《中班教案《編織鳥(niǎo)窩》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班教案《編織鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥(niǎo)窩。

　　2、體驗(yàn)用自然物編織作品的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)實(shí)物鳥(niǎo)窩或PPT圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、寒冷的冬天

　　1、出示PPT：這是什么季節(jié)?小鳥(niǎo)們?cè)诟蓡?

　　2、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥(niǎo)們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好?”

　　3、幼兒交流，教師引導(dǎo)：鳥(niǎo)窩是什么樣的?(放PPT)用什么材料可以做鳥(niǎo)窩?該怎么做鳥(niǎo)窩?

　　二、幫小鳥(niǎo)做窩

　　1、出示并認(rèn)識(shí)茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥(niǎo)們編一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩。

　　2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。

　　3、集中，通過(guò)小鳥(niǎo)的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩結(jié)實(shí)嗎?鳥(niǎo)窩深嗎?不結(jié)實(shí)不深的鳥(niǎo)窩不能抵抗寒冷!

　　4、討論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖?

　　5、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥(niǎo)窩上進(jìn)行捆綁。

　　三、幫小鳥(niǎo)做結(jié)實(shí)溫暖的窩

　　1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。

　　2、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小，這樣鳥(niǎo)窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥(niǎo)窩就深就會(huì)更溫暖。

　　3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥(niǎo)們的要求，哪些不符合?該怎么改進(jìn)?

　　4、將幼兒編的鳥(niǎo)窩放在藤上展示，小鳥(niǎo)們給予感謝。

　　5、延伸：請(qǐng)幼兒繪畫(huà)不同小鳥(niǎo)，剪下來(lái)后放在鳥(niǎo)窩里。

2、大班教案《鳥(niǎo)窩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。

　　2. 嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的故事。

　　3. 感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間相互關(guān)愛(ài)的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

　　4. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt或電子書(shū)，背景音樂(lè)《清晨》《輕輕》《夢(mèng)與游戲之間》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是其中的一個(gè)畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看看，然后告訴我，你看到了什么。

　　師：老奶奶在揮手和小鳥(niǎo)打招呼，這個(gè)招呼是在說(shuō)再見(jiàn)還是見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)好?

　　教師給幼兒一定的時(shí)間仔細(xì)觀察畫(huà)面并討論。

　　師：到底老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是在問(wèn)好呢?有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢?這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)繪本，從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。

　　二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。

　　1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁(yè)，教師觀察幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(閱讀時(shí)播放背景音樂(lè)《清晨》)

　　2.分享交流。

　　師：老奶奶和小鳥(niǎo)是在告別還是問(wèn)好呢?老奶奶臉上的那一滴水是什么?老奶奶為什么要流淚?

　　師總結(jié)：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個(gè)人分離時(shí)才會(huì)流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥(niǎo)的感情非常深厚，你在閱讀時(shí)有沒(méi)有看到老奶奶和小鳥(niǎo)感情很好的畫(huà)面?是哪個(gè)畫(huà)面呢?

　　3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥(niǎo)一起親密生活的畫(huà)面，教師做適宜的引導(dǎo)和追問(wèn)。

　　(第2頁(yè))師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?老奶奶一個(gè)人在家，會(huì)是什么感覺(jué)?

　　(第3頁(yè))師：可老奶奶每天都有小鳥(niǎo)相伴，小鳥(niǎo)和她說(shuō)話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣?

　　(第5頁(yè))師：老奶奶在做什么，小鳥(niǎo)喜歡吃嗎?老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲(chóng)子，所以小鳥(niǎo)也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

　　4. 閱讀第6～13頁(yè)，理解老奶奶離開(kāi)家鄉(xiāng)的原因。

　　師：老奶奶和小鳥(niǎo)生活在一起，相依為命，感情非常好。可是老奶奶為什么要離開(kāi)這里，離開(kāi)她心愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?

　　師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫(xiě)了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)后面一頁(yè)畫(huà)面猜想信的內(nèi)容。)

　　師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣(mài)房子?

　　教師講述信的內(nèi)容與賣(mài)房的過(guò)程(播放音樂(lè)《夢(mèng)與游戲之間》及繪本畫(huà)面第6、9、11頁(yè))。講述到“是哪一塊啊?老爺爺覺(jué)得很奇怪”時(shí)，停頓下來(lái)，鼓勵(lì)幼兒思考。

　　師：你們覺(jué)得奇怪嗎?你覺(jué)得是哪一塊地方不能賣(mài)呢?對(duì)啦，瞧!老奶奶指著鳥(niǎo)窩好像在對(duì)老爺爺說(shuō)些什么。如果你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么?

