《中班教案《鯊魚笑笑》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《鯊魚笑笑》
活動目標
能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會擁有朋友。
能簡單復述故事。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動過程
一、導人
1.圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2.圖2 6(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3.圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚,它的名字叫笑笑???,它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚,只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個朋友也沒有。今天,笑笑又來找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1.圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學說“對白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)
2.圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))
3.圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證:所有的魚兒都跑得遠遠的,不愿意理睬笑笑。這時,鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。
面對傷心的笑笑,你想對它說什么?
4.圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚被捕,并伴有音效)。
觀察理解:鯊魚笑笑聽了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠遠地看著魚兒們游戲,突然笑笑覺得有些不對勁,發(fā)生了什么事?
問題:怎么看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什么一直在船邊轉悠?接著笑笑會想什么好辦法?
5.圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題:笑笑對著漁夫笑,漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里,小魚們都得救了。
6.圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會對笑笑說什么?
從此以后,魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述
附故事
《愛笑的鯊魚》
根據(jù)英國露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒牵慨斝πο螋~兒們微笑時,它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑。可是它們都跑了,跑得遠遠的。鯊魚笑笑想:“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。,’它嗚嗚地哭了起來,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平??旌枚?。鯊魚笑笑遠遠地看著,但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!,,
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對著漁夫笑起來:‘‘啊——啊——啊——,,漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道:‘‘饒了我吧,我放了它們!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當然還有笑!
2、中班教案《鯊魚笑笑》
活動目標
能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友,到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會擁有朋友。
能簡單復述故事。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動過程
一、導人
1.圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2.圖2 6(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3.圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個頭很大的鯊魚,它的名字叫笑笑。看,它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚,只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個朋友也沒有。今天,笑笑又來找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1.圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學說“對白”并表現(xiàn):天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事)
2.圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星,海星逃跑,遇見刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了海星,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過去,展開了微笑大聲說:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))
3.圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證:所有的魚兒都跑得遠遠的,不愿意理睬笑笑。這時,鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。
面對傷心的笑笑,你想對它說什么?
4.圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚被捕,并伴有音效)。
觀察理解:鯊魚笑笑聽了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠遠地看著魚兒們游戲,突然笑笑覺得有些不對勁,發(fā)生了什么事?
問題:怎么看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什么一直在船邊轉悠?接著笑笑會想什么好辦法?
5.圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題:笑笑對著漁夫笑,漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里,小魚們都得救了。
6.圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑,笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題:魚兒們獲救了,它們會對笑笑說什么?
從此以后,魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述
附故事
《愛笑的鯊魚》
根據(jù)英國露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚,它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天,鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳??墒牵慨斝πο螋~兒們微笑時,它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球,狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑??墒撬鼈兌寂芰?,跑得遠遠的。鯊魚笑笑想:“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。,’它嗚嗚地哭了起來,再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平??旌枚唷u忯~笑笑遠遠地看著,但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來,“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!,,
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴,對著漁夫笑起來:‘‘啊——啊——啊——,,漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進了海浪里。漁夫喊道:‘‘饒了我吧,我放了它們!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來,“我們得救啦!謝謝你,鯊魚笑笑!”
從那以后,在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都到:鯊魚笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當然還有笑!
3、幼兒園中班美術教案《梅花》教案反思
活動地點:美工室(活動室)
設計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗,豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,應關注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中,梅花雖比較常見,但孩子們對梅花缺乏了解,于是我設計了本次活動?;顒又校龑в變撼醪秸J識梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧,在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標:
1、喜歡吹點畫,體驗創(chuàng)作的樂趣,享受成功的喜悅。
2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。
活動過程:
一、活動導入:談話引出導入。
小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié):
1. 教師出示梅花圖片,引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟:
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始,我先和幼兒談話導入,激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導孩子們通過觀察,說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時很細心,積極回答說梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹干和樹枝,說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范,幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時動手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成,在活動最后,孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強。
活動前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們在衛(wèi)生方面,做得很不錯。但是也存在以下幾個問題:
一、在倒黑色顏料的時候,雖然和孩子們說了不要倒的太多,但是沒有多次強調(diào),導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個需要注意的小細節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中,雖強調(diào)幼兒點梅花的時候,要用右手的食指點畫,但是有一兩個小朋友用的是左手食指,老師沒有及時糾正。
在以后的活動中,我們將改進本次活動中存在的不足,努力做到更好!
