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        小班數(shù)學(xué)教案《等量接龍》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《等量接龍》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《等量接龍》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《等量接龍》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

          2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

          操作方法:

          1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律,把相同數(shù)量的物體接在一起,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);可從前接也可從后接。

          2、幼兒邊操作邊說誰和誰一樣多。

          3、依次類推,直到卡片接完。.

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

        2、小班數(shù)學(xué)教案詳案《水果接龍》含反思

          教案一

          【設(shè)計(jì)意圖】

          通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒會(huì)進(jìn)行無意識(shí)的操作,并嘗試給圖片進(jìn)行有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受,選取的又是孩子喜歡吃的水果,目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了水果的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱,能從外形上區(qū)別他們的不同。

          2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲,能將相同的水果圖案頭尾相接。

          3、體驗(yàn)游戲的樂趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

          2、大的水果操作卡片一套。

          【活動(dòng)過程】

          一、猜水果謎語,引出活動(dòng)。

          師:“小朋友,你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語,想不想猜?豎起小耳朵,聽好了。身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的寶寶多,個(gè)個(gè)黑臉膛。

          “你來猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明?!?/p>

          二、學(xué)習(xí)玩“水果接龍”游戲

          1、認(rèn)識(shí)水果圖片,說一說水果的名字。

          師:(出示水果圖片)“小朋友看,這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說一說?!?/p>

          2、示范水果卡片的玩法。

          師:“小朋友看,老師這里的每張卡片上都有兩個(gè)水果寶寶,現(xiàn)在老師要給水果寶寶找朋友了,

          仔細(xì)看看誰和誰是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿?!苯處煟骸皩?duì)了,它們都是菠蘿,只有相同的水果

          才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”

          3、介紹游戲名稱,提出活動(dòng)要求。

          師:“這個(gè)游戲的名字就叫‘水果接龍’,我們一起說一遍。(教案出自:快思教案網(wǎng))待會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)拿到一份和老師一樣的水果圖片,玩的時(shí)候先要找到一樣的兩個(gè)水果寶寶放在第一個(gè),然后給它們找朋友排好隊(duì),一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個(gè)好朋友兩人一起玩,找到相同的水果后把它

          們接起來,比比誰接的又快又對(duì)。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對(duì)不對(duì)?!?/p>

          4、操作活動(dòng)

          幼兒用操作卡片進(jìn)行水果接龍游戲,教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。

          三、結(jié)束

          小朋友們的水果龍接得真好,水果寶寶們都找到了自己的好朋友,它們非常開心,老師看看小朋友們的小火車接得好不好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。

          教案二

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能觀察、比較出相同的實(shí)物和形狀,并將相同的接在一起,知道兩邊都可以接。

          2、理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求,自主地進(jìn)行接龍活動(dòng)。

          3、喜歡接龍游戲,感受活動(dòng)的樂趣,并愿意不斷地嘗試。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          水果接龍卡一套,形狀接龍卡一套。

          剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實(shí)物接龍卡,分別放在塑料小簍里。

          【活動(dòng)過程】

          一、出示水果接龍卡,引發(fā)觀察接龍卡的興趣。

          1、師:水果寶寶來和我們做游戲,我們一起來看看有哪些水果寶寶呢?引導(dǎo)幼兒說出各種水果的名稱。

          2、啟發(fā)幼兒想一想,說一說:它們的好朋友是誰呢?讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子,……

          二、學(xué)習(xí)水果接龍的方法。

          1、師:水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩,誰愿意幫它們呢?

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作水果接龍卡,并啟發(fā)幼兒說說:為什么要找這個(gè)水果,讓幼兒明確:將一樣的水果接在一起,可以兩邊接。

          三、幼兒操作活動(dòng)。

          1、水果接龍:觀察材料上的各種水果,(教案出自:快思教案網(wǎng))將一樣的水果接在一起。邊接邊說:*水果和*水果手拉手。

          2、實(shí)物接龍:引導(dǎo)幼兒觀察材料上的實(shí)物,啟發(fā)幼兒將一樣的實(shí)物接在一起,鼓勵(lì)幼兒邊接邊說:兔子和兔子手拉手。

          3、形狀接龍:觀察材料上有什么形狀,將一樣的形狀接在一起,并說一說:*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。

          四、討論活動(dòng)。

          1、教師(出示形狀接龍卡):誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手?為什么這樣接?