　　師總結(jié)：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友。

　　三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的故事。

　　1. 集體閱讀第14～17頁(yè)，了解老爺爺和小鳥(niǎo)的生活。

　　師：老爺爺搬進(jìn)來(lái)之后，他和小鳥(niǎo)是怎么相處的?他們快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的呢?

　　教師講述信的內(nèi)容，并提問(wèn)：老奶奶拜托老爺爺做什么事情?

　　2. 幼兒自主閱讀第18頁(yè)至結(jié)束。

　　師：老爺爺讀完信后，他會(huì)做些什么事情，房子的周?chē)謺?huì)發(fā)生什么樣的變化呢?我們?cè)侔褧?shū)拿起來(lái)，拿掉書(shū)上的夾子，輕輕地放入書(shū)袋中，從書(shū)的第18頁(yè)開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自主閱讀時(shí)播放音樂(lè)《清晨》)

　　3. 集體交流，分享觀察結(jié)果。

　　師：老爺爺是怎么做的?誰(shuí)能將這四幅圖連起來(lái)，按照順序完整地把事情講清楚?

　　幼兒講述，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四幅畫(huà)面中樹(shù)、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)的變化，并嘗試用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

　　師總結(jié)：白胡子老爺爺不停地種樹(shù)，過(guò)了好多年，郁郁蔥蔥的樹(shù)漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲縈繞山谷，這里成了樹(shù)的世界，鳥(niǎo)的世界，好美啊!

　　四、完整欣賞繪本故事。

　　師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥(niǎo)窩》。讓我們輕輕地捧起書(shū)本，一起再來(lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。

　　播放電子書(shū)，師幼共同翻閱繪本。

　　五、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感，感受人與自然的和諧美。(播放音樂(lè)《輕輕》)

　　師：有樹(shù)的地方就會(huì)有小鳥(niǎo)，有了樹(shù)和小鳥(niǎo)的地方肯定是一個(gè)非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹(shù)，你想讓小鳥(niǎo)來(lái)我們幼兒園安家嗎?那你們有什么好的建議和想法呢?

　　教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥(niǎo)兒喂食、搭建鳥(niǎo)窩等圖片。

　　師：好，讓我們行動(dòng)起來(lái)，去準(zhǔn)備一些材料給小鳥(niǎo)造房子，讓更多的小鳥(niǎo)來(lái)幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃。

教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《鳥(niǎo)窩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書(shū)：《鳥(niǎo)窩》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望

　　教師：老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。

　　(邊講邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。)

　　二、邊理解邊聽(tīng)，并提問(wèn)邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

　　學(xué)生自由回答

　　教師：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類，其實(shí)就是善待自己。

　　四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

4、小班教案《鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥(niǎo)窩。

　　2.通過(guò)搭鳥(niǎo)窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。

　　3.體驗(yàn)成功地為鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.看到過(guò)鳥(niǎo)窩或觀察過(guò)鳥(niǎo)窩的圖片，知道鳥(niǎo)窩是小鳥(niǎo)的家。

　　2.師幼共同收集的小樹(shù)枝、樹(shù)葉和紙碗。

　　3.幼兒涂好顏色的小鳥(niǎo)圖片，油畫(huà)棒。

　　4.畫(huà)有樹(shù)權(quán)的灰色砂紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的愿望。

　　教師：在高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥(niǎo)媽媽飛去給鳥(niǎo)寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥(niǎo)寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒(méi)有了家，鳥(niǎo)寶寶好害怕呀!怎么辦呢?

　　2、幼兒通過(guò)“搭鳥(niǎo)窩”的游戲，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩。

　　教師：我們一起來(lái)幫幫鳥(niǎo)寶寶，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥(niǎo)窩應(yīng)該怎么搭?小樹(shù)枝怎么搭鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)呢?

　　(2)教師小結(jié)：小樹(shù)枝要緊緊地靠在一起，有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起，鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)。

　　(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹(shù)枝為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝交錯(cuò)在一起。

　　3、幼兒用繪畫(huà)的方法為鳥(niǎo)寶寶搭“鳥(niǎo)窩”。

　　(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)權(quán)的底圖，引起幼兒添畫(huà)鳥(niǎo)窩的興趣。

　　①教師：還有許多鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有家呢，我們也來(lái)幫它們搭一個(gè)新家吧!

　　②教師：鳥(niǎo)寶寶喜歡很多小樹(shù)枝搭在一起的鳥(niǎo)窩。

　　③教師：鳥(niǎo)窩要畫(huà)在哪里呢?

