《小班教案《石頭剪刀布》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《石頭剪刀布》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
2、小班優(yōu)秀游戲教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳，體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。
3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地： 場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友，并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動(dòng)：
目標(biāo)：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)， 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團(tuán)，小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán)，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
3、小班游戲教案《石頭，剪子，布》含反思
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無(wú)
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平坦場(chǎng)地一塊
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開(kāi)立表示“布”
(3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。
注意：石頭勝剪子，布勝石頭，剪子勝布。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
⒈知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
⒊樂(lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
5、小班音樂(lè)教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
6、小班安全教案《我會(huì)用剪刀》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。
2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)安全使用剪刀。
難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力)。
(二)剪刀娃娃變魔術(shù)
1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”
2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)
3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)
4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。)
(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)
T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>
(四)讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動(dòng)反思：
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
7、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《剪刀休息吧》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會(huì)用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚(yú)的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1."美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"海底世界"為話題，導(dǎo)入活動(dòng)
1.請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的造型結(jié)構(gòu)：小魚(yú)是什么形狀的?由哪幾部分組成?
二、講解示范小魚(yú)的撕貼方法
1.引導(dǎo)幼兒猜猜小魚(yú)的制作方法：今天的這些小魚(yú)不是用筆畫(huà)出來(lái)的也不是用剪刀剪出來(lái)的，仔細(xì)看一看，猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動(dòng)作提示。)
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開(kāi)小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng)，撕出想要的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小紙片。請(qǐng)幼兒將撕好的紙片進(jìn)行比較并分類(lèi)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚(yú)由身體和尾巴組成的，請(qǐng)小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，放進(jìn)有"大"標(biāo)記的簍里，做魚(yú)的身體。那小的紙片呢?
4.粘貼小魚(yú)：在底版上將小魚(yú)進(jìn)行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1.每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚(yú)。教師提醒幼兒魚(yú)尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫(huà)海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
8、小班游戲優(yōu)秀教案《錘子、剪刀、布》含反思
游戲目標(biāo)：
鍛煉幼兒的迅速反應(yīng)能力以及幼兒的手部的靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
(1)區(qū)域準(zhǔn)備：兩人一組對(duì)面而坐、寬闊的場(chǎng)地或教室。
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒明白錘子、剪刀、布的含義及錘子、剪刀、布之間的關(guān)系。
游戲介紹：錘子、剪刀、布民間也稱為猜拳游戲，按照習(xí)慣，握拳為石頭即錘子，伸出手掌為布，叉開(kāi)食指和中指為剪刀，石頭可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石頭(錘子)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"被砸、被剪、被包者均為失敗。失敗的一方要接受對(duì)方的刮鼻子懲罰。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
9、小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?！?/p>
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ)，師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū)，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
10、小班教案《石頭剪刀布》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。
1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
11、小班手指游戲《剪刀石頭布》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
許多年輕的家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨他們的孩子好動(dòng)，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動(dòng)癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們特意選擇了一首生活中簡(jiǎn)單的手指兒歌做為切入點(diǎn)。這首兒歌簡(jiǎn)單、有趣。其重復(fù)的句式、形象的手指動(dòng)作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛(ài)好，讓孩子們?cè)谕嬉煌?、變一變、說(shuō)一說(shuō)的手指游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
2. 初步學(xué)唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。
3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
1.感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與手指游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地、音樂(lè)、圖譜。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道剪刀、石頭、布的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.音樂(lè)導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的風(fēng)格及內(nèi)容。
(1)從這首兒歌里你聽(tīng)到了什么?
(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚(yú))
二、中間部分
1.幼兒自由探索，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽(tīng)到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來(lái)表示呢?
2.教師示范動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察和練習(xí)。
(1)教師動(dòng)作講解。
老師把這首兒歌編成了一個(gè)好玩的手指游戲，我們一起來(lái)看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來(lái)表示，布用手掌來(lái)表示，小白兔……)
(2)教師完整示范
先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細(xì)觀察。
(3)幼兒認(rèn)真練習(xí)。
3.感受音樂(lè)
讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)試一下吧。
三、結(jié)束部分
跟隨音樂(lè)嘗試做動(dòng)作，自主的表現(xiàn)自我。
活動(dòng)延伸
嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè)趣。
小班手指游戲《剪刀、石頭、布》活動(dòng)反思
小班幼兒的注意力以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們?cè)诮虒W(xué)中緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。把一節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當(dāng)進(jìn)行游戲、練習(xí)，吸引孩子的注意力。這是一個(gè)很好的方式，在平時(shí)其他活動(dòng)中也可以利用孩子的有效注意時(shí)間來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)我們根據(jù)小班幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的、接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對(duì)手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。
《剪刀、石頭、布》是一個(gè)兒歌與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，不僅要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)用手表演的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1.幼兒注意力集中時(shí)間較短;且學(xué)習(xí)目的性較差。2.對(duì)手指游戲興趣高，積極性較強(qiáng)，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容能理解，但配合度不高。
12、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。