          2、引導(dǎo)幼兒思考:后面不能拉手是可以怎么辦?讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時(shí)可以在前面接。

          3、表揚(yáng)在活動(dòng)中不斷嘗試、完成操作活動(dòng)的幼兒。

          活動(dòng)反思:

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。

        3、小班數(shù)學(xué)教案教案反思《區(qū)分里外》

          設(shè)計(jì)意圖

          “區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一,《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依,教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、運(yùn)用。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述。

          2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

          物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、玩具、籃子

          活動(dòng)過程

          一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

          請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請(qǐng)你小手放洞外,我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請(qǐng)你把手放袖外,我就把手放袖外。

          提問:小手藏(放)在哪里?

          二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,(快思老師.教案網(wǎng)出處)讓幼兒區(qū)分里外空間方位

          播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

          引導(dǎo)語:今天有一位客人要來我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們?cè)敢鈫?去羊村前老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物,我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)

          提問:玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

          三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

          引導(dǎo)語:我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法,它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)籃子,看看誰能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

          要求:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

          教師藏,幼兒說

          引導(dǎo)語:恭喜你們闖關(guān)成功,到達(dá)羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會(huì)兒,準(zhǔn)備開始了!

          (1)教師藏,幼兒說

          提問:老師躲在哪里?

          (2)幼兒藏,幼兒說

          要求:當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

          活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

          引導(dǎo)語:你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng),喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

          活動(dòng)反思

          小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn),借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位,用‘××在××的里面(外面)’進(jìn)行表述”展開。

        4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案反思《接龍》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

          2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

          活動(dòng)過程:

          1.故事的方式,引出課題

          森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了??墒沁@3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了,才能再回到家里?!?個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來,一直在哭著,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

          評(píng)析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問題,去幫小動(dòng)物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

          2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

          (1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

          (2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

          (3)教師小結(jié):原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過教師的操作,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

          3.幫小熊鋪路。

          (1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來不知道怎么鋪了,我們一起來幫助它吧。。

          (2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來接著往下鋪。

          4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

          (1)還有小貓回家的路沒有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。

          (2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

          先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

          5. 講評(píng)。

          小貓還沒找到回家的路可著急了,誰愿意幫他鋪好?快思教案網(wǎng)你是怎么鋪的,誰會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

          6. 結(jié)束。

          三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說謝謝你們,請(qǐng)你們到他們家去玩,我們一起去吧

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)匹配》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

          2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

          3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

          2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書第21頁中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:

          幼兒用書第26頁,數(shù)字印章,人手一支筆。

          活動(dòng)過程

          1、集體活動(dòng)。

          目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類。

          教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問:這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

          按數(shù)匹配實(shí)物。

          教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說:這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。

          2、操作活動(dòng)。

          第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。

          引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說說:圖上有什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。

          第四、五、六組:

          (1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

          (2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

          3、評(píng)比活動(dòng)

          幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂,教師進(jìn)行簡單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

          活動(dòng)建議

          將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),通過觀察,使幼兒知道腳上鞋子有兩只,兩只鞋子是一樣的,它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題,使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié):材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,這幾種在操作材料中都顯示出來,由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題,幼兒的問題得到了解決,在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,由簡到難,層層深入,有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

          最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選,方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。

        6、小班數(shù)學(xué)教案教案《顏色對(duì)對(duì)碰》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

          2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件《小藍(lán)和小黃》

          2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.與小朋友們打招呼,播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

          2.提出問題:小藍(lán)和小黃是好朋友,小綠是誰?從哪里來的?

          3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)

          二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

          1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

          2.操作后,請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?!.快思.教案網(wǎng)!是怎么變出來的?

          3.教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分:藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

          4.綠色真漂亮,讓你們想到什么東西是綠色的?

          三、配色游戲,感知多種配色方案

          1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

          (1)出示課件第四部分:小紅出現(xiàn),

          (2)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

          (3)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

          (4)請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

          (5)教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分:紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

          (6)紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?