4、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案
目標:
1、在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
準備:木偶(小兔,小猴)糖若干
過程:
(一)導入部分:
1、寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2、律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了,我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2、木偶表演
a、小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)
b、小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問:a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那,香蕉皮應該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學說。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結束部分
不早了,我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
5、中班主題《笑笑臉和哭哭臉》教案教學反思
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒關心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。
2、通過哭笑臉的對比與分析,發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、學習使人情緒愉快和與人交往的方法。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
音樂兩段、哭臉一個、笑臉二個哭笑臉圖片各一個、錄音機、磁帶
活動分析:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同音樂所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。
活動過程:
(一)導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!"請小朋友觀察哭笑圖片,回答問題"哭笑臉有什麼不同。"引出幼兒高興與傷心的事件。
(二)展開:
1、讓幼兒討論并說出自己什麼時候是笑臉什麼時候是哭臉。師幼共同分析。提問:請你編一個表示高興的動作? 你遇到不開心的事情后怎樣讓自己變的開心了呢? 請你編一個表示傷心的動作。
2、聽音樂將自己剛才編的動作加進去,感受不同的心情。聽到節(jié)奏感強的、歡快的音樂表演表示高興的動作;聽到低沉的、緩慢的音樂表演表示傷心的動作。讓幼兒有親身體驗。
3、幫哭臉娃娃解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。
4、游戲"點子大王", 教師遇到的生活中的困難或不高興的事,讓幼兒幫助想辦法解決,體會給他人帶來快樂的情感,學會與人交往。
5、延伸活動:幼兒帶自己的小伙伴參加"小小歌舞會"。提問:你怎樣去邀請你的小伙伴?
活動反思:
本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人時自己也得到快樂”為重點。因為是借班上課不熟悉幼兒生活經(jīng)驗,在引導幼兒回憶快樂的事情上啟發(fā)不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。
6、幼兒園中班安全教案《不玩火》教案反思
設計意圖
“火”與我們的生活密不可分,它能給我們帶來很多的方便。但水火無情,幼兒卻不理解火的危害,常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活,孩子們自己在家的時間長了,沒有了大人的看護,孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害,我設計了這個活動,讓孩子了解火的用途,知道用火不當會給人們帶來災難,從而達成共識:玩火真危險,我們不玩火。
活動目標
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。
3、學會如何應對火災,知道如何在火場逃生。
4、了解火的用途,知道用火不當會給人們帶來災難。
5、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識,做到在日常生活中不玩火。
6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
7、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。
2、濕毛巾、滅火器。
活動過程
一、謎語導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)
請幼兒討論火有什么用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處,有沒有害處呢?
請幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。
二、認識生活中的易燃物品和家中的主要火源。
1、觀察小實驗“紙的燃燒”,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認識火源和易燃物品。
老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程。
2、提問:在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)
小結:在我們的家中經(jīng)常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源,還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。
3、討論如果發(fā)生了火災,我們應怎么辦?如何逃離火災現(xiàn)場?
小結:如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。
三、消防逃生演練
在教室里點燃廢紙,讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。
活動反思
通過活動的開展幼兒認識到了玩火的危險性,也了解了日常生活中的易燃物品,知道自己在家時不能玩火,如果發(fā)生火災時也能迅速的逃離現(xiàn)場,保護了孩子的生命安全。最后逃生演練環(huán)節(jié)孩子印象最深,我們從二樓逃離到安全的地方,四十五名孩子只用了十三秒的時間。
7、幼兒園中班安全教案《防溺水》教案反思
一、設計意圖
夏天到,天氣逐漸轉熱,孩子們都喜歡游泳玩水,為了進一步提高風險防范意識,預防溺亡安全教育時刻不能松懈。我們迫切的希望孩子們具備一定的安全意識,學會保護自己,珍愛生命,遠離溺水。
二、活動目標
1.通過故事認識防溺水的安全標志及六不準。
2.通過動手操作提高幼兒的自防和自救的意識。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。
4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5.教會幼兒做個膽大的孩子。
三、活動重難點
重點:認識防溺水安全標志,牢記安全游泳六不準。
難點:通過活動,加強幼兒的安全意識遠離水源。
四、活動準備
教學PPT、視頻、安全標志圖片等。
五、活動過程
(一)談話導入:小朋友們,現(xiàn)在天氣慢慢變熱了,你們最喜歡做什么事情呢?(吃雪糕、游泳…)
出示PPT,“今天天氣非常熱,橘子狐貍出去玩,走著走著它來到了小河邊,河水真清澈,你們猜,橘子狐貍會怎么做?”(幼兒自由回答,“小河玩水、到小河里抓魚、不能玩水很危險…” )
(二)認識“禁止游泳”安全標志及防溺水“六個不”
1.認識“禁止游泳”安全標志
橘子狐貍走到前面,它看到了一個安全標志,這是什么標志?
