《中班語言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《繞口令數(shù)一數(shù)》反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點,有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
互動式電子白板課件,響板一副。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。
看,我們已經(jīng)來到美麗的森林,你看到了什么?
小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師:這么美麗的大森林,有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師:這些動物想去森林里玩,但是有一個條件,它們必須從大到小排好隊去,誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)
3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師:誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。
師:小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前,陸老師要請出一件神奇的工具,就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停",清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師:真棒,我們在╳ ╳(地點)找到了一只╳ ╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物,并仿編此句式"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。
師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽,我們也來學(xué)一學(xué)。
師:你們把所有小動物都找出來了,真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜,討論補充完整。
師:陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,但是沒有記完整,你們愿意幫幫我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。
師:你們可真能干,大家齊心協(xié)力,很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師:我們一起看著圖譜來試一試,好嗎?
4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯,看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動,以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點,嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下,請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師:原來我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏,小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點師:剛才你念快了有什么感覺?
總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附:繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
2、中班語言活動教案《繞口令數(shù)一數(shù)》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點,有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
互動式電子白板課件,響板一副。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。
看,我們已經(jīng)來到美麗的森林,你看到了什么?
小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹,這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個字描述圖中的動物。
師:這么美麗的大森林,有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?
你能用一個字叫出它們的名字嗎?
2、了解動物排列順序。
師:這些動物想去森林里玩,但是有一個條件,它們必須從大到小排好隊去,誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)
3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。
師:誰來按順序叫叫它們的名字?
我們一起來叫叫它們的名字吧!
4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。
師:小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前,陸老師要請出一件神奇的工具,就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停",清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師:真棒,我們在╳ ╳(地點)找到了一只╳ ╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的動物,并仿編此句式"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。
師:你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽,我們也來學(xué)一學(xué)。
師:你們把所有小動物都找出來了,真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜,討論補充完整。
師:陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來,但是沒有記完整,你們愿意幫幫我嗎?
那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?
2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱。
師:你們可真能干,大家齊心協(xié)力,很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師:我們一起看著圖譜來試一試,好嗎?
4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯,看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來試一試。
(2)嘗試和客人老師互動,以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來一次接龍,我們小朋友先開始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點,嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下,請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師:原來我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏,小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點師:剛才你念快了有什么感覺?
總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附:繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
3、中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動目標(biāo):
1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護綠化人人有責(zé),種綠護綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點:
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗
活動過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題:
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?
活動反思:
本次活動上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標(biāo)。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
4、中班科學(xué)活動教案《找相鄰數(shù)》含反思
活動目標(biāo):
1.知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2.理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.小房子10座,小動物形象10個(小貓、小兔、小狗、小豬、小青蛙、大象等),數(shù)字卡片1~10。
2.《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下
師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?
幼:漂亮
師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子
幼:10座
師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號,讓我們的小房子更加整齊。
師:就在我們剛才刷房子的時候,他們的主人回來了,看看他們都是誰?
幼:小貓、小兔、小狗、 小豬、小青蛙、大象、小猴、小馬、熊貓、小牛。
二、 給小動物們找鄰居
師:小動物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門牌號,可高興了,都急急忙忙的進去看看?,F(xiàn)在小朋友也來看看,你喜歡的動物和誰是鄰居?
(幼兒自由回答)
師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著他的小動物,那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少,鄰居的門牌號又是多少呢?
(幼兒自由回答)
三、 講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲
師:咱們小朋友都回答正確了,小動物也記住了自己和鄰居的門牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)
師:小動物剛走,門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了,3號數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?”
幼:2和4。
師:“誰在叫我”4號數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))看到3號數(shù)字寶寶說“干嘛,吵什么”“我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么。”數(shù)字寶寶4一聽,來了精神,說“小朋友,我的鄰居是誰?”
幼:3和5。
師:“恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個,他們還有一個好聽的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?”
幼:知道了。
師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?
幼:相鄰數(shù)。
師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細聽了數(shù)字寶寶4的話。這時候,所有的數(shù)字寶寶都出來了,請小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少?
(幼兒自由回答)
師:小朋友,我們幫助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出多1少1的關(guān)系)
師:小朋友說的都對,每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當(dāng)《找朋友》音樂停止后,兩個或三個小朋友抱在一起)。
四、巧答難題,和小動物們一起做游戲
師:正當(dāng)我們在玩的時候,小動物們回來了,聽說我們小朋友剛剛學(xué)習(xí)了相鄰數(shù),準(zhǔn)備用他們買的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?
