《中班教案《刺猬》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《刺猬》
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對泥工活動的興趣，發(fā)展的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品刺猬的美感。
活動重難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動難點：
對泥工活動的興趣，發(fā)展的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個
4、牙簽若干
活動過程：
一、活動開始。
1、有一種小動物，它全身都是刺，當發(fā)生危險遇到了敵人的時候，它就會卷成一團，變成一個刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動物嗎?
2、老師：對啦，那就是刺猬，今天我們就要一起來做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?
幼兒：對了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的，我們再來看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的圓來表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
老師：現(xiàn)在呢，老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友，請你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現(xiàn)在開始來做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥，和泥工板，請小朋友們拿出一團橡皮泥。
老師：我們先來做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長長的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?
老師：好的，現(xiàn)在大家一起來用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點點的橡皮泥就可以了。
三、評價活動。
老師：現(xiàn)在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上，老師來看一看吧。
四、收拾材料。
五、活動結(jié)束。
老師：好了，現(xiàn)在請小朋友們把橡皮泥裝起來放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來，收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書一樣給火車頭。
效果分析：
2、中班教案《小刺猬》含反思
一、活動目標：
1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。
2、可以自己動手制作刺猬。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受到手操作的快樂。
二、活動重點：
了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用
三、活動難點：
可以按步驟制作刺猬
四、活動準備：
關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只
五、 活動過程：
1、故事引入《勇敢的小刺猬》
內(nèi)容：
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺猬來了說："我也來參加好嗎?"小兔說："行，快來吧!"
小猴擺著手說："不行，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩!"
小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鉆進一個小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。
大花蛇發(fā)現(xiàn)了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑著。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團。
大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
小猴、小鹿都回來了，小猴紅著臉說："小刺猬，真對不起你，我們一起玩吧!"(1)提問：在剛才的故事里小刺猬怎么做的啊?
它的刺可以做什么啊?
你們見過刺猬嗎?在哪兒見過的?
刺猬生活在什么地方?它喜歡吃什么?
(2)出示成品刺猬
今天我給大家?guī)硪粋€好朋友(蹬蹬)，它是誰啊?
強調(diào)：它是一只小刺猬(量詞)
你們知道它是怎樣制作出來的嗎?
現(xiàn)在吖我就告訴你們
寶貝們請仔細觀察，我們來看一看刺猬身上有什么?(有刺)
那用什么來當?shù)么棠?(牙簽)
小朋友非常棒觀察的很認真，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺
那再來看看眼睛是用什么做的呢?(黑色向日葵籽)
最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身體，你們想知道它的身體是用什么材料制作的嗎?
先保密，你們一會兒就知道是用什么材料制作的了。
2、制作步驟：(1)、刺猬的身體，橢圓形前后有點尖
(2)、刺猬的眼睛，將尖頭插入
(3)、刺猬的刺，將半截牙簽插入(尖頭朝外)
強調(diào)：1、將刺插到背上
2、不要插太多
3、你們對我制作出的刺猬感興趣嗎?請寶貝們面對桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧
我有一個要求牙簽的一端很尖，請寶貝們注意安全。
1.教師巡視指導(dǎo)
1.對幼兒作品展示，給予鼓勵表揚
下面我們來展示一下寶貝們制作的刺猬，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧!
我們做了好多好多彩色的刺猬，寶貝在外面草地上可以相互換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧!
活動延伸：
可以讓孩子們試一試用火柴棍當做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會更有趣。
教學(xué)反思：
讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對我們的身體無害，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。
3、中班教案《小刺猬背果子》含反思
活動目標：
1、能感受音樂活潑、緊張的旋律，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。
2、嘗試學(xué)習(xí)直體側(cè)滾動的動作，要鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、地墊(草地)兩塊、山洞兩座
2、果子若干，小鼓一個
3、準備音樂《踏浪》、游戲音樂《藍鈴花》、放松音樂《我的身體》、大灰狼的叫聲。
活動過程：
一、角色扮演，活動身體。
師：“小朋友們，我今天是刺猬媽媽，你們是刺猬寶寶。今天天氣真好啊，我要帶著我的寶寶到外面去玩一玩，我們先活動活動身體吧!”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂活動身體，感受要出去玩的快樂的心情。)
二、基本動作練習(xí)
1、根據(jù)鼓點節(jié)奏，練習(xí)多種形式的爬行動作。
師：“我的刺猬寶寶們的本領(lǐng)可大了，現(xiàn)在我們一起來練練我們最拿手的本領(lǐng)吧!”
