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        小班教案《開門關(guān)門》反思

        《小班教案《開門關(guān)門》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班教案《開門關(guān)門》反思

        1、小班教案《開門關(guān)門》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)用普通話說出自己的姓名,并能嘗試記住同伴的姓名。

          2、愿意參與游戲,感受集體游戲的快樂。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “小猴子”玩具一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、介紹自己:知道自己的名字

          1、出示“小猴子”。)你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫什么名字?

          (同時(shí)小猴子自我介紹。)

          2、我也很想認(rèn)識(shí)你們,誰愿意告訴我你們的名字?

          3、小結(jié):現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)你了,我們做好朋友吧!

          4、過渡:我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?

          二、互動(dòng)游戲:說說自己的名字

          1、游戲一:開門、關(guān)門。

          游戲規(guī)則:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:開門、關(guān)門。(舉手表示開門,放下手表示關(guān)門。)被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字:“我是XXX?!甭曇粢懥烈稽c(diǎn),否則小猴子聽不清楚哦。

          -請(qǐng)問你是誰?

          -好朋友,你的名字是什么?

          小結(jié):你們說得真清楚,我這下都記住了。

          過渡:小猴子說:“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友?!蹦銈冋J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢?你能說出他們的名字嗎?我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲吧。

          2、游戲二:抱抱、吻吻

          游戲規(guī)則:鼓勵(lì)幼兒去找朋友,并能大膽地說出朋友的名字。說對(duì)了的孩子,小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。

          -你知道我是誰嗎?

          -你有幾個(gè)好朋友?他們是誰?你能叫出他們的名字嗎?

          小結(jié):有朋友真開心,寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。

          過渡:小猴子和我們玩了很久了,要回家了,我們?cè)撛趺醋瞿?

          三、告別朋友:記住朋友的名字

          1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友,還和大家玩了游戲,真開心。

          2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家,明天再請(qǐng)她來和我們玩。

        反思:

          活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

        2、小班教案《芝麻開門》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。

          4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          5、樂于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、將活動(dòng)室布置成森林。

          2、人手一張報(bào)紙。

          3、錄音機(jī),磁帶。

        活動(dòng)過程:

          一、音樂能力訓(xùn)練:跟聲音走

          1、 發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

          2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

          二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲 (幼兒將報(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

          1、 教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。

          2、 游戲:聽辨樂曲結(jié)束音玩法:幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍,樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。(游戲進(jìn)行2—3次)

          三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》

          1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

          2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

          3、進(jìn)行游戲“穿越森林” A 教師講解游戲規(guī)則小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會(huì)打開門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。 B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

          第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。

          第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

          C 發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。

          D 和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。 四、結(jié)束活動(dòng)

          表演韻律活動(dòng)《找朋友》,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

        3、小班優(yōu)秀音樂教案《芝麻開門》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

          5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、將活動(dòng)室布置成森林。

          2、人手一張報(bào)紙。

          3、錄音機(jī),磁帶。

        【活動(dòng)過程】

          一、音樂能力訓(xùn)練:跟聲音走

          1、發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

          2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

          二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲

          (幼兒將報(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

          1、教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。

          2、游戲:聽辨樂曲結(jié)束音

          玩法:幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍,樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

          (游戲進(jìn)行2—3次)

          三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》

          1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

          2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

          3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

          A教師講解游戲規(guī)則

          小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會(huì)打開門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。

          B引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

          第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。

          第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

          C發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。

          D和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        4、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

          ⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。

          ⒋喜歡參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會(huì))

          2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點(diǎn)頭(音樂)

        活動(dòng)目標(biāo)

          ⒈知道自已上幼兒園了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會(huì))

          2.我能,我會(huì)(語言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動(dòng)目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動(dòng)作。

         ?、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動(dòng)安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會(huì))

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

        5、小班語言游戲活動(dòng)教案《開門歌》含反思

        【活動(dòng)背景】

          在《開展民間文體游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)》這個(gè)課題研究過程中,我們開展了民間文學(xué)方面的活動(dòng),而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn),旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛,從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的《開門歌》,是我們蘇州非常流行的一首民間童謠,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶,互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交往的能力,促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲,不僅增加了童謠的趣味性,還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠,心情愉快。

