《小班社會課教案《吃大菱哉》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班社會課教案《吃大菱哉》反思
活動目標
1、認識大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環(huán)境。
2.學會區(qū)分生大菱和熟大菱，體驗吃大菱的快樂。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
生大菱一盆、熟大菱一盆。
活動過程
1、活動導入。
小朋友們，今天老師要請你們來猜一個謎語：鐵打船兒紫紅漆，船倉滿裝大白米。"教.案來自：快思教案網"船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎?(大菱)從而導入大菱生活的環(huán)境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。
2、觀察大菱。
給每個孩子一個大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導孩子說出"大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語"。
3、分辨生大菱和熟大菱。
兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品嘗會。
◆請孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。
◆但是大菱吃多了呢會上火，告誡孩子吃大菱時要適量。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
2、小班社會優(yōu)質課教案《爸爸的大手》含反思
設計思路：
近階段，我們開展的"我愛我家"的主題進入到了"爸爸本領大"這一階段。在前期活動中，我們進行了"我的爸爸"、"爸爸調查表"等活動。
在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特別是在"爸爸調查表"的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡單。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關經驗的表達，我們又進行了"爸爸的大手"調查活動，收集了"爸爸的大手"調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。
從"大手調查表"中我們發(fā)現，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現，如爸爸的大手也經常在關心和愛護我們。
在以上的背景基礎和分析中，我根據新教材中的有關內容設計了本次活動。
活動中，我首先讓孩子自主的交流"大手調查表"中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動經驗，并在幼兒表述之后適時的進行相關經驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的經驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現幼兒的表達，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
內容與要求：了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。
感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
活動準備：
調查表"爸爸的手" PPT 背景音樂活動流程：
[分享交流]--[體驗感知]--[欣賞理解]--[嘗試改編]
活動過程：
一、分享交流
1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)
2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?
3、爸爸的手長的怎樣呀?
4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?
5、請幼兒交流小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?
二、體驗感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸會怎么做呢?
冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、還有呢?
小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還經常關心、愛護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應該怎樣呢?
三、欣賞理解
1、今天，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?
2、欣賞散文
四、嘗試改編
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?
2、個體嘗試、展示。
教學反思：
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動?；顒娱_始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現了自己的爸爸，接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了PPT中爸爸的大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。
3、小班社會公開課教案《大公雞和漏嘴巴》含反思
活動目標：
1、了解故事內容，知道"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
2、在故事中感受"吃飯時要專心,不要浪費糧食"的道理。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
故事的PPT、錄音
活動過程
1.看圖引出課題。
(請幼兒看圖)師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀?(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
2.傾聽與理解故事(1)第一遍完整欣賞(錄音)師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情?
(2)第二遍分段欣賞(結合PPT)師根據PPT引導幼兒說出圖片內容，提問如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?③大公雞來了說什么?然后做了什么?④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?⑤大公雞唱的是什么兒歌?⑥小弟弟為什么哭了?⑦奶奶對小弟弟說了什么?⑧后來小弟弟還撒飯粒嗎?
3.引發(fā)討論，體會故事主旨(1)幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?