師：“在練本領(lǐng)的時候，請聽好媽媽敲給你們的鼓點節(jié)奏，聽到“咚咚咚”時，你們向前爬，“嗒嗒嗒”時你們往后退，往后退時，注意倒退的動作。(引導(dǎo)幼兒聽鼓點節(jié)奏練習(xí)多種形式的爬行動作。)
2、嘗試學(xué)習(xí)直體側(cè)滾動的動作。
師：“寶寶們，剛才我們把“爬”的本領(lǐng)練的真好，今天媽媽來教你們一個新的本領(lǐng)，學(xué)好這個本領(lǐng)我們就可以去找果子吃了。”
師：“這個本領(lǐng)的名字叫做“直體側(cè)滾動”，在做這個動作準備時身體要保持直直的，臉朝上面，雙手沿耳朵兩側(cè)伸直，然后向旁邊滾動，兩腿緊緊合攏，不能分開?！?/p>
師：“我們?nèi)ゾ氁痪氝@個本領(lǐng)吧!”(教師個別指導(dǎo)，在直體側(cè)滾動的過程中，兩條腿一定要夾緊了。)
師：“現(xiàn)在你們聽媽媽的鼓點聲，當我的鼓敲的快你們就練爬的動作，鼓敲的慢你們就練習(xí)媽媽剛剛教給你們的那個滾的動作。”
三、根據(jù)音樂節(jié)奏，開展《小刺猬背果子》的游戲。
根據(jù)音樂的節(jié)奏，“小刺猬”爬過草地，穿過山洞，來到果園。在果園里，用直體側(cè)滾動的動作，把撒落在地上的果子背在身上。在游戲時聽到大灰狼的音樂時，大家就背著果子從旁邊的小路跑回。(在游戲中引導(dǎo)幼兒在音樂的節(jié)奏下去進行游戲，動作要正確才能背到更多的果子。)
四、活動結(jié)束，集體放松。
師：“寶寶們，我們今天采了這么多果子，已經(jīng)很累了，我們來跟著好聽的音樂放松一下吧!等會我們把我們的果子搬回家去?！?/p>
活動反思：
這次開展的同課異構(gòu)的體育活動《小刺猬背果子》準備了很久，這次活動開展之后還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結(jié)合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由于我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設(shè)計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現(xiàn)的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去采果子，特別的相信自己。但活動結(jié)束后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。
在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應(yīng)該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。
4、中班教案《小刺猬的項鏈》含反思
活動目標：
1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗。
2、嘗試自編規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項鏈》的興趣。
活動準備：
繪本PPT 小動物圖片若干 穿項鏈材料若干
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序
1、觀看PPT第一段，了解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個什么好辦法?他是用什么方法把項鏈串起來的?
小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
1、觀看PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排
(1)拉亞戴著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕他了，而且還希望擁有一條向拉亞一樣漂亮的項鏈
(2)交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密(顏色，大小不一樣)
小動物們齊動手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請你按照規(guī)律，幫小動物們完成他們各自的項鏈。
(3)幼兒操作，并講述操作過程
你幫助誰?穿了一條怎樣的項鏈?
小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動物們都戴上了漂亮的項鏈，可高興了
三、展示
講述操作結(jié)果(讓幼兒講述自己排序的秘密)，放音樂，和小動物們一起跳舞，結(jié)束活動。
活動反思：
《小刺猬的項鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準確表達出來。學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法。
5、中班教案《勇敢的小刺猬》含反思
活動目標：
1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對。
2、仔細觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
錄音機、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
活動過程：
一、聽故事
師：小朋友，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?我們聽聽故事里面有誰?發(fā)生了什么事情?
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》
師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情?
三、觀看教學(xué)CD《勇敢的小刺猬》
師：這個故事有一個好聽的名字叫什么啊?你們最喜歡故事里面的誰?為什么喜歡它呢?