          2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

          (1)幼兒分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。

          (2)投放記錄卡,請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

          (3)請(qǐng)小朋友說一說,變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

          教師小結(jié):黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分:紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮,還有什么東西是這個(gè)顏色的?

          四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

          五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

          活動(dòng)反思:

          顏色,對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂,活動(dòng)開始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂,之后以愛護(hù)樹寶寶,小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說,能說,大膽說,幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

          不足:

          1.材料投放要充足?;顒?dòng)過程中,小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

          2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蔬菜水果接龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能說出幾種常見的蔬菜,水果及夏令物品的名稱,能從外形上區(qū)別個(gè)物品的外形的相同和不同。

          2、幼兒愿意與同伴合作游戲,掌握兩人輪流接龍的規(guī)則。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          操作卡片:夏令物品接龍卡每兩人一套。

          活動(dòng)過程:

          1、引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的夏季物品。

          (1)教師:夏天到了,你們知道有哪些東西是夏天可以看到的嗎?

          (2)幼兒討論講述。

          2、出示接龍卡,請(qǐng)幼兒觀察接龍卡指認(rèn)接龍卡中的物品。

          (1)幼兒選擇一套接龍卡,讓幼兒看著接龍卡指認(rèn)物品,說出名稱。

          (2)接龍卡上哪些東西在當(dāng)?shù)乜梢钥吹?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."哪些東西在當(dāng)?shù)夭怀R姷?除了接龍卡上畫出的這些東西外,本地還能見到哪些夏令物品。

          3、介紹接龍游戲規(guī)則。

          (1)告訴幼兒接龍卡是兩個(gè)人玩的游戲。

          (2)一位幼兒配合教師演示活動(dòng)規(guī)則:兩人平分卡片,然后輪流出卡片,將兩個(gè)相同或相似的物體接在一起,如果自己手上沒有合適的卡片相接,則仍然由對(duì)方出卡片,直至兩人所有的卡片出完或兩人都無法再接下去時(shí)為止。

          4、幼兒操作練習(xí)。

          (1)教師巡視幼兒操作,提示幼兒可將分得的接龍卡片排列在桌子邊上,如果一頭接不下去,可試著另一頭。

          (2)建議幼兒在接卡片時(shí)一邊接一邊表述如:葡萄和葡萄接在一起等。

          (3)要求幼兒玩后收好接龍卡片。

          活動(dòng)反思:

          本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的是讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,將相同的水果圖案頭尾相接,理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求自主地進(jìn)行接龍游戲,體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。

        8、小班數(shù)學(xué)教案反思《玩筷子》含反思

          教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

          第一個(gè)是彩色筷子。運(yùn)用生活中多見的四種顏色的筷子作為出場(chǎng),一下子就吸引了幼兒的眼球,讓他們更加積極的投入到配對(duì)和分類中。幼兒的表現(xiàn)也出乎我的意料,在“為什么找它作為你筷子的好朋友?”時(shí),不僅有因?yàn)轭伾模€有人說出了“因?yàn)樗麄兩厦娴膱D案一樣”的答案,這就可以看出幼兒的觀察能力。第二個(gè)是圖案筷子。運(yùn)用三種幼兒常見的圖案進(jìn)行操作,是要求幼兒根據(jù)筷子的圖案進(jìn)行分類。經(jīng)過這兩次分類,幼兒能更進(jìn)一步了解筷子的外貌特征,

          縱觀整個(gè)活動(dòng),所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行的,游戲情境性強(qiáng),各環(huán)節(jié)相互滲透。在最后分享數(shù)字餅干的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了筷子的使用價(jià)值,同時(shí)又鞏固了知識(shí)點(diǎn)。本次活動(dòng),在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,不再是單純的數(shù)學(xué)活動(dòng),有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了在玩中學(xué),學(xué)中樂,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在玩中學(xué)的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

          2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。

          3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

          4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

          2、 四種顏色的插筷筒,三種圖案的插筷筒。

          3、 各種水果切成塊。

          4、 人手一個(gè)碟子,一雙筷,四個(gè)插筷筒。

          5、 錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):配對(duì)、分類及使用筷子。

          難點(diǎn):使用筷子。

          活動(dòng)過程:

          一、 導(dǎo)入情景

          1、(出示小熊)小朋友,你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?,你們?cè)敢鈫?