(2)教師總結：漏嘴巴是一個壞習慣。小朋友吃飯時要專心，不要浪費糧食。同時將幼兒的討論結果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
4.活動延伸在日后進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
《大公雞和漏嘴巴》活動反思故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習慣形成是靠日積月累的，并富有重復性的特點，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不受時間、季節(jié)的限制，隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道"漏嘴巴"是個壞習慣，同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。本次活動主要有三大環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一是導入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個"漏嘴巴"呢?請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。
環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內容的基礎上才可以引發(fā)幼兒的討論。因為是小班幼兒，所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時同時采用了PPT資料，并且隨故事進展設立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內容。活動中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內容，對于故事的主旨有了一個大概的了解，即小弟弟的"漏嘴巴"是一個不好的習慣。
環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會領域的教學活動，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個鋪墊。幼兒通過故事感知了"漏嘴巴"是個不好的進餐習慣，那么在進餐的時候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進餐中養(yǎng)成良好的習慣。所以這是本活動的一個重要環(huán)節(jié)，是將文學作品回歸到幼兒的現實生活，以提問："漏嘴巴是不是一個好習慣，平常吃飯的時候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?"為切入，并讓幼兒根據生活經驗先自己探討出好的辦法，最后我及時地將幼兒的回答小結成兒歌：一手扶小碗，一手拿調羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
活動的延伸活動則是在日后進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
4、小班公開課社會教案《爸爸的大手》含反思
活動名稱：爸爸的大手
設計思路：
近階段，我們開展的“我愛我家”的主題進入到了“爸爸本領大”這一階段。在前期活動中，我們進行了“我的爸爸”、“爸爸調查表”等活動。
在前期活動中，孩子們進一步關注了自己爸爸的外貌特點、了解了他們的興趣愛好、也感受到了爸爸有許多許多的本領。特別是在“爸爸調查表”的交流活動中，孩子們在說到爸爸本領時候，都顯得非常的自豪，但是孩子的表達比較簡單。我們分析，爸爸的本領這一內容能比較綜合的促進幼兒去關注自己的爸爸，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。為了幫助孩子能夠比較豐富的進行有關經驗的表達，我們又進行了“爸爸的大手”調查活動，收集了“爸爸的大手”調查表，讓孩子聚焦于對爸爸本領的關注，同時在這一過程中豐富孩子的有關信息的了解。
從“大手調查表”中我們發(fā)現，孩子們比較多的關注的、獲得的爸爸本領的信息為一些客觀實在的，如爸爸會修理很多東西、爸爸能拿很重的東西、爸爸會做家務、會燒菜等。但是很少有情感上的表現，如爸爸的大手也經常在關心和愛護我們。
在以上的背景基礎和分析中，我根據新教材中的有關內容設計了本次活動。
活動中，我首先讓孩子自主的交流“大手調查表”中的內容，可以引導幼兒回歸自身，調動經驗，并在幼兒表述之后適時的進行相關經驗的引發(fā)。隨后，讓孩子們來體驗感受PPT中爸爸大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察理解，讓孩子們的經驗獲得在情感上更提升一步。最后用散文的形式來梳理和重現幼兒的表達，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒嘗試自己改編散文的興趣。
內容與要求：了解爸爸大手的本領，增進對愛爸爸的情感。感受散文的優(yōu)美，初步嘗試嘗試用自己的語言來完成散文。
活動準備：調查表“爸爸的手”、PPT、背景音樂
活動流程：[分享交流]——[體驗感知]——[欣賞理解]——[嘗試改編]
活動過程：
一、分享交流
1、引導：誰的小手本領大(對答兒歌)
2、我們的小手本領很大，還有誰的手本領也很大呀?
3、爸爸的手長的怎樣呀?
4、我們回去都做了爸爸大手本領的調查表，誰來說說爸爸大手的本領?
5、請幼兒交流
小結：爸爸的大手又大又結實，真是了不起。剛剛我們都說了自己爸爸大手的本領，老師這里也有一個小朋友爸爸的大手，我們看看他有什么本領好嗎?
二、體驗感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸會怎么做呢?
冬天的時候，我的小手涼涼的，爸爸的大手握著我的小手，小手變的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、還有呢?
小結：原來，爸爸的大手不僅會做很多事情，還經常關心、愛護和照顧我們小朋友?那我們小朋友應該怎樣呢?
三、欣賞理解
1、今天，老師把爸爸大手的本領變成了一首非常好聽的散文，你們想聽嗎?
2、欣賞散文
四、嘗試改編
1、你們想不想把自己爸爸大手的本領也變成好聽的散文呢?
2、個體嘗試、展示。
活動反思：
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個主題活動。活動開始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現了自己的爸爸，接著通過PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗感受了PPT中爸爸的大手關心我們的內容，通過對圖片內容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂詩朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。
5、小班社會優(yōu)質課教案《大掃除》含反思
設計意圖：
大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱，但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節(jié)前夕，在老師的帶領下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著快樂，積累了經驗。美術活動"大掃除"意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助"吸塵器"上下左右把房間內的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發(fā)展，寓繪畫表現于游戲之中。
活動目標：
1、在表現整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。
2、能有控制的畫直橫線。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
"吸塵器"：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料?！翱焖祭蠋?教.案網出處”固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。
情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。
過程：
一、情境導入
1、老師用語言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦!