師:小朋友回答的真好,小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來,讓我們走吧!(結(jié)束活動)。
教學(xué)反思
1、活動<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>是授課的第一課時。我在設(shè)計的過程中,充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣,一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
2、在學(xué)習(xí)<10以內(nèi)的相鄰數(shù)>時,我結(jié)合中班幼兒的年齡特點,把游戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
5、中班語言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思
活動目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
2、配套幼兒畫冊。
活動過程:
1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
提問:猜猜它是誰?有幾只腳?。來.源快思老師教.案網(wǎng),它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動作。
(動物圖片)(數(shù)字)
小雞 小兔 螳螂 螃蟹 蜈蚣
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
6、中班語言教案《數(shù)高樓》含反思
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。
2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
人手兩塊小積木。
活動過程:
1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。
2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。
3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒認識快板及其用途。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。
兒歌《數(shù)高樓》
路邊有幢大高樓,
白云在它身邊游,
弟弟和妹妹,
掰掰手指頭。
指頭數(shù)一數(shù)。
共有幾層樓?
一二三四五六,
七八九…
手指都掰酸,
也沒數(shù)清楚。
最高幾層樓,
全在云里頭。
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
7、幼兒園中班語言教案《跑一跑碰一碰》跑跑鎮(zhèn)教案反思
繪本《跑跑鎮(zhèn)》整個故事充滿著幽默詼諧的生活情趣和奇妙現(xiàn)象,給孩子們演繹了一個有趣的場景:跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑,快跑就免不了會撞在一起。可是當(dāng)小貓和小鷹撞在一起、蘋果和紅寶石撞在一起后出現(xiàn)了什么呢?
活動目標(biāo)
1.對兩個物體組合后產(chǎn)生的奇妙變化有興趣,并樂于表達。
2.學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
3.能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點:學(xué)會用“跑跑跑、碰碰碰,XX 和 XX 做朋友,變成 XX”的句式完整的表述。
難點:能根據(jù)事物的特征大膽說出自己的想象與猜測。
活動準(zhǔn)備繪本畫面的 PPT、玩游戲時的背景音樂、游戲胸飾、操作圖卡等
活動過程
一、奇妙的跑跑鎮(zhèn),故事導(dǎo)入(節(jié)選片段欣賞),引發(fā)幼兒的興趣。
提問:我們一起來聽一個有趣的故事:有一個小鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的朋友都喜歡做一件有趣的事情。這個小鎮(zhèn)的名字叫“跑跑鎮(zhèn)”。在跑跑鎮(zhèn)上,朋友們都喜歡跑跑跑、碰碰碰,奇妙的事情就發(fā)生了。
(一)汽車和梯子
提問:跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,會變成什么了?為什么?
小結(jié):原來好朋友的本領(lǐng)結(jié)合在一起,可以變出更強大本領(lǐng)的消防車。跑跑跑,碰碰碰,汽車和梯子做朋友,變成一輛消防車。
(二)黑熊和白熊
提問:跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的顏色碰在一起,可以變出黑白顏色的熊貓。跑跑跑,碰碰碰,黑熊和白熊做朋友,變成了一只大熊貓。
(三)人和魚兒
1.提問:跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,又會變成什么?為什么?你是怎么看出來的?
小結(jié):原來好朋友的外形結(jié)合在一起,可以變出上半身是人、下半身是魚的身體的美人魚。跑跑跑,碰碰碰,女孩和小魚做朋友,變成了一只美人魚。
小結(jié):原來跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起會發(fā)生這么多有趣的事情,有的本領(lǐng)變大了;有的顏色發(fā)生了變化;還有的連外形都不一樣了。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性想象不是無意識的亂想,而是有意識的、合理的遞進式想象。因此,我們認為關(guān)鍵在于: 其一,教師在教材內(nèi)容選擇上要基于幼兒已有知識經(jīng)驗水平,即在本次活動設(shè)計時所選擇的碰撞對象及碰撞后的結(jié)合體應(yīng)是孩子們比較熟悉的,這樣引導(dǎo)后幼兒在頭腦中將事物形象組合的結(jié)果才是合理的。其二,給幼兒的想象任務(wù)應(yīng)難度遞增,確保他們能逐步從多個維度將事物形象組合。為此,活動中教師提供支架,分別從外形、顏色、空間三個維度對碰撞物進行分層和歸納,為接下來孩子基于理解基礎(chǔ)上的想象奠定了基礎(chǔ)?!?/p>
二、有趣的碰碰碰
(一)游戲:對對碰
1.提問:跑跑鎮(zhèn)里其他的朋友也跑來了。看,都有誰呀?