          2、但是我遇到困難了,你們幫幫我,好嗎?

          二、學(xué)習(xí)配對(duì)

          1、(出示筷子)你們看,這是什么啊?

          2、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友,請(qǐng)你們幫他找找好朋友,好嗎?

          3、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,好嗎?

          4、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

          5、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

          6、 “xxx,請(qǐng)你說說,你為什么找他做好朋友?”(請(qǐng)2-3名幼兒)

          7、 原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,才找他們做好朋友的,你們的小眼睛可真亮啊!

          三、學(xué)習(xí)分類

          1、 那你找到筷子的家在哪里嗎?

          2、(出示插筷筒)你們看,這就是筷子的家,它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)家了。

          3、 幼兒活動(dòng)――分類。

          4、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

          5、 哇,我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里,把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厲害!

          6、 但是,筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家,他們有什么不同啊?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了,一個(gè)上面是花花的,一個(gè)有蝴蝶,還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

          7、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子,你就輕輕地把他從老家拿出來,然后再把他送到新家,好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

          8、 幼兒活動(dòng)――再次分類。

          9、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

          10、哇!你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

          四、學(xué)習(xí)使用筷子

          1、 剛才,我們幫筷子找了好朋友,還把他送回了家,那你們知道筷子還有什么用嗎?

          2、 對(duì)了,筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說說)

          3、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根?——小小筷子兩根棒。

          然后小手怎么拿?——手握中間對(duì)對(duì)齊。

          再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙,把嘴巴張開來?!獜堥_嘴巴夾夾緊。

          最后怎么樣?——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

          4、好,我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

          五、水果大餐

          1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難,為了謝謝你們,我就請(qǐng)你們吃水果大餐,好不好?

          2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐,所以你們一定要用筷子夾,千萬不能用小手抓,因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^了,很臟,知道嗎?這里的筷子也臟了,我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,一個(gè)跟著一個(gè),好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

          3、好,我們開吃了!

          4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

          5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我們也請(qǐng)他們一起吃,好嗎?

          課后反思:

          一、選材來源:

          此活動(dòng)的選材來源于生活,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們基本上每天都能看到,而且到中班幼兒就要嘗試用筷子吃飯了。因此,我選擇筷子作為活動(dòng)的載體,讓幼兒在游戲中嘗試使用筷子,體驗(yàn)其中的樂趣,激發(fā)以后對(duì)用筷子吃飯的向往。

          二.教學(xué)目標(biāo)

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同,找相應(yīng),并進(jìn)行分類。

          2、 在游戲中,嘗試用筷子夾食物,體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣,并會(huì)分享食物。

          3、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

        9、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

          2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

          3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

          2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

          活動(dòng)過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

          唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

          小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

          (二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

          “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問:“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

          小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

          (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

          1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說:一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

          2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。

          3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

          小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

          教學(xué)反思:

          3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

        10、小班數(shù)學(xué)公開課教案《等量接龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

          2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          5以內(nèi)實(shí)物卡片、點(diǎn)子卡片。

          操作方法:

          1、引導(dǎo)幼兒探索接龍的規(guī)律,把相同數(shù)量的物體接在一起,。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);可從前接也可從后接。

          2、幼兒邊操作邊說誰和誰一樣多。

          3、依次類推,直到卡片接完。.

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

        11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《接龍》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。

          2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片

          活動(dòng)過程:

          1.故事的方式,引出課題

          森林里住著3只小動(dòng)物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了。可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對(duì)了,才能再回到家里?!?個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來,一直在哭著,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

          評(píng)析:用故事導(dǎo)入的形式,設(shè)置問題,去幫小動(dòng)物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

          2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。

          (1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?

          (2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?