　　(2)幼兒為鳥(niǎo)寶寶添畫(huà)鳥(niǎo)窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。

　　●在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師突出給鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的情境，以鳥(niǎo)寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，把線條畫(huà)得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎著的小樹(shù)枝就更結(jié)實(shí)了”?！靶?shù)枝如果再靠緊一點(diǎn)、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了”。

　　4、欣賞幼兒作品，體驗(yàn)為鳥(niǎo)寶寶搭窩的快樂(lè)。

　　教師：鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)ef小朋友們給鳥(niǎo)寶寶搭的新家，可高興了!鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!

活動(dòng)建議

　　☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，感受線條的交錯(cuò)。

　　☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法，為鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)窩做小樹(shù)枝。②語(yǔ)言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩》的故事。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹(shù)林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。

　　☆家園共育 家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀察鳥(niǎo)窩，讓幼兒知道鳥(niǎo)窩是鳥(niǎo)寶寶的家。

5、中班教案《做鳥(niǎo)窩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鳥(niǎo)窩構(gòu)造，以及造鳥(niǎo)窩所需要的材料。

　　2.圍繞任務(wù)書(shū)堅(jiān)持完成找鳥(niǎo)窩材料的任務(wù)。

　　3.初步嘗試做鳥(niǎo)窩，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：氣溫回暖，小燕子快要飛回來(lái)了，我們一起幫它們做個(gè)溫暖的小窩吧。

　　1.提問(wèn)：你看到過(guò)燕子窩么?它是怎么樣的?什么形狀的?鳥(niǎo)窩用到了哪些材料?它們是怎么連接在一起的?

　　2.你想用什么材料做鳥(niǎo)窩?

　　二、制作任務(wù)書(shū)

　　1.幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)窩的樣子及所需材料。

　　2.找到同伴小組合作。

　　三、做鳥(niǎo)窩

　　1.幼兒自主尋找適合做鳥(niǎo)窩的材料。

　　2.嘗試和同伴合作做鳥(niǎo)窩。

　　(1)鳥(niǎo)窩的容器的提供。

　　(2)樹(shù)枝拼插技巧的前期鋪墊。

　　(3)泥巴塑形技巧的鋪墊。

　　四、分享與回顧

　　1.命名并介紹自己的鳥(niǎo)窩。

　　2.想辦法懸掛鳥(niǎo)窩。

活動(dòng)反思：

　　在這次做鳥(niǎo)窩的活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，從討論鳥(niǎo)窩的材料到如何制作鳥(niǎo)窩，孩子們自己做計(jì)劃，始終動(dòng)手參與其中。討論中孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠說(shuō)出鳥(niǎo)窩的基本材料有：小石頭、樹(shù)枝、泥土、樹(shù)葉、干草等等。如何銜接這些材料做鳥(niǎo)窩，我把問(wèn)題拋給孩子們，孩子們想法也很豐富，有些說(shuō)：可以用一個(gè)帽子，放一些干草給鳥(niǎo)寶寶做窩。有些說(shuō)：可以用膠水把它們粘在一起。有些說(shuō)：用樹(shù)枝插在一起做鳥(niǎo)窩。

6、中班教案《鳥(niǎo)窩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容。

　　愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　感受故事中小鳥(niǎo)與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛(ài)的深厚情感。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《鳥(niǎo)窩》PPT或電子書(shū)，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，引起興趣

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，瞧，封面上有什么?

　　(幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá))

　　師：這本書(shū)的名字叫《鳥(niǎo)窩》，書(shū)里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。

　　二、集體閱讀

　　理解小鳥(niǎo)與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。

　　師：這是什么地方?里面住著誰(shuí)?

　　師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?

　　2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥(niǎo)與老奶奶共同生活的情景。

　　觀察第3頁(yè)，師：是誰(shuí)來(lái)到了獨(dú)自居住的白頭發(fā)老奶奶家呢?(小鳥(niǎo))他們?cè)诟墒裁?(白頭發(fā)奶奶在織毛衣，小鳥(niǎo)在唱歌)老奶奶的心情是怎樣的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　觀察第5頁(yè)，師：小鳥(niǎo)給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥(niǎo)的?

　　師：小鳥(niǎo)和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)?？墒牵幸惶臁?/p>

　　3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

　　師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫(xiě)了什么?她把房子賣(mài)給了誰(shuí)?又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么?

　　4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥(niǎo)的依依惜別情。

　　師：老奶奶走了，她和小鳥(niǎo)依依不舍地告別，她會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)們又是怎么做的呢?

　　三、自主閱讀

　　用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。

　　1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容(播放輕音樂(lè))。

　　師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥(niǎo)快樂(lè)地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書(shū)的最后，答案就藏在里面。

　　2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

　　師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的?他和小鳥(niǎo)成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo))

　　第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥(niǎo)是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?

　　第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥(niǎo)做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?

