《中班語言教案《運餡餅》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《運餡餅》反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運餡餅的內(nèi)容,詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂:氣喘吁吁。(重點)
2、能仔細觀察圖片,用較連貫的語言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動。(難點)
3、懂得團結(jié)合作的重要,明白團結(jié)力量大的道理。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒觀察過螞蟻,了解有關(guān)螞蟻的知識:為幼兒播放螞蟻王國的錄像,感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等。
2、故事PPT:1)地上有一片香腸,獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸,向蟻后報告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運送餡餅;8)運回蟻洞;9)餡餅舞會。
3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。
【活動過程】
一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分,引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”,引發(fā)幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示PPT1,觀察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。
提問:
地上有一片小小的香腸,看誰來了?
獅子看見這片小小的香腸,會怎么說?怎樣做?
2、出示PPT2)3),觀察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。
提問:
誰又來了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會怎樣做?
在小螞蟻的眼中,香腸發(fā)生了什么變化?為什么?
看到這片香腸,他們會說什么?
3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。
提問:為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸,向螞蟻女王報告的時候卻說“天上掉下個大餡餅”?
4、師小結(jié):兩只小螞蟻出來找食物,他們的運氣太好了,竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸,這在小螞蟻眼中簡直就是一個大餡餅!有時候我們遇到這種意外驚喜也會說“天上掉下一個大餡餅”。
二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。
1、播放課件,教師完整生動地講述故事一遍。
2、體出示PPT4、5,觀察理解“螞蟻女王安排運陷餅”的情節(jié)。
提問:
得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說、怎樣做的呢?(詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂)
請幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻,在動作模仿中理解詞匯。
3、整體出示PPT6)7),觀察理解“螞蟻合作運陷餅”的情節(jié)。
提問:
見到了大餡餅,兵蟻(工蟻)是怎樣做的?
螞蟻們是怎樣把大餡餅運回洞的?
引導(dǎo)幼兒細致觀察、表達兵蟻保護餡餅,工蟻用力抬、運餡餅,并支持幼兒用動作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。
4、依次出示PPT8)9),觀察理解“餡餅舞會”的情節(jié)。
出示PPT8,感受工蟻抬運陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。
提問:
餡餅運回了蟻洞,工蟻這是怎么了?(豐富詞匯:氣喘吁吁)
螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?
出示PPT9,體驗螞蟻參加餡餅舞會,分享餡餅的愉快感受。
提問:
這是螞蟻們在做什么?餡餅有什么變化?
鼓勵幼兒細致觀察并大膽表達螞蟻們的慶?;顒?,體驗他們愉悅的心情
5、教師小結(jié):
對于獅子來說不夠塞牙縫的一小片香腸,對于螞蟻來說竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團結(jié)合作把大餡餅運回家,開“大餡餅舞會”一起分享,真是快樂極了!
三、分享交流生活事件,引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來的快樂。
1、提問:故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了,你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團結(jié)的事情
3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片,請幼兒回憶、講述愉快體驗
4、教師小結(jié):
生活中,小朋友也像小螞蟻一樣,雖然一個人的力量比較小,但是只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)就會變得很大,也會得到更多快樂。
四、延伸活動
1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景,支持幼兒深入表演故事。
2、引發(fā)幼兒觀察昆蟲、了解昆蟲的興趣。
3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為,感受合作的快樂。
附故事:運陷餅
地上有一小片香腸。獅子走來,聞了聞,心想:“嗨,還不夠塞牙縫呢!”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報告:“報告女王,天上掉下一個大餡餅!”
得知這個好消息,螞蟻女王馬上開始安排運陷餅。她先命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護好那個大餡餅。”“是,女王。”兵蟻們一個跟著一個,拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽好了,要一起努力,把大餡餅運回來!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前,兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來,工蟻們一起吆喝,“一二三!”把“大餡餅”抬了起來,頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累的氣喘吁吁,終于,終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了,高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?!疤昧?”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮的漂漂亮亮的,都來參加“大餡餅”舞會。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過,這一片小香腸他們都還沒吃完呢!