          (3)教師小結(jié):原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過教師的操作,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。

          3.幫小熊鋪路。

          (1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來不知道怎么鋪了,我們一起來幫助它吧。。

          (2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心,進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來接著往下鋪。

          4. 幼兒操作,幫助小貓回家。

          (1)還有小貓回家的路沒有鋪好,讓我們快一點(diǎn)幫它來鋪好。

          (2)出示所有的接龍卡引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖形。

          先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個(gè)相同的圖形接在一起。

          評(píng)析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準(zhǔn)備。

          5. 講評(píng)。

          小貓還沒找到回家的路可著急了,誰愿意幫他鋪好?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."你是怎么鋪的,誰會(huì)接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導(dǎo)幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。

          6. 結(jié)束。

          三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了,他們說謝謝你們,請(qǐng)你們到他們家去玩,我們一起去吧

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì),孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單,孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西,所以整個(gè)活動(dòng)下來,孩子情緒高漲,動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我還注意到了問題的分配方式,照顧到每位孩子,讓他們都能回答到問題,以調(diào)動(dòng)其積極性,增強(qiáng)自信心,滿足孩子展現(xiàn)自我的需要。

        12、幼兒園等量學(xué)習(xí)《小羊請(qǐng)客》小班數(shù)學(xué)教案反思

          【教學(xué)理論】

          一一對(duì)應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡便、最直接的方式?;顒?dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是通過符合小班年齡特點(diǎn)的喜歡的小動(dòng)物來讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

          2、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

          3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件花兒、蜜蜂頭飾若干。

          【教學(xué)過程】

          一、談話,引出主題。

          1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,你們想不想知道他是誰?(出示小羊的圖片)

          2、今天小羊可忙了,因?yàn)樗?qǐng)朋友們來家里做客。他給朋友們準(zhǔn)備了好多好多的好吃的。(教案出自:快思教案網(wǎng))我們一起來看看吧!出示(胡蘿卜、青草、肉骨頭、蟲子的圖片)你們能猜出小羊請(qǐng)的客人都有誰嗎?

          二、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

          1、幼兒幫助小動(dòng)物找食物。

          (評(píng)析:在場(chǎng)地上分散設(shè)置了人手一樣食物,可以供幼兒自由選擇)

          師:在前面的草地上有很多小動(dòng)物喜歡吃的食物,我們每個(gè)小朋友找一樣食物。一起去找吧!

          2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。

          師:和你的好朋友說說你找到的是什么食物,可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物?

          A:我找到了肉骨頭,可以送給小狗吃!

          B:我找到的是胡蘿卜,可以送給小兔吃!

          C:我找到了小青草,可以送給小牛吃!

          D:我找到的是小青蟲,可以送給小雞吃!

          (評(píng)析:幼兒都能用較完整的語言回答:我找到的是小草,可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)

          3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

          師:小動(dòng)物的肚子好餓呀,我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃!每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

          (評(píng)析:在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn),采用這樣的方法,人人能積極參與,個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,而且在活動(dòng)中進(jìn)行,幼兒興趣極高,一點(diǎn)也不覺得枯燥)

          4、講評(píng):幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

          師:每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎?請(qǐng)小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)?比一比,小動(dòng)物和食物哪個(gè)多?哪個(gè)少?

          A:小狗都吃到肉骨頭了。

          B:小牛都吃到青草了。

          C:有一只小雞沒有吃到青蟲。

          D:多了一個(gè)蘿卜。

          師:小動(dòng)物們說我們的食物真美味,(教案出自:快思教案網(wǎng))謝謝你們!他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們!

          三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。

          請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好,請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則:每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

          教學(xué)反思

          本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過小兔請(qǐng)客游戲給幼兒參與互動(dòng),讓他們了解1的意思,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

          以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

        13、獲獎(jiǎng)教案,小班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)前后》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

          2、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。

          4、增強(qiáng)思維的靈活性。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貓警長頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

          2、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

          3、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

          4、大型可站立的房子和大樹各一幅。

          5、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

          6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。

          活動(dòng)過程:

          一、引起興趣:

          (1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

          小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。

          (2)電話鈴響,警長聽電話。

          警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來?,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?

          二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

          (1)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          (2)警長示范。

          (3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

          三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

          (1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。

          (2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

          四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

          剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚(yáng)XX、XXX警士 但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。

          (1)聽命令行動(dòng) 請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。

          (2)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。 三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

          (3)布置任務(wù)。 某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。

          (4)抓“一只耳” 其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

          五、游戲結(jié)束。

          特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。

          活動(dòng)反思:

          杜威曾說:“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛。