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        小班語言教案《布娃娃》反思

        《小班語言教案《布娃娃》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言教案《布娃娃》反思

        1、小班語言教案《布娃娃》反思

          一、說幼兒:

          1、大班幼兒的年齡特點:

          探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

          無意記憶較多,較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

          語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。

          2、大班幼兒身心發(fā)展特點:

          幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。

          二、說教材:

          《布娃娃》,是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎牴适?,觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語言活動《布娃娃》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"設計了這一活動情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

          三、說目標

          《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。

          1、指導小朋友正確朗誦兒歌。

          2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點。

          四、材料的準備:

          為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容,我們做了以下準備工作:

          圖片 音樂

          五、教學方法設計

          1、談話、游戲引出主題

          2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

          六、活動反思:

          整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

        2、小班音樂課教案《睡吧,布娃娃》含反思

        活動目標:

          1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

          2.體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

          3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

          4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

        活動準備:

          1.布娃娃玩具若干。

          2.《睡吧,布娃娃》音樂CD。

        活動過程:

          1.由哄布娃娃睡覺引出活動。

          教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。

          “娃娃想睡覺了,怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

          教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

          “娃娃睡著了嗎?”

          “你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”

          教師小結:你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

          2.欣賞《睡吧,布娃娃》。

          教師播放樂曲,請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

          “聽到這首歌你有什么感覺?”

          3.我來哄娃娃睡覺。

          每個幼兒抱一個布娃娃,教師請幼兒慢慢跟唱。

          “不娃娃想睡覺了,我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧!”

          播放錄音,先請女孩子便隨意跟唱,邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱,邊哄寶寶入睡。

          “娃娃睡著了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕的把娃娃放到床上去?!?/p>

          4.教師引導幼兒再次聆聽歌曲,自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

          “讓我們一起閉上眼睛再聽一遍,就想躺在媽媽的身邊一樣?!?/p>

        教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        3、小班社會教案《玩具布娃娃我送你們回家》含反思

        活動目標

          1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          3 : 喜歡參與游戲,體驗。

          4 : 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

        教學重點、難點

          重點: 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          難點: 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

        活動準備

          1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

          3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

        活動過程

          一:小玩具,你為什么哭了?

          (1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

          二:玩具玩具我們一起玩 (1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家 (2):幼兒玩玩具 (3):收拾玩具 (4):小結 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

          三:玩具玩具,在家我會收好你

          (1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學碟

          (3)師小結

          四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

          (4)活動結束

        教學反思

          本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

        4、小班社會教案反思《玩具,布娃娃,我送你們回家》

          活動設計背景

          小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣,于是設計了本節(jié)課。

          活動目標

          1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          3 : 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4 : 發(fā)展幼兒的動手能力。

          5 : 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          教學重點、難點

          重點: 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          難點: 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          活動準備

          1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

          3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

          活動過程

          一:小玩具,你為什么哭了?

          (1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

          (2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

          (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

          二:玩具玩具我們一起玩

          (1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家

          (2):幼兒玩玩具

          (3):收拾玩具

          (4):小結 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

          三:玩具玩具,在家我會收好你

          (1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....

          (2)播放寶寶收拾玩具教學碟

          (3)師小結

          四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

          (4)活動結束

          教學反思

          本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣.

        5、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《睡吧布娃娃》含反思

          活動目的

          1.感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。

          2.體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

          3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          活動準備

          布絨玩具若干,音樂CD《睡吧,布娃娃》。

          活動過程

          1.欣賞《睡吧,布娃娃》。

          (1)教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。(banzhuren)娃娃想睡覺了,問:怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?

