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        中班語(yǔ)言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思

        《中班語(yǔ)言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。

          2、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          互動(dòng)式電子白板課件,響板一副。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音?lè)出發(fā)吧。

          看,我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林,你看到了什么?

          小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹(shù),這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。

          二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

          1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

          師:這么美麗的大森林,有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?

          你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

          2、了解動(dòng)物排列順序。

          師:這些動(dòng)物想去森林里玩,但是有一個(gè)條件,它們必須從大到小排好隊(duì)去,誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)

          3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

          師:誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?

          我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

          4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          師:小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前,陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具,就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停",清楚了嗎?

          5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

          師:真棒,我們?cè)讪w ╳(地點(diǎn))找到了一只╳ ╳(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          6、幼兒找出剩余的動(dòng)物,并仿編此句式"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。

          師:你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng),我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

          師:你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了,真是好樣的。

          三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

          1、出示不完整圖譜,討論補(bǔ)充完整。

          師:陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話記了下來(lái),但是沒(méi)有記完整,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

          那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

          (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?

          2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱(chēng)。

          師:你們可真能干,大家齊心協(xié)力,很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細(xì)哦。

          師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?

          3、幼兒跟讀一遍。

          師:我們一起看著圖譜來(lái)試一試,好嗎?

          4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

          5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令

          (1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯(cuò),看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開(kāi)始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來(lái)試一試。

          (2)嘗試和客人老師互動(dòng),以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會(huì)看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來(lái)參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來(lái)一次接龍,我們小朋友先開(kāi)始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。

          四、了解繞口令的特點(diǎn),嘗試加速朗讀

          1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。

          2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

          師:原來(lái)我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏,小耳朵聽(tīng)清楚哦。準(zhǔn)-備-開(kāi)-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師:剛才你念快了有什么感覺(jué)?

          總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。

        附:繞口令《數(shù)一數(shù)》

          山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《繞口令數(shù)一數(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。

          2、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

          3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          互動(dòng)式電子白板課件,響板一副。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗W屛覀兏魳?lè)出發(fā)吧。

          看,我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林,你看到了什么?

          小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹(shù),這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。

          二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

          1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

          師:這么美麗的大森林,有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?

          你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

          2、了解動(dòng)物排列順序。

          師:這些動(dòng)物想去森林里玩,但是有一個(gè)條件,它們必須從大到小排好隊(duì)去,誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)

          3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

          師:誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?

          我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

          4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          師:小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前,陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具,就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停",清楚了嗎?

          5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

          師:真棒,我們?cè)讪w ╳(地點(diǎn))找到了一只╳ ╳(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          6、幼兒找出剩余的動(dòng)物,并仿編此句式"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。

          師:你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng),我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

          師:你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了,真是好樣的。

          三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

          1、出示不完整圖譜,討論補(bǔ)充完整。

          師:陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話記了下來(lái),但是沒(méi)有記完整,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

          那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

          (教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?

          2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱(chēng)。

          師:你們可真能干,大家齊心協(xié)力,很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細(xì)哦。

          師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?

          3、幼兒跟讀一遍。

          師:我們一起看著圖譜來(lái)試一試,好嗎?

          4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

          5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令

          (1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯(cuò),看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開(kāi)始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來(lái)試一試。

          (2)嘗試和客人老師互動(dòng),以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會(huì)看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來(lái)參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來(lái)一次接龍,我們小朋友先開(kāi)始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。

          四、了解繞口令的特點(diǎn),嘗試加速朗讀

          1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。

          2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

          師:原來(lái)我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏,小耳朵聽(tīng)清楚哦。準(zhǔn)-備-開(kāi)-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師:剛才你念快了有什么感覺(jué)?

          總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。

        附:繞口令《數(shù)一數(shù)》

          山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        3、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”

          師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

          二、理解故事“綠太陽(yáng)”

          1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

          ——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))

          ——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))

          ——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))

          ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))

          ——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))

          ——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))

          ——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。

          三、遷移故事“綠太陽(yáng)”

          1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:

          ——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類(lèi)之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。

          活動(dòng)延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))

          2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

        4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《找相鄰數(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

          2.理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

          3.發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小房子10座,小動(dòng)物形象10個(gè)(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等),數(shù)字卡片1~10。

          2.《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱唱《粉刷匠》放松一下

          師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子

          幼:10座

          師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門(mén)牌號(hào),讓我們的小房子更加整齊。

          師:就在我們剛才刷房子的時(shí)候,他們的主人回來(lái)了,看看他們都是誰(shuí)?

