《小班數(shù)學課教案《去小貓家做客》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學課教案《去小貓家做客》反思
活動目標：
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
活動準備：
1、場景：小貓的家;書信一封。
2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數(shù)字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。
活動過程：
(一)通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個有禮貌的小客人。
2、兔跳入場。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
(1) 示范講解釘紐扣，
(2) 學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3) 幼兒自由分散操作，
(4) 教師巡回指導。
(5) 幼兒相互交流衣服
(6) 紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里， 進行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?"來;自.屈;老師;教.案;原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。
1) 按自己的數(shù)字采蘑菇。
2) 教師幼兒一起檢查。
6、活動結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
2、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《三只熊來做客》含反思
活動名稱：三只熊來做客
活動目標：
1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
學習重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。
學習難點：用短句對物品的大中小進行表述。
活動準備：
1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學具：操作材料包：三只熊
活動過程：
(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學習特點，以故事情景導入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>
1、演示課件，提問：
(1)房子里住著怎樣的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)
小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。
(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。
教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。
小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，
4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：
(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。
(2)指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。
5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。
(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】
拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
活動反思：
幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
3、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《小貓摸魚》含反思
【活動目標】
1、嘗試運用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學問題的意識。
3、喜歡參加數(shù)學活動，獲得愉快的情緒體驗。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
【活動準備】
制作大紅、粉紅、藍、灰四種顏色、大小不一的魚若干;創(chuàng)設(shè)一個魚塘情境;大紅、粉紅、藍、灰四種顏色的小盆各一只;小貓頭飾一只;人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
【活動過程】
1、扮演角色，導入游戲情境。
老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床。”小貓一起叫著“喵喵¨¨”，并奔跑到媽媽身邊。
2、貓練本領(lǐng)。(運動覺感知)
(1)媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲)。
(2)接著媽媽說，小貓做動作(如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌?。
(3)練本領(lǐng)。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來;第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來。
(4)小結(jié)。表揚小貓有本領(lǐng)。
3、小貓摸魚(視聽覺感知)
(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
(2)提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
(3)小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學習檢查。檢查順序：先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小貓自己檢查。
(4)小結(jié)?？湫∝堈婺芨?，注意鼓勵能力弱的寶寶。
4、小貓摸獎品。(觸摸覺感知)
(1)發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。
(2)一起分享食品。
教學反思
我執(zhí)教的這個活動，很適合小班下學期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強，他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程，在游戲的過程中穿插著小貓要學習的本領(lǐng)，幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學的認識數(shù)字進行復習，對新知識的遷移。繼而達到活動的目標。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學，表現(xiàn)出了以往沒有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預定的目標。
4、小班數(shù)學課教案反思《圖形寶寶來做客》
【活動目標】
1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學活動的興趣。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂
【活動過程】
一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)
1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。
3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)
2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>
(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)
三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)
1、教師引導：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
反思：
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。
3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。 【活動目標】
1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學活動的興趣。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂
【活動過程】
一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)
1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，(教案出自：快思教案網(wǎng))媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。
3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)
2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”
(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)
三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)
1、教師引導：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
反思：
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。
3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。
5、小班游戲公開課教案《小貓做客》含反思
一、活動意圖
小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。我班幼兒非常喜歡小動物，而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動作靈活等方面能力較弱，所以我設(shè)計了體育游戲活動《小貓做客》。在活動中，以小貓去小兔、小狗家做客為主線，讓幼兒在游戲中進行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。
二、活動目標
1.孩子能聽信號向指定地方鉆爬(兩手兩膝著地)和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬，并能做到正確、快速，不擠撞。
2.樂意與老師、同伴一起學做小貓鉆爬的動作，體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。
三、活動準備
1.小朋友戴上頭飾扮小貓，教師戴上頭飾扮貓媽媽，另請一位教師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個)、小兔(4個)頭飾
2.情境創(chuàng)設(shè)：小樹、小草、小花、障礙物一個
3."骨頭"和"蘿卜"若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個
5.歡快的音樂和低沉的音樂
四、活動過程
(一)導入活動
1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓：
師：喵喵，寶貝們起床啦!
幼：喵喵，好的，媽媽。
師：今天天氣真好，我們趕緊準備好，一會兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?
幼：好的。
師:那我們一起來做好出發(fā)準備吧.
2、師幼跟著音樂做《生活模仿動作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動作。
(自評：這種和諧的家庭氛圍使幼兒們樂于參與到活動中來，特別是讓幼兒戴上頭飾后，積極性一下子會被調(diào)動起來，馬上進入了角色，大家都躍躍欲試地準備接受挑戰(zhàn)。另外這一環(huán)節(jié)也鞏固了己學的韻律活動《生活模仿動作》)
(二)導學達標
1、在路途中(放歡快的音樂練習爬)
(1)準備好了吧，寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂響起，貓咪們開始爬)
(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與"路"上的小草、小花、小樹打招呼師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個招呼吧!
幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!
(自評：在此環(huán)節(jié)我主要把培養(yǎng)爬的技能和文明禮貌教育有機的整和在一起，過渡非常自然，一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動中，盡快的融入新的環(huán)境，另一方面也豐富了游戲情節(jié)。)
2、碰到障礙物：過山坡
(1)師：看，前面有什么?我們應該怎么爬?
a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關(guān)，教師幫助能力差的幼兒渡過難關(guān)。
c、小結(jié)：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表揚自己)(自評：我讓幼兒自己學著探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終于爬過了山坡。爬過山坡后，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。)
3、躲大灰狼
(1)師：小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，如果狼來了，該怎么辦?
幼1：我們一起用石頭砸它幼2：我們馬上跑回家躲好
(2)"大灰狼"的音樂響起，大灰狼來了
(3)幼兒四散找房子躲起來
(4)重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。
(自評：此環(huán)節(jié)主要是訓練幼兒快爬的能力，通過引導，幼兒樂意招呼沒有快速找到家的同伴和自己躲閃在一起，游戲中，幼兒都表現(xiàn)出了樂于助人的行為，也體驗到了幫助同伴的快樂?；顒右虼诉_到了第二個高潮)
4、送食物
(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了?？?，前面有個小店，我們?nèi)c好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲"送食物"師：店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?
幼1:小兔愛吃蘿卜.
幼2:小狗愛吃骨頭.
師:那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧.
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了它們會不舒服的。
(4)幼兒送食物師在一邊看著，提醒好朋友有了一個食物就不要再給它了，留著下次來的時候再送。，;.來源快思老師教。案網(wǎng);(幼兒送食物時要說：："小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧。"那小兔和小狗要說："謝謝!"(自評：這一活動是為了讓小朋友們鞏固對數(shù)量與動物的對應，小朋友們都爭先恐后地給小動物喂食物，活動也就此達到了第三個高潮。)
(三)結(jié)束活動
1、師：天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和小兔和小狗說什么呀?"再見!"
2、師：這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚
五、活動評價
游戲具有非常強的情景性。
反思：
小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言，表情。動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。在本次活動中，教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動充滿了興趣。
6、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《去兔媽媽家做客》含反思
活動目標：
1.會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。
2.克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現(xiàn)自己，喜歡心育游戲室活動。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1.兔媽媽頭飾。
2.小動物家的場景布置。
活動過程：
1.進入“小動物家”的場景，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。
2.幼兒學習兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。
3.幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。
教師：我們想在兔媽媽家做什么?
我們能為兔媽媽做什么?
你想和兔寶寶玩什么?
活動延伸：
幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲。
活動反思：
1.活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創(chuàng)性。
2.在過程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。
3.建議在過程中強調(diào)兒童的自我展現(xiàn)，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中?？梢宰屗麄円粋€個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結(jié)束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。
4.建議簡化活動內(nèi)容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。
5.建議省略關(guān)于大灰狼的描述，因為與本活動關(guān)系不大。
7、小班數(shù)學優(yōu)秀教案《去數(shù)字寶寶家做客》含反思
教學目標：
1、樂意參與3以內(nèi)的數(shù)數(shù)活動，初步理解數(shù)的實際意義。
2、體驗去朋友家做客的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學準備：
1、布置家的場景：物品按數(shù)量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數(shù)字寶寶圖片(粘于椅子上)2、水果一籃3、歌曲：看朋友、找朋友
教學過程：
1、帶禮物去數(shù)字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢?
模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數(shù)字寶寶家。
敲門，進去，和數(shù)字寶寶打招呼。
個別提問：你在和誰打招呼?
2、送禮物(1)思考：應該怎么送禮物，數(shù)字寶寶才高興?
要求：你送的水果個數(shù)要正好是數(shù)字寶寶表示的意思。
幼兒選擇禮物給數(shù)寶寶討論：老師送的禮物對嗎?互相檢查。
(2)參觀數(shù)字寶寶的家。你覺得數(shù)字寶寶的家怎樣?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(東西擺放)有幾個柜子?看看柜里的東西，你發(fā)現(xiàn)什么?
交換數(shù)字寶寶朋友，把水果放好。
3、回贈禮物師：1、2、3數(shù)字中你還有哪個數(shù)字寶寶沒打過招呼，帶上數(shù)字寶寶去選它送給你的禮物。
個別介紹，互相檢查。
4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數(shù)寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。
5、和數(shù)字寶寶再見，開汽車回。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知3以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
8、小班數(shù)學活動教案《去貓媽媽家做客》含反思
活動目標：
1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
活動重點難點：
重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動過程：
一、游戲：開火車
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹停覀円黄鸪嘶疖嚾?，好?請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀?讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲：做客
1、按門鈴。
(1)師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎?叮咚!叮咚!叮咚!
和貓媽媽相互問好。
2、欣賞討論。
(1)師：貓媽媽，你在干什么呀?(貓媽媽：我在做漂亮的門簾。)
我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧!<教案來.自:快思教案網(wǎng)>你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的?
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
(2)貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀?
師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎?誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦!
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
4、裝門簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
5、游戲：鉆門簾。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎?
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法
游戲進行兩次后結(jié)束活動。
活動反思：
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
9、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《去小貓家做客》含反思
活動目標：
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。
活動準備：
1、場景：小貓的家;書信一封。
2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數(shù)字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。
活動過程：
(一)通過談話，了解做客禮儀。
1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個有禮貌的小客人。
2、兔跳入場。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對應。
1、去小貓家。
(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)
2、給衣服釘上相應數(shù)量的紐扣。
(1) 示范講解釘紐扣，
(2) 學習4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
(3) 幼兒自由分散操作，
(4) 教師巡回指導。
(5) 幼兒相互交流衣服
(6) 紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進行分類擺放。
1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應數(shù)字的箱子里， 進行包裝。
2)教師和幼兒一起檢查點評。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇
今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?"來;自.屈;老師;教.案;原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。
1) 按自己的數(shù)字采蘑菇。
2) 教師幼兒一起檢查。
6、活動結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
活動反思：
在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂。
10、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《小貓整理玩具》含反思
活動目標：
1、學習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類，并會選擇相應的標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。 第一組：紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(共5份)。
3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程：
1、集體活動：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
?、?請一幼兒將一樣的片片放在一起。
② 請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx?！?/p>
?、谕婧靡唤M，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。
3、游戲：找圈圈 按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。)
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
活動反思：
在本次操作活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個問題： 一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。
試分析原因：
(1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。
(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。
(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進建議：
(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學教育生活化”，有機地將數(shù)學活動滲透在一日活動中。
(2)平時經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數(shù)的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內(nèi)部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。
改進建議：
(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
(2)在設(shè)計各種活動時，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
11、幼兒園小班數(shù)學活動優(yōu)質(zhì)課《做客》教案及反思
一、活動目標：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。
3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
二、活動準備：
1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。2.學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。
三、活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習點數(shù)
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。
(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應匹配
“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”
小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)
(三) 游戲“包糖果”——練習按數(shù)取物 1.教師擲有點卡的子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復游戲)
2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。
3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。
小班數(shù)學活動《做客》教學反思：
3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學期，經(jīng)過一個多學期的學習和訓練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學教育活動。
此次活動目標設(shè)定為：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設(shè)計如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習點數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現(xiàn)小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應匹配
(三)游戲“包糖果”——練習按數(shù)取物 。
三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導。由于此節(jié)活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。
12、小班數(shù)學公開課教案《小貓釣魚》活動設(shè)計及反思
小貓釣魚
活動目標：
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的快樂。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、教具準備：5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。
2、學具準備：“小熊的一家”。
3、《操作冊》第2冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
導入語。
教師：小朋友排好隊，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?
幼兒：老師的腳大，我們的腳小。
幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。
教師：嗯，你看得很仔細，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢?
幼兒：你的大，我的小一些。
教師：小朋友們觀察的真仔細。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走?！?/p>
2、集體活動。
(1)學習3以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放?
部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個別幼兒到黑板前試一試。
幼兒甲采用實驗的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對，又調(diào)整為將最小的放在了后面。
教師：甲排得對不對?
幼兒：排對了。
教師：有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊?
幼兒開始在下面小聲議論，有幾個小朋友開始舉手。
幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。
教師：好，請你也到前面來試一試。
教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。
教師：按大小排隊時，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。
(2)學習5以內(nèi)物品按從大到小排序。
教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。
幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。
教師：誰能幫助她?
幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。
教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。
幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊。這時幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。
教師：小小魚兒終于排好隊了呢!你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊的呢?
幼兒：從大到小。
教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。
(3)學習5以內(nèi)物品按從小到大排序。
教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。
教師：現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的順序再排排隊。
幼兒：好。
教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗，順利地完成了排隊的任務(wù)。
教師;按大小排隊的時候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊了。
教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。
3分組活動。
第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。
第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。
4、交流小結(jié)，收拾學具。
貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因為我們學會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。
活動反思：
本次活動的目標是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗是可以的，但排序的活動尤其是5個物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設(shè)計本活動時，就在集體活動的第一個環(huán)節(jié)，增加了先將3個以內(nèi)的物品進行從大到小排序，然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。
本次活動中我感覺做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容的需要。
2、教學過程脈絡(luò)清晰，教學效果較好。
3、集體教學活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時較長，但我感覺是值得的。
當然，本次活動也有一些不足的地方，如：
1、集體活動中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機會，但只是個別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒有機會操作，如果能在集體活動中給每一位幼兒準備相應的材料，如將上學期“彩色魚”的學具留下來，效果會更好。
2、分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，對于能力強的幼兒，沒有使其能力得到進一步的提升。