《小班教案《誰的救生圈》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《誰的救生圈》反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.會區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。
3.樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件《誰的救生圈》。
活動過程：
一、圖片引入。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)
1.播放課件【圖片欣賞】，引出救生圈。
提問：圖片里是什么?你們用過嗎?什么時候會用到?為什么要用呢?
小結(jié)：無論什么圖案的救生圈在不會游泳的情況下我們都需要它們。
2.過渡語：一天，小貓撿到了一只救生圈，讓我們趕快來看一看，發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。)
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒認(rèn)真欣賞。
2.故事的題目叫什么?你聽到了什么?
三、根據(jù)提問，大膽講述，分段理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：理解依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知理解畫面主要情節(jié)。)
1.教師播放課件【第一段】的主畫面，提問：救生圈是誰的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵幼兒大膽地表述)
分別點擊每個小動物，請幼兒尋找答案。
小結(jié)：xx會游泳，所以不需要救生圈。
播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第一段。
2.教師播放課件【第二段】的主畫面，提問：小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?
點擊“小雞”，請幼兒欣賞。
小結(jié)：小雞不會游泳，所以需要救生圈幫忙。
播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第二段。
四、學(xué)習(xí)區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。
(設(shè)計意圖：遷移新的講述經(jīng)驗。)
1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒再次完整地看故事，說一說故事中哪些動物會游泳?哪些不會?
2.討論：還有哪些動物是會游泳的?
播放課件【會游泳的動物】，引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。
3.討論：還有哪些小動物是不會游泳的呢?
播放課件【不會游泳的動物】，請幼兒欣賞。
五、結(jié)束。
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會游泳的動物和不會游泳的動物們!
活動延伸：
1.在活動區(qū)提供課件【故事欣賞】，鼓勵幼兒自由地分角色表演故事，激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。
2.游戲：誰會游泳。
播放課件【誰會游泳】，請幼兒參與課件游戲，分辨出會游泳的小動物。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
2、小班上學(xué)期語言教案《誰的救生圈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】
一、圖片(救生圈)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?
小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
師：今天，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事。請你仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎?
圖一提問：誰來了?小貓去干什么?
圖二提問：發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖五提問：小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎?”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎?”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的。”
圖七提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦!
總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎?
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?
三、遷移新的知識經(jīng)驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢?
2、游戲：誰的救生圈。
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片)，我這里也有一個救生圈，會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
3、小班上學(xué)期語言教案《誰的游泳圈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
【活動準(zhǔn)備】
圖片四幅，游泳圈一個。
【活動過程】
一、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
圖一提問：誰來了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒說清楚地點、人物，及發(fā)生的事件)
小結(jié)：小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖二提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又回怎么回答?
小貓又看見了誰?它會怎么說?他們又會怎么回答?
(引導(dǎo)幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話)
小結(jié)：小貓問小青蛙："這是你的游泳圈嗎?"小青蛙說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小烏龜："這是你的游泳圈嗎?"小烏龜說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"小貓問小鴨："這是你的游泳圈嗎?"小鴨說："謝謝，不是，我會游泳，不用游泳圈。"
圖三提問：這到底是誰的呢?誰在和小貓說話?他們會說些什么?
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問："小雞，這是你的游泳圈嗎?"小雞說："是的，謝謝你，這是我丟的。"
圖四提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會游泳啦!
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來講了一個好聽的故事，想聽嗎?
三、師幼集體講述故事(由語氣、有表情)。
這個故事好聽嗎?你也想來講一講嗎?
你會像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎?
四、遷移新的講述經(jīng)驗。
提問：除了小雞，還有誰也需要游泳圈?
出示小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
5、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動：
1、桌面玩具。
2、晨會：點名。
活動之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機等。
活動重點：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動難點：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動。
活動過程：
1、 師生問好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?！?/p>
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?！?/p>
下午活動：
活動之一：《我會自己入廁》
活動目標(biāo)：
1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。
活動準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動過程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語，師生互相問好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。
活動之二：組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。
活動反思：
在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
6、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《救生圈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識常見的會游泳的動物。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】
一、圖片(救生圈)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么?救生圈有什么大本領(lǐng)?
小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的`人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
師：今天，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事。請你仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎?
圖一提問：誰來了?小貓去干什么?
圖二提問：發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈?！?/p>
圖五提問：小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎?”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎?”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?/p>
圖七提問：小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦!
總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》
三、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎?
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?
四、遷移新的知識經(jīng)驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢?
2、游戲：誰的救生圈。
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片)，我這里也有一個救生圈，會是誰的呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
故事：
小貓去釣魚，撿到一個救生圈?！拔?這是誰的?”它去問小青蛙：“是你的嗎?”“不是?！毙∏嗤堋皳渫ā币宦曁M(jìn)水里。它去問小烏龜：“是你的嗎?” “不是。”小烏龜不慌不忙地在水里游著。它去問小鴨子：“小鴨子，是你的嗎?”“不是?！毙▲喿涌旎畹?fù)P起了一串串水花。這時，小雞急急忙忙地找來了。原來，救生圈是他丟的。瞧，有了救生圈，小雞也會游泳了。
科學(xué)道理：青蛙和鴨子的腳掌都有腳蹼，有腳蹼能在水里游泳。救生圈可以讓我們浮在水上，幫助不會游泳的人。
【教學(xué)反思】
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
7、小班教案《誰的救生圈》含反思
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.會區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。
3.樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件《誰的救生圈》。
活動過程：
一、圖片引入。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)
1.播放課件【圖片欣賞】，引出救生圈。
提問：圖片里是什么?你們用過嗎?什么時候會用到?為什么要用呢?
小結(jié)：無論什么圖案的救生圈在不會游泳的情況下我們都需要它們。
2.過渡語：一天，小貓撿到了一只救生圈，讓我們趕快來看一看，發(fā)生了什么有趣的事情!
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。)
1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒認(rèn)真欣賞。
2.故事的題目叫什么?你聽到了什么?
三、根據(jù)提問，大膽講述，分段理解故事內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：理解依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知理解畫面主要情節(jié)。)
1.教師播放課件【第一段】的主畫面，提問：救生圈是誰的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵幼兒大膽地表述)
分別點擊每個小動物，請幼兒尋找答案。
小結(jié)：xx會游泳，所以不需要救生圈。
播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第一段。
2.教師播放課件【第二段】的主畫面，提問：小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?
點擊“小雞”，請幼兒欣賞。
小結(jié)：小雞不會游泳，所以需要救生圈幫忙。
播放“看故事”，請幼兒欣賞故事第二段。
四、學(xué)習(xí)區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物。
(設(shè)計意圖：遷移新的講述經(jīng)驗。)
1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒再次完整地看故事，說一說故事中哪些動物會游泳?哪些不會?
2.討論：還有哪些動物是會游泳的?
播放課件【會游泳的動物】，引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。
3.討論：還有哪些小動物是不會游泳的呢?
播放課件【不會游泳的動物】，請幼兒欣賞。
五、結(jié)束。
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會游泳的動物和不會游泳的動物們!
活動延伸：
1.在活動區(qū)提供課件【故事欣賞】，鼓勵幼兒自由地分角色表演故事，激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。
2.游戲：誰會游泳。
播放課件【誰會游泳】，請幼兒參與課件游戲，分辨出會游泳的小動物。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。