          幼:小貓、小兔、小狗、 小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛。

          二、 給小動(dòng)物們找鄰居

          師:小動(dòng)物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門(mén)牌號(hào),可高興了,都急急忙忙的進(jìn)去看看?,F(xiàn)在小朋友也來(lái)看看,你喜歡的動(dòng)物和誰(shuí)是鄰居?

          (幼兒自由回答)

          師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著他的小動(dòng)物,那你喜歡的小動(dòng)物房子的門(mén)牌號(hào)是多少,鄰居的門(mén)牌號(hào)又是多少呢?

          (幼兒自由回答)

          三、 講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲

          師:咱們小朋友都回答正確了,小動(dòng)物也記住了自己和鄰居的門(mén)牌號(hào),為了表示對(duì)我們的感謝,他們要出去買(mǎi)些吃的獎(jiǎng)勵(lì)我們(把小動(dòng)物撤走)

          師:小動(dòng)物剛走,門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字寶寶們說(shuō)話了,3號(hào)數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門(mén)牌號(hào)是什么嗎?”

          幼:2和4。

          師:“誰(shuí)在叫我”4號(hào)數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來(lái)。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))看到3號(hào)數(shù)字寶寶說(shuō)“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門(mén)牌號(hào)是什么?!睌?shù)字寶寶4一聽(tīng),來(lái)了精神,說(shuō)“小朋友,我的鄰居是誰(shuí)?”

          幼:3和5。

          師:“恭喜你,答對(duì)了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個(gè),他們還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?”

          幼:知道了。

          師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?

          幼:相鄰數(shù)。

          師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細(xì)聽(tīng)了數(shù)字寶寶4的話。這時(shí)候,所有的數(shù)字寶寶都出來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少?

          (幼兒自由回答)

          師:小朋友,我們幫助每個(gè)數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎?

          (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多1少1的關(guān)系)

          師:小朋友說(shuō)的都對(duì),每個(gè)數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當(dāng)《找朋友》音樂(lè)停止后,兩個(gè)或三個(gè)小朋友抱在一起)。

          四、巧答難題,和小動(dòng)物們一起做游戲

          師:正當(dāng)我們?cè)谕娴臅r(shí)候,小動(dòng)物們回來(lái)了,聽(tīng)說(shuō)我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),準(zhǔn)備用他們買(mǎi)的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?

          師:小朋友回答的真好,小動(dòng)物們決定請(qǐng)我們一起去和他們吃這些好東西,來(lái),讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))。

          教學(xué)反思

          1、活動(dòng)<10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,以幫助小動(dòng)物的房子編門(mén)牌號(hào)來(lái)引出課題,讓小朋友來(lái)為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣,一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。

          2、在學(xué)習(xí)<10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)>時(shí),我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

        5、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。

          2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

          2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。

          (1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。

          提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

          (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。

          2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

          提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

          3、再次欣賞故事。

          出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。

          (動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

          小雞 小兔 螳螂 螃蟹 蜈蚣

          4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

          活動(dòng)反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        6、中班語(yǔ)言教案《數(shù)高樓》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩(shī)歌。

          2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

          3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          人手兩塊小積木。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

          2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?朗誦這首詩(shī)歌與過(guò)去朗讀的詩(shī)歌有什么不同。

          3、老師邊敲快板邊朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板及其用途。

          4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩(shī)歌。

          兒歌《數(shù)高樓》

          路邊有幢大高樓,

          白云在它身邊游,

          弟弟和妹妹,

          掰掰手指頭。

          指頭數(shù)一數(shù)。

          共有幾層樓?