2.幼兒兩人討論、自主表達
提問:你想讓哪兩個朋友跑跑跑,碰碰碰?他們成為朋友后,會發(fā)生什么奇妙的變化呢?為什么會變成 XX 呢?你是怎么看出來的?
小結(jié):哇,跑跑鎮(zhèn)里的朋友碰在一起,碰出了這么多神奇的組合。原來他們成為朋友后有這么多的變化。
(二)自由分組,操作圖卡:
提問:跑跑鎮(zhèn)里還有很多很多的朋友,它們都在跑跑跑、碰碰碰,它們在變成朋友之后又會發(fā)生哪些有趣的變化。請你們仔細看看操作卡上有什么,去找一找誰和誰成為朋友后,會變成了最后的它?
2.每組派一位代表說一說:你們找到了誰和誰是好朋友,變成了誰?是如何找到的?從哪里發(fā)現(xiàn)的?
請一個孩子來念咒語,然后看看大屏幕會不會出現(xiàn)正確答案,驗證結(jié)果。(依次出示三組圖片)
【本環(huán)節(jié)中幼兒能夠根據(jù)自己的想法自由選擇、組合物體并大膽想象,通過逆向思考進行想象合理化。依據(jù)幼兒的表現(xiàn),在做好難度遞增活動支架的同時,教師又增設(shè)了逆向思維的拓展,幼兒表達想象過程中教師要及時肯定幼兒的創(chuàng)意,給予鼓勵和贊揚,重視幼兒想象力以及語言表述完整性的回應(yīng)?!?/p>
(三)聽音樂,玩游戲:找朋友
1.游戲規(guī)則:聽音樂,念兒歌“跑跑跑,碰碰碰,你和我是好朋友,跑跑跑,碰碰碰,好朋友變變變。”和好朋友說說你們是跑跑鎮(zhèn)里的誰,誰和誰是好朋友,一起變成了什么呢?
2.小結(jié):我們都是跑跑鎮(zhèn)的朋友,不管和誰碰在一起,都會發(fā)生奇妙的變化。
【本環(huán)節(jié)讓幼兒成為跑跑鎮(zhèn)的朋友,在角色扮演和玩游戲的過程中根據(jù)音樂找朋友。提供無限種可能的空間,讓幼兒兩兩組合進行商量討論, 并且嘗試用“我是××,我是××,我們跑跑跑,碰碰碰,碰出……”的句型進行介紹。這個環(huán)節(jié),教師的關(guān)注點要側(cè)重于幼兒用各種創(chuàng)新方法進行組合以及他們的語言表達?!?/p>
三、生活中的“跑跑鎮(zhèn)”
1.提問:跑跑鎮(zhèn)的朋友跑著跑著就來到了我們的生活中??矗l跑來了?(巧克力和餅干)跑跑跑,碰碰碰,巧克力和餅干做朋友,會變成什么?看,又有誰跑來了?(鉛筆和橡皮)又會變成什么?
小結(jié):跑跑鎮(zhèn)的好朋友跑跑跑,碰碰碰,變成了這些和我們生活有關(guān)的,既好吃又有用的東西。其實,在我們的生活中,還有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,它們成為朋友后,會變成有更大本領(lǐng)的新朋友,讓我們的生活變得更便利、更有趣,也更美好。有興趣的話,我們再一起去找一找生活中的跑跑鎮(zhèn)朋友。
2.這個有趣的故事就藏在《跑跑鎮(zhèn)》這本書里,我們一起回班到圖書角去看看吧。
【本環(huán)節(jié)中活動的最后回歸到生活,生活中有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍的一切,只要能想到,就有可能會實現(xiàn)。進一步鼓勵和肯定幼兒的大膽想象,促進幼兒樂意表達自己的想法?!?/p>
活動總結(jié)
在教學(xué)過程中,我始終堅持和孩子們平等交流,營造了一個比較輕松愉快,自由的活動氛圍。在第一個環(huán)節(jié),我主要是模擬繪本情境,鼓勵孩子進行猜想,肯定他們的想象,目的就是幫助幼兒建立想象的基礎(chǔ),如功能、顏色、形狀的變化等,激發(fā)幼兒表達的興趣及欲望,讓幼兒帶著愉快的心境在活動中學(xué)習(xí),從而達成積極主動學(xué)習(xí)語言的效果。這個環(huán)節(jié),孩子們能積極參與活動,發(fā)揮想象,目的基本達到。
在第二個環(huán)節(jié),我比較看重孩子是否可以清楚地表達自己的真實想法,而沒有太強調(diào)孩子在這個活動中是否一定要學(xué)會具體什么句式。因為如果我們過于重視孩子的語言形式,就可能影響孩子主動發(fā)言的積極性,影響孩子對用恰當(dāng)語言表達某一種情境的自我認同,甚至影響孩子交流的興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我運用了一些提問及追問的技巧,鼓勵孩子大膽地想、大膽地說。從孩子們現(xiàn)場的回答可以看到,孩子們的想象力及語言表達能力都得到了發(fā)展。
游戲有助于幼兒將個人的經(jīng)驗與所學(xué)內(nèi)容之間建立聯(lián)系,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言包括早期閱讀和讀寫的動機、愿望,可以使幼兒不斷獲得學(xué)習(xí)的快樂,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以在后面的游戲環(huán)節(jié),我的關(guān)注點是幼兒能不能三三兩兩組合,進行商量討論,想好會碰出的奇妙東西,完整、清楚地表述自己的想法。孩子們的表現(xiàn)更我感覺他們的想象力已經(jīng)是非常豐富了,而且很愿意與同伴交流、分享。至此,我覺得我這個活動的目標(biāo)也基本達到了。
8、幼兒園中班科學(xué)活動《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思
活動目的:
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
3、通過操作游戲活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
6、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動重點:
知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動難點:
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、4只小動物圖片、4座房子。
2、 每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點卡
3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。
活動過程:
一、小動物找鄰居
(1)通過動物搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說一說。今天森林里的小動物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請大家?guī)蛶兔Α?教師出示動物房子)!
師:看看誰搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說一說)
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。
問:小豬家的門牌號小狗家少1,小豬家住在幾號?
猴子家的門牌號比小豬家多1,小猴家住在幾號?
(2)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
二、數(shù)字朋友找鄰居
師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。
教師出示數(shù)字1、2、3、4、5
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)? 數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)
(因為1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)
教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
三、游戲:找朋友
教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。
四、幼兒操作:
1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1--6和圓點1--6。
2、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字
3、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點卡。
4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點卡。
五、延伸活動:
請小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。
活動反思:
本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù),然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系,幼兒接受起來也就更加容易??墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前,然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰,并一一指出來,孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2,數(shù)字2又挨著“1”和“3”……。雖然臺上沒有數(shù)字“6”,可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”,就這樣這一課的重點就迎刃而解了,對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。
9、幼兒園中班語言活動《數(shù)腳》教案反思
活動目標(biāo):
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動物的興趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
課件,操作材料(畫腳、按腳畫點子、動物頭飾等)
活動過程:
1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒的活動興趣。
(1)出示課件畫面1:“天氣多好啊,小動物們來到草地上了。咦,它是誰呀?”“你從哪里看出來的?”(點擊畫面)“公雞是怎樣走路的?誰來學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)
(2)“又有一個動物朋友來了,它呀有四只腳,猜猜它是誰呢?”(點擊畫面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“這是誰?它有幾只腳?我們一起來數(shù)數(shù)” “六只腳的螳螂是怎樣走路的?” “我們一起來學(xué)一學(xué)” (大搖大擺)
(4)螳螂有六只腳,可是有一只動物它的腳比螳螂還要多,會是誰呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰來學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)
2、欣賞、理解故事。
(1)“小動物們來到草地上干什么呢?我們一起來聽故事《數(shù)腳》” 幼兒欣賞故事前半部分。
(2)提問:“小動物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小動物們正說著,誰來了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測)
(4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個名字叫‘百腳’?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事,學(xué)做夸張動作。
“小動物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來講講故事、做做動作好嗎?”