          (2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

          師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。

          2.教師小結:你們很小的時候 爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你們睡覺的。

          3.我來哄娃娃睡覺。

          (1)教師引導幼兒抱起小寶寶,一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。

          (2)教師請幼兒慢慢跟唱。

          4.教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

          (1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

          (2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

          師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

          5.教師引導幼兒再次傾聽,并邊用身體搖晃,邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

          6.活動結束。

          教學反思:

          通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        6、小班語言教案《北風娃娃》含反思

          活動目標

          1、認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容。

          2、了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。

          3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動重點難點

          活動重點

          認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容

          活動難點

          了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。

          活動準備

          掛圖20號;《小朋友的書·冬天里》;磁帶及錄音機

          活動過程

          一、朗誦兒歌,引出主題

          有個奇怪的小娃娃,呼呼地吹著口哨過來了,小朋友們看到它,趕緊戴上帽子、圍上圍巾、戴好手套,小娃娃再呼呼的吹,水結成了冰。大家猜猜,它是誰呢?

          二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

          1、教師有表情地講述故事一遍,提問:你喜歡北風娃娃嗎?為什么?

          2、教師出示掛圖,再次講述故事,提問:下過了雨,地上有什么?

          誰來了,它想干什么?它為什么要這樣做?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>吹呀吹,地上的水吹干了嗎?變成了什么?小水洼結冰了,北風娃娃為什么很著急?

          小水洼為什么會不見呢?

          三、閱讀并講述故事

          閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”,幼兒自由講述故事內(nèi)容。

          四、幼兒邊聽邊看

          幼兒邊看書,邊聽故事錄音,要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。

          教學反思

          本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內(nèi)容,并且了解天冷水會結冰,遇熱冰會融化的道理。在課的一開始,教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣,讓幼兒猜想。然后教師講述故事,并且出示相應的圖片,幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂,但是對于小班來說“水遇冷會結冰,遇熱會融化”這個知識點有點難,小朋友只是似懂非懂的點點頭,并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸,讓幼兒在家長的幫助下去找資料,自我探索發(fā)現(xiàn)。

        7、小班語言優(yōu)秀教案《布娃娃》含反思

          一、說幼兒:

          1、大班幼兒的年齡特點:

          探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

          無意記憶較多,較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

          語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開始豐富。

          2、大班幼兒身心發(fā)展特點:

          幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。

          二、說教材:

          《布娃娃》,是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎牴适?,觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語言活動《布娃娃》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"設計了這一活動情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

          三、說目標

          《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。

          1、指導小朋友正確朗誦兒歌。

          2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點。

          四、材料的準備:

          為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容,我們做了以下準備工作:

          圖片 音樂

          五、教學方法設計

          1、談話、游戲引出主題

          2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

          六、活動反思:

          整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,在活動設計中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?;顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

        8、小班語言教案《娃娃》含反思

          活動目標:

          1.創(chuàng)設情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中,體驗父母愛孩子的情感。

          2.激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

          3.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          4.體會做事要仔細,不要粗心大意。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點難點:

          重點:在操作中有念兒歌的興趣。

          難點:通過情境的創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

          活動準備:

          人手一個娃娃、錄音磁帶

          活動流程:

          興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

          活動過程:

          一.興趣激發(fā):

          (創(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

          二.感受理解:

          1.理解第一、二句

          (1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說,教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)

          (2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

          重點引導:誰會表揚娃娃,娃娃就來親親你。

          2.理解學習第三、四句

          (1)噓,聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽,她在說什么。

          (放錄音:誰來抱抱我,做我的好媽媽?)

          (2)小娃娃說了什么呀?

          (3)誰愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說“我來抱抱你,做你的好媽媽”

          重點引導:a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽,一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

          b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話,再集體和娃娃說話)。

          活動反思:

          在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

        9、幼兒園小班社會教案《玩具布娃娃我送你們回家》反思

          活動設計背景

          小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣,于是設計了本節(jié)課。

          活動目標

          1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          3 : 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          4 : 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

          5 : 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6: 能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          7: 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          教學重點、難點

          重點: 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學到本領。

          難點: 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

          活動準備

          1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

          3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

          活動過程

          一:小玩具,你為什么哭了?

          (1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

          二:玩具玩具我們一起玩 (1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家 (2):幼兒玩玩具 (3):收拾玩具 (4):小結 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

          (1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學碟

          (3)師小結

          四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

          (4)活動結束

          教學反思

          本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。