小的蘋(píng)果樹(shù)種子，用伸展動(dòng)作變現(xiàn)長(zhǎng)得高高的蘋(píng)果樹(shù))(一起學(xué)一學(xué))
2、如果你是樹(shù)下的一對(duì)小朋友是什么心情?(開(kāi)心、高興、幸福、舒服)
3、又唱歌，又做游戲，我們?cè)賮?lái)跳個(gè)舞吧，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動(dòng)作。)
4、個(gè)別幼兒上來(lái)表演，集體練習(xí)。
1)拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。
2)拍拍手，拍拍肩
3)一上一下，真開(kāi)心
4)跨一步，拍一拍。
4、完整跳三遍。
(三)游戲"蘋(píng)果樹(shù)下找朋友"
1、師："一共跳三遍，前面兩句的動(dòng)作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動(dòng)作，
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)中間句。及時(shí)換朋友。
3、游戲二、三次。