你會在什么地方見過這個標志呢?(真棒,我們會在河涌邊看到這個禁止游泳的標志,是提醒小朋友這個區(qū)域是禁止游泳的)
2.學習防溺水“六個不”
可是天氣這么熱,橘子狐貍真的很想去游泳,那要注意些什么呢?今天,我們請來了“安全小天使安安”,一起來聽聽吧!(播放視頻)
防溺水“六個不”
(1)不私自下河游泳。
(2)不擅自與他人結伴游泳。
(3)不在無家長或老師帶隊的情況下游泳。
(4)不到不熟悉的水域游泳。
(5)不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳。
(6)不準不會水性的學生下水施救。
橘子狐貍都記住了,小朋友們記住了嗎?
(三)操作學具,加強鞏固防溺水的安全小知識
師:“安全小天使安安要考考小朋友是否掌握了防溺水知識?請你們來判斷一下他們的行為是對還是錯?”(通過操作完的學具,提高安全自防和自救的意識。)
(四)小結:
夏天是一個炎熱的季節(jié),小朋友們都很喜歡去游泳玩水,一定要在大人的陪同下,在游泳區(qū)里游泳,不盲目施救,學會保護自己,牢記防溺水六不準,珍惜自己生命。
教學反思:
活動前,我準備了相關圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導入活動時,我先用談話的方式引導:誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險,逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問孩子圖中的小朋友做得對不對,應該注意什么,該怎么做。簡易的圖畫,簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。
8、教案中班數(shù)學《分類》教案反思
活動設計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候,無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房,汽車,而是有的幼兒拿的三角形的積木,有的拿的是正方形的積木,有的拿的是梯形的積木,這樣就及時的進行了這一節(jié)課的教學。
活動目標
1、通過觀察比較,學習按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類,培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
7、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類,注重幼兒在對物品進行分類的同時,理解物品的用途。
活動準備
實物:蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程:
1、教師出示教具:蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問:小朋友,我們要把這些東西分別放進兩個籃子里,可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有:
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導幼兒說出:我是把形狀相同的放在一起:蘋果、皮球是圓形的,梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的:蘋果、梨、香蕉是水果,皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉,樹葉大小、顏色不同。
問:我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里,可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有:
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導幼兒說出:我是把顏色相同的放在一起,或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木:啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。
5、活動延伸:
1、幼兒繼續(xù)在其他領域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學習分類,比如:可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類,還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。
教學反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課,該班幼兒基本能掌握對物體進行分類,以及進行分類的方法,在顏色、大小上分類掌握較好,但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學中可通過其他的領域來鞏固對物體的分類,也可在幼兒一日活動中進行學習。
9、幼兒園教案中班主題教案《氣球跳舞》
小朋友都很喜歡玩氣球,本次活動利用道具,氣球來吸引小朋友的樂趣,讓幼兒觀察氣球跳舞。激發(fā)學習興趣,通過活動,讓幼兒能隨音樂節(jié)奏,旋律以及肢體動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài),在活動中可以大膽的進行游戲表演
活動目標:
1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以及肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動準備:
1、氣球兩個。
2、氣球、小鳥、老鷹的胸飾若干。
3、音樂、PPT課件。
活動過程:
一、情景導入:(教師讓幼兒觀察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學習興趣)
“今天老師帶來了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動氣球飄動,或上下、或左右、或轉圈,幼兒隨氣球做模仿動作。
二、聽節(jié)奏,模仿學習:
1、你們是怎樣跳舞的?幼兒聽音樂做各種氣球跳舞的動作。“每個孩子都是一個氣球?qū)殞?,氣球?qū)殞殎硖枇恕?。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。
總結還有什么好看的動作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉一轉等。
2、提問:“氣球?qū)殞氶_心時從哪里看出來”。氣球?qū)殞氶_心時又有好朋友來了。(播放課件)小鳥飛來了。請幼兒模仿小鳥飛。
小鳥要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥,隨音樂做動作,小鳥與氣球一起跳舞。
3、“聽,又有誰來了?”播放音樂,教師提問:“猜猜是誰來了?”之后播放課件:“老鷹”飛來了。提問老鷹來了氣球會怎樣?(被捉破)。
請幼兒模仿氣球被老鷹啄破時是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。
“聰明的氣球是不會被啄破的,應該怎樣做?”提示幼兒老鷹來啄時快飛到凳子上去。
三、分角色,玩游戲,滲透學習:
1、教師帶領幼兒玩游戲,提示幼兒各個環(huán)節(jié)應注意的問題(老鷹捉氣球時,坐回凳子上的氣球是不會被捉到的)
2、幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。
3、深入游戲:“氣球跳舞”。聽音樂說一說發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。
4、播放音樂和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯誤的做法)游戲反復進行。
四、教師小結:表揚鼓勵在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。
五、活動延伸:
幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。
10、幼兒園教案中班游戲教案《跳皮筋》
《跳皮筋》是幼兒園中班體育游戲領域優(yōu)秀教案,包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,通過活動提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。掌握跳皮筋的方法,對民間體育游戲感興趣,更多公開課視頻配套PPT課件教案關注教案網(wǎng)
中班游戲教案
活動目標
1、掌握跳皮筋的方法,對民間體育游戲感興趣,
2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過幼兒自主活動,相互學習,培養(yǎng)合作精神,體驗合作游戲的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備
3米~5米長的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個結。
活動指導
玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側,右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側點,接著右腳再收回,同時左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節(jié)奏。
玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進去,接著右腳跳出來,左腳跟著也跳出來。如此連續(xù)跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當跳念到“一百零一”時,與角上幼兒對換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。
注意事項
1、在跳的過程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下?lián)Q別人跳。
2、必須按兒歌節(jié)奏,順著三角形跳。
附兒歌
馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,
二五六,二五七,二八二九三十一,
三五六,三五七,三八三九四十一,
四五六,四五七,四八四九五十一,
五五六,五五七,五八五九六十一,
六五六,六五七,六八六九七十一,
七五六,七五七,七八七九八十一,
八五六,八五七,八八八九九十一,
九五六,九五七,九八九九一百零一。
11、中班藝術美術教案《向日葵》教案反思
設計意圖
游戲結束后我們一起來到開心農(nóng)場,突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵,突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊,”妞妞說完大家都開始討論起來,為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。
活動目標
1.欣賞梵高的作品《向日葵》, 感受畫面色彩搭配及造型美。
2.運用水粉顏料及其它材料進行組合,嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣,愿意用近似色進行創(chuàng)作。
4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點難點
重點:嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作,感受多種材料創(chuàng)作的樂趣
活動準備
前期經(jīng)驗準備:認識畫家梵高,對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準備:瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片
工具準備:畫筆調(diào)色盤
活動過程
一、談話導入:引發(fā)幼兒的興趣
師:你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?
二、欣賞圖片,感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(1)師:向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)
師:這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結:向日葵的桿是長長的,黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣,而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。
(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?
小結:有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結:向日葵的顏色的是不一樣的黃色,但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮,有的被照到一點的顏色就會深一些,沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽,茁長成長。
3、材料介紹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師:你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準備哪些材料?(出示材料)
師:用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結:可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面,瓜子就可以長在向日葵里面了
4、成品欣賞
師:我們的想法很一樣呢,看這是我的向日葵,用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面,還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導
(1)關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。
(2)操作時引導幼兒注意畫面整潔,創(chuàng)作結束后提醒幼兒整理桌面。
(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題,給予適時的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊,我們一起來欣賞一下吧!
師:誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?
活動總結
這節(jié)活動幼兒十分感興趣,在講述中幼兒能夠積極回應老師,表達自己的想法,整個過程幼兒情緒愉悅,達到了活動目標與預期的效果?;顒又心芗皶r關注幼兒的情緒變化,也充分尊重幼兒自主表達的權利,對孩子的反應做出及時的回應,同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達,使幼兒增強自信心,鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。