《中班教案《大嘴怪》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班教案《大嘴怪》
活動目標：
1、教幼兒學習折紙的技能(邊、角對齊、壓平)
2、學習單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。
3、培養(yǎng)幼兒對這紙的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
幼兒用書《創(chuàng)意手工》、剪刀、范例。
活動過程
1、幼兒看《創(chuàng)意手工》用書
2、教師指導，并講解操作的方法
教師示范制作，剪下正方形教幼兒將這張紙變成一件有趣的大嘴怪。 (1)將正方形的紙對折成長方形。
(2)將對折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門畫上大嘴怪的眼睛。
(3)將小長方形折成小正方形。
(4)將對折后的長方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門折成小長方形。
(5)將對折后的長方形拉開，在長方形的四個角分別向內對折，折出兩個三角形(難點，重點演示)
(6)將三角形的向內對折一下，變成一正方形放開拉出嘴巴(幼兒邊聽老師講解、邊看圖示)
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、討論幼兒的操作情況
5、收拾整理游戲材料
2、中班教案《大嘴怪》
活動目標：
1、教幼兒學習折紙的技能(邊、角對齊、壓平)
2、學習單張紙的簡單折疊技能和簡單的變化方法。
3、培養(yǎng)幼兒對這紙的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
幼兒用書《創(chuàng)意手工》、剪刀、范例。
活動過程
1、幼兒看《創(chuàng)意手工》用書
2、教師指導，并講解操作的方法
教師示范制作，剪下正方形教幼兒將這張紙變成一件有趣的大嘴怪。 (1)將正方形的紙對折成長方形。
(2)將對折后的正方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門畫上大嘴怪的眼睛。
(3)將小長方形折成小正方形。
(4)將對折后的長方形拉開，在其兩邊向中間各對折一次，形成兩扇門折成小長方形。
(5)將對折后的長方形拉開，在長方形的四個角分別向內對折，折出兩個三角形(難點，重點演示)
(6)將三角形的向內對折一下，變成一正方形放開拉出嘴巴(幼兒邊聽老師講解、邊看圖示)
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。
4、討論幼兒的操作情況
5、收拾整理游戲材料
3、中班教案《烏龜怪脾氣》
活動目標
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
活動準備
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
活動過程
一、烏龜不理我
(一)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反應。
(二)教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出不理睬的狀態(tài)。
(三)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?
(四)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
二、烏龜怪脾氣
(一)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
(二)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)
(三)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)
(四)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)
(五)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)
(六)如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?
三、表演詩歌
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)
重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結束
小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?
4、中班教案《烏龜的怪脾氣》含反思
活動目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：
愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜的這個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
教學反思：
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。
5、中班教案《怪老頭來了》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽表述自己的想法。
2、能認真傾聽同伴表述。
3、聯系生活實際感受并理解媽媽的愛。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
幻燈片、故事。
活動過程：
一、教師以主持人身份情境導入
提問：你們有誰在家獲得過表揚?為什么表揚你?有誰在家挨過批評?發(fā)生什么事了?
二、引出繪本故事《怪老頭來了》。
這個怪老頭是個什么樣的人?
請你找出媽媽到底多多做了什么樣的壞事之后請怪老頭來幫忙的?
你們在家犯錯誤時，你希望媽媽叫來怪老頭嗎?
引導小朋友感受媽媽批評多多時的心情。
提問：多多犯錯誤時媽媽是怎么批評的?請小朋友到前面來，那咱們起立，一起感受下那剛才你們通過學媽媽，說說媽媽在批評多多是，她的心情是怎樣的?
你看多多現在的心情是什么樣的，媽媽批評完他
1、為什么不能說謊呢?
2、為什么我們不能吃零食呢?
3、晚睡覺有什么壞處。
三、根據故事聯系實際、感受媽媽的愛。
看來怪老頭不僅抓淘氣的小朋友，還抓教育不得當的媽媽。
那你們喜歡現在的媽媽嗎?現在的媽媽是什么樣子呀(溫柔、露出甜美的笑臉)
所以我們欄目組不僅要把這本書推薦給小朋友——有錯誤要馬上改正，還要推薦給爸爸媽媽，讓他們知道要用正確的方法教育我們。
活動延伸：
將繪本投放到圖書區(qū)，小朋友活動區(qū)時可以閱讀。
活動反思：
活動過程：分三步：情境導入，激發(fā)興趣——引出繪本，觀察討論——聯系實際，理解媽媽，體驗得到升華。
第一個環(huán)節(jié)教師以主持人的身份進行情境導入，從活動導入的提問“受表揚”“挨批評”緊緊抓住幼兒興趣點，幫助幼兒回憶以往生活經驗，實現《指南》中從生活中來的精神，并為小面的活動開展埋下伏筆，使幼兒在潛意識里感覺自己就是書中的朱仍多多，也更利于孩子理解繪本內容。
接下來的現場電話連線環(huán)節(jié)突出了電視節(jié)目錄制的必要環(huán)節(jié)，孩子對這一設計很感興趣，提升活動懸念，還原錄制節(jié)目現場，再通過討論“你認為怪老頭是什么樣子的”巧妙引出繪本，順利進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)中，將繪本的內容事先用錄音的形式結合幻燈片大屏幕播放，符合幼兒具體形象思維特點，圖聲并茂，更利于理解幼兒理解繪本內容，在引導幼兒理解媽媽的心情這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設計的：引導幼兒通過模仿媽媽批評多多的動作，加上語言、表情等肢體語言，以游戲的形式讓孩子身臨其境體會媽媽的心情。進而引發(fā)幼兒再思考：多多挨批評時心情怎樣，并通過“體驗感受”“移情”等方法嘗試在不同角度體會繪本人物的心理感受的變化。
從三個方面引導孩子討論，說謊、愛吃零食、晚睡覺的弊處環(huán)節(jié)中，在同伴交流分享下孩子們知道了媽媽批評多多，其實是為多多好，媽媽之所以很生氣也是有原因的，進一步感受媽媽的心情，理解媽媽的用意。解決活動重點：理解故事內容，能大膽表述自己的想法
第三個環(huán)節(jié)是根據故事聯系實際，理解媽媽。富有懸念的結尾孩子們始終保持參與興趣，想知道最后到底抓走誰了。當小朋友看到溫柔、露出甜美的笑臉的媽媽圖片時，我設計的提問“怎樣做就能讓媽媽有現在這樣的樣子呢”讓孩子的體驗進一步得到升華當播放一段班中小朋友家長的視頻后，告訴小朋友“媽媽有時候著急很不對，以后媽媽一定和寶寶一起想辦法“，孩子們很感動，通過活動最終回歸到生活中，回歸到真實的情境中，提升幼兒的情感體驗，解決活動難點聯系生活實際感受理解媽媽的愛。使幼兒將學到的經驗運用到生活中去，來解決生活中的問題。整個活動，我注重讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取知識，較好的體現了《指南》的精神。
6、中班主題公開課教案《大嘴怪》含反思
活動目標：
1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。
2.在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗空氣無處不在。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.裝飾好的大嘴怪一個。
2.各種裝飾材料(即時貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。
3.保鮮袋或包裝袋若干。
活動過程：
1.談話導入課題
出示大嘴怪
師：今天，我們都帶來了一個塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你們看上面有些什么?
幼A：有一個大嘴巴。
幼B：有眼睛、頭發(fā)。
師：對，它有一個大大的嘴巴，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高興，你們也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪嗎?(愿意)
2.裝飾大嘴怪
(1) 討論：怎樣打扮大嘴怪
師：小朋友們互相說一說，你想怎樣打扮大嘴怪。
(幼兒之間互相討論)
師：我剛才聽到小朋友的想法都挺好的，現在，誰來把你的想法說一說?
(邀請2-3名幼兒講述)
師：他們說的真好，我們每個人都有自己的想法，呆會，我們就按自己的想法來打扮大嘴怪。
(2)介紹操作材料
師：老師為大家準備了好多材料，有油畫棒、即時貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜歡的材料，看誰的大嘴怪打扮的最漂亮。
(3)提出操作要求
師：在打扮時，如果遇到困難，可以輕聲問問身邊的小朋友;注意哦，撕下來的廢紙應該怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)
師：對，我們要養(yǎng)成好的習慣，不能亂扔垃圾。現在，我們輕輕的到桌旁打扮自己的大嘴怪。
(3)幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒互相幫助。
3.說說我的大嘴怪
師：小朋友的大嘴怪多可愛啊，現在，我們先讓大嘴怪休息一會，誰愿意講講你做了一個什么樣的大嘴怪? (幼兒講講自己的大嘴怪)
師：你們真能干，打扮得這么漂亮，大嘴怪們可高興了。
4.愛吃空氣的大嘴怪
師：哎呀，我的肚子好餓啊，現在，我想吃一樣特別的東西，你們知道是什么嗎?
幼：喜歡吃蔬菜、喜歡吃米飯……
師:：小朋友說了這么多好吃的東西!"屈,老師.教,案,網"可是，我現在只想吃其中的一樣東西，你們看，是什么呢?
(教師演示：我張開大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)
師：你們現在知道了嗎?
幼：你喜歡吃空氣。
師：你們真聰明，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請大家一起來吃吧。(幼兒操作)
師：老師發(fā)現有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢?誰來說說看。(分享經驗)
師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜歡吃的東西?(不是)
師：好的，我們現在就去試試看。
(幼兒在戶外(教室走廊等地方開展游戲，教師個別指導)
總結：小朋友玩很開心，剛才我們在教室里面吃空氣，現在我們在外面吃空氣，原來啊，我們的身邊到處都是空氣，空氣是無處不在的。
活動反思：
本節(jié)課符合中班幼兒特點，能充分調動幼兒的積極性，幼兒的學習積極性非常高，能夠引導幼兒感知到空氣無處不在。如果下次再讓我將這節(jié)課，我會讓孩子在戶外嘗試那些東西能兜住空氣，對動手有困難的幼兒指導其將兜住空氣的袋口捏緊，使幼兒能感知到袋內有空氣。
7、中班主題優(yōu)質課教案《大嘴怪》教學反思
活動目標：
1.按意愿選擇不同的材料裝飾大嘴怪。
2.在大嘴怪吃空氣的過程中，體驗空氣無處不在。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1.裝飾好的大嘴怪一個。
2.各種裝飾材料(即時貼、油畫棒、彩色皺紋紙、雙面膠等)。
3.保鮮袋或包裝袋若干。
活動過程：
1.談話導入課題
出示大嘴怪
師：今天，我們都帶來了一個塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你們看上面有些什么?
幼A：有一個大嘴巴。
幼B：有眼睛、頭發(fā)。
師：對，它有一個大大的嘴巴，我給它取了一個名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高興，你們也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪嗎?(愿意)
2.裝飾大嘴怪
(1) 討論：怎樣打扮大嘴怪
師：小朋友們互相說一說，你想怎樣打扮大嘴怪。
(幼兒之間互相討論)
師：我剛才聽到小朋友的想法都挺好的，現在，誰來把你的想法說一說?
(邀請2-3名幼兒講述)
師：他們說的真好，我們每個人都有自己的想法，呆會，我們就按自己的想法來打扮大嘴怪。
(2)介紹操作材料
師：老師為大家準備了好多材料，有油畫棒、即時貼、彩色皺紋紙等等，大家自由選擇喜歡的材料，看誰的大嘴怪打扮的最漂亮。
(3)提出操作要求
師：在打扮時，如果遇到困難，可以輕聲問問身邊的小朋友;注意哦，撕下來的廢紙應該怎么辦呢?(放在桌子上的垃圾籃中)
師：對，我們要養(yǎng)成好的習慣，不能亂扔垃圾?，F在，我們輕輕的到桌旁打扮自己的大嘴怪。
(3)幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒互相幫助。
3.說說我的大嘴怪
師：小朋友的大嘴怪多可愛啊，現在，我們先讓大嘴怪休息一會，誰愿意講講你做了一個什么樣的大嘴怪? (幼兒講講自己的大嘴怪)
師：你們真能干，打扮得這么漂亮，大嘴怪們可高興了。
4.愛吃空氣的大嘴怪
師：哎呀，我的肚子好餓啊，現在，我想吃一樣特別的東西，你們知道是什么嗎?
幼：喜歡吃蔬菜、喜歡吃米飯……
師:：小朋友說了這么多好吃的東西!可是，我現在只想吃其中的一樣東西，你們看，是什么呢?
(教師演示：我張開大嘴巴，左一口、右一口、上一口、下一口、“擰一擰”我的肚子吃的好飽哦)
師：你們現在知道了嗎?
幼：你喜歡吃空氣。
師：你們真聰明，我吃飽了，可是，我的朋友們還餓著呢，請大家一起來吃吧。(幼兒操作)
師：老師發(fā)現有的大嘴怪吃的飽飽的，有的大嘴怪還餓著肚子，怎么會這樣呢?誰來說說看。(分享經驗)
師：是不是只有我們教室里面才有大嘴怪喜歡吃的東西?(不是)
師：好的，我們現在就去試試看。
(幼兒在戶外(教室走廊等地方開展游戲，教師個別指導)
總結：小朋友玩很開心，剛才我們在教室里面吃空氣，現在我們在外面吃空氣，原來啊，我們的身邊到處都是空氣，空氣是無處不在的。
活動反思：
本節(jié)課符合中班幼兒特點，能充分調動幼兒的積極性，幼兒的學習積極性非常高，能夠引導幼兒感知到空氣無處不在。如果下次再讓我將這節(jié)課，我會讓孩子在戶外嘗試那些東西能兜住空氣，對動手有困難的幼兒指導其將兜住空氣的袋口捏緊，使幼兒能感知到袋內有空氣。