四、小結(jié)
師：我們遇到困難的時候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對，想辦法解決困難不要害怕。
活動反思：
整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。
6、中班教案《刺猬樹》含反思
活動目標
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
教學(xué)重點、難點
重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
活動準備
物質(zhì)上的準備： FLASH課件和攝象機。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準備：幼兒座位排成半圓形。
活動過程
第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感(打開課件，點擊重點理解)。
出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學(xué)習(xí))
2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)
3.談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)
2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗，隨著畫面進行自由講述)
故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)
2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?
第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸
1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?
教學(xué)反思
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整，因為生活經(jīng)驗還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點，引導(dǎo)幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象，引導(dǎo)幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。
7、中班教案《小刺猬燙發(fā)》含反思
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準備：
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙發(fā)過程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發(fā)后得意的心情。
重點提問：
1、小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什么樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。
重點提問：
1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心里會想些什么?
3、危急時刻誰救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險。
四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。
進一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險。
五、遷移生活經(jīng)驗。
活動反思：
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
專家點評：
情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?！缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。
8、中班教案《刺猬》
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對泥工活動的興趣，發(fā)展的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品刺猬的美感。
活動重難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動難點：
對泥工活動的興趣，發(fā)展的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個
4、牙簽若干
活動過程：
一、活動開始。
1、有一種小動物，它全身都是刺，當發(fā)生危險遇到了敵人的時候，它就會卷成一團，變成一個刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動物嗎?
2、老師：對啦，那就是刺猬，今天我們就要一起來做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?
幼兒：對了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的，我們再來看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的圓來表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
老師：現(xiàn)在呢，老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友，請你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現(xiàn)在開始來做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥，和泥工板，請小朋友們拿出一團橡皮泥。
老師：我們先來做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長長的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?
老師：好的，現(xiàn)在大家一起來用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點點的橡皮泥就可以了。
三、評價活動。
老師：現(xiàn)在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上，老師來看一看吧。
四、收拾材料。
五、活動結(jié)束。
老師：好了，現(xiàn)在請小朋友們把橡皮泥裝起來放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來，收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書一樣給火車頭。
效果分析：
9、中班教案《小刺猬學(xué)時髦》含反思
活動目標
1、借助圖畫仔細觀察，初步理解故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、能用較連貫的語言復(fù)述故事，并嘗試積極地表演故事。
3、懂得自身的保護功能，知道不能隨意學(xué)時髦的道理。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點
仔細觀察，初步理解故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
能用較連貫的語言復(fù)述故事。
活動準備
Flash課件 刺猬頭飾4個、大灰狼頭飾1個
活動過程
一、開始部分
引入：今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，來看看他是誰?(小刺猬)。
幼兒自由觀察、思考：這是一只怎樣的刺猬呢?
導(dǎo)入：他到底是一致怎樣的刺猬，想知道嗎?(想)那老師就給小朋友們講講吧!
二、基本部分
〈一〉老師講述故事，幼兒感知。
提問：
1、這只小刺猬叫什么名字?
2、故事里都講了些什么?
〈二〉看圖講述，理解內(nèi)容。
【圖1】小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)
【圖2】它又是怎么做的?(到理發(fā)店把刺燙成卷的了)
【圖3】它燙成卷刺后小朋友是怎么說的? (小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊!”)
小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)
體驗：小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請個別幼兒表演)
【圖4】秋天來了，棗子熟了，媽媽帶著孩子們上山采棗子。又會發(fā)生怎樣的情況呢?
【圖5】看!圓圓怎么了?(他的卷刺怎么頁次不到棗子)
對啊!它刺不到棗子心理又會怎么呢?(很難過，回家時他慢吞吞的走在最后邊)
【圖6】圓圓很難過，回家時他慢吞吞的走在最后邊)哎呀!發(fā)生了什么事啊!(大灰狼要去捉圓圓)
大灰狼為什么要捉它呢?(他的刺變成卷的了，大灰狼不怕了)
這時圓圓的心理怎樣?(很著急、很害怕)
它會說什么呢?(小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!)
體驗：我們一塊來學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子?
【圖7】看!刺猬媽媽是怎么救它的?
發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)
【圖8】最后，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)
〈三〉復(fù)述故事
1、師幼共同講述故事
2、鼓勵幼兒大膽講述、表演故事。
三、結(jié)束部分
1、這是一只怎樣的小刺猬?(愛學(xué)時髦的小刺猬)這個故事的叫什么名字?《小刺猬學(xué)時髦》
2、誰能告訴老師什么叫時髦呢?(理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，愛臭美、喜歡化裝等)
3、我們小朋友能學(xué)時髦嗎?(不能)對呀!亂學(xué)時髦可是會給我們帶來麻煩的對啊!我們一起來聽小刺猬最后是怎么說的?
4、教師小結(jié)：
我們的身體各部位很有用處，不能關(guān)追求好看而去隨便改造，那樣為帶來好多不便，甚至危害我們的健康。比如：媽媽去割雙眼皮、隆鼻等等
活動延伸：
小刺猬的刺可以保護自己、還可以帶野果，回家讓爸爸媽媽幫忙找找，其他小動物的身體上都有什么保護自己的本領(lǐng)?
教學(xué)反思
總體上講，在教學(xué)思路設(shè)計、細節(jié)處理上，本節(jié)課還算比較成功，加之動畫課件的引入，幼兒興趣很高，能很快的明白故事內(nèi)容 ，并嘗試講述故事。
在理解故事的基礎(chǔ)上，重點體會圓圓心理變化這一目標定位沒有充分考慮幼兒的認知水平，加之引導(dǎo)上不夠細化，因此雖然教師很用力的講述，但幼兒似乎并不感興趣，他們只對故事情節(jié)的發(fā)展感興趣。
在結(jié)束環(huán)節(jié)上，幼兒能用自己的語言合理的表達出對“時髦”一詞的理解，教師適當找些生活中的實例，加深幼兒印象，使幼兒懂得不可盲目追趕時髦的道理，這一環(huán)節(jié)處理有教育意義、也很簡單明了、易于幼兒接受。
在課堂教學(xué)語言、問題設(shè)置上，教師小學(xué)化傾向還是存在很明顯，超越幼兒年齡特點、認知水平，需要在以后多學(xué)習(xí)《綱要》的精神和內(nèi)涵，多進行請教、學(xué)習(xí)，以克服這些弊病。
10、中班數(shù)學(xué)教案《刺猬樹》含反思
活動設(shè)計背景
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關(guān)心他人。
活動目標
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
活動準備
物質(zhì)上的準備： FLASH課件和攝象機。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準備：幼兒座位排成半圓形。
活動過程
第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感(打開課件，點擊重點理解)。
出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰?兔奶奶她家里有幾個人?兔奶奶一個人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的?
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學(xué)習(xí))
2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言)
3.談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))
1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念)
2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗，隨著畫面進行自由講述)
故事后提問：哦，原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)
2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個故事取什么名字比較合適?
第五環(huán)節(jié)：故事表演 拓展延伸
1.表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的?
教學(xué)反思
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整，因為生活經(jīng)驗還不夠;對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢?為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點，引導(dǎo)幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象，引導(dǎo)幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學(xué)會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。
11、中班數(shù)學(xué)《小刺猬的項鏈》教案反思
課程分析：
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活。基于“課程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律;由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
課程目標：
1.能仔細觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律;
2.能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律;
3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事;
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力;
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
課程準備：
1.PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠)、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
活動過程：
(一)故事導(dǎo)入，引起幼兒注意
今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊， 咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，(小刺猬)，哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢?(是)對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
(二)教師分段播放PPT,進行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢?這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢(紅色和綠色)，回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，(有一些小一些大)，好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么?(用這些豆子串成一條項鏈)，對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎?你覺得拉亞的項鏈美嗎?(美)你能不能把這個美麗的秘密告訴大家?美在哪里，顏色有什么不一樣(有綠的還有紅的)怎樣排列的(一個紅的一個綠的)，他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的項鏈?她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密?(一個紅一個黃一個綠)，再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，(兩個大的一個小)，原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好?先看下小猴的項鏈里的秘密是什么(一個紅一個綠一個黃)，再看一下大小的秘密(一個小的一個大的)，接下來怎么串呢?(一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......)小猴子的項鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
(三)幼兒操作，教師進行巡回指導(dǎo)
森林里別的小動物也想要美麗的項鏈，也從森林里撿來了需要不同的豆子，有些小動物已經(jīng)給自己串了一部分項鏈了，有的還沒有串，你們愿意幫他們串好美麗的項鏈嗎?它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴子似的有美麗的秘密，等你們串好后自己告訴它們項鏈的秘密是什么好嗎?
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。
活動反思：
此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。