《中班教案《捉螃蟹》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《捉螃蟹》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè)：
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞。”
(1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
(2)提問(wèn)：音樂(lè)的名稱是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
(3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。
(2)通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
(1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞。”
(1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
(2)提問(wèn)：音樂(lè)的名稱是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
(3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。
(2)通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
(1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂(lè)活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)開(kāi)始前，我畫(huà)了整個(gè)音樂(lè)的圖譜，幫助幼兒用圖畫(huà)來(lái)識(shí)記抽象的音樂(lè)?；顒?dòng)中孩子們顯得很興奮，很感興趣，跟著我所設(shè)置的情境學(xué)習(xí)螃蟹長(zhǎng)出大鉗子，長(zhǎng)出腳，吐泡泡、橫行等，孩子們都能進(jìn)入那個(gè)情境。到最后的音樂(lè)，他們有害怕的感覺(jué)，知道是令熱害怕的東西來(lái)了，但是我還是覺(jué)得這節(jié)課有很大的不足。
1、在音樂(lè)感受性方面，大部分都是我在帶著他們做，脫離了我，小朋友的能力還有所欠缺。
2、在感受音樂(lè)含義的時(shí)，基本都是我在設(shè)置情境，基本都是我在為他們創(chuàng)設(shè)，小孩子們的主動(dòng)性方面還有所欠缺。
4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們欣賞。”
(1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
(2)提問(wèn)：音樂(lè)的名稱是什么?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
(3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn)：音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂(lè)，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(1) 讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片，教師講述故事情節(jié)。
(2) 通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
(1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)，讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
5、小班音樂(lè)教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎?伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹最喜歡在河里干什么?提議：我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：哎唷，哎唷，(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?
(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。
(3)指導(dǎo)語(yǔ)：我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。)
4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。
(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。
(2)指導(dǎo)語(yǔ)：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”
6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
(1)教師向幼兒交待：在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。
(2)做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。
(3)再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
6、中班教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》 場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：可愛(ài)的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。(隨音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了，你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘，有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂(lè)里，來(lái)，一起聽(tīng)聽(tīng)，猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?
二、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的節(jié)奏
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律
提問(wèn)：聽(tīng)完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?
(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá))。
教師：哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
(1)播放音樂(lè)，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
(1)創(chuàng)編a段
教師：小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了，你們知道它是怎樣走路的?
(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看)
(2)創(chuàng)編b段
教師：螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著，它還做了什么事情?(引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹，你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
(3)創(chuàng)編c段
教師：真是一群可愛(ài)的螃蟹，哎呀呀?玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒(méi)有和老師不一樣的。
(4)創(chuàng)編d段
教師：螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)
(5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍
教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。
組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)
教師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)：今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)
7、中班教案《捉螃蟹》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2.音樂(lè)：
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)2.引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4.教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5.幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6.教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
8、中班體育優(yōu)質(zhì)課教案《捉螃蟹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動(dòng)安全。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、球亮個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(謎底：螃蟹)
2、引導(dǎo)幼兒回憶，喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。
螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師小結(jié)：幼兒放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
9、中班體育《捉螃蟹》教案反思