二、大家一起來打掃
1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。
三、寶寶自己來打掃
1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細勾線筆。
2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
6、小班社會優(yōu)質課教案《吃大菱哉》含反思
活動目標
1、認識大菱的形狀、顏色，并能知道大菱的生活環(huán)境。
2.學會區(qū)分生大菱和熟大菱，體驗吃大菱的快樂。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
生大菱一盆、熟大菱一盆。
活動過程
1、活動導入。
小朋友們，今天老師要請你們來猜一個謎語：鐵打船兒紫紅漆，船倉滿裝大白米。"教.案來自：快思教案網"船工力猛纖拉斷，和船和米沉到底。小朋友們，你們知道是什么嗎?(大菱)從而導入大菱生活的環(huán)境是怎樣的，大菱一般都生活在哪里。
2、觀察大菱。
給每個孩子一個大菱讓孩子觀察大菱的外形，并引導孩子說出"大菱的角是尖尖的，大菱是暗紅色的等詞語"。
3、分辨生大菱和熟大菱。
兩盆大菱放在桌子上，還孩子來猜一猜，哪盆是生大菱哪盆是熟大菱，并說出從哪里可以看出大菱是熟了。
4、大菱品嘗會。
◆請孩子們想想，要吃大菱可以怎樣把大菱打開，可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。
◆但是大菱吃多了呢會上火，告誡孩子吃大菱時要適量。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
7、小班社會公開課教案《我會扣紐扣》教案與反思
設計意圖：
在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現象。因此，當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒應"具有基本的生活自理能力"，其典型表現包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學習生活開始，進入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會系扣子，為此我設計了本次活動，希望通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動目標：
1.愿意做力所能及的事情。
2.學習掌握扣扣子的方法。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。
活動過程：
1.情境導入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。
出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什么?"師："布布熊不會扣扣子，你們會扣扣子嗎?誰愿意來幫助它!(請個別幼兒講一講，試一試)2..學習扣扣子的方法。
(1)認識扣子、扣眼。
師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。
(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。
教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。
小結：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個扣子就扣好了。
(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習扣扣子的方法。
2.幼兒操作練習。
(1)介紹游戲材料。
師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。
(3)幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。
結束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂;鼓勵幼兒做力所能及的事情。
活動延伸：
(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習。
(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導幼兒進行練習。
(4)指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。
教學反思：
活動中，幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務，基本能達到活動目標。以下是我反思的幾點不足：
1.在活動中，對個別幼兒關注不夠。
2.提要求的時候，應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。
總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現了幼兒在玩中學，學中玩。
8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
9、小班社會公開課教案《兩只小象》教案與反思
活動設計背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對手指游戲很感興趣，一 聽到音樂就開始用身體來表演，結合小班年齡特點，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現音樂，在玩中學，玩中樂。
活動目標
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內容。
2、讓幼兒初步運用身體動作表現小象的長鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識，感受游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
7、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
重點：熟悉歌詞內容，結合歌詞進行游戲
難點：有身體動作表現音樂
活動準備
經驗準備：幼兒認識大象，了解其外部特征
材料準備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動物走路》
活動過程
導入：小動物在森林舉辦運動會，幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
提問：都有哪些小動物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結)
基本過程:1、教師甩動食指，請幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作，(結合歌詞內容，通過手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運用手指游戲變現歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結束：森林運動會——小象拔河比賽
活動延伸：故事《小象的獎牌》
教學反思
今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想：活動中孩子不配合怎么辦，活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了，從中也學到了不少。
在本次活動中，運用幼兒熟悉的音樂律動入場，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物，能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時，有的幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的鼻子變大變長，還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?；顒又?，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
在活動小象找朋友時，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時，一組的小朋友也和團結，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩?！?/p>
通過這次教學活動，感觸很深，在活動前，因為有領導來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張，小寶貝些就對著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動中也看到的寶貝的能干和團結，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯。可課后一想，就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動環(huán)節(jié)的設計不完善。
如果在讓我上一次，我先要寫出一個詳案，把游戲活動重新設計，在讓好朋友抱抱的基礎上，可以讓好朋友碰一碰，握一握手，可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課，請同事或有經驗的老師幫忙聽，幫忙找出問題，及時修改。
10、小班社會公開課教案《輪流玩玩具》教案反思
活動目標：
1、 通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、 初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、 使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動過程：
一、 出現小汽車，設問
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢?
幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢?引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、 小結
我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?
翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、 分組活動
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書(三本)第二組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠鏡、萬花筒(各一)
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束后談談自己的活動情況。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
11、小班社會公開課教案《我會疊毛巾》教案與反思
活動目標：
1、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高生活自理能力。
2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣。
3、感受集體活動帶來的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、發(fā)展幼兒的動手能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點難點：
活動重點：使幼兒了解疊毛巾的方法。
活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。
活動準備：
毛巾、獎狀、教學PPT
活動過程：
一：播放PPT導入活動。
1、觀看ppt導入：
P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀?(整理)
P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了?
P3先將毛巾邊對邊對折，
P4再將毛巾角對角對折。
P5四塊小方塊疊在一起像什么?
P6疊好之后請舉手!
2、教師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好!” 邊示范疊一次。
3、介紹“疊毛巾”規(guī)則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。
4、分組進行比賽
5、為獲獎幼兒頒發(fā)獎狀
6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。
7、學習兒歌《疊疊樂》。
附兒歌：《疊疊樂》
小毛巾，
鋪鋪平，
邊對邊，
角對角，
一塊塊，
往上疊，
看誰疊得快又好!
活動反思：
通過這次的教學孩子們雖然學會了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關聯的機會，那他們過幾天之后還會不會自己疊毛巾。所以我認為教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達到復習的效果。
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。
12、小班社會公開課教案《我叫輕輕》教案與反思
設計意圖：
小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經常會在走路、拿東西、收積木時發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意，他們會覺得發(fā)出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師經常教育幼兒噪音對我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒知道噪聲的危害而設計此活動。
活動目標：
1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。
2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕放物品。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點難點：
活動重點：初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。
活動難點：學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
活動準備：
知識經驗準備：有過小兔跳的經驗。
材料準備： 1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個。
2、玩具老鼠一只。
3、玩具少許，花朵若干。
4、歌曲《我叫輕輕》
活動過程：
流程：觀看手偶表演——針對表演內容討論——練習、游戲——內化遷移。
(一)、幼兒觀看手偶表演：
小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好!我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。
小猴出場：吱吱吱，小朋友你們好!我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
小青蛙出場：呱呱呱，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽夸我有禮貌。
(小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。)
(二)、討論：
1、這些小動物都叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內容)他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)
2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕輕敲門好不好?為什么?
教師小結：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
(通過教師小結懂得保持安靜的益處及小朋友怎樣做才能保持安靜)
(三)、模仿練習：請幼兒根據自己的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。
(通過親身體驗進一步感知應該如何做)
(四)、游戲“躲過大灰狼”
1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會被大灰狼抓住的。
2、我們怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發(fā)現的方法。
(讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現的方法，將孩子放在主導地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。)
3、教師小結幼兒說的內容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。
(幼兒的經驗往往比較零碎，教師的小結更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能，強調游戲中要做到“輕輕”兩字。)
4、幼兒練習幾次。
(常常發(fā)現跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反復練習便于幼兒掌握雙腳并攏行進跳的技能。)
5、游戲
老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，一起去采花。
(運用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習慣)
(五)、內化遷移、結束活動
1、小結：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇]被大灰狼抓住呢?平時什么地方也應該輕輕地呢?
(通過小結，引導幼兒歸整在活動中感知到的禮儀知識，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動中得到的經驗內化遷移。)
2、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。
(六)延伸：
1、學唱歌曲《我叫輕輕》
2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。
活動反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!
13、小班社會公開課教案《小動物做客》教案與反思
教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、 交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
7、 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應
活動難點：
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
難點解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演
設計依據：
回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經驗
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。
活動過程：
1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?
新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?
2、 招待小動物客人
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎么問好?
學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎么招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
討論：客人肚子餓了，他們吃什么?
使用小朋友的書《數學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。
3、 游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰
在活動的導入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值;
2、操作活動的細節(jié)關注不夠
對于練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。