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        中班教案《小喜鵲說得對(duì)》

        《中班教案《小喜鵲說得對(duì)》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《小喜鵲說得對(duì)》

        1、中班教案《小喜鵲說得對(duì)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用較連貫的語言看圖講述故事。

          2.知道和同伴在一起時(shí)要互相尊重能虛心聽取同伴的不同意見。

          3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小熊、小喜鵲圖片

          2.故事PPT

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          師:今天,有兩位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了,我們一起看看他們是誰?

          教師出示小熊、小喜鵲圖片。

          二、出示PPT,欣賞故事。

          教師朗誦故事,提問:

          1.小熊和小喜鵲是好朋友,他們各有什么特點(diǎn)?

          2.熊媽媽讓小熊干什么?

          3.有洞的桶可以打水嗎?小喜鵲是怎樣提醒小熊的?

          4.小熊到地里掰玉米,為什么又失敗了?小喜鵲是怎么說的?

          5.第三次小熊成功了嗎?他是怎樣和小喜鵲齊心協(xié)力合作的?

          三、扮演角色,練習(xí)對(duì)話。

          教師講述故事扮演熊媽媽,幼兒扮演小喜鵲和小熊,進(jìn)行對(duì)話。

        活動(dòng)延伸:

          1.小熊為什么接連失敗兩次?最后為什么能去的成功?

          2.你和好朋友是怎樣合作勞動(dòng)的?

        2、中班教案《小喜鵲說得對(duì)》

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用較連貫的語言看圖講述故事。

          2.知道和同伴在一起時(shí)要互相尊重能虛心聽取同伴的不同意見。

          3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.小熊、小喜鵲圖片

          2.故事PPT

        活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          師:今天,有兩位小動(dòng)物要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了,我們一起看看他們是誰?

          教師出示小熊、小喜鵲圖片。

          二、出示PPT,欣賞故事。

          教師朗誦故事,提問:

          1.小熊和小喜鵲是好朋友,他們各有什么特點(diǎn)?

          2.熊媽媽讓小熊干什么?

          3.有洞的桶可以打水嗎?小喜鵲是怎樣提醒小熊的?

          4.小熊到地里掰玉米,為什么又失敗了?小喜鵲是怎么說的?

          5.第三次小熊成功了嗎?他是怎樣和小喜鵲齊心協(xié)力合作的?

          三、扮演角色,練習(xí)對(duì)話。

          教師講述故事扮演熊媽媽,幼兒扮演小喜鵲和小熊,進(jìn)行對(duì)話。

        活動(dòng)延伸:

          1.小熊為什么接連失敗兩次?最后為什么能去的成功?

          2.你和好朋友是怎樣合作勞動(dòng)的?

        3、中班語言公開課教案《小喜鵲說得對(duì)》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀察圖片,傾聽講述,學(xué)習(xí)對(duì)話,理解故事主要內(nèi)容,并能用較連貫的語言看圖講述故事。

          2、通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象能力;體會(huì)小熊的心情變化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虛心聽取同伴的不同意見。

          3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT

        【活動(dòng)過程】

          一、問題導(dǎo)入:

          師:小朋友新年已經(jīng)到了,我們小朋友又長(zhǎng)大一歲了,肯定又能干了一些,請(qǐng)問你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?

          小朋友們真能干,能幫家里做事了,那老師今天就要來考考你們了:

          1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆,怎么澆)

          2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收,怎樣收)

          3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎,又是怎么運(yùn)到家里的呢?

          二、結(jié)合課件,教師講故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

          1、引入:

          師:你們看,他們是誰?小熊和小喜鵲是一對(duì)好朋友,你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水,是怎樣來收田里的玉米,又是怎樣幫媽媽去運(yùn)木材的嗎?

          2、教師講故事,分段揭示故事情節(jié)并提問:

          第一段:

          (1)故事里的小熊長(zhǎng)得怎樣的?小喜鵲呢?

          (2)小熊長(zhǎng)大了,熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)

          (3)小熊是怎么做的,拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)

          (4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會(huì)漏掉)

          (5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?

          (6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?