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
2、中班語言教案《大餡餅》含反思
活動目標:
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團結(jié)合作的精神,知道人多力量大。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
準備:
掛圖第17號,故事vcd,米6袋
活動重(難)點:
通過欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗螞蟻團結(jié)合作的快樂。
活動過程:
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。
(1)、從這張圖上看到了什么?
(2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問:
(1)、獅子看見小香腸后是怎么做的?
(2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))
(3)、你平時見過螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運東西(一個桌子或一個重物)感受人多力量大,知道一個螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)
2、出示掛圖,幼兒完整傾聽故事。
(1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?
工蟻,兵蟻,螞蟻皇后
(2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞?
3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝,運動吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看,我們這有好多的米,請小朋友來試試看,米重不重?請一個幼兒上來試試(感受很重)
2、想個辦法搬米到娃娃家
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運到娃娃家(搬運活動宜在平地上)
3.大家一起邊吆喝邊搬運
進一步了解螞蟻的分工合作過程,感受人多力量大。
設(shè)計意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營造明顯的對比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論。
借助肢體語言表現(xiàn)不同動物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺。
形象的故事動畫,幫助幼兒理解故事。
結(jié)合生活經(jīng)驗,拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述。
模仿游戲,幫助幼兒理解。
結(jié)合圖片傾聽故事,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒對“吆喝著搬運”做進一步理解。
結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程,將分工與合作在實際生活中體現(xiàn)出來,把活動推向高潮。
教學(xué)反思:
“大餡餅”這個故事比較簡單,因為孩子們對螞蟻都非常熟悉,大多數(shù)的幼兒對螞蟻們的分工都有所了解,比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動前,我對本次活動也有很多的思考,首先作為語言活動,我覺得可以讓孩子更多的去猜測角色之間的對話,學(xué)說對話,另外,可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團結(jié)精神。
3、中班語言活動教案《運餡餅》含反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運餡餅的內(nèi)容,詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂:氣喘吁吁。(重點)
2、能仔細觀察圖片,用較連貫的語言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動。(難點)
3、懂得團結(jié)合作的重要,明白團結(jié)力量大的道理。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒觀察過螞蟻,了解有關(guān)螞蟻的知識:為幼兒播放螞蟻王國的錄像,感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等。
2、故事PPT:1)地上有一片香腸,獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸,向蟻后報告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運送餡餅;8)運回蟻洞;9)餡餅舞會。
3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。
【活動過程】
一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分,引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”,引發(fā)幼兒觀察學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示PPT1,觀察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。
提問:
地上有一片小小的香腸,看誰來了?
獅子看見這片小小的香腸,會怎么說?怎樣做?
2、出示PPT2)3),觀察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。
提問:
誰又來了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會怎樣做?
在小螞蟻的眼中,香腸發(fā)生了什么變化?為什么?
看到這片香腸,他們會說什么?
3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。
提問:為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸,向螞蟻女王報告的時候卻說“天上掉下個大餡餅”?
4、師小結(jié):兩只小螞蟻出來找食物,他們的運氣太好了,竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸,這在小螞蟻眼中簡直就是一個大餡餅!有時候我們遇到這種意外驚喜也會說“天上掉下一個大餡餅”。
二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。
1、播放課件,教師完整生動地講述故事一遍。
2、體出示PPT4、5,觀察理解“螞蟻女王安排運陷餅”的情節(jié)。
提問:
得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說、怎樣做的呢?(詞匯豐富:雄赳赳、氣昂昂)
請幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻,在動作模仿中理解詞匯。
3、整體出示PPT6)7),觀察理解“螞蟻合作運陷餅”的情節(jié)。
提問:
見到了大餡餅,兵蟻(工蟻)是怎樣做的?
螞蟻們是怎樣把大餡餅運回洞的?