4、遷移經(jīng)驗。
“看這兒還有許多小動物呢!這里的動物呀?jīng)]有腳,請你先看看它是誰?有幾只腳?幫它把腳畫出來;這里的動物有幾只腳呢,請你來數(shù)一數(shù),然后用點子來表示;這里有動物胸飾,你可以和朋友說說它是誰?有幾只腳,是怎樣走路的,并戴上頭飾玩一玩?!?幼兒自由選擇活動內(nèi)容,操作游戲,然后簡單交流。
附:
故事:數(shù)腳
天氣真好,小動物們來到草地上,比誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用處大。
公雞說:“我有兩只腳,走路抬頭挺胸。”
小兔說:“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳?!?/p>
螳螂說:“我有六只腳,走路大搖大擺?!?/p>
螃蟹說:“我有八只腳,走路橫沖直撞?!?/p>
小蜈蚣皺著眉頭說:“我有幾只腳?我不知道,我不知道。”
公雞說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會數(shù)了?!?/p>
小兔說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數(shù)不清?!?/p>
螳螂說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數(shù)越糊涂?!?/p>
螃蟹說:“我來幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……” 哎呀,不好了,螃蟹數(shù)不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳?原來,蜈蚣有42只腳。
活動反思:
教師在組織教學(xué)活動時,都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個問題。在選擇教學(xué)活動的材料(或者說是內(nèi)容)時,不同的教師會帶著不同的教育理念和教育價值觀去選擇,同樣的教學(xué)材料,不同教師對它的價值的認識是不一樣的。“數(shù)腳”這個故事,不僅語言生動、內(nèi)容有趣,而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識,具有較強的整合性。我們都知道,年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動性,所以,“數(shù)腳”是一個十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容,幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展:1、可以豐富幼兒的語言;2、積累有關(guān)動物的腳的知識經(jīng)驗;3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動物的興趣;5、體驗自主表現(xiàn)的快樂,保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
那么,該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容,以什么方式進行教與學(xué),才能讓活動的價值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計活動時,將活動定位為側(cè)重于語言領(lǐng)域的綜合活動,以整合的理念為指導(dǎo),不論是活動目標(biāo),還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式,都體現(xiàn)了整理的理念,充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點,尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位,引導(dǎo)他們主動參與到活動之中。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說小動物的話,給幼兒提供了一個語言交流、學(xué)習(xí)的機會;接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳,我同時告訴了幼兒一個秘密:不同種類的蜈蚣,腳的數(shù)量是不一樣的,蜈蚣還有一個名字叫“百腳”。這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識,讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個幼兒都熱情高漲。第三個環(huán)節(jié)“講述、表演故事”,我給了幼兒充分自主的機會,讓幼兒自己選擇朝哪個方向表演,結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演,這樣的安排,可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場的能力?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)是分組操作活動,安排了三個內(nèi)容,一是給動物數(shù)腳,并用點子表示數(shù)量;二是給動物畫腳;三是說說動物的腳,并模仿動物走路。這三個操作內(nèi)容,不僅是對幼兒已有經(jīng)驗的遷移、拓展和提升,而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動物的興趣。操作活動講評結(jié)束后,我有意識地利用了現(xiàn)場客人老師這一資源,請幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽,既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又起到了檢查糾錯的作用。
活動始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,層次目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然,活動氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒,師幼互動比較充分有效,對幼兒的反應(yīng),能及時以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答,給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看,幼兒始終處于一種主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),參與活動積極性高,在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識和經(jīng)驗,在原有水平上獲得了發(fā)展。
但活動中也有缺憾的地方:1、活動沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗的機會,如:在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動物出現(xiàn)時,可以引導(dǎo)幼兒想想、說說,還有哪些動物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動物的知識經(jīng)驗。對一些具有挑戰(zhàn)性的東西,如:螞蟻有幾只腳,可以在活動中可以利用幼兒的同伴資源直接解決,而不一定什么都放在活動之后。2、在分組操作中,對每個幼兒的發(fā)展水平不夠了解,如何照顧個體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動物的時候,自己顯得有點放不開,動作不是特別形象逼真。
10、獲獎中班語言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思
中班教案要怎么寫才好?本課繞著花園走這首歌曲,即富有故事性又簡潔活潑,旨在讓幼兒通過在游戲情境模仿小老鼠走路,感受與欣賞本首音樂的美與快樂。繼而引導(dǎo)幼兒體驗音樂活動的過程中,大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動目標(biāo)
一、通過情境游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的動作。
三、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
重點難點
活動重點:體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動難點:用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的走路動作。
活動準(zhǔn)備
一、活動前準(zhǔn)備(知識經(jīng)驗準(zhǔn)備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語言表達能力的前期了解
二、活動中準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備)小老鼠頭飾若干、花園場景、花瓣若干、音樂、視頻
活動過程 一、故事導(dǎo)入:
(一)層層遞進給出信息,請小朋友猜一猜:這是一個非常漂亮的地方。這個地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰在花園里玩呢? 1.聽音頻,請幼兒猜一猜。
2.教師說謎語:兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動部分
(一)情景導(dǎo)入
1.觀看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們,快來坐上我的小火車,我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo):鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個秘密,請鼠寶寶們閉上眼睛,媽媽數(shù) 1、2、3,請鼠寶寶們再睜開眼睛。教師拋灑花瓣,吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問題引導(dǎo),引入課題:你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進行討論,并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法:
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導(dǎo)小朋友們,不用手,用身體接觸花瓣。
引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來,左一把,右一把站起來,拋上去。)
(二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂
教師:學(xué)本領(lǐng)的時刻到了,請鼠寶寶認真觀察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌,邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容,幼兒繞著花園走撿花瓣裝進口袋,邊走邊跑出花瓣,笑著躺倒花瓣上)
分解動作:走走走走,蹲下來。左手一把,右一把。裝進口袋,站起來。向上拋完,躺下來。
分組請幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)問題導(dǎo)入,創(chuàng)編兒歌:還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏: 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈,順時針一個跟一個往前走,邊唱兒歌,邊表演動作。(鋼琴伴奏:繞著花園走)
雙腳跳著走時,雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時,單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時,學(xué)小老鼠走路
腳跟著地走時,雙手背后走路。
搖擺身體走時,兩臂打開,左右搖擺。
撅著屁股走時,小屁股撅起來,小胳膊抬起。五、結(jié)束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個大花園,鼠寶寶們上火車,出發(fā)!