          (7)最后熊媽媽對(duì)小熊說了什么?

          第二段:

          (1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片:收玉米)

          (2)小熊去的時(shí)候小喜鵲對(duì)他說了什么,可是小熊是怎么回答的?

          (3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論,再回答)

          (4)收了一天小熊收到了幾個(gè)玉米?這時(shí),你想想他的心情是怎樣的?

          第三段:

          (1)過了幾天,熊媽媽請(qǐng)小熊去運(yùn)燒飯的木柴,這次小熊成功了嗎?

          (2)小熊是怎么做的?他先找了誰,說了什么?

          (3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講,然后再出示圖片)

          (4)小熊和小喜鵲回去以后,媽媽說了一句什么好聽的話呢?

          (5)小熊這次終于成功了,它的心情會(huì)有什么變化呢?

          三、師幼共同表演故事練習(xí)對(duì)話

          1、教師扮演熊媽媽,把幼兒分成兩組,一組扮演小喜鵲,一組扮演小熊。(體會(huì)小熊的心情)

          2、討論:

          (1)小熊做了三件事情,成功了幾件?前兩件為什么會(huì)失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見,遇到事情能和別人商量合作,才能取得成功)

          (2)你平時(shí)做事情前會(huì)和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?

          四、請(qǐng)三名幼兒在上臺(tái)把故事表演一次

        4、中班主題活動(dòng)教案《跑得快、跑得慢》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。

          2.積極參與談話活動(dòng)。

          3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的興趣,并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的速度。

          4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡,音樂帶。

          2. 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目,豐富經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)過程:

          一.究竟誰快誰慢。

          1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來了一只老虎,它先悄悄地靠近小羊,然后突然沖向小羊,小羊嚇得奔跑起來,老虎能捉住小羊嗎?

          2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快,有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物名稱,用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片)

          3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快,哪只動(dòng)物跑得慢嗎?(幼兒自己先看圖說一說,再和同伴交換討論)

          二.進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。

          1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快,那些動(dòng)物行動(dòng)較快,那些動(dòng)物行動(dòng)較慢,進(jìn)一步感知快慢的相對(duì)性。

          2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快,什么時(shí)候跑得慢?

          放音樂,啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴,扮演一對(duì)跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物,如老虎和牛,獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中,進(jìn)一步理解快和慢的含義。

        教學(xué)反思:

          幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

        5、中班教案《小喜鵲說的對(duì)》

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過觀察圖片,傾聽講述,學(xué)習(xí)對(duì)話,理解故事主要內(nèi)容,并能用較連貫的語言看圖講述故事。

          2、通過想象、猜測(cè)、講述,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象能力;體會(huì)小熊的心情變化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虛心聽取同伴的不同意見。

          3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT

        【活動(dòng)過程】

          一、問題導(dǎo)入:

          師:小朋友新年已經(jīng)到了,我們小朋友又長(zhǎng)大一歲了,肯定又能干了一些,請(qǐng)問你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?

          小朋友們真能干,能幫家里做事了,那老師今天就要來考考你們了:

          1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆,怎么澆)

          2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收,怎樣收)

          3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎,又是怎么運(yùn)到家里的呢?

          二、結(jié)合課件,教師講故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

          1、引入:

          師:你們看,他們是誰?小熊和小喜鵲是一對(duì)好朋友,你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水,是怎樣來收田里的玉米,又是怎樣幫媽媽去運(yùn)木材的嗎?

          2、教師講故事,分段揭示故事情節(jié)并提問:

          第一段:

          (1)故事里的小熊長(zhǎng)得怎樣的?小喜鵲呢?

          (2)小熊長(zhǎng)大了,熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)

          (3)小熊是怎么做的,拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)

          (4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會(huì)漏掉)

          (5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?

          (6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?

          (7)最后熊媽媽對(duì)小熊說了什么?

          第二段:

          (1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片:收玉米)

          (2)小熊去的時(shí)候小喜鵲對(duì)他說了什么,可是小熊是怎么回答的?

          (3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論,再回答)

          (4)收了一天小熊收到了幾個(gè)玉米?這時(shí),你想想他的心情是怎樣的?

