《中班數(shù)學教案《拼圖》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學教案《拼圖》反思
活動目標：
1、學習20以內計數(shù)。
2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重難點：
能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。
活動準備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
活動過程：
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學畫面內容。
引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學畫面內容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習拍手從1數(shù)到20。
三、學習拼20塊拼圖。
1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。
四、講述拼圖的內容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。
教學反思：
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
2、中班數(shù)學教案《拼圖》含反思
活動目標：
1、學習20以內計數(shù)。
2、能比較細致地觀察畫面，看范例學習拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重難點：
能比較觀察畫面，會看范例學習拼20塊拼圖。
活動準備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
活動過程：
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學畫面內容。
引導幼兒觀察《幼兒畫冊》上拼圖的范例，數(shù)學畫面內容。秋天到了，小動物們在忙著做什么呢?有哪些動物來了?它們分別在干什么?
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習拍手從1數(shù)到20。
三、學習拼20塊拼圖。
1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經驗。
四、講述拼圖的內容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內容。
教學反思：
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
3、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《三角形拼圖》含反思
【活動設計】
1、中班上學期對幼兒數(shù)學圖形發(fā)展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。
2、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：為幼兒的探究活動提供寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重他人的觀點。提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動提供活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。
3、在區(qū)域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢?于是便以孩子最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發(fā)散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發(fā)興趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。
【活動目標】
1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。
2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。
3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
【活動準備】
物質準備：
1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。
2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干(上有牙簽)，每人一塊底板。
經驗準備：
1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。
2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。
3、在區(qū)域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。
【活動過程】
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。
喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關救出美羊羊嗎?”
二、層層深入，拼圖闖關
1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢?我們一起看一看。請看第一關!(出示第一關闖關圖)
?、儆^察第一關闖關圖，了解拼圖要求。
這是什么圖形?有幾個三角形?這三個三角形拼成了什么圖形?原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎?
?、诟鶕?jù)圖示闖關拼圖。
?、劢涣餍〗Y拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。
2、第二關灰太狼又給我們出了什么難題呢?(出示第二關闖關圖)
?、倭私獾谌P闖關要求。是什么圖形?有幾個三角形?灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關成功哦!開始吧!
?、谧灾魍瓿申J關拼圖。
?、劢涣鳎耗闫闯闪耸裁磮D形?是怎么拼的?小結：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
?、軟]有完成三種拼法的小朋友再試一試哦!
3、第三關是不是更難了呢?為自己加加油吧!(出示闖關圖)
?、龠@是什么圖形?是由幾個小三角形拼成的?數(shù)一數(shù)呢?灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形!
②嘗試闖關拼圖。
③交流展示：你拼成了什么圖形?
三、活動結束，整理。
師：小朋友你們的小手可真巧!用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的!”為自己鼓鼓掌吧!
活動反思：
根據(jù)小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
4、中班數(shù)學優(yōu)質課教案《火柴棍拼圖》含反思
【活動目標】
1、能不受排列形式影響正確感知10以內數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進行數(shù)學操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
【活動準備】
每人一盒火柴(或塑料小棉簽)，教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學》，水彩筆。
【活動過程】
1、學拼火柴棍圖。
(1)教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
(2)請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
(2)說說自己拼出了什么?如用4根火柴棍，你拼出了什么?用6根火柴棍呢?
3、練習《有趣的數(shù)學》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請幼兒根據(jù)畫面內容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。
4、教師小結，結束活動。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒娱_始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明!
5、中班數(shù)學優(yōu)質課教案《三角拼圖》含反思
【活動目標】
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
【活動準備】
物質準備：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
2、《幼兒畫冊》(第3冊第47頁及硬卡紙)
知識準備：幼兒對于三角的認識。
【教學重、難點】
重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看?
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的?
二、感知三角形與其他的拼合關系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個三角形拼成的呢?數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么?一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
四、游戲“三角拼圖”。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么?它們是由幾個三角形拼成的?請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!
五、延伸活動。
師：今天我們學習了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
教學反思：
整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
6、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《制作拼圖》含反思
目的：
1.要求欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術形式。
2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
示范紙張及有關工具。
學具準備：
彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料(油畫棒、水彩筆)。
活動過程：
一、激趣導入。
(1)介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖游戲。
(2)出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢?——《美麗的拼圖》
二、欣賞評析。
(1)出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。
?、龠@是一幅什么形式的作品?它最吸引你的是哪些方面?(造型、色彩等)。
?、谶@幅作品的構圖有什么特點?。屈，老師.教案.網出處。這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的?
?、郛嬅姹憩F(xiàn)了一個什么主題?其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內容?
(2)出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。
(3)出示作品《美麗的魚》，小組探究學習。
?、賹W習教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己小組還能用其他的什么形式來創(chuàng)作。(繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等)
②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。
③出示不同構圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
三、幼兒創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。
(2)幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
(1)鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生的思維。
(2)教師小結評價，指出存在的問題。
(3)欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關系。
教學反思
幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。
7、中班數(shù)學公開課教案《火柴棍拼圖》含反思
【活動目標】
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以內數(shù)量。
3、能安靜的進行數(shù)學操作活動。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動重難點】
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數(shù)量。
【活動準備】
1、范例若干，1-7的數(shù)卡;
2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。
【活動過程】
一、導入。
出示火柴，提問：
老師帶來了什么?你在哪里見過它?它有什么用?
生活中我們能不能用它來玩火?為什么呢?
教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。
二、學拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
(1)教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
(2)分別說出用了幾根火柴棍。
提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形???
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
(1)教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾?請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。
請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
(2)集體介紹。
提問：你用4根火柴棍拼出了什么?
教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。
三、教師小結。
1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。(打開課件)
2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么!
四、幼兒操作練習。
1、出示操作紙，講解。
師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。
2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>
先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
3、展示幼兒操作結果，集體點評。
【課后反思】
火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明!