活動延伸:表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動-與爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲。
活動總結(jié)
從選材上說:《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲, 旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動,便于幼兒記憶。本首音樂難度適中,適合中班幼兒進行活動。我從幼兒的興趣出發(fā),選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠,目的在于能引起孩子情感上的共鳴,有助于提高幼兒參與活動的主動性和積極性。
本活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用音頻、視頻充分調(diào)動幼兒聽覺、視覺、動覺,進行簡單提問,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動的謎語,教師精心準(zhǔn)備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進入活動。
在活動環(huán)節(jié),教師拋灑花瓣,將幼兒的注意力成功的吸引到活動的主線:玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動的自主探索?;顒釉O(shè)計層層遞進:
1.幼兒自主探索,嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了:坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下,自主探索各種走路的方式。幼兒想出了:雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進行簡單創(chuàng)編歌詞及動作。同時也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中習(xí)得經(jīng)驗,體驗快樂。
本節(jié)活動的不足之處:
1.教師過于局限在自己的思路中,幼兒的有些表現(xiàn)和想
法,教師沒有給與積極的引導(dǎo)。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動作時,教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來,在感知本首歌曲的完整性的同時提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后,應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時間。這既可以為后面創(chuàng)編活動做鋪墊,又可以讓孩子們充分體驗后不再被地上的花瓣所吸引,為后面活動的有效開展助力。
4.音樂的準(zhǔn)備有欠缺。中間的過門時間再延長一些,給孩子們充分的準(zhǔn)備時間。
總的來說,整個活動過程循序漸進,層層遞進。幼兒在活動中能積極主動的為集體做出示范。活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗,能對幼兒的經(jīng)驗進行及時地梳理歸納,使幼兒的經(jīng)驗得到提升,幼兒在整個活動中都是主動的積極的,充滿了樂趣。有效完成本節(jié)活動預(yù)期的知識、能力和情感目標(biāo)。
11、中班語言活動優(yōu)秀教案:繞口令《數(shù)數(shù)歌》反思
設(shè)計意圖:
綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強,繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛?!稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法,就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達,體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動目標(biāo):
1、初步了解繞口令的特點,有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音:zh、sh
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
森林背景圖,動物圖片5張,手偶21個。
活動過程:
一、音樂引入課題
播放音樂《中國話》進場。
師說:我們都是中國娃,從小都會講中國話,“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲,好不好!”
2、出示大圖,“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來找找,他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”
3、交代要求:現(xiàn)在我來考考你們,誰藏在山上?
三、出示繞口令對應(yīng)圖片
1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。
2、邊貼邊正音,幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌
1、“小動物都被你們找到了,現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌,你們想不想聽。”教室完整朗讀,并介紹繞口令。
2、教師帶幼兒跟讀兩遍。
3、幼兒和教師一起念兩遍。
4、分組念,個別念。
5、小結(jié):小朋友念得真好,小動物們也想和你們一塊兒念兒歌,請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。(把貼有動物標(biāo)志的椅子擺好)
五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令
1、練習(xí)繞口令。小朋友,你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。
2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。
3、教師帶著幼兒加速朗讀。
4、總結(jié):小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了,但是繞口令是讀的越快越有趣,要一口氣讀完,那才叫好,等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。
教學(xué)反思:
一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。