引導(dǎo)幼兒細致觀察、表達兵蟻保護餡餅,工蟻用力抬、運餡餅,并支持幼兒用動作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。
4、依次出示PPT8)9),觀察理解“餡餅舞會”的情節(jié)。
出示PPT8,感受工蟻抬運陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。
提問:
餡餅運回了蟻洞,工蟻這是怎么了?(豐富詞匯:氣喘吁吁)
螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?
出示PPT9,體驗螞蟻參加餡餅舞會,分享餡餅的愉快感受。
提問:
這是螞蟻們在做什么?餡餅有什么變化?
鼓勵幼兒細致觀察并大膽表達螞蟻們的慶?;顒樱w驗他們愉悅的心情
5、教師小結(jié):
對于獅子來說不夠塞牙縫的一小片香腸,對于螞蟻來說竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團結(jié)合作把大餡餅運回家,開“大餡餅舞會”一起分享,真是快樂極了!
三、分享交流生活事件,引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來的快樂。
1、提問:故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了,你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團結(jié)的事情
3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片,請幼兒回憶、講述愉快體驗
4、教師小結(jié):
生活中,小朋友也像小螞蟻一樣,雖然一個人的力量比較小,但是只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)就會變得很大,也會得到更多快樂。
四、延伸活動
1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景,支持幼兒深入表演故事。
2、引發(fā)幼兒觀察昆蟲、了解昆蟲的興趣。
3、生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為,感受合作的快樂。
附故事:運陷餅
地上有一小片香腸。獅子走來,聞了聞,心想:“嗨,還不夠塞牙縫呢!”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報告:“報告女王,天上掉下一個大餡餅!”
得知這個好消息,螞蟻女王馬上開始安排運陷餅。她先命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護好那個大餡餅?!薄笆?,女王?!北亗円粋€跟著一個,拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽好了,要一起努力,把大餡餅運回來!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前,兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來,工蟻們一起吆喝,“一二三!”把“大餡餅”抬了起來,頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累的氣喘吁吁,終于,終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了,高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了!”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮的漂漂亮亮的,都來參加“大餡餅”舞會。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過,這一片小香腸他們都還沒吃完呢!
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
4、中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動目標:
1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護綠化人人有責(zé),種綠護綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點:
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。
活動準備:
材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗
活動過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?,解決關(guān)鍵問題:
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?
活動反思:
本次活動上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
5、中班語言活動教案《大餡餅》含反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、學(xué)說短句:“嗨,這么一點點,還不夠填牙縫兒呢!”;“報告女王:天下掉下個大餡餅”。
3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快,有力的吆喝聲,體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
PPT圖片,故事vcd,小螞蟻胸飾若干,兵器,大餡餅。
【活動過程】
一、螞蟻眼中的大餡餅。
1、出示ppt一二,讓幼兒觀察。
(1)從這張圖上看到了什么?(獅子)獅子發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜獅子會怎么說?(嗨,這么一點點,還不夠填牙縫兒呢!)
學(xué)說對話:嗨,這么一點點,還不夠填牙縫兒呢
(2)這張圖上又有誰?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸),螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢?(螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅)
(3)獅子眼中不起眼的小香腸,為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅?
(引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅)
(4)螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測)
2、出示圖三。
這兩只螞蟻到底是怎么做的?我們一起來看看下面這張圖。
它們馬上跑回螞蟻洞里去報告女王。(報告女王:天下掉下個大餡餅)
學(xué)說對話:報告女王:天下掉下個大餡餅。(要求用很興奮的語氣表情)
3、出示圖四。
(1)那螞蟻女王會怎么指揮呢?她派出了幾隊螞蟻?這兩隊螞蟻有什么不一樣?(認識工蟻,兵蟻)
(2)兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊伍去干什么?工蟻們又是去干什么的?
4、出示圖五、六,引導(dǎo)幼兒觀察。
過渡句:螞蟻們接到命令后,馬上排著的隊伍出發(fā)了,那它們到底是不是跟小朋友說的一樣呢?我們一起來看下面這張圖。
(1)兵蟻們在干什么?是怎樣的?工蟻們在干什么,又是怎樣的?它們在搬運陷餅的時候分別擔(dān)任什么工作?(兵蟻負責(zé)保護大餡餅,工蟻負責(zé)搬運餡餅)
(2)學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動作。
(3)螞蟻們一邊搬運餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲?(這大餡餅很重,螞蟻搬起來很累,很吃力的)(大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲)
除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝,運動吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量
4、出示圖七。
螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎?(螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞!)。搬到了洞里,它們的心情是怎樣的?它們在忙什么?(張燈結(jié)彩,它們要開大餡餅宴會)
5、出示圖八。
螞蟻們個個打扮的很漂亮,來參加宴會了,它們吃的開心嗎?大餡餅有沒有吃完呀?(它們吃到半夜,大餡餅只吃了一點點,實在太大了)
二、觀看課程中配套vcd,進一步完整理解故事。
三、游戲表演,體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂。
提問:你們喜歡這些小螞蟻嗎?為什么喜歡?那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎?(快思 www.banzhuren.cn)教師和幼兒一起表演《大餡餅》,重點引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運餡餅的過程。
附故事:《大餡餅》
地上有一小片香腸。獅子走來,聞了聞,心想:“嗨,還不夠填牙縫呢!”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸,趕緊跑回螞蟻洞里,向螞蟻女王報告:“報告女王,天上掉下個大餡餅!”
螞蟻女王命令兵蟻:“你們趕快出發(fā),去保護好那個大餡餅?!北亗円粋€跟著一個,拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻:“你們聽好了,要一起努力,把大餡餅運回來!”“是!”工蟻們排著整齊的隊伍,踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前,兵蟻們把餡餅四周包圍起來,工蟻們一起吆喝,“一二三!”把大餡餅抬了起來,頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊,“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去,兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累得氣喘吁吁,終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了,高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了!”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮,都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃,熱鬧到半夜。不過,連一小片香腸他們都還沒吃完呢!
附兒歌:運餡餅
大餡餅,香又香,
小螞蟻,快來搬。
一二三,三二一,
嘿吆嘿吆,搬回家。
教學(xué)反思:
“大餡餅”這個故事比較簡單,因為孩子們對螞蟻都非常熟悉,大多數(shù)的幼兒對螞蟻們的分工都有所了解,比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動前,我對本次活動也有很多的思考,首先作為語言活動,我覺得可以讓孩子更多的去猜測角色之間的對話,學(xué)說對話,另外,可以通過表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團結(jié)精神。
6、幼兒園公開課中班語言《運餡餅》教案反思
活動目標:
1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節(jié),豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點)
2.能清楚地表達表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程(難點)。
3.懂得團結(jié)起來力量大,體驗分享的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備:
知識準備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運食物的知識;
物質(zhì)準備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具
活動過程:
一、出示獅子和螞蟻圖片,通過猜想引發(fā)活動的興趣。
提問:這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它會怎么做呢?
小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它們會怎么做呢?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運餡餅的故事情節(jié)。
提問:1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?
三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達螞蟻分工合作運餡餅,懂得團結(jié)起來力量大。
(一)講故事 1.2 段,理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)
提問:
1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸,心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王,引導(dǎo)幼兒來“報告”)
2.大獅子認為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃,為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問:螞蟻和誰比起來很小?
(二)講述故事 3.4 段,理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問:
1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護餡餅需要帶上什么?
2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂
生活遷移:我們什么時候走路要這樣?
3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?
教師小結(jié):原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。
(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段,引導(dǎo)幼兒連貫地表達運餡餅的過程,理解體驗團結(jié)起來力量大。
提問:
1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運回去的?
2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運餡餅的時候又喊了什么?體驗法感受喊口號更能讓我們團結(jié)一心,齊心協(xié)力做事情。
3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗遷移)
4終于把大餡餅運回洞里了,螞蟻們累得氣喘吁吁,氣喘吁吁是什么樣子的?
(四)播放音樂講述故事第 8 段,理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情
提問:1.參加舞會的小螞蟻做了什么事情?2.你喜歡故事中的哪個地方?
四、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運餡餅的過程
重點引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié),隨舞會音樂結(jié)束活動。
五、活動延伸
投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾,引導(dǎo)幼兒進行尋找餡餅、分工、合作運餡餅的故事情節(jié)。
語言活動《運餡餅》的課后反思
《指南》指出:“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?!币虼?,在這節(jié)語言教學(xué)活動中教師為幼兒營造了寬松、自由的語言環(huán)境,采用了細致觀察、大膽講述、體驗?zāi)7碌确绞剑l(fā)了幼兒對“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”、“女王分工”、“螞蟻分工合作運陷餅”三段故事情節(jié)的理解。教師通過適宜的教學(xué)策略,幫助幼兒在理解故事內(nèi)容后,對其中的語言三段場景表演。
教學(xué)中教師的教學(xué)思路清晰,能夠圍繞活動的重難點目標開展教學(xué),引導(dǎo)幼兒在體驗、表達的氛圍中獲得認知?;顒又薪處熃虒W(xué)生動活潑,引發(fā)幼兒視、聽、說、做等多種感官主動參與;通過觀看 “解放軍儀仗隊”走路的視頻,豐富故事中的“雄赳赳氣氣昂”一詞;通過多次生活經(jīng)驗的遷移,如體驗喊著口號 “抬起餡餅”、“運餡餅”、“生活中和伙伴都做了什么齊心協(xié)力的事情”等,鼓勵幼兒大膽表達?;顒又凶層變喊缪菪∥浵?,充分發(fā)揮幼兒的主動性,使幼兒進一步理解故事內(nèi)容,并能大膽表現(xiàn)螞蟻們團結(jié)一致、齊心協(xié)力運餡餅的快樂。
總之,通過這次教學(xué)活動,使我有了更深的感悟。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動,在設(shè)計好活動的思路前提下,教師駕馭課堂的教育機智和及時回應(yīng),是教學(xué)的重點。在今后的教學(xué)中,要不斷的努力與思考,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
7、教案中班語言活動《水果屋》教案反思
活動設(shè)計背景
這是一個中班的語言教學(xué)活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。
活動目標
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進行簡單的語言組織,學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。
活動準備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動,應(yīng)多給幼兒說的機會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
8、幼兒園中班語言《運餡餅》反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解螞蟻家族分工合作的情景。
2.嘗試分角色表演故事,會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。
3.懂得團結(jié)合作的重要,明白團結(jié)力量大的道理。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
活動重點:理解故事內(nèi)容,了解螞蟻家族分工合作的情景。
活動難點:嘗試分角色表演故事,會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。
活動準備:
經(jīng)驗準備:1.幼兒觀察過螞蟻及螞蟻搬運食物的場景,了解有關(guān)媽蟻的知識;2.活動前為幼兒播放螞蟻王國的錄像,感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等:3.幼兒在生活中合作、分享的快樂經(jīng)歷。
物質(zhì)準備:活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出尋找食物的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。
1.螞蟻小兵們,今天的天氣可真好啊,我們一起去草地上尋找美味的食物吧。
2.調(diào)整隊伍出發(fā)找尋食物,小螞蟻們發(fā)現(xiàn)“大餡餅”,螞蟻女王請小螞蟻們想辦法:怎樣才能把食物運回螞蟻洞。
3.你們的辦法可真多啊,我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好辦法,咱們一起來聽聽吧。
(二)結(jié)合課件,教師分段講述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,并適時地進行簡單的表演。
1.講述故事的前二段,鼓勵幼兒大膽猜想故事情節(jié),提問:獅子看到香腸是怎么說的?可奇怪的是兩只小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這片香腸,它們是怎么向女王報告的?獅子覺得不夠填牙縫的,為什么小螞蟻會說是大餡餅?zāi)?
