《中班教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)的活動(dòng)教具：紅鯉魚(yú)1條，白鯉魚(yú)2條，金鯉魚(yú)3條，黑鯉魚(yú)4條。
2、1——4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字卡表示。
2、設(shè)疑討論：
(1)白鯉魚(yú)今天要找倆個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請(qǐng)小朋友快速說(shuō)出是哪兩種魚(yú)，它們各有幾條?幼兒答出后，教師擺出卡片。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1——4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的小朋友說(shuō)：“我的朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。
2、中班教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、血洗縱跳動(dòng)作，能原地縱跳，用頭頂?shù)诫x頭頂20厘米左右的物體。
3、能有序的一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行游戲。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《小鯉魚(yú)》兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙棍、積木若干(每根紙棍兩邊分別用兩塊積木架起)、彩色氣球(每個(gè)氣球里裝一個(gè)小鈴鐺)、小鈴鐺若干、吹泡泡玩具(與幼兒人數(shù)相等)。教師自制小獎(jiǎng)?wù)沦N在氣球上。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
能掌握起跳方法并輕輕落地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以游戲的口吻，引起幼兒興趣。
2、放音樂(lè)，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做鯉魚(yú)操。
兒歌：
今天天氣真正好，
小鯉魚(yú)呀起得早，
跟著媽媽來(lái)做操，
游來(lái)游去真快樂(lè)!
3、練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。
4、游戲：“小鯉魚(yú)躍龍門(mén)”。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，教師重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)幼兒分成三組說(shuō)兒歌自由選擇游戲路線，進(jìn)行第一次游戲。
(4)教師根據(jù)幼兒第一次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。
(5)教師根據(jù)幼兒第二次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，并提出進(jìn)一步要求。
(6)教師根據(jù)幼兒第三次游戲的情況進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)勇敢的小鯉魚(yú)。
5、游戲：“小鯉魚(yú)吹泡泡”。
6、放松活動(dòng)“小鯉魚(yú)游一游”，重點(diǎn)讓幼兒放松腳腕。
活動(dòng)反思：
小鯉魚(yú)是幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)人物，把幼兒感興趣的人物融入游戲中，更增加了幼兒參與游戲的興趣，從而促進(jìn)幼兒在游戲中動(dòng)作的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師始終以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)，并將動(dòng)作要點(diǎn)編入兒歌便于幼兒掌握。在幼兒進(jìn)行三次游戲中，教師以逐步加強(qiáng)難度來(lái)增強(qiáng)游戲的挑戰(zhàn)性，使幼兒在游戲中始終保持濃厚的興趣，從而較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
附兒歌：
小鯉魚(yú)
小鯉魚(yú)，真神氣!
去江河，做游戲。
屈膝蹬地向上跳，
頂?shù)脚菖菡嬗腥ぁ?/p>
3、中班教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)的活動(dòng)教具：紅鯉魚(yú)1條，白鯉魚(yú)2條，金鯉魚(yú)3條，黑鯉魚(yú)4條。
2、1——4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字卡表示。
2、設(shè)疑討論：
(1)白鯉魚(yú)今天要找倆個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請(qǐng)小朋友快速說(shuō)出是哪兩種魚(yú)，它們各有幾條?幼兒答出后，教師擺出卡片。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1——4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的小朋友說(shuō)：“我的朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。
4、中班音樂(lè)欣賞教案《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小鯉魚(yú)躍龍門(mén)本是一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，本次我將音樂(lè)律動(dòng)改變?yōu)橐魳?lè)欣賞，將重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向，設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》。本來(lái)我在手工方面就小有興趣，日常也會(huì)喜歡做一些簡(jiǎn)單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動(dòng)當(dāng)中，于是就制作了一些鯉魚(yú)，龍門(mén)，包括海浪的剪影，想將這些元素融入到音樂(lè)中，更多的激發(fā)孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合繪本故事，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)， 體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠區(qū)分 AB 段音樂(lè)，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
難點(diǎn)：能區(qū)分樂(lè)段，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的輕松與激烈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、幕布、燈、剪影圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受與表現(xiàn) A 段音樂(lè)
1.直接播放 A 段音樂(lè)，開(kāi)始剪影劇，教師拿著鯉魚(yú)剪影隨音樂(lè)節(jié)奏“游動(dòng)”，
幼兒感受 A 段音樂(lè)。
(A) 2.討論 A 段音樂(lè)的節(jié)奏氛圍：
師：小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(快樂(lè)，歡樂(lè))
3.請(qǐng)幼兒用手模仿鯉魚(yú)隨音樂(lè)游動(dòng)，感受音樂(lè)的歡快曲調(diào)。
師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚(yú)，用你自己的方式跟隨音樂(lè)節(jié)奏，快樂(lè)的游泳吧!(A)
4.請(qǐng)幼兒分享游動(dòng)方式，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想，強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲節(jié)奏
師：你們是怎樣游動(dòng)表達(dá)小鯉魚(yú)的快樂(lè)心情呢?要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏哦~(幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍 A 段音樂(lè)進(jìn)行展示)(A 段樂(lè)一八拍)
師：剛才我看到有的小魚(yú)有的時(shí)候表情并不快樂(lè)，快樂(lè)的表情是什么樣的呢?
5.小結(jié)幾種不同的游動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。(A)
師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請(qǐng)選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快樂(lè)的游泳。
二、勇闖龍門(mén)，感受與表現(xiàn) B 段音樂(lè)1.引出情景躍龍門(mén)
師：鯉魚(yú)奶奶告訴小鯉魚(yú)一個(gè)秘密，傳說(shuō)有一道龍門(mén)，小鯉魚(yú)只要越過(guò)這道龍門(mén)就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚(yú)決定要帶我們?nèi)ピ囋?，你們?zhǔn)備好了嗎?
2.再次出示小鯉魚(yú)皮影劇，隨音樂(lè)節(jié)奏游動(dòng)，幼兒感受 B 段音樂(lè)(B)
3.討論 B 段音樂(lè)節(jié)奏氛圍，引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn)：
?、賻煟和ㄟ^(guò)聽(tīng)音樂(lè)，你感覺(jué)小鯉魚(yú)處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?(危險(xiǎn)、害怕) 會(huì)有哪些危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)
②師：小鯉魚(yú)的心情聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?(緊張)
?、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚(yú)又會(huì)是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn)) 師：小鯉魚(yú)在游向龍門(mén)的過(guò)程中，環(huán)境很危險(xiǎn)，小鯉魚(yú)的心情很緊張，音
樂(lè)的速度越來(lái)越快，我們也要跟隨音樂(lè)的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂(lè)示范，體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化)(B)
4.清晰音樂(lè)，知道要做幾次跳龍門(mén)動(dòng)作。
師：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，鯉魚(yú)躍了幾次龍門(mén)?(播放跳龍門(mén)部分音樂(lè)，小結(jié)：鯉魚(yú)一共跳了 7 次龍門(mén)(跳)
5.師幼合樂(lè)表現(xiàn) B 段
師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳!危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)一定要使勁游，千萬(wàn)別被浪沖走了(B)
三、齊躍龍門(mén)，完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.情感升華，幼兒體驗(yàn)成功躍龍門(mén)的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。
師：耶!我們都成功變成了神龍，小鯉魚(yú)們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊!
2. 以幫助鯉魚(yú)弟弟妹妹為情景完整合樂(lè)
師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚(yú)也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門(mén)吧(ABA)
四、延伸活動(dòng)：
備好的幕布燈光和景與鯉魚(yú)的剪影，可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂(lè)表演“皮影戲”。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，通過(guò)皮影劇的方式結(jié)合音樂(lè)，為幼兒對(duì)音樂(lè)的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊，同時(shí)起到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳?lè)欣賞，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂(lè)節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂(lè)和 B 段緊張的氛圍和情緒中。
整節(jié)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來(lái)”，做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人。本節(jié)活動(dòng)多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過(guò)程中大膽創(chuàng)想， 比如：小魚(yú)怎樣游會(huì)更加歡樂(lè)，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動(dòng)作。又如： B 段音樂(lè)危險(xiǎn)的氛圍下，所有危機(jī)都是幼兒想象的，在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī)，會(huì)加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們?cè)O(shè)想小鯉魚(yú)被浪沖走、被鯊魚(yú)追、被章魚(yú)纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒(méi)有想到的，可見(jiàn)孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺(jué)中豐富的知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期效果。
5、幼兒園中班韻律教案《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》音樂(lè)
教案預(yù)覽
挑戰(zhàn)4小魚(yú)跳龍門(mén)一變龍尾
挑戰(zhàn)3小鯉魚(yú)跳龍門(mén)變龍身
挑戰(zhàn)2小鯉魚(yú)跳龍門(mén)一一變龍頭
挑戰(zhàn)1小鯉魚(yú)隨音樂(lè)學(xué)習(xí)跳龍門(mén)的本領(lǐng)。
動(dòng)作教師示范一跳龍門(mén)(趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門(mén))
音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(2遍)
動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作一一尋找龍門(mén)(游，吹泡泡)
故事
動(dòng)作建議
A段：
前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。
[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。
[口令]：看，龍門(mén)到了!
B段
前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。
[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚€(gè)小節(jié)交替1次，共4次。
[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>
[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。
[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。
A段再現(xiàn)(參考第一次)
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚(yú)輕松游戲與勇猛跳龍門(mén)的場(chǎng)景。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找龍門(mén)，感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)
1.出示PPT1，教師導(dǎo)語(yǔ)：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門(mén)，跳過(guò)龍門(mén)我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?
2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門(mén)。
3.出示PPT2，龍門(mén)沒(méi)有找到，通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢俅纬霭l(fā)尋找龍門(mén)，師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)
4.出示PPT3，看見(jiàn)烏龜爺爺說(shuō)的橋洞，龍門(mén)快到了，師幼共同游向龍門(mén)，幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
二、勇闖龍門(mén)，感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)
1.出示PPT4，教師導(dǎo)語(yǔ)：遇見(jiàn)螃蟹，小螃蟹說(shuō)跳龍門(mén)很危險(xiǎn)，你們怕嗎?
2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。
教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門(mén)”。
3.提問(wèn)：媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的?
4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門(mén)的音樂(lè)情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚(yú)游的姿勢(shì)是不一樣的。
5.小結(jié)：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)練一練，聽(tīng)清音樂(lè)，千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。
6.小鯉魚(yú)你們跳龍門(mén)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。
7.出示PT6、7、8，通過(guò)“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。
三、齊躍龍門(mén)，完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.出示PE9，教師導(dǎo)語(yǔ)：還有那么多小鯉魚(yú)也想跳龍門(mén)，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎?
2.小龍們，帶好你們的鯉魚(yú)朋友，出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚(yú)”，幼兒完整表演ABA三段。
4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋?，結(jié)束。
6、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案中班韻律《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》
動(dòng)作建議：
A段：
前奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)啦”。
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。
[9-14]小節(jié)：雙手放嘴巴前吹泡泡。
[口令]：看，龍門(mén)到了!
B段
前奏：教師預(yù)令“鼓起勇氣，準(zhǔn)備出發(fā)”
[1-8]小節(jié)：雙手一前一后游動(dòng)，每小節(jié)2次，共16次。
[9-16]小節(jié)：雙手一前一后交替用力游，每?jī)蓚€(gè)小節(jié)交替1次，共4次。
[17-24]小節(jié)：雙手合攏向前使勁泳，左右交替，每?jī)膳囊淮巍?/p>
[25-32]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，共兩次。
[33-37]小節(jié)：重音處起跳，跑動(dòng)旋律處下蹲，停頓三秒，結(jié)東音起跳。
A段再現(xiàn)(參考第一次)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本故事，感受A段悠閑、B段緊張的對(duì)比性音樂(lè)特征。
2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鯉魚(yú)輕松游戲與勇猛跳龍門(mén)的場(chǎng)景。
3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚(yú)跳龍門(mén)的過(guò)程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，體現(xiàn)成功后的喜悅。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找龍門(mén)，感受與表現(xiàn)A段音樂(lè)
1.出示PPT1，教師導(dǎo)語(yǔ)：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)龍門(mén)，跳過(guò)龍門(mén)我們就能變成龍，你們想變成龍嗎?
2.那我們出發(fā)吧，我們一起去找龍門(mén)。
3.出示PPT2，龍門(mén)沒(méi)有找到，通過(guò)烏龜爺爺?shù)闹敢俅纬霭l(fā)尋找龍門(mén)，師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)
4.出示PPT3，看見(jiàn)烏龜爺爺說(shuō)的橋洞，龍門(mén)快到了，師幼共同游向龍門(mén)，幼兒合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)。
二、勇闖龍門(mén)，感受與表現(xiàn)B段音樂(lè)
1.出示PPT4，教師導(dǎo)語(yǔ)：遇見(jiàn)螃蟹，小螃蟹說(shuō)跳龍門(mén)很危險(xiǎn)，你們怕嗎?
2.出示PPT5，為了你們的安全，媽媽先去試一試。
教師肢體動(dòng)作演繹B段“趕緊游、用力游、使勁游、跳龍門(mén)”。
3.提問(wèn)：媽媽是怎么沖過(guò)一個(gè)又一個(gè)大浪的?
4.教師借助PT與幼兒共同回憶媽媽跳龍門(mén)的音樂(lè)情境，并杭理：不同的浪，小鯉魚(yú)游的姿勢(shì)是不一樣的。
5.小結(jié)：跳龍門(mén)可不是一件容易的事，我們先來(lái)練一練，聽(tīng)清音樂(lè)，千萬(wàn)別被浪沖走了。師幼合樂(lè)表現(xiàn)B段。
6.小鯉魚(yú)你們跳龍門(mén)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?我們出發(fā)吧。
7.出示PT6、7、8，通過(guò)“變龍頭、變龍身、變龍尾”三部曲，幼兒嘗試表現(xiàn)B段。
三、齊躍龍門(mén)，完整表現(xiàn)音樂(lè)
1.出示PE9，教師導(dǎo)語(yǔ)：還有那么多小鯉魚(yú)也想跳龍門(mén)，你們?cè)敢獍驯绢I(lǐng)教給他們嗎?
2.小龍們，帶好你們的鯉魚(yú)朋友，出發(fā)吧。
3.帶領(lǐng)其它的“小鯉魚(yú)”，幼兒完整表演ABA三段。
4.出示PPT10，我們都變成龍啦，讓我們?cè)谔炜兆杂砂肯璋?，結(jié)束。
7、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒熟悉《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》的故事以后，為了讓幼兒體驗(yàn)小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)以后的快樂(lè)之情，通過(guò)給小鯉魚(yú)設(shè)計(jì)漂亮的外衣，提高幼兒動(dòng)手能力，感受小鯉魚(yú)的美，從而讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能耐心細(xì)致的為小鯉魚(yú)設(shè)計(jì)漂亮的衣服。
2. 學(xué)習(xí)一片一片并有規(guī)律的粘貼“魚(yú)鱗”。
3. 樂(lè)于堅(jiān)持完成裝飾活動(dòng)。
4. 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5. 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能耐心細(xì)致的為小鯉魚(yú)設(shè)計(jì)漂亮的衣服。
難點(diǎn)：有規(guī)律的粘貼“魚(yú)鱗”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事內(nèi)容
材料準(zhǔn)備：PPT，小鯉魚(yú)若干，彩色圓片若干，漿糊，顏料，盤(pán)子，圓形海綿，瓶蓋，龍門(mén)場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
一.觀看《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》PPT
幼兒觀看PPT，教師簡(jiǎn)單講述故事。
二.介紹小鯉魚(yú)
1. 今天小鯉魚(yú)到我們班來(lái)做客，我們相互打聲招呼認(rèn)識(shí)一下吧。
2.小鯉魚(yú)來(lái)的時(shí)候不小心把漂亮的鱗片弄丟了，怎么辦?
3.幼兒討論怎樣幫助小鯉魚(yú)。
三.觀察小鯉魚(yú)外形，介紹操作材料。
1. 幼兒欣賞小鯉魚(yú)。
2. 認(rèn)識(shí)各種材料，幼兒討論如何制作美麗的“衣服”。
四.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1. 貼鱗片時(shí)要從尾部開(kāi)始貼
2. 尾部用小號(hào)圓片，身體部分用大號(hào)圓片。
五.魚(yú)鱗裝飾好后用彩色泡泡進(jìn)行裝飾。
六.出示龍門(mén)背景，幼兒展示自己的作品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，幼兒感興趣，都能把鯉魚(yú)裝飾得很漂亮，有部分幼兒的魚(yú)鱗沒(méi)有按規(guī)律貼，在使用顏料的時(shí)候，有的幼兒不會(huì)操作，顏料沾了很多，把畫(huà)面弄臟了，整體效果非常好。