《中班教案《小喜鵲說得對》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《小喜鵲說得對》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用較連貫的語言看圖講述故事。
2.知道和同伴在一起時(shí)要互相尊重能虛心聽取同伴的不同意見。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小熊、小喜鵲圖片
2.故事PPT
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：今天，有兩位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，我們一起看看他們是誰?
教師出示小熊、小喜鵲圖片。
二、出示PPT，欣賞故事。
教師朗誦故事，提問：
1.小熊和小喜鵲是好朋友，他們各有什么特點(diǎn)?
2.熊媽媽讓小熊干什么?
3.有洞的桶可以打水嗎?小喜鵲是怎樣提醒小熊的?
4.小熊到地里掰玉米，為什么又失敗了?小喜鵲是怎么說的?
5.第三次小熊成功了嗎?他是怎樣和小喜鵲齊心協(xié)力合作的?
三、扮演角色，練習(xí)對話。
教師講述故事扮演熊媽媽，幼兒扮演小喜鵲和小熊，進(jìn)行對話。
活動(dòng)延伸：
1.小熊為什么接連失敗兩次?最后為什么能去的成功?
2.你和好朋友是怎樣合作勞動(dòng)的?
2、中班教案《小喜鵲說得對》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用較連貫的語言看圖講述故事。
2.知道和同伴在一起時(shí)要互相尊重能虛心聽取同伴的不同意見。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小熊、小喜鵲圖片
2.故事PPT
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：今天，有兩位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了，我們一起看看他們是誰?
教師出示小熊、小喜鵲圖片。
二、出示PPT，欣賞故事。
教師朗誦故事，提問：
1.小熊和小喜鵲是好朋友，他們各有什么特點(diǎn)?
2.熊媽媽讓小熊干什么?
3.有洞的桶可以打水嗎?小喜鵲是怎樣提醒小熊的?
4.小熊到地里掰玉米，為什么又失敗了?小喜鵲是怎么說的?
5.第三次小熊成功了嗎?他是怎樣和小喜鵲齊心協(xié)力合作的?
三、扮演角色，練習(xí)對話。
教師講述故事扮演熊媽媽，幼兒扮演小喜鵲和小熊，進(jìn)行對話。
活動(dòng)延伸：
1.小熊為什么接連失敗兩次?最后為什么能去的成功?
2.你和好朋友是怎樣合作勞動(dòng)的?
3、中班語言公開課教案《小喜鵲說得對》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連貫的語言看圖講述故事。
2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象能力;體會(huì)小熊的心情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT
【活動(dòng)過程】
一、問題導(dǎo)入：
師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一些，請問你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?
小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：
1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆，怎么澆)
2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收，怎樣收)
3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，又是怎么運(yùn)到家里的呢?
二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、引入：
師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一對好朋友，你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運(yùn)木材的嗎?
2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：
第一段：
(1)故事里的小熊長得怎樣的?小喜鵲呢?
(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)
(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會(huì)漏掉)
(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?
(7)最后熊媽媽對小熊說了什么?
第二段：
(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片：收玉米)
(2)小熊去的時(shí)候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論，再回答)
(4)收了一天小熊收到了幾個(gè)玉米?這時(shí)，你想想他的心情是怎樣的?
第三段：
(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運(yùn)燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎?
(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么?
(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片)
(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢?
(5)小熊這次終于成功了，它的心情會(huì)有什么變化呢?
三、師幼共同表演故事練習(xí)對話
1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。(體會(huì)小熊的心情)
2、討論：
(1)小熊做了三件事情，成功了幾件?前兩件為什么會(huì)失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成功)
(2)你平時(shí)做事情前會(huì)和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?
四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次
4、中班主題活動(dòng)教案《跑得快、跑得慢》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。
2.積極參與談話活動(dòng)。
3.產(chǎn)生對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣，并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的速度。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。
2. 請家長與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目，豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一.究竟誰快誰慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然沖向小羊，小羊嚇得奔跑起來，老虎能捉住小羊嗎?
2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物名稱，用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片)
3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快，哪只動(dòng)物跑得慢嗎?(幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論)
二.進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。
1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快，那些動(dòng)物行動(dòng)較快，那些動(dòng)物行動(dòng)較慢，進(jìn)一步感知快慢的相對性。
2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快，什么時(shí)候跑得慢?
放音樂，啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴，扮演一對跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中，進(jìn)一步理解快和慢的含義。
教學(xué)反思：
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
5、中班教案《小喜鵲說的對》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連貫的語言看圖講述故事。
2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象能力;體會(huì)小熊的心情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT
【活動(dòng)過程】
一、問題導(dǎo)入：
師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一些，請問你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?
小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：
1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆，怎么澆)
2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收，怎樣收)
3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，又是怎么運(yùn)到家里的呢?
二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
1、引入：
師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一對好朋友，你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運(yùn)木材的嗎?
2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：
第一段：
(1)故事里的小熊長得怎樣的?小喜鵲呢?
(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)
(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會(huì)漏掉)
(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?
(7)最后熊媽媽對小熊說了什么?
第二段：
(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片：收玉米)
(2)小熊去的時(shí)候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論，再回答)
(4)收了一天小熊收到了幾個(gè)玉米?這時(shí)，你想想他的心情是怎樣的?
第三段：
(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運(yùn)燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎?
(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么?
(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片)
(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢?
(5)小熊這次終于成功了，它的心情會(huì)有什么變化呢?
三、師幼共同表演故事練習(xí)對話
1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。(體會(huì)小熊的心情)
2、討論：
(1)小熊做了三件事情，成功了幾件?前兩件為什么會(huì)失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成功)
(2)你平時(shí)做事情前會(huì)和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?
四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次。
6、中班社會(huì)活動(dòng)教案《誰做得對》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂，與人交往要和睦相處。
2.小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入 。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什么喜歡幼兒園?
生：喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的?
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的?
生1：我會(huì)去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對》。(出示課件)
二、 根據(jù)圖片、理解內(nèi)容 。
師：看這個(gè)小朋友在干什么?
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎?為什么?
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒有朋友。
師：如果是你，你會(huì)怎么做?
生：我會(huì)去找小朋友玩。
師：看誰來了?聽他們在說什么?(出示圖片)
師：你看他現(xiàn)在高興嗎?
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧!
師：請你做一個(gè)高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽一聽他們是怎么說的?
師：你看這倆位小朋友做得對嗎?
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做?
生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。<來.源快思教.案網(wǎng)>讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么?
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說他做得對嗎?
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧!
生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來?！?/p>
生2：你沒事吧!我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對吧?(出示圖)
生：第一幅圖的小朋友做得對。
活動(dòng)延伸：
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧!請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧!
鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也到了活動(dòng)的快樂!所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長
7、中班綜合優(yōu)秀教案《跑得快、跑得慢的動(dòng)物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。
2.積極參與談話活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。
2.請家長與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目，豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一.究竟誰快誰慢。
1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然沖向小羊，小羊嚇得奔跑起來，老虎能捉住小羊嗎?
2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物名稱，用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片)
3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快，哪只動(dòng)物跑得慢嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論)
二.進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。
1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快，那些動(dòng)物行動(dòng)較快，那些動(dòng)物行動(dòng)較慢，進(jìn)一步感知快慢的相對性。
2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快，什么時(shí)候跑得慢?
放音樂，啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴，扮演一對跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中，進(jìn)一步理解快和慢的含義。
8、大班體育活動(dòng)教案《能干的小喜鵲》反思
大班體育《能干的小喜鵲》教案設(shè)計(jì)
▲活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。
2.鍛煉手臂力量，增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
3.萌發(fā)對投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備：
■經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對投擲游戲有一定的了解。
■物質(zhì)準(zhǔn)備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個(gè)，墊子 4 塊。
▲活動(dòng)過程：
■一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請函”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。
1.播放《小鳥小鳥》背景音樂，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場地。
2.聽教師口令散開，根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。
■二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
1、出示投擲球和粘板，引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。
“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”
2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
“請 xx 示范一下”。
師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：投球時(shí)手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開放，重心在后面的腳上，看準(zhǔn)目標(biāo)，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。
■三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)，增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
“剛剛知道一個(gè)小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變在了她家的墻上，每成功投擲一個(gè)魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”
●第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
●第二次游戲：加大難度，將投靶放遠(yuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)
●第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。
■四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，
■五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。
“今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來慶祝一下吧!”
●附游戲玩法規(guī)則：
小鳥們分成兩隊(duì)，每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋，爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥的手，第二只小鳥再出發(fā)，投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。
大班體育《能干的小喜鵲》課后反思
▲活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱，在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上，所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)，說出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計(jì)了三種難度，幼兒可以自主進(jìn)行選擇，能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后，也及時(shí)改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。但在游戲過程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語言也應(yīng)該有力簡練一點(diǎn)。游戲時(shí)，也應(yīng)該改注意到幼兒對于材料的使用，不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料，應(yīng)該加以引導(dǎo)，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
9、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案
目標(biāo)：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過程：
(一)導(dǎo)入部分：
1、寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2、律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2、木偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)
b、小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問：a、小兔怎么了?
b、怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
10、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。
2.鍛煉手臂力量，增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
3.萌發(fā)對投擲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對投擲游戲有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個(gè)，墊子 4 塊。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請函”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。
1.播放《小鳥小鳥》背景音樂，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場地。
2.聽教師口令散開，根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。
二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
1、出示投擲球和粘板，引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。
“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”
2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
“請 xx 示范一下”。
師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)：投球時(shí)手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開放，重心在后面的腳上，看準(zhǔn)目標(biāo)，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?！?/p>
3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。
三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)，增強(qiáng)目測的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
“剛剛知道一個(gè)小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變在了她家的墻上，每成功投擲一個(gè)魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”
第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
第二次游戲：加大難度，將投靶放遠(yuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)
第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。
四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，
五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。
“今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來慶祝一下吧!”
附游戲玩法規(guī)則：
小鳥們分成兩隊(duì)，每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋，爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥的手，第二只小鳥再出發(fā)，投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱，在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上，所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)，說出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計(jì)了三種難度，幼兒可以自主進(jìn)行選擇，能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后，也及時(shí)改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。
但在游戲過程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語言也應(yīng)該有力簡練一點(diǎn)。游戲時(shí)，也應(yīng)該改注意到幼兒對于材料的使用，不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料，應(yīng)該加以引導(dǎo)，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。