《中班語言教案《一座小房子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《一座小房子》反思
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1-5頁。
活動過程
1.出示草建的房子圖片，問幼兒：這個(gè)房子什么樣的?用什么材料做成的?再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什么材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧!(幼兒一起回答)這些房子都開心嗎?為什么會開心?
2.今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什么做成的?咱們看看房子里都有什么?那你們想一想小房子的心情是怎樣的?之后教師講述故事的第一幅圖。
3.出示圖二，提問：圖上都有誰?小房子會對他們說什么?小動物們會說什么?之后教師進(jìn)行講述。
4.出示圖三，提問：后來誰到了房子里?小房子還是空空的嗎?請小朋友連起來將這幅畫講一講，之后教師進(jìn)行講述。
5.出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎樣?讓幼兒分組講一講這兩幅，之后教師進(jìn)行講述。
6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣?為什么小房子會開心?那小朋友在家的時(shí)候會開心嗎?為什么會開心?
教師小結(jié)：因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵€有很多的親人，他們都非常的愛你。
7.那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎?為什么?咱們怎樣讓爸爸媽媽開心?
教師小結(jié)：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會去關(guān)心爸爸媽媽，這樣咱們的家才會更加的幸福開心。
8.幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，互相進(jìn)行講述。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
2、中班語言教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認(rèn)識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎?今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。 提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
(4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
教學(xué)反思:
本活動時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《一座小房子》含反思
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。
活動過程
(一)鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
(2)小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。
活動延伸
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
4、中班語言優(yōu)秀教案《一座小房子》含反思
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、課件。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源②第1-5頁。
活動過程
1.出示草建的房子圖片，問幼兒：這個(gè)房子什么樣的?用什么材料做成的?再分別出示石頭房子、木頭房子、樓房，問幼兒是什么材料做成的。小朋友咱們一起去看看這些房子里面都有什么吧!(幼兒一起回答)這些房子都開心嗎?為什么會開心?
2.今天老師給小朋友帶來了一座房子，小朋友們看看它是用什么做成的?咱們看看房子里都有什么?那你們想一想小房子的心情是怎樣的?之后教師講述故事的第一幅圖。
3.出示圖二，提問：圖上都有誰?小房子會對他們說什么?小動物們會說什么?之后教師進(jìn)行講述。
4.出示圖三，提問：后來誰到了房子里?小房子還是空空的嗎?請小朋友連起來將這幅畫講一講，之后教師進(jìn)行講述。
5.出示掛圖四、五，提問：小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎樣?讓幼兒分組講一講這兩幅，之后教師進(jìn)行講述。
6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎樣?為什么小房子會開心?那小朋友在家的時(shí)候會開心嗎?為什么會開心?
教師小結(jié)：因?yàn)榧依镉邪职謰寢屵€有很多的親人，他們都非常的愛你。
7.那小朋友說一說在家里你的爸爸媽媽開心嗎?為什么?咱們怎樣讓爸爸媽媽開心?
教師小結(jié)：咱們小朋友的爸爸媽媽愛小朋友，咱們小朋友也應(yīng)該學(xué)會去關(guān)心爸爸媽媽，這樣咱們的家才會更加的幸福開心。
8.幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，互相進(jìn)行講述。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
5、中班語言教案《蘑菇房子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準(zhǔn)備】
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
4、小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第三天，蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶欤⒐接謺L到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝耍⒐竭€會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?
四、活動延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?
教學(xué)反思：
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草
6、中班語言優(yōu)秀公開課教案《一座小房子》含反思
活動目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。
活動過程
(一)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，說說“我家的房子”。
自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
2.小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。
活動延伸：
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。
教學(xué)反思：
本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。
7、中班語言優(yōu)秀公開課教案《蘑菇房子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧?！毙⊥米幼吡?。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
3、小兔子說：“再長大一些我來采?！钡诙?，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
4、小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谌?，蘑菇會長到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谒奶欤⒐接謺L到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！碧釂枺旱谖逄炝?，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?
四、活動延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?
教學(xué)反思：
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
8、中班語言教案反思《白房子》
活動設(shè)計(jì)背景
冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動物的生活習(xí)性。
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、孩子能自己講述故事
2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習(xí)性
活動準(zhǔn)備
1 、 幼兒用書人手一冊，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。
2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子
活動過程
一，講故事《白房子》
孩子們，老師今天給你們帶來一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?
二、提問：
故事里有誰?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?
三、聽錄音講故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?
幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。)
四、師生共同閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想像，講述。
提問：
1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”
2、有一天，它們外出找食物，回來時(shí)發(fā)生了什么事?
3、它們是怎樣找到自己的房子的?
五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。
六、個(gè)別幼兒講述。
教學(xué)反思
一、存在問題：
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動，效果更好。
二、分析問題：
在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動手翻書，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動與交流。
三：具體策略：
在活動中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。
9、中班語言優(yōu)秀教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。
(1)、讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”
(3)、我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"小黑豬，不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號，學(xué)習(xí)動詞：撞，結(jié)合動作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?
(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號)結(jié)果怎樣?
(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)
(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)
3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
(1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
(2)、分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
(3)、教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)
(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
10、中班語言優(yōu)秀教案《學(xué)會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光“滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
11、幼兒園中班語言活動《蘑菇房子》教案反思
在很多故事中都聽到過蘑菇房子，幼兒對蘑菇房子充滿了好奇，讓我們一起來看一看幼師ok網(wǎng)小編整理的中班語言蘑菇房子教案范文，一起來學(xué)習(xí)吧。幼兒理解故事內(nèi)容，可以清楚地說出蘑菇生長的過程，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備：錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的觀點(diǎn)。)
2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
3、小兔子說：“再長大一些我來采?！钡诙?，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會不會去采它呢?
4、小兔子說：“再長大一些我來采。” 提問：第三天，蘑菇會長
到多大呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)
5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢?像什么?小兔子又會怎么做?
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采?！?提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)
7、最后，蘑菇長到像房子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
5、小兔子住在蘑菇房子里，會是什么樣的心情呢?(好開心啊!)它在蘑菇房子里會做些什么事情呢?
四、活動延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)
活動反思：
本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。
12、中班語言教案《會動的房子》反思
通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學(xué)會欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會小道理，回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個(gè)細(xì)心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧
一、課前準(zhǔn)備
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。聽故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)
(1)、視聽結(jié)合，整體感知
請小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答，緊扣重點(diǎn)
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個(gè)粗心的小松鼠。
房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認(rèn)真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?
小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?
小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認(rèn)真聽哦。
你覺得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚(yáng)他們。演的真棒!
四、強(qiáng)化感知
看完了這個(gè)有趣的表演，你覺得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子。回家后，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
13、幼兒園中班語言公開課《一座小房子》教案反思
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
3.感受家的溫暖與快樂。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
《一座小房子》PPT，背景音樂活動
重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：理解故事，感受小房子的情緒變化，并能說出情緒變化的原因。
活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。
活動過程：
一、播放PPT，出示傷心的小房子，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友你們看，這是什么呀?這座小房子怎么了?(很傷心)從哪里看出來的?小房子為什么傷心呢?
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)講述故事第一段，了解故事主人公小房子的心情。
提問：為了不讓自己空空的，小房子會怎么做呢?
(2)觀察小鳥、大象和小老鼠圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展。
討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
聽了小動物們的回答，你覺得小房子的心情會怎樣?怎樣讓小房子變得高興起來?
2.繼續(xù)觀看圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
3.展開故事結(jié)尾，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小房子都喜歡哪些事情?
(3)這時(shí)候小房子的心里是什么感覺?暖暖的、甜甜的是什么感覺?你有過這種暖暖的、甜甜的感覺嗎?在什么時(shí)候?
小結(jié)：小房子終于成為了一個(gè)甜蜜的家，這個(gè)家里不但有熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶們，而且還裝滿了愛。
四、結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
1.小房子好幸福，因?yàn)樗男睦镅b滿了愛，成了一個(gè)甜蜜的家。你的家有這樣一座幸福的房子嗎?房子里都有誰?
2.在你的家里有哪些你覺得幸福的事情?一家人在一起，你有什么樣的感覺?
小結(jié)：我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸，有媽媽等許多親人的疼愛，所以我們每一位小朋友都是幸福的孩子。我們一定要珍惜擁有的幸福，好好的愛我們的家，愛我們家里的每一個(gè)人。
五、活動延伸：
將幼兒學(xué)習(xí)資源②投放到閱讀區(qū)中，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次活動中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。