中班體育《捉螃蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能
2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
▲活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能力。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈若干、場(chǎng)地，音樂(lè)。
▲活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音樂(lè)模仿小螃蟹做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng);幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。并進(jìn)行練習(xí)。
(1)小螃蟹分成兩隊(duì)魚(yú)貫練習(xí)一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈，看哪一隊(duì)最先全部走回終點(diǎn)。
(2)師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個(gè)，去用它擺障礙，可以繞過(guò)障礙，也可以跳過(guò)障礙，你們組自己商量如何擺放。”幼兒自主設(shè)計(jì)用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過(guò)或走過(guò)障礙，看哪一組最快、最安全的完成。
4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來(lái)玩(繞場(chǎng)地走)，吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全?？梢杂檬謸踔髯叫啡耍槐蛔降?。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi)，與同伴動(dòng)作一致，而且注意安全。教師可隨機(jī)拿走幾個(gè)呼啦圈，引導(dǎo)幼兒共用一個(gè)家，提高幼兒的合作能力。
5、小結(jié)：帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè)做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
10、中班體育運(yùn)動(dòng)游戲《捉螃蟹》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能
2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動(dòng)作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈若干、場(chǎng)地，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音樂(lè)模仿小螃蟹做準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。然后鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng);幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。并進(jìn)行練習(xí)。
(1)小螃蟹分成兩隊(duì)魚(yú)貫練習(xí)一個(gè)接一個(gè)快速繞過(guò)呼啦圈，看哪一隊(duì)最先全部走回終點(diǎn)。
(2)師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個(gè)，去用它擺障礙，可以繞過(guò)障礙，也可以跳過(guò)障礙，你們組自己商量如何擺放?！庇變鹤灾髟O(shè)計(jì)用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過(guò)或走過(guò)障礙，看哪一組最快、最安全的完成。
4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來(lái)玩(繞場(chǎng)地走)，吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全?？梢杂檬謸踔髯叫啡?，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點(diǎn)提示兩個(gè)小朋友不能分開(kāi)，與同伴動(dòng)作一致，而且注意安全。教師可隨機(jī)拿走幾個(gè)呼啦圈，引導(dǎo)幼兒共用一個(gè)家，提高幼兒的合作能力。
5、小結(jié)：
帶領(lǐng)小螃蟹跟音樂(lè)做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
今天這個(gè)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
11、幼兒園中班主題教案《捉迷藏》游戲教案反思
中班游戲教案
教材簡(jiǎn)介：
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友，這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?
(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。)
2、小動(dòng)物排成幾排?(2排)，我們用數(shù)字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看，小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫(xiě)出樓層號(hào))看，一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫(xiě)上房間號(hào))
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?
2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲，反之，我說(shuō)房間號(hào)，你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現(xiàn)在，動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看，誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)哦，原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?
6、 看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊，小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
六、結(jié)束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
教學(xué)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
12、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)教案：《捉螃蟹 》反思
活動(dòng)名稱：捉螃蟹
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用伸腳動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。
師：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?螃蟹有很多腳。看，我現(xiàn)在扮一只大螃蟹!
(2)教師：這也是一只腳，它可以怎么動(dòng)?你們學(xué)學(xué)螃蟹的腳動(dòng)一動(dòng)。
(3)幼兒跟隨老師聽(tīng)A段音樂(lè)，做螃蟹伸腳動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。
教師：螃蟹喜歡在河里干什么?我們一起來(lái)吹泡泡吧!
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論螃蟹是怎么走路的，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
教師：螃蟹是怎么走路的?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。
教師：哎呦，我怎么了?(做撓癢癢動(dòng)作)螃蟹是怎么撓癢癢的?你們做給我看看!
(2)引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。
教師：還有什么地方也癢，我們?cè)贀弦粨稀?/p>
(3)教師組織幼兒討論如何把動(dòng)作做得更整齊些。
教師：我們一起想個(gè)辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊吧!(如可先拍兩下手再撓癢癢)
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作。
(1)教師提醒幼兒看對(duì)面的同伴做吐泡泡的動(dòng)作，但是不能吐口水。
教師：我們一起跳個(gè)螃蟹舞吧，螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?
(2)教師根據(jù)幼兒所做動(dòng)作的情況，重點(diǎn)提升個(gè)別動(dòng)作，并再次完整地表演螃蟹舞。
5、教師組織幼兒傾聽(tīng)并感受尾聲捉螃蟹的音樂(lè)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲捉螃蟹音樂(lè)。
教師：小螃蟹在河里玩得真高興啊，忽然誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)干什么?
(2)教師出示“捕捉網(wǎng)”，組織幼兒討論游戲玩法及如何躲避捉蟹人。
教師：“小螃蟹”，你們剛才有沒(méi)有碰到別的“螃蟹”呢?你怎么走才不會(huì)碰到別人呢?
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。幼兒在場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，教師用體態(tài)提醒幼兒。引導(dǎo)幼兒躲避時(shí)注意用眼睛看兩側(cè)，不碰別的“螃蟹”。
活動(dòng)反思：
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。