《中班社會教案《學(xué)會等待》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會教案《學(xué)會等待》反思
活動背景：
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強幼兒文明意識。
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。
2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)
師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)
二、運用多種方式，了解一日活動中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?
幼：認(rèn)真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?
幼：要認(rèn)真聽。
師：這樣做有什么好處?
幼：能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。
師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?
幼：聽不清楚;太吵了。
小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗午間時的等待。
(1)餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)
教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?
請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來洗手?
幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
(2)餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?
幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……
師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?
師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?
(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)
等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎?(播放視頻②)
小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。
三、認(rèn)識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?
(幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。)
師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?
(請幼兒相互檢查。)
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
2、中班教案《學(xué)會等待》含反思
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。
2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)
師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)
二、運用多種方式，了解一日活動中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?
幼：認(rèn)真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?
幼：要認(rèn)真聽。
師：這樣做有什么好處?
幼：能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。
師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?
幼：聽不清楚;太吵了。
小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗午間時的等待。
(1)餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)
教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?
請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來洗手?
幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
(2)餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?
幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……
師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?
師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?
(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)
等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎?(播放視頻②)
小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。
三、認(rèn)識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?
(幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。)
師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?
(請幼兒相互檢查。)
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思 ：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
3、中班社會活動教案《學(xué)會分享快樂多》含反思
【活動目標(biāo)】
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】
PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入
1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：小動物們?yōu)槭裁炊甲吡?
教師總結(jié)：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。
2、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎?
3、認(rèn)真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)故事告訴我們什么是分享?
(2)寶寶學(xué)會分享了嗎?
(3)小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
三、結(jié)束部分、游戲互動。
游戲名稱：《我會分享》
游戲準(zhǔn)備：圖書、零食、玩具若干
游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵幼兒學(xué)會分享。
四、活動延伸
(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
4、中班教案《學(xué)會等待好處多》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2.認(rèn)識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
3.培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強文明意識。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
音樂起(和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好!)
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)
二、了解一日活動中的等待
1.上課中的等待
音樂響起
“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”
“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)
(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”
幼A：坐端正
幼B：認(rèn)真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)
小朋友想一想：這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識和本領(lǐng))
教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
對了!幼兒園，秩序多，
老師講話認(rèn)真聽，
同伴發(fā)言我安靜，
會等待，會傾聽，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.午間時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn))
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)
“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!
開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?
幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!
(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會等一等，不擁擠。)
教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多的時候要等候，
不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
1.幼兒相互討論
2.個別發(fā)言
(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)
原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺，醒來了，
不吵不鬧很重要。
3.放學(xué)時的等待
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)
“四點鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒來會等候，
安全游戲又快樂。
三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學(xué)會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽到“學(xué)會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣n上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。
舞之，讓課堂活起來
整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點?？墒?，怎樣讓三個時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
誦之，將等待得以強化
朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專家說過：好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機(jī)，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣，爭做文明小公民。
5、中班社會教案《學(xué)會等待》含反思
活動背景：
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時對幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動“學(xué)會等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強幼兒文明意識。
活動目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實際，理解等待的意義。
2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)
師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
(師幼跟著音樂有節(jié)奏地模仿鐘擺動作。)
二、運用多種方式，了解一日活動中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點鐘?這個時間，我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?
幼：認(rèn)真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發(fā)言時該注意些什么?
幼：要認(rèn)真聽。
師：這樣做有什么好處?
幼：能學(xué)到很多知識和本領(lǐng)、能聽到別人的回答。
師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?
幼：聽不清楚;太吵了。
小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽，同伴發(fā)言我安靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗午間時的等待。
(1)餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點)午餐前，我們做了哪些事?
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦?(等一等、排隊)
教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手?
請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來洗手?
幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
小結(jié)：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
(2)餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?
幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……
師：對了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會安排放學(xué)時的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走?，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點啦?
師：看，他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?
(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)
等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會等待了嗎?(播放視頻②)
小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。
三、認(rèn)識等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?
(幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場景圖。)
師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?
(請幼兒相互檢查。)
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。
活動反思：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
6、中班優(yōu)秀社會教案反思《各種各樣的車》含反思
活動目標(biāo)：
1.加強對生活中常見車輛的認(rèn)識。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動重點：
了解三種特殊車的用途。
難點：
通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
活動準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
活動過程
(一)情景導(dǎo)入：老師：今天天氣真是好，我們大家一起出去兜兜風(fēng)， "小板凳，連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對車的興趣
1.師：今天小朋友來得真是早，但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)
2.除了我們平常見過的這些車之外，你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說出更多的車，如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)
師：原來有這么多的車，今天我們班來了很多客人，我們用掌聲把他們請出來。(請幾個車寶寶入場自我介紹)師：剛才我們認(rèn)識了很多種車，你們誰知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來玩一個猜謎的游戲，從聽聲音猜猜都有哪些車?
(三)、聽聲音，辨別車輛，并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音，引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。
師：剛才呀，我們認(rèn)識了很多車，也知道了它們的聲音，那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們在生活中的各種場景圖，讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。
遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號碼：警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119)，知道在遇到困難及時時撥打相應(yīng)電話。請幼兒分別說出圖片上的情節(jié)，并告訴大家三種特種車的求助電話號碼。
(五)、結(jié)束部分師：今天我們認(rèn)識了很多種車，并且知道它們的用途，還知道一些車的求助號碼，是不是覺得很開心呀，我們來玩一個開車的游戲輕松一下.小板凳連一起，當(dāng)做汽車開出去，郵政車，穿綠衣，信件包裹裝肚里，救護(hù)車，穿白衣，病人傷員抱懷里，消防車，穿紅衣，噴水滅火跑得急，灑水車，邊下雨來邊唱歌，垃圾車，邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
反思：
本次活動《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途，以及一些車的求助電話號碼，幼兒參與的積極性比較高，本次活動培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己，并能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，孩子是我們的教學(xué)主角，因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號碼，不足的地方我再加以補充，如果拿真實的玩具車給小朋友講解，小朋友的興趣會更高。下次會再接再厲。
7、中班社會活動教案《請耐心等待》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。
2、嘗試設(shè)計等待的溫馨提示標(biāo)志，提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準(zhǔn)備】
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
【活動過程】
一、游戲?qū)牖顒?，激發(fā)孩子的興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們怎么拿的?剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎么回事呀?
幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。
師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦!
師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計等待標(biāo)記。
師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。
師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼：可以提醒別人注意等待。
幼：畫幅畫提醒別人。
標(biāo)記一師：這上面畫的什么呀?
幼：畫了很多標(biāo)記，還有斜線呢!
師：斜線表示什么?
幼：表示不許、禁止!
師：這下面還有字呢?有沒有誰認(rèn)識?
小結(jié)：這個標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護(hù)小草。
標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記?你在哪見過?
幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。
師：我們能不能也設(shè)計一個這樣的標(biāo)記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?
師：畫些什么來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!
師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢?
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對，你來試試。(幼兒示范)
幼：看到了這個標(biāo)記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標(biāo)記貼在哪呢?
幼：貼在玩游戲的地方。(教師貼標(biāo)記)
三、再次游戲，體驗等待帶來的好處。
師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，(快思 www.banzhuren.cn)耐心等待哦!(幼兒游戲)
師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說，教師出示照片)
幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。
幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。
四、設(shè)計等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識。
師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設(shè)計一個標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。(教師巡回指導(dǎo))
師：你畫的是什么?
幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。
師：我來幫你寫下來吧!
師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!
活動反思：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進(jìn)而去自覺地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?我們課題組推出的這個活動，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現(xiàn)了兩個特點：
1.以“小鬧鐘”為主線，串聯(lián)活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動目標(biāo)。
活動中，每個環(huán)節(jié)的提問，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。
8、中班社會教案《學(xué)會等待好處多》
【活動設(shè)計】
“學(xué)會等待”注重培養(yǎng)幼兒的社會性行為，也是秩序感的一種體現(xiàn)。對于幼兒來說，學(xué)會等待是件不容易的事情。由于年齡的特點，幼兒不容易在一件事情上專注很長的時間，何況是無聊的等待?？墒牵谝蝗丈钪?，包括在幼兒園，在家，在外，等待又是必要的規(guī)則。在幼兒園，我們常說要減少幼兒的等待時間，但是由于“僧多粥少”的現(xiàn)象還存在，有些時候的等待還是必須的，而且學(xué)會等待也是遵守一定規(guī)則和秩序的必要條件，我們也應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣。
我們課題組成員結(jié)合生活實際，從幼兒園的一日生活著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設(shè)計了社會活動《學(xué)會等待好處多》。
【活動目標(biāo)】
1、通過討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;
2、認(rèn)識等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;
3、培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強文明意識。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻。
【活動過程】
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
“叮鈴鈴……是誰在唱歌?”
(出示小鬧鐘)
呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!
哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
音樂起(我和一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好!)
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起模仿鐘擺動作，邊說邊做)
二、了解一日活動中的等待。
1、上課中的等待。
音樂響起。
“小朋友，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?”
“平時這個時間，我們在干嘛呀?”(上課)
(出示畫面)“對!那上課的時候，我們該注意些什么?”
幼A：坐端正
幼B：認(rèn)真聽講
幼C：要舉手回答問題
引導(dǎo)幼兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?……)
小朋友想一想：這樣做有什么好處?
(能學(xué)到很多知識和本領(lǐng))
教師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時，要養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣。
幼兒園，秩序多，
老師講話認(rèn)真聽，
同伴發(fā)言我安靜，
會等待，會傾聽，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2、午間時的等待。
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn))
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦?”(11點)
“這個時間，我們在干嘛呢?”(看電視)
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會兒電視等待開飯呢!
開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?
幼：(玩手指游戲、上廁所，洗手等)
那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小朋友來示范一下。(幼兒示范)
“我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手”!
(幼兒演示洗手時，要排隊輪流，后面的小朋友要學(xué)會等一等，不擁擠。)
教師總結(jié)：原來，排隊、輪流也是等待的一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多時候要等候，
不推不擠會輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?
(1)幼兒相互討論
(2)個別發(fā)言
(我先吃完安靜坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。)
原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺，醒來了，
不吵不鬧很重要。
3、放學(xué)時的等待。
音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點啦?”(4點)
“四點鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小朋友做得對不對?”(播放視頻)
“為什么覺得這些小朋友做得不對呢?”
“那我們該怎么做?”“等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?”
“原來合理安排活動也是等待的一種方式哦!”
教師小結(jié)：合理地安排活動也是學(xué)會等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒來會等候，
安全游戲又快樂。
三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?”