2.講述故事的第三段,提問:螞蟻女王聽到了這個好消息,向兵蟻下達了什么命令?我們來學(xué)學(xué)小兵蟻好不好?全體兵蟻請起立,一個跟著一個,拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。
3.講述故事的第四段,提問:螞蟻女王對工蟻們下達了什么命令?工蟻們是怎么出發(fā)的?我們一起來學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。
4.講述故事的第五段,請幼兒猜想:來到了餡餅周圍,兵蟻們是怎么做的?工蟻呢?抬餡餅的時候喊了句什么口號?我們也來試試好不好。
5.講述故事的第六段,提問:工蟻在抬餡餅的時候為什么還要喊口號啊?幼兒初步感知團結(jié)力量大的道理。
6.講述故事的最后兩段,提問:螞蟻女王的心情是怎樣的?它決定做什么事情?
(三)播放視頻,幼兒完整欣賞故事,懂得團結(jié)力量大的道理。
1.教師提問:這個故事告訴我們一個什么道理?
小結(jié):雖然一個人的力量比較小,但是只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)就會變得很大,也會得到更多的快樂。
2.你們想不想開“大餡餅”舞會啊?激發(fā)幼兒的表演欲望。
(四)團結(jié)合作“運餡餅”,體驗小螞蟻團結(jié)合作的快樂,懂得團結(jié)力量大的道理。
1.螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏,發(fā)現(xiàn)大餡餅后馬上回來報告。
2.自主協(xié)商分配角色,大膽進行表演,會用歡樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。
3.搬運過程中,滲透情感教育,鼓勵小螞蟻們團結(jié)合作、堅持努力,一定會取得成功。
4.隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會,進一步體驗團結(jié)合作的快樂。
活動延伸:
1.在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景,鼓勵幼兒深入表演故事。
2.鼓勵幼兒繼續(xù)觀察昆蟲、了解昆蟲,探究昆蟲的奧秘。
3.生活中繼續(xù)觀察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為,感受合作的快樂。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
9、優(yōu)質(zhì)教案中班語言《問答歌》教案反思
教學(xué)目標:
1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點,引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示,讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察
生:一個問題,一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,
師:引導(dǎo)示范,什么好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述,并動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀,男生讀,女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師:請同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。
例:哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思:
整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
10、幼兒園中班語言公開課教案:運餡餅教學(xué)設(shè)計反思
活動目標:
1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節(jié),豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點)
2.能清楚地表達表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程(難點)。
3.懂得團結(jié)起來力量大,體驗分享的快樂。
4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:
知識準備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運食物的知識;
物質(zhì)準備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具
活動過程:
一、出示獅子和螞蟻圖片,通過猜想引發(fā)活動的興趣。
提問:這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它會怎么做呢?
小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它們會怎么做呢?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運餡餅的故事情節(jié)。
提問:1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?
三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達螞蟻分工合作運餡餅,懂得團結(jié)起來力量大。
(一)講故事 1.2 段,理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)
提問:
1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸,心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王,引導(dǎo)幼兒來“報告”)
2.大獅子認為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃,為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問:螞蟻和誰比起來很小?
(二)講述故事 3.4 段,理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問:
1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護餡餅需要帶上什么?
2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂
生活遷移:我們什么時候走路要這樣?
3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?
教師小結(jié):原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。
(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段,引導(dǎo)幼兒連貫地表達運餡餅的過程,理解 體驗團結(jié)起來力量大。
提問:
1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運回去的?
2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運餡餅的時候又喊了什么?
體驗法感受喊口號更能讓我們團結(jié)一心,齊心協(xié)力做事情。
3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗遷移)
4 終于把大餡餅運回洞里了,螞蟻們累得氣喘吁吁,氣喘吁吁是什么樣子的?
(四)播放音樂講述故事第 8 段,理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情
提問:1.參加舞會的小螞蟻做了什么事情?2.你喜歡故事中的哪個地方?
四、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運餡餅的過程
重點引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié),隨舞會音樂結(jié)束活動。
五、活動延伸
投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾,引導(dǎo)幼兒進行尋找餡餅、分工、合作 運餡餅的故事情節(jié)。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。