          2、喜愛手指游戲,鍛煉手部肌肉。

          3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。

          4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          (評(píng)析:綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn),又結(jié)合了童謠的特色。)

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!罚P(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)

          (評(píng)析:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的,其實(shí),我們整個(gè)課題的研究過程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,所以,孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備:大號(hào)的門,和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物,為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)

        【活動(dòng)過程】

          一、復(fù)習(xí)童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子?!?,引起興趣。

          1、我們的小手會(huì)玩游戲的,我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?

          2、幼兒到中間,與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

          3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)

          4、好的,我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴,兩個(gè)兩個(gè)到中間來玩蚊子叮。

          5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的,能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢?

          6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

          (評(píng)析:“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始,我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?!眱墒淄{,以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景,幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲,觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)

          二、進(jìn)入游戲,理解新童謠《開門歌》。

          1、(叮咚叮咚)呀,誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲,客人來了,我們要做什么?

          2、演示教具,開門,大門開了,進(jìn)的來嗎?(說:大門開開進(jìn)不來)其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開)開完五扇門,請(qǐng)小熊進(jìn)來,拍手歡迎小熊。

          3、剛剛我們一共開了幾扇門,小熊才進(jìn)來的?

          4、這里有五扇門,老師手上有五個(gè)手指,也有五扇門,你想不想進(jìn)來?

          5、老師示范邊念童謠,邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來,并和幼兒擁抱。

          (評(píng)析:與幼兒一起迎接客人的到來,在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀,教師的有規(guī)律的語言,再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,通過一扇扇門的打開,扣動(dòng)幼兒心弦,在這樣的一個(gè)游戲過程中,幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感,更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)

          三、嘗試自己說童謠。

          1、喲,你們看,誰也來了?(很多小動(dòng)物),他們都想進(jìn)到老師的門里來,呆不下了,那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰進(jìn)來呢?我們來試試。

          2、某某小動(dòng)物進(jìn)來了,真開心啊。

          (評(píng)析:一起來請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門,既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些,又可以滿足幼兒的表演欲望,讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過游戲變成事實(shí)在在的東西,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)

          四、鞏固童謠

          1、練習(xí)多次,請(qǐng)不同的小朋友,并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來說童謠。

          2、小結(jié):剛剛我們用蘇州話玩了開門這個(gè)游戲,還請(qǐng)了很多的小客人來班級(jí)里做游戲,真的很開心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來玩呀?

          3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來玩開門的游戲。

          (評(píng)析:語言活動(dòng)就要給幼兒“說”的機(jī)會(huì),在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力,發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門,對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺得新鮮、不枯燥,所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲,從而達(dá)到鞏固的效果。)

          4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩,你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)

          (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往,鼓勵(lì)幼兒與客人老師一起游戲,增進(jìn)情感交流。)

          5、這個(gè)游戲這么好玩,回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個(gè)游戲。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),旨在增進(jìn)親子間的情感,也讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的所學(xué)有一個(gè)了解和互動(dòng)。)

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        6、小班音樂課教案《芝麻開門》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲。

          2.通過變"門"的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力,想象能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。

          4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          5.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》

        活動(dòng)過程:

          1.出示魔法棒,引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變,我變,我變!變!變!變出美美的造型。

          2. 變出大口袋,引出游戲《芝麻開門》。

          3. 歌表演《芝麻開門》,指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的造型。

          4.講解游戲玩法及規(guī)則,與幼兒互動(dòng)游戲《芝麻開門》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。

          玩法與規(guī)則:穿越森林,碰到門時(shí),要求幼兒要認(rèn)真歌表演《芝麻開門》,音樂結(jié)束要擺出一種美美的門的造型,巫婆才會(huì)把門打開。每個(gè)門里面藏著玩具,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          5.邀請(qǐng)聽課的老師一起玩《芝麻開門》游戲,最后一次游戲,門里面藏著一大籃的玩具。

          6.活動(dòng)延伸:享受勞動(dòng)成果帶來的快樂,幼兒自主玩玩具。

        教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        7、小班游戲教案《開門大吉》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過游戲提升幼兒聽力。

          2、能大膽的自我介紹。

          3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

          4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          錄音機(jī)一臺(tái)、六個(gè)小凳子、小玩偶獎(jiǎng)品。

        【活動(dòng)過程】

          1、把六個(gè)凳子分別擺好,當(dāng)做六扇大門。

          2、幼兒要打開一扇大門,之前要先坐在凳子上。

          3、幼兒沒坐到凳子上,錄音機(jī)就會(huì)放出一段兒歌,猜對(duì)游戲繼續(xù),猜錯(cuò)游戲結(jié)束,換下一名幼兒。

          4、在游戲開始幼兒先要自我介紹。

          5、游戲進(jìn)行時(shí)有兩次救助機(jī)會(huì),自己不會(huì)可以求助其他幼兒。

          6、沒通關(guān)的幼兒得一個(gè)小玩偶,通過三個(gè)門一個(gè)大玩偶,全關(guān)通過的大小玩偶各一。

          7、活動(dòng)結(jié)束

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        8、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《芝麻開門》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、將活動(dòng)室布置成森林。

          2、人手一張報(bào)紙。

          3、錄音機(jī),磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、音樂能力訓(xùn)練:跟聲音走

          1、 發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

          2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

          二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲

          (幼兒將報(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

          1、 教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。

          2、 游戲:聽辨樂曲結(jié)束音

          玩法:幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍,。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

          (游戲進(jìn)行2—3次)

          三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》

          1、 教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

          2、 學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

          3、 進(jìn)行游戲“穿越森林”

          A 教師講解游戲規(guī)則

          小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會(huì)打開門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。

          B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

          第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。

          第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

          C 發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。

          D 和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

        9、小班教案《開門關(guān)門》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)用普通話說出自己的姓名,并能嘗試記住同伴的姓名。

          2、愿意參與游戲,感受集體游戲的快樂。

          3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “小猴子”玩具一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、介紹自己:知道自己的名字

          1、出示“小猴子”。)你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫什么名字?

          (同時(shí)小猴子自我介紹。)

          2、我也很想認(rèn)識(shí)你們,誰愿意告訴我你們的名字?

          3、小結(jié):現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)你了,我們做好朋友吧!

          4、過渡:我們和小猴子一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?

          二、互動(dòng)游戲:說說自己的名字

          1、游戲一:開門、關(guān)門。

          游戲規(guī)則:出示玩具“小猴子娃娃”,大家一起念:開門、關(guān)門。(舉手表示開門,放下手表示關(guān)門。)被“小猴子”指到的小朋友說出自己的名字:“我是XXX?!甭曇粢懥烈稽c(diǎn),否則小猴子聽不清楚哦。

          -請(qǐng)問你是誰?

          -好朋友,你的名字是什么?

          小結(jié):你們說得真清楚,我這下都記住了。

          過渡:小猴子說:“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友?!蹦銈冋J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友呢?你能說出他們的名字嗎?我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲吧。

          2、游戲二:抱抱、吻吻

          游戲規(guī)則:鼓勵(lì)幼兒去找朋友,并能大膽地說出朋友的名字。說對(duì)了的孩子,小猴子會(huì)給他們送上大大的擁抱和吻。

          -你知道我是誰嗎?

          -你有幾個(gè)好朋友?他們是誰?你能叫出他們的名字嗎?

          小結(jié):有朋友真開心,寶貝們認(rèn)識(shí)了那么多新朋友呀。

          過渡:小猴子和我們玩了很久了,要回家了,我們?cè)撛趺醋瞿?

          三、告別朋友:記住朋友的名字

          1、今天我們認(rèn)識(shí)了很多朋友,還和大家玩了游戲,真開心。

          2、現(xiàn)在我們要送小猴子回家,明天再請(qǐng)她來和我們玩。

        反思:

          活動(dòng)中,教師通過情景表演、問題討論等方法,在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。