          第三段:

          (1)過了幾天,熊媽媽請(qǐng)小熊去運(yùn)燒飯的木柴,這次小熊成功了嗎?

          (2)小熊是怎么做的?他先找了誰,說了什么?

          (3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講,然后再出示圖片)

          (4)小熊和小喜鵲回去以后,媽媽說了一句什么好聽的話呢?

          (5)小熊這次終于成功了,它的心情會(huì)有什么變化呢?

          三、師幼共同表演故事練習(xí)對(duì)話

          1、教師扮演熊媽媽,把幼兒分成兩組,一組扮演小喜鵲,一組扮演小熊。(體會(huì)小熊的心情)

          2、討論:

          (1)小熊做了三件事情,成功了幾件?前兩件為什么會(huì)失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見,遇到事情能和別人商量合作,才能取得成功)

          (2)你平時(shí)做事情前會(huì)和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?

          四、請(qǐng)三名幼兒在上臺(tái)把故事表演一次。

        6、中班社會(huì)活動(dòng)教案《誰做得對(duì)》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂,與人交往要和睦相處。

          2.小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

          3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

          4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

          5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、 談話導(dǎo)入 。

          師:小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什么喜歡幼兒園?

          生:喜歡。

          生1:幼兒園里有許多玩具。

          生2:幼兒園里有滑梯。

          生3:幼兒園里有許多小朋友,可以做游戲。

          師:說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的?

          生1:我和小朋友一起做游戲。

          生2:我和小朋友一起擺積木。

          師:當(dāng)小朋友遇到困難時(shí),你是怎么做的?

          生1:我會(huì)去幫助他。

          生2:小朋友摔倒了我去扶他。

          師:小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對(duì)》。(出示課件)

          二、 根據(jù)圖片、理解內(nèi)容 。

          師:看這個(gè)小朋友在干什么?

          生:玩球。

          師:你看他玩得高興嗎?為什么?

          生:不高興,因?yàn)樗且粋€(gè)人玩,沒有朋友。

          師:如果是你,你會(huì)怎么做?

          生:我會(huì)去找小朋友玩。

          師:看誰來了?聽他們?cè)谡f什么?(出示圖片)

          師:你看他現(xiàn)在高興嗎?

          生:高興。

          師:小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧!

          師:請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)

          生:小朋友要去打球。

          師:后來的小女孩要干什么呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽一聽他們是怎么說的?

          師:你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎?

          生:不對(duì)。

          師:這樣小女孩很不高興,會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。

          師:如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè),你會(huì)怎么做?

          生:我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。

          師:你們做得真棒,小朋友之間要團(tuán)結(jié)。<來.源快思教.案網(wǎng)>讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了,站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)

          生1:小男孩摔倒了。

          生2:小男孩踩到香蕉皮,摔倒了。

          生3:小男孩摔倒了,站著的小男孩在笑他。

          生4:小男孩摔倒了,站著的小男孩在去扶他。

          師:讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么?

          師:小男孩摔倒了,很疼??墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他,你說他做得對(duì)嗎?

          生:不對(duì)。

          師:讓我們快來對(duì)摔倒的小男孩說些什么吧!

          生1:我對(duì)他說:“小弟弟,你疼不疼,快起來。”

          生2:你沒事吧!我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>

          師:小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說:“謝謝你們。”讓我們一同再來看看這三幅圖里的小朋友誰做的對(duì)吧?(出示圖)

          生:第一幅圖的小朋友做得對(duì)。

          活動(dòng)延伸:

          師:讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧!請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧!

          鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)多與小朋友一起玩,體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)的參與度高,活動(dòng)量大,有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏,有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高,但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中,而且從中也到了活動(dòng)的快樂!所以,在今后的活動(dòng)中,我要認(rèn)真注意到這點(diǎn),我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來,放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)

        7、中班綜合優(yōu)秀教案《跑得快、跑得慢的動(dòng)物》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解各種動(dòng)物的行動(dòng)速度。

          2.積極參與談話活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集各種動(dòng)物的圖片、頭飾、字卡,音樂帶。

          2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看電視中有關(guān)動(dòng)物速度介紹的節(jié)目,豐富經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          一.究竟誰快誰慢。

          1.森林里有一只小羊在喝水。這時(shí)來了一只老虎,它先悄悄地靠近小羊,然后突然沖向小羊,小羊嚇得奔跑起來,老虎能捉住小羊嗎?

          2.有的動(dòng)物奔跑的速度很快,有的則慢一些。你還知道哪些動(dòng)物跑得快?哪些動(dòng)物跑得慢嗎?(教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物名稱,用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)或出示各種動(dòng)物的圖片)

          3.你能分出你帶來的圖片中哪只動(dòng)物跑得快,哪只動(dòng)物跑得慢嗎?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(幼兒自己先看圖說一說,再和同伴交換討論)

          二.進(jìn)一步了解動(dòng)物的行動(dòng)速度。

          1.集中討論、判斷那些動(dòng)物行動(dòng)很快,那些動(dòng)物行動(dòng)較快,那些動(dòng)物行動(dòng)較慢,進(jìn)一步感知快慢的相對(duì)性。

          2.動(dòng)物什么時(shí)候跑得快,什么時(shí)候跑得慢?

          放音樂,啟發(fā)幼兒兩兩結(jié)伴,扮演一對(duì)跑動(dòng)速度不同的動(dòng)物,如老虎和牛,獅子和斑馬。在根據(jù)角色需要控制速度的過程中,進(jìn)一步理解快和慢的含義。

        8、大班體育活動(dòng)教案《能干的小喜鵲》反思

          大班體育《能干的小喜鵲》教案設(shè)計(jì)

          ▲活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

          2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

          4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          5.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

          ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ■經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)投擲游戲有一定的了解。

          ■物質(zhì)準(zhǔn)備:投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍,平衡木 4 個(gè),墊子 4 塊。

          ▲活動(dòng)過程:

          ■一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

          1.播放《小鳥小鳥》背景音樂,帶領(lǐng)幼兒高飛,低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

          2.聽教師口令散開,根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

          ■二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景,練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

          1、出示投擲球和粘板,引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

          “小朋友們,巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了,我們應(yīng)該怎么辦?”

          2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

          “請(qǐng) xx 示范一下”。

          師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):投球時(shí)手臂彎曲在肩上,身體后仰,兩腳前后分開放,重心在后面的腳上,看準(zhǔn)目標(biāo),肩上揮臂,后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?!?/p>

          3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲,掌握投擲技巧。

          ■三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景,能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn),增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          “剛剛知道一個(gè)小秘密,巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι?,每成功投擲一個(gè)魔法小球,就能獲得一份造房材料,我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

          ●第一次游戲:出示矮的投靶,哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          ●第二次游戲:加大難度,將投靶放遠(yuǎn),引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

          ●第三次游戲:增加高投靶,分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

          ■四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景,幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子,

          ■五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景,隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

          “今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法,獲得了造房子的材料,還幫助喜鵲媽媽建造了新房子,我們一起來慶祝一下吧!”

          ●附游戲玩法規(guī)則:

          小鳥們分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋,爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁,然后返回拍打第二只小鳥的手,第二只小鳥再出發(fā),投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度,并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料,請(qǐng)小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

          大班體育《能干的小喜鵲》課后反思

          ▲活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱,在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上,所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù),并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),說出不足之處加以改正。第三遍的游戲,我設(shè)計(jì)了三種難度,幼兒可以自主進(jìn)行選擇,能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布,少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后,也及時(shí)改變了自己的游戲難度,游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升,也讓幼兒獲得了成功感。但在游戲過程中,幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確,應(yīng)給予示范,教師語言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí),也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用,不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料,應(yīng)該加以引導(dǎo),例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性,比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

        9、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案

          目標(biāo):

          1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。

          2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

          3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

          過程:

          (一)導(dǎo)入部分:

          1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

          2、律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

          公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

          (二)基本部分

          1、小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

          2、木偶表演

          a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

          b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

          提問:a、小兔怎么了?

          b、怎么會(huì)摔交的?