　　四、小結(jié)

　　師：今天我們看了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽(tīng)的話介紹給大家聽(tīng)，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥(niǎo)窩》的秘密。

教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽(tīng)邊理解，邊提問(wèn)探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

7、中班教案《編織鳥(niǎo)窩》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥(niǎo)窩。

　　2、體驗(yàn)用自然物編織作品的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)實(shí)物鳥(niǎo)窩或PPT圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、寒冷的冬天

　　1、出示PPT：這是什么季節(jié)?小鳥(niǎo)們?cè)诟蓡?

　　2、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥(niǎo)們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好?”

　　3、幼兒交流，教師引導(dǎo)：鳥(niǎo)窩是什么樣的?(放PPT)用什么材料可以做鳥(niǎo)窩?該怎么做鳥(niǎo)窩?

　　二、幫小鳥(niǎo)做窩

　　1、出示并認(rèn)識(shí)茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥(niǎo)們編一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩。

　　2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。

　　3、集中，通過(guò)小鳥(niǎo)的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩結(jié)實(shí)嗎?鳥(niǎo)窩深嗎?不結(jié)實(shí)不深的鳥(niǎo)窩不能抵抗寒冷!

　　4、討論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖?

　　5、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥(niǎo)窩上進(jìn)行捆綁。

　　三、幫小鳥(niǎo)做結(jié)實(shí)溫暖的窩

　　1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。

　　2、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小，這樣鳥(niǎo)窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥(niǎo)窩就深就會(huì)更溫暖。

　　3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥(niǎo)們的要求，哪些不符合?該怎么改進(jìn)?

　　4、將幼兒編的鳥(niǎo)窩放在藤上展示，小鳥(niǎo)們給予感謝。

　　5、延伸：請(qǐng)幼兒繪畫(huà)不同小鳥(niǎo)，剪下來(lái)后放在鳥(niǎo)窩里。

8、中班編織教案《有雪人的賀年卡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的編織材料制作裝飾物裝扮賀年卡。

　　2、體驗(yàn)和朋友共同裝扮賀年卡的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的編織材料制作裝飾物裝扮賀年卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(價(jià)值分析：通過(guò)故事情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣)

　　1、快過(guò)新年啦，青蛙想給朋友寄一張賀年卡，祝朋友新年快樂(lè)。

　　2、你們見(jiàn)過(guò)什么樣的賀年卡呢?

　　★小結(jié)：原來(lái)賀年卡是各種各樣的，每張賀年卡里藏著滿滿的愛(ài)。

　　二、討論與嘗試

　　(價(jià)值分析：嘗試用不同的編織材料制作裝飾物裝扮賀年卡。)

　　1、可是，青蛙除了會(huì)畫(huà)圓，什么也不會(huì)，他真心誠(chéng)意地畫(huà)了兩個(gè)圓，一個(gè)圓代表自己，一個(gè)圓代表朋友。這兩個(gè)圓相親相愛(ài)地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。

　　2、小松鼠的松樹(shù)是怎么做的?還可以剪什么添上。(個(gè)別幼兒嘗試)

　　★小結(jié)：原來(lái)用剪刀可以剪出各種各樣的東西。

　　小兔子看見(jiàn)了，在賀年卡上添上了白白的雪花，這片雪花是怎么做出來(lái)的?還可以用什么材料和方法做出漂亮的雪花呢?

　　★小結(jié)：用不同的材料和方法可以做出同一種東西。

　　3、小青蛙準(zhǔn)備了很多材料(介紹材料)，想一想，可以用這些材料做什么東西?(生生互動(dòng))

　　4、幼兒制作賀卡。

　　要求：選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。

　　三、分享交流

　　(價(jià)值分析：嘗試用自己的語(yǔ)言介紹制作的裝飾物)

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用什么材料做了什么?

　　★小結(jié)：每年新年來(lái)到的時(shí)候，我們可以為朋友寄上一張漂亮的賀卡，表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)制作賀卡，積累起來(lái)，到寒假一并帶回家送給自己的親人和朋友。

9、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《絨線編織小丑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用晴綸毛線編織出小丑的造型。

　　2、能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　材料：

　　乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。

　　工具：

　　剪刀、錐子

　　制作：

　　1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。

　　2、結(jié)實(shí)

　　3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

　　做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

　　材料：

　　白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。

　　制作：

　　1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。

　　2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

　　3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。

　　4、根據(jù)需要制作各種服飾。

　　布袋木偶系列

　　★材料與工具

　　材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。

　　工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

　　★制作方法

　　1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚(圓球形)，然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;

　　2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻;

　　3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面;

　　4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開(kāi)槽口，將耳朵嵌進(jìn)去;

　　5、用紐扣做眼睛，用細(xì)鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì)顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;

　　6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;

　　7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換;

　　8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑。