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        小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

        《小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

        1、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

          2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

          師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

          1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

          師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

          2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

          二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

          師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

          師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

          師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

          師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

          師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

          四、品嘗活動(dòng)

          寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

        教學(xué)反思:

          幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

          2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

          師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

          1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

          師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

          2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

          二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

          師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

          師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

          師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

          師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

          師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

          四、品嘗活動(dòng)

          寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

        教學(xué)反思:

          幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

        3、小班數(shù)學(xué)教案《分餅干》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

          2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。

          3、 讓大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

          4、 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、 認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

          2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

          3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 準(zhǔn)備餅干食物。

          2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 課前做游戲:

          手指游戲組織上課紀(jì)律。

          二、 新授:

          1、 創(chuàng)設(shè)情境:

          嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

          2、 引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

          3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

          4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

        教學(xué)反思

          1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

          2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

        4、小班數(shù)學(xué)游戲教案《分餅干》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

          2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車(chē)四輛,分別貼上標(biāo)記。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

          教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

          師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?

          幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

          二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

          1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

          師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

          2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

          師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

          3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

          4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

          師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述,教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

          5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

          三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

          1、推出小貨車(chē),指認(rèn)標(biāo)記。

          師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上,每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

          2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

          3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!”師生推車(chē)出活動(dòng)室。

        反思:

          將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

        5、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的餅干店》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意操作材料,體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

          2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。

          3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類。

          4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形,會(huì)辨別黃色和綠色。

          2、環(huán)境準(zhǔn)備:黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干;簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入:

          創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。

          二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色:

          1、通過(guò)比較三角形、正方形、圓形的基本特征來(lái)認(rèn)識(shí)形狀,并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。

          2、幼兒從凳子下取出事先放置好的"餅干",用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊"餅干"。

          3、通過(guò)與小熊一起玩"聽(tīng)口令做動(dòng)作"的游戲,鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。

          三、擺一擺:

          1、讓幼兒對(duì)手中"餅干"按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類。

          2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)顏色進(jìn)行二次分類。

          3、讓幼兒對(duì)擺放的"餅干"進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。

          4、教師總結(jié):不單可以只按形狀分類,還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來(lái)分。

          教學(xué)反思:

          幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

        6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《送餅干》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說(shuō)出圖形名稱。

          2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。

          2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)

          3、畫(huà)有(圓形、三角形、正方形)寫(xiě)有數(shù)字的車(chē)票若干。

          4、磁帶一盤(pán)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣

          1、師:小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)

          師:提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問(wèn)聲好,小動(dòng)物你們好!

          2、師:小動(dòng)物來(lái)做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

          (二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、

          1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干。(教師出示一盤(pán)有各種圖形的餅干)

          2、師:咦,盤(pán)子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

          (師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)

          3、師:小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興,都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤(pán)餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤(pán)子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤(pán)子里。

          4、師:我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干,不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

          (錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干,不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

          5、師:小動(dòng)物怎么說(shuō)呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

          那么小豬喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃大的圓形餅干)

          小牛喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃正方形餅干)

          小兔喜歡吃哪一種餅干? (喜歡吃三角形餅干)

          6、師:剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái),給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

          (師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來(lái)夸夸自己吧!)

          (三)游戲《到森林公園》

          1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開(kāi)心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò),小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車(chē)去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車(chē)票,這些火車(chē)票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車(chē)票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車(chē)廂,如果你拿到了圓形的火車(chē)票就要上圓形的車(chē)廂,如果拿正方形的火車(chē)票就要上正方形的車(chē)廂,如果......

          2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車(chē)吧!(幼兒持票上不同的車(chē)廂),列車(chē)員要檢票了,請(qǐng)把火車(chē)票舉起來(lái)吧!(教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò))

          3、師:小朋友!我們的火車(chē)出發(fā)啦!(放音樂(lè)幼兒走出教室)

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺(jué)、形象思維為主,他們對(duì)數(shù)、形的認(rèn)識(shí)和理解,主要是通過(guò)感官和對(duì)具體事物的接觸、探索、實(shí)踐、操作、體驗(yàn)而獲得的;在整個(gè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,始終讓幼兒沉浸在游戲的歡樂(lè)中,幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下,不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分方形、三角形、圓形三種形狀。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)。為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我把三種圖形比作三個(gè)有特征的小動(dòng)物來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上,為幼兒手提供一套不同形狀的圖形餅干,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在“給動(dòng)物喂餅干”環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。在最后環(huán)節(jié)中,我是以游戲的形式,小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友去森林公園玩,為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了不同形狀的火車(chē)票,去找相應(yīng)的火車(chē)座位。

          在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

        7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分餅干》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

          2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車(chē)四輛,分別貼上標(biāo)記。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

          教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

          師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是"紅紅餅干廠",那邊是"綠綠餅干廠",戴綠袖套的工人到"綠綠餅干廠"那里去,那么紅袖套的呢?

          幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

          二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

          1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

          師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?"來(lái);自.屈;老師;教.案;根據(jù)幼兒講述出示圖形。

          2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

          師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

          3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

          4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

          師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

          5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

          三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

          1、推出小貨車(chē),指認(rèn)標(biāo)記。

          師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上,每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

          2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

          3、(電話鈴響)師:"喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!"師生推車(chē)出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

        8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干店》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

          2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

          3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

          師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

          1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

          師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

          2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

          二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

          師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

          師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

          師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

          師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

          師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

          四、品嘗活動(dòng)

          寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

          活動(dòng)反思

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

        9、小班數(shù)學(xué)教案《形狀餅干》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

          2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(zhǎng)方形房子若干。

          2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒參觀各種形狀的餅干,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)餅干的形狀。教師小結(jié)餅干的外形特征。

          2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過(guò)程。

          3、幼兒品嘗餅干說(shuō)一說(shuō)餅干形狀和味道。

          4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來(lái)玩聞到了香味說(shuō):“我聞到餅干的香味了,我的肚子餓了,餅干在那呢?”

          5、小動(dòng)物們尋找餅干:“哇,原來(lái)在這呢,有這么多漂亮的餅干呀?!薄?lái).源快思老師教.案網(wǎng),小雞說(shuō):“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干?!毙▲?、小貓、小狗同上。

          6、師:“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干,請(qǐng)寶寶們?yōu)樗鼈內(nèi)サ郊依锶グ?/p>

          7、幼兒操作:給小動(dòng)物送餅干,要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導(dǎo)。

          8、活動(dòng)結(jié)束:帶著小動(dòng)物到草地上去玩。

          活動(dòng)反思:

          讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

        10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

          2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

          3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

          師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

          1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

          師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

          2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

          二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

          師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

          三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

          師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

          師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

          師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

          師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

          四、品嘗活動(dòng)

          寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

          活動(dòng)反思

          充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。