請幼兒相互檢查。
四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞。
【活動反思】
這次代表中班《一日生活中幼兒秩序感培養(yǎng)》課題組執(zhí)教社會課《學(xué)會等待好處多》，從活動的設(shè)計到準(zhǔn)備，從試教到正式實施，每一步都凝聚了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的鍛煉。
剛聽到“學(xué)會等待”這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域?？墒菍⑸鐣n上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒有趣味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時段，利用已有經(jīng)驗，讓幼兒結(jié)合實際討論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。
一、舞之，讓課堂活起來
整個活動我們以“小鬧鐘”為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)→十一點(午休時間)→四點(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中尋找等待，發(fā)現(xiàn)等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理安排活動，也是整個活動的重點?？墒?，怎樣讓三個時間段的銜接巧妙，不死板呢?我在銜接部分采用了海頓的經(jīng)典樂曲《切分時鐘》，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起興趣的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的快樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，教師的情緒、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的積極性。在活動中，我們用看視頻討論、幼兒表演示范、幫助找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，幫助幼兒在腦中形成各種等待方式的具體形象概念。
二、誦之，將等待得以強化
朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師善于創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對教師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部掌握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的重點。教師可以在以后的一日活動中，將兒歌滲透到每個環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育，這樣孩子在親身體驗中更能理解兒歌的內(nèi)容。
專家說過：好的習(xí)慣需要二十一天養(yǎng)成。我相信只有教師、家長抓住每個契機(jī)，及時教育，孩子就會在潛移默化中養(yǎng)成良好的等待習(xí)慣，爭做文明小公民。
9、中班社會優(yōu)秀教案《學(xué)會等待》
設(shè)計意圖
在《指南》社會領(lǐng)域中的社會適應(yīng)范疇中有這樣的一個目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會等待”是群體活動規(guī)則中的重要一項。我們經(jīng)常會看到社會上存在許多等待時缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動中經(jīng)常會出現(xiàn)等待時孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。
2、愿意遵守等待，合理安排等待時間。
3、初步體驗秩序帶來的方便和快樂，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。
重點難點
重點：知道生活中有很多時候需要等待，理解等待的意義。難點：合理安排等待時間，體驗秩序帶來的方便和快樂
活動準(zhǔn)備
1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片;
2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻;
活動過程
一、觀看視頻，知道生活中有許多時候需要等待。
1、排隊等待
(1)播放幼兒園滑滑梯插隊視頻
教師：他們發(fā)生了什么事?應(yīng)該怎么排隊?
小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過一次的時候，需要回到隊尾，重新按次序等候，排隊是要耐心等待的。等一等會讓我們玩得更愉快。
(2)感受生活中的等待
討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過排隊來等待?
2、傾聽等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻
討論：他們?yōu)槭裁磿?應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：當(dāng)別人在說話的時候，學(xué)會傾聽，耐心等待，隨意打斷別人的說話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。傾聽等待是一種修養(yǎng)。
3、其他等待
(1)出示搶玩具、別人在忙的時候的圖片
提問：圖片上發(fā)生的是什么事情?如果是你，你會怎么做?
(1)出示紅綠燈圖片
提問：這是什么規(guī)則?如果沒有了紅綠燈，馬路上會出現(xiàn)什么情況?
小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學(xué)會等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。
二、學(xué)會合理安排等待時間
(1)教師：你們等待時心情怎么樣?
(2)出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的設(shè)置討論：當(dāng)你等待的時候可以怎么安排等待時間?
小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長時間等待的情況時，我們可以提前準(zhǔn)備點玩具或圖書，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點。
三、給班級設(shè)計等待區(qū)，在解決實際問題的過程中，體驗到秩序帶來的方便和快樂。
(1)拋出問題討論：面對班級中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們該如何解決?
(2)設(shè)置班級等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。
教師：大家一起互相遵守，讓班級活動變得更加有秩序。
活動總結(jié)
環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場合。首先是排隊等待。以滑滑梯場景作為“排隊等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時也是最容易發(fā)生插隊現(xiàn)象的游戲場景，通過視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊的方法，也就是有先后，需等待。通過最熟悉的游戲場景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊等待。其次是通過看看講講，了解傾聽等待。在平時發(fā)現(xiàn)很多孩子不會傾聽別人的說話、急于表達(dá)自己的意見，使活動開展不下去，因此我們將傾聽等待作為第二個認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動的秩序。除了排隊等待、傾聽等待，還有很多其他場合下的等待，我們把它歸類成其他場合下的等待。通過“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做...... 以及最后將排隊等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項非常重要的等待規(guī)則。通過各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。
環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時間。孩子容易在長時間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時間，是一個非常實際的問題。醫(yī)院和餐廳，這兩個場合都是孩子們生活中最常遇到和等候時間較長的，通過孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長時間等待時，可以預(yù)先做好活動安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三，讓活動“學(xué)會等待”從孩子中來，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個問題拋出來，讓孩子自己去解決，通過等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時間和活動，讓整個班級環(huán)節(jié)有秩序，體驗到秩序帶來的方便和快樂
最主要的還是我們在之后的班級一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進(jìn)行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個小公民的素養(yǎng)。