          一二三四五六,

          七八九…

          手指都掰酸,

          也沒(méi)數(shù)清楚。

          最高幾層樓,

          全在云里頭。

          活動(dòng)反思:

          在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

        7、幼兒園中班語(yǔ)言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思

          繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個(gè)故事充滿(mǎn)著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象,給孩子們演繹了一個(gè)有趣的場(chǎng)景:跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑,快跑就免不了會(huì)撞在一起??墒钱?dāng)小貓和小鷹撞在一起、蘋(píng)果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.對(duì)兩個(gè)物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂(lè)于表達(dá)。

          2.學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。

          3.能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。

          4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

          7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。

          難點(diǎn):能根據(jù)事物的特征大膽說(shuō)出自己的想象與猜測(cè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備繪本畫(huà)面的 PPT、玩游戲時(shí)的背景音樂(lè)、游戲胸飾、操作圖卡等

          活動(dòng)過(guò)程

          一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。

          提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事:有一個(gè)小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個(gè)小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。

          (一)汽車(chē)和梯子

          提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,汽車(chē)和梯子做朋友,會(huì)變成什么了?為什么?

          小結(jié):原來(lái)好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強(qiáng)大本領(lǐng)的消防車(chē)。跑跑跑,碰碰碰,汽車(chē)和梯子做朋友,變成一輛消防車(chē)。

          (二)黑熊和白熊

          提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?

          小結(jié):原來(lái)好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。

          (三)人和魚(yú)兒

          1.提問(wèn):跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚(yú)做朋友,又會(huì)變成什么?為什么?你是怎么看出來(lái)的?

          小結(jié):原來(lái)好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚(yú)的身體的美人魚(yú)。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚(yú)做朋友,變成了一只美人魚(yú)。

          小結(jié):原來(lái)跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。

          【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無(wú)意識(shí)的亂想,而是有意識(shí)的、合理的遞進(jìn)式想象。因此,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,即在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所選擇的碰撞對(duì)象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個(gè)維度將事物形象組合。為此,活動(dòng)中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個(gè)維度對(duì)碰撞物進(jìn)行分層和歸納,為接下來(lái)孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)。】

          二、有趣的碰碰碰

          (一)游戲:對(duì)對(duì)碰

          1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來(lái)了???,都有誰(shuí)呀?

          2.幼兒兩人討論、自主表達(dá)

          提問(wèn):你想讓哪兩個(gè)朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會(huì)變成 XX 呢?你是怎么看出來(lái)的?

          小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來(lái)他們成為朋友后有這么多的變化。

          (二)自由分組,操作圖卡:

          提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們?cè)谧兂膳笥阎笥謺?huì)發(fā)生哪些有趣的變化。請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么,去找一找誰(shuí)和誰(shuí)成為朋友后,會(huì)變成了最后的它?

          2.每組派一位代表說(shuō)一說(shuō):你們找到了誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,變成了誰(shuí)?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

          請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)念咒語(yǔ),然后看看大屏幕會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確答案,驗(yàn)證結(jié)果。(依次出示三組圖片)

          【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過(guò)逆向思考進(jìn)行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動(dòng)支架的同時(shí),教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達(dá)想象過(guò)程中教師要及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),重視幼兒想象力以及語(yǔ)言表述完整性的回應(yīng)?!?/p>

          (三)聽(tīng)音樂(lè),玩游戲:找朋友

          1.游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè),念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變。”和好朋友說(shuō)說(shuō)你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰(shuí),誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,一起變成了什么呢?

          2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰(shuí)碰在一起,都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。

          【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)找朋友。提供無(wú)限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進(jìn)行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進(jìn)行介紹。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點(diǎn)要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進(jìn)行組合以及他們的語(yǔ)言表達(dá)?!?/p>

          三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”

          1.提問(wèn):跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來(lái)到了我們的生活中??矗l(shuí)跑來(lái)了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會(huì)變成什么?看,又有誰(shuí)跑來(lái)了?(鉛筆和橡皮)又會(huì)變成什么?

          小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實(shí),在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會(huì)變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們?cè)僖黄鹑フ乙徽疑钪械呐芘苕?zhèn)朋友。

          2.這個(gè)有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書(shū)里,我們一起回班到圖書(shū)角去看看吧。

          【本環(huán)節(jié)中活動(dòng)的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周?chē)囊磺校灰芟氲?,就有可能?huì)實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步鼓勵(lì)和肯定幼兒的大膽想象,促進(jìn)幼兒樂(lè)意表達(dá)自己的想法?!?/p>

          活動(dòng)總結(jié)

          在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持和孩子們平等交流,營(yíng)造了一個(gè)比較輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動(dòng)中學(xué)習(xí),從而達(dá)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果。這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動(dòng),發(fā)揮想象,目的基本達(dá)到。

          在第二個(gè)環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達(dá)自己的真實(shí)想法,而沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否一定要學(xué)會(huì)具體什么句式。因?yàn)槿绻覀冞^(guò)于重視孩子的語(yǔ)言形式,就可能影響孩子主動(dòng)發(fā)言的積極性,影響孩子對(duì)用恰當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)某一種情境的自我認(rèn)同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了一些提問(wèn)及追問(wèn)的技巧,鼓勵(lì)孩子大膽地想、大膽地說(shuō)。從孩子們現(xiàn)場(chǎng)的回答可以看到,孩子們的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。

          游戲有助于幼兒將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言包括早期閱讀和讀寫(xiě)的動(dòng)機(jī)、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點(diǎn)是幼兒能不能三三兩兩組合,進(jìn)行商量討論,想好會(huì)碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺(jué)他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺(jué)得我這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)到了。

        8、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

          活動(dòng)目的:

          1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          2、理解并能說(shuō)出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

          3、通過(guò)操作游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          6、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、4只小動(dòng)物圖片、4座房子。

          2、 每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點(diǎn)卡

          3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、小動(dòng)物找鄰居

          (1)通過(guò)動(dòng)物搬新家,初步感知“鄰居”概念。

          師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說(shuō)一說(shuō)。今天森林里的小動(dòng)物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?教師出示動(dòng)物房子)!

          師:看看誰(shuí)搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說(shuō)一說(shuō))

          教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小豬的鄰居。

          問(wèn):小豬家的門(mén)牌號(hào)小狗家少1,小豬家住在幾號(hào)?

          猴子家的門(mén)牌號(hào)比小豬家多1,小猴家住在幾號(hào)?

          (2)教師小結(jié):原來(lái)鄰居就是住在隔壁的人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

          二、數(shù)字朋友找鄰居

          師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開(kāi)心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來(lái)找鄰居了。

          教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

          提問(wèn):數(shù)字2的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)(1,3)? 數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)

          (因?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

          教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

          三、游戲:找朋友

          教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。

          四、幼兒操作:

          1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1--6和圓點(diǎn)1--6。

          2、幼兒根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字

          3、幼兒根據(jù)老師說(shuō)的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點(diǎn)卡。

          4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點(diǎn)卡。

          五、延伸活動(dòng):

          請(qǐng)小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。

          活動(dòng)反思:

          本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù),然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來(lái)也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí),并一一指出來(lái),孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了,對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。

        9、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)腳》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

          2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,操作材料(畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

          (1)出示課件畫(huà)面1:“天氣多好啊,小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦,它是誰(shuí)呀?”“你從哪里看出來(lái)的?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“公雞是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)

          (2)“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了,它呀有四只腳,猜猜它是誰(shuí)呢?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)

          (3)“這是誰(shuí)?它有幾只腳?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)” (大搖大擺)

          (4)螳螂有六只腳,可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多,會(huì)是誰(shuí)呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)

          2、欣賞、理解故事。

          (1)“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。

          (2)提問(wèn):“小動(dòng)物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說(shuō)的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

          (3)“小動(dòng)物們正說(shuō)著,誰(shuí)來(lái)了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說(shuō)了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測(cè))

          (4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’?!?/p>

          3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事,學(xué)做夸張動(dòng)作。

          “小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎?”

          4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

          “看這兒還有許多小動(dòng)物呢!這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳,請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)?有幾只腳?幫它把腳畫(huà)出來(lái);這里的動(dòng)物有幾只腳呢,請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù),然后用點(diǎn)子來(lái)表示;這里有動(dòng)物胸飾,你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?有幾只腳,是怎樣走路的,并戴上頭飾玩一玩。” 幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,操作游戲,然后簡(jiǎn)單交流。

          附:

          故事:數(shù)腳

          天氣真好,小動(dòng)物們來(lái)到草地上,比誰(shuí)的腳多,誰(shuí)的腳少,誰(shuí)的腳用處大。

          公雞說(shuō):“我有兩只腳,走路抬頭挺胸?!?/p>

          小兔說(shuō):“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳?!?/p>

          螳螂說(shuō):“我有六只腳,走路大搖大擺。”

          螃蟹說(shuō):“我有八只腳,走路橫沖直撞?!?/p>

          小蜈蚣皺著眉頭說(shuō):“我有幾只腳?我不知道,我不知道?!?/p>

          公雞說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會(huì)數(shù)了?!?/p>

          小兔說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數(shù)不清?!?/p>

          螳螂說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數(shù)越糊涂。”

          螃蟹說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……” 哎呀,不好了,螃蟹數(shù)不清楚,累得口吐白沫。

          小蜈蚣到底有多少只腳?原來(lái),蜈蚣有42只腳。

          活動(dòng)反思:

          教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料(或者說(shuō)是內(nèi)容)時(shí),不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇,同樣的教學(xué)材料,不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的?!皵?shù)腳”這個(gè)故事,不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣,而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí),具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道,年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性,所以,“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容,幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展:1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言;2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣;5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè),保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          那么,該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容,以什么方式進(jìn)行教與學(xué),才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng),以整合的理念為指導(dǎo),不論是活動(dòng)目標(biāo),還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式,都體現(xiàn)了整理的理念,充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密:不同種類(lèi)的蜈蚣,腳的數(shù)量是不一樣的,蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”,我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì),讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演,結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演,這樣的安排,可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng),安排了三個(gè)內(nèi)容,一是給動(dòng)物數(shù)腳,并用點(diǎn)子表示數(shù)量;二是給動(dòng)物畫(huà)腳;三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳,并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容,不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升,而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后,我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源,請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽(tīng),既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

          活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),層次目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽(tīng)幼兒、觀察幼兒、理解幼兒,師幼互動(dòng)比較充分有效,對(duì)幼兒的反應(yīng),能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答,給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看,幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),參與活動(dòng)積極性高,在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在原有水平上獲得了發(fā)展。

          但活動(dòng)中也有缺憾的地方:1、活動(dòng)沒(méi)有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),如:在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō),還有哪些動(dòng)物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西,如:螞蟻有幾只腳,可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決,而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中,對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解,如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候,自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi),動(dòng)作不是特別形象逼真。

        10、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思

          中班教案要怎么寫(xiě)才好?本課繞著花園走這首歌曲,即富有故事性又簡(jiǎn)潔活潑,旨在讓幼兒通過(guò)在游戲情境模仿小老鼠走路,感受與欣賞本首音樂(lè)的美與快樂(lè)。繼而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

          活動(dòng)目標(biāo)

          一、通過(guò)情境游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《繞著花園走》。

          二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

          三、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的走路動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一、活動(dòng)前準(zhǔn)備(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力的前期了解

          二、活動(dòng)中準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備)小老鼠頭飾若干、花園場(chǎng)景、花瓣若干、音樂(lè)、視頻

          活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入:

          (一)層層遞進(jìn)給出信息,請(qǐng)小朋友猜一猜:這是一個(gè)非常漂亮的地方。這個(gè)地方有許多花。只有許多花(花園)

          (二)咦!是誰(shuí)在花園里玩呢? 1.聽(tīng)音頻,請(qǐng)幼兒猜一猜。

          2.教師說(shuō)謎語(yǔ):兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠

          二、活動(dòng)部分

          (一)情景導(dǎo)入

          1.觀看視頻

          看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們,快來(lái)坐上我的小火車(chē),我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo):鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,請(qǐng)鼠寶寶們閉上眼睛,媽媽數(shù) 1、2、3,請(qǐng)鼠寶寶們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。教師拋灑花瓣,吸引幼兒的注意力。這是什么呀?

          3.問(wèn)題引導(dǎo),引入課題:你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?

          幼兒進(jìn)行討論,并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法:

          (1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣

          (2)引導(dǎo)小朋友們,不用手,用身體接觸花瓣。

          引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來(lái),左一把,右一把站起來(lái),拋上去。)

          (二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂(lè)

          教師:學(xué)本領(lǐng)的時(shí)刻到了,請(qǐng)鼠寶寶認(rèn)真觀察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。

          教師邊唱歌,邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容,幼兒繞著花園走撿花瓣裝進(jìn)口袋,邊走邊跑出花瓣,笑著躺倒花瓣上)

          分解動(dòng)作:走走走走,蹲下來(lái)。左手一把,右一把。裝進(jìn)口袋,站起來(lái)。向上拋完,躺下來(lái)。

          分組請(qǐng)幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

          (1)問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)編兒歌:還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)

          (2)幼兒分組嘗試并討論

          (3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏: 繞著花園走)

          4.游戲《繞著花園走》

          教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈,順時(shí)針一個(gè)跟一個(gè)往前走,邊唱兒歌,邊表演動(dòng)作。(鋼琴伴奏:繞著花園走)

          雙腳跳著走時(shí),雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時(shí),單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時(shí),學(xué)小老鼠走路

          腳跟著地走時(shí),雙手背后走路。

          搖擺身體走時(shí),兩臂打開(kāi),左右搖擺。

          撅著屁股走時(shí),小屁股撅起來(lái),小胳膊抬起。五、結(jié)束部分

          鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個(gè)大花園,鼠寶寶們上火車(chē),出發(fā)!

          活動(dòng)延伸:表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。

          家園互動(dòng)-與爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲。

          活動(dòng)總結(jié)

          從選材上說(shuō):《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲, 旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。本首音樂(lè)難度適中,適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。我從幼兒的興趣出發(fā),選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠,目的在于能引起孩子情感上的共鳴,有助于提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

          本活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用音頻、視頻充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué),進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動(dòng)的謎語(yǔ),教師精心準(zhǔn)備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進(jìn)入活動(dòng)。

          在活動(dòng)環(huán)節(jié),教師拋灑花瓣,將幼兒的注意力成功的吸引到活動(dòng)的主線:玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的自主探索?;顒?dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn):

          1.幼兒自主探索,嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了:坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。

          3.幼兒在教師引導(dǎo)下,自主探索各種走路的方式。幼兒想出了:雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。同時(shí)也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè)。

          本節(jié)活動(dòng)的不足之處:

          1.教師過(guò)于局限在自己的思路中,幼兒的有些表現(xiàn)和想

          法,教師沒(méi)有給與積極的引導(dǎo)。

          2.幼兒創(chuàng)編出不同動(dòng)作時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來(lái),在感知本首歌曲的完整性的同時(shí)提高幼兒的審美能力

          3.在教師出示花瓣后,應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時(shí)間。這既可以為后面創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊,又可以讓孩子們充分體驗(yàn)后不再被地上的花瓣所吸引,為后面活動(dòng)的有效開(kāi)展助力。

          4.音樂(lè)的準(zhǔn)備有欠缺。中間的過(guò)門(mén)時(shí)間再延長(zhǎng)一些,給孩子們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

          總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)。幼兒在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的為集體做出示范。活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),能對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地梳理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的積極的,充滿(mǎn)了樂(lè)趣。有效完成本節(jié)活動(dòng)預(yù)期的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。

        11、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:繞口令《數(shù)數(shù)歌》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來(lái)瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)?!稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?,讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂(lè)地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

          2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音:zh、sh

          3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          森林背景圖,動(dòng)物圖片5張,手偶21個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、音樂(lè)引入課題

          播放音樂(lè)《中國(guó)話》進(jìn)場(chǎng)。

          師說(shuō):我們都是中國(guó)娃,從小都會(huì)講中國(guó)話,“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國(guó)的繞口令”。

          二、學(xué)習(xí)繞口令

          1、“現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,好不好!”

          2、出示大圖,“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來(lái)找找,他們都藏在哪里呀?快把它們找出來(lái)”

          3、交代要求:現(xiàn)在我來(lái)考考你們,誰(shuí)藏在山上?

          三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片

          1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來(lái)。

          2、邊貼邊正音,幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

          四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌

          1、“小動(dòng)物都被你們找到了,現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?!苯淌彝暾首x,并介紹繞口令。

          2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

          3、幼兒和教師一起念兩遍。

          4、分組念,個(gè)別念。

          5、小結(jié):小朋友念得真好,小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。(把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好)

          五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

          1、練習(xí)繞口令。小朋友,你們帶著小動(dòng)物們一起來(lái)念兒歌吧。

          2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。

          3、教師帶著幼兒加速朗讀。

          4、總結(jié):小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了,但是繞口令是讀的越快越有趣,要一口氣讀完,那才叫好,等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

          教學(xué)反思:

          一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到引導(dǎo)。