          (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話

          c、是誰扔的香蕉皮?

          d、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

          快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。

          木偶表演

          現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

          3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

          (三)結(jié)束部分

          不早了,我們開汽車回家了

          音游《汽車開來了》。

        10、幼兒園大班體育活動(dòng)《能干的小喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,能根據(jù)遠(yuǎn)近高低等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn)。

          2.鍛煉手臂力量,增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          3.萌發(fā)對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

          4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

          5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)投擲游戲有一定的了解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍,平衡木 4 個(gè),墊子 4 塊。

          活動(dòng)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請(qǐng)函”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)做手臂、腰、腿部的熱身活動(dòng)。

          1.播放《小鳥小鳥》背景音樂,帶領(lǐng)幼兒高飛,低飛、側(cè)身飛等為進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

          2.聽教師口令散開,根據(jù)音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥的不同動(dòng)作做健身操進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)肩部腰部腿部。

          二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景,練習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

          1、出示投擲球和粘板,引導(dǎo)幼兒自主探索投擲的動(dòng)作。

          “小朋友們,巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了,我們應(yīng)該怎么辦?”

          2.引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)投擲動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

          “請(qǐng) xx 示范一下”。

          師幼共同總結(jié)出肩上投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng):投球時(shí)手臂彎曲在肩上,身體后仰,兩腳前后分開放,重心在后面的腳上,看準(zhǔn)目標(biāo),肩上揮臂,后面的腳用力蹬地將球投向目標(biāo)?!?/p>

          3.引導(dǎo)幼兒分組練習(xí)肩上揮臂投擲,掌握投擲技巧。

          三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景,能根據(jù)目標(biāo)的高低、遠(yuǎn)近調(diào)整動(dòng)作等因素動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的投準(zhǔn),增強(qiáng)目測(cè)的能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          “剛剛知道一個(gè)小秘密,巫婆把材料施法術(shù)變?cè)诹怂业膲ι希砍晒ν稊S一個(gè)魔法小球,就能獲得一份造房材料,我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

          第一次游戲:出示矮的投靶,哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

          第二次游戲:加大難度,將投靶放遠(yuǎn),引導(dǎo)幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標(biāo)遠(yuǎn)近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

          第三次游戲:增加高投靶,分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。

          四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景,幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子,

          五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景,隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松腿部肌肉和手臂等部位。

          “今天我們團(tuán)結(jié)一致的解除了巫婆的魔法,獲得了造房子的材料,還幫助喜鵲媽媽建造了新房子,我們一起來慶祝一下吧!”

          附游戲玩法規(guī)則:

          小鳥們分成兩隊(duì),每隊(duì)第一名小鳥要走過小橋,爬過草地、跑到指定地點(diǎn)拿一個(gè)投擲球投向魔法墻壁,然后返回拍打第二只小鳥的手,第二只小鳥再出發(fā),投中目標(biāo)就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度,并且每投中一個(gè)球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料,請(qǐng)小鳥們自主選擇。在一定的時(shí)間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幼兒的實(shí)踐能力較弱,在進(jìn)行游戲時(shí)投擲的小球很多都不能投擲準(zhǔn)確到粘布上,所以我及時(shí)改變游戲的難度與游戲的次數(shù),并與幼兒一起對(duì)每一次游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié),說出不足之處加以改正。第三遍的游戲,我設(shè)計(jì)了三種難度,幼兒可以自主進(jìn)行選擇,能力較強(qiáng)的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠(yuǎn)的投擲粘布,少數(shù)幼兒在進(jìn)行嘗試后,也及時(shí)改變了自己的游戲難度,游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個(gè)幼兒的投擲能力都獲得提升,也讓幼兒獲得了成功感。

          但在游戲過程中,幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確,應(yīng)給予示范,教師語言也應(yīng)該有力簡(jiǎn)練一點(diǎn)。游戲時(shí),也應(yīng)該改注意到幼兒對(duì)于材料的使用,不能讓幼兒隨意進(jìn)行選拿材料,應(yīng)該加以引導(dǎo),例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對(duì)于投擲小球有了一定的目標(biāo)性和目的性,比起單純投擲拿材料有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。