《小班教案《了不起的輪子》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班教案《了不起的輪子》
活動目標：
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。
2、繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
小班主題教案《了不起的輪子》
活動準備：
(1)烏龜頭飾(配班教師)，滑板;
(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;
(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;
(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。
活動過程：
一、設置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)
師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?
(幼兒自由猜想)
師：我們來問問它吧?
幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?
小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?
2、引導幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?
(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)
3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?
(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。
(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、傾聽閱讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用
師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢?
(結合幼兒的回答，出示相應圖片)
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述)
三、探索操作，感受體驗：
1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。
(帶領幼兒到室外操場)
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?
(請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。)
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快?
(鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉著。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
教學反思
本活動采用現(xiàn)代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調(diào)動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創(chuàng)設積極的學習意境。
2、小班主題教案《了不起的輪子》含反思
活動目標：
1、 傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。
2、 繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、 愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
(1)烏龜頭飾(配班教師)，滑板;
(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;
(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;
(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。
活動過程：
一、 設置情景，引發(fā)討論：
1、 用故事情境引出主題
(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)
師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?
(幼兒自由猜想)
師：我們來問問它吧?
幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?
小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?
2、 引導幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?
(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)
3、 由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?
(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。
(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、 傾聽閱讀，感知交流
1、 傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用
師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)
2、 觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢?
(結合幼兒的回答，出示相應圖片)
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述)
三、 探索操作，感受體驗：
1、 請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。
(帶領幼兒到室外操場)
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?
(請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。)
2、 幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快?
(鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉著。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
教學反思
本活動采用現(xiàn)代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調(diào)動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創(chuàng)設積極的學習意境。
3、小班主題故事教案《了不起的輪子》含反思
活動目標：
1、 傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。
2、 繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、 愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、 引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
(1)烏龜頭飾(配班教師)，滑板;
(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;
(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;
(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。
活動過程：
一、 設置情景，引發(fā)討論：
1、 用故事情境引出主題
(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)
師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?
(幼兒自由猜想)
師：我們來問問它吧?
幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?
小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?
2、 引導幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?
(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)
3、 由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?
(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。
(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、 傾聽閱讀，感知交流
1、 傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用
師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)
2、 觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢?
(結合幼兒的回答，出示相應圖片)
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述)
三、 探索操作，感受體驗：
1、 請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。
(帶領幼兒到室外操場)
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?
(請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。)
2、 幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快?
(鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉著。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
4、小班主題活動教案《了不起的輪子二》含反思
幼兒園小班主題教案：了不起的輪子
活動背景
前一段時間，班級里進行了“小司機”的主題，通過“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開開怪汽車”等活動，使孩子們對各種各樣的車子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設了“汽車城”的環(huán)境，通過區(qū)角活動“送貨”、“停車場”、“高架橋”等一系列活動讓幼兒玩汽車、學做小司機，滿足他們對活動的興趣。我們的家長也很支持班級里的活動，班級家長會上老師向他們介紹了這一主題活動，許多家長提出家里都有車，可以開來讓小朋友觀察。于是我們設計了“爸爸媽媽的車”這一活動，把家長請進課堂，分組對各種各樣的汽車進行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內(nèi)容時，小朋友都不約而同的說到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對輪子最初的關注。隨著活動的進行，有一位在汽車研究所工作的家長為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對輪子的進一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來，還有的試圖幾個人把輪子抬起來。觀察到了孩子們對輪子的興趣，教師預設了“車輪轱轆轉”這樣一個延續(xù)性的小主題，首先進行了“快樂輪胎”的活動，通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心;同時還利用輪胎設計了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進一步的探索興趣，又設計了今天這次活動“了不起的輪子”，通過情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來為幼兒提供進一步感知輪子的特點及作用的探索機會，并且能夠通過活動體驗大家一起游戲的愉快。
小班主題活動教案《了不起的輪子二》
設計思路：
二期課改在對幼兒的學習活動中提出“教師要重視孩子學習的過程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索及與人合作、交流的樂趣”。同時還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性?！痹诨顒釉O計過程中我認真思考了這些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;最后，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的松散性結構。
1、目標的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，又要有一定的針對性。
促進幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學前教育的工作目標，因此在考慮活動目標設計的時候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進去。這個活動中充分考慮了這些方面，“繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣”是對幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實是對幼兒身體運動需要的一種考慮。同時在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時，對于本次活動來說也應該有其相對獨立的針對性，“了解輪子會滾的本領，知道生活中很多地方需要輪子”的目標、“玩輪子的游戲”就是對這方面的考慮。因此在一個活動的目標設計中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進幼兒全面和諧發(fā)展。
根據(jù)目標，我把活動的重點定為幼兒在故事情境中，通過幫助小烏龜想辦法解決問題及運用身體玩滾輪子的游戲，來探索輪子的會滾的特點和作用;根據(jù)小班在語言方面表達不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點，將活動的難點定為鼓勵幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗表達出來。
2、內(nèi)容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗，又要具有一定挑戰(zhàn)性。
二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎上，根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗有針對性地、創(chuàng)造性地來選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動的內(nèi)容就是基于教材中“小司機”這一主題的延續(xù)和生成，幼兒在對做小司機、玩汽車的活動中產(chǎn)生了對輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點，及時創(chuàng)設環(huán)境、提供條件，并根據(jù)孩子的生成點設計了新的活動。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對幼兒已有經(jīng)驗的一個延續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點的基礎上(快樂的輪子)，在本次活動中進一步感知它的特點和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經(jīng)驗的提升和實際的運用?；顒拥膬?nèi)容對幼兒來說既是熟悉的，他們已經(jīng)接觸過輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點，發(fā)揮它的作用，這對孩子是有挑戰(zhàn)性的。
3、過程的安排既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮幼兒探索的可能性。
活動過程的安排是否合理是活動能否順利進行、目標能否實現(xiàn)的一個重要因素，因此在這個方面要充分考慮孩子學習的特點。小班孩子喜歡聽故事，在情感上對他人的反應敏感性也增強了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動安排中我以故事的情景來導入活動，同時讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過程中體驗對輪子特點及作用的了解，使孩子在情感體驗中完成對已有經(jīng)驗的提升和運用。對于孩子來說這可能真的是一件幫助小動物有血有肉的事，而不僅僅是對輪子的簡單認知，這更能引起孩子的興趣及探索動力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點，同時也觀察到他們對輪子的興趣，因為也有個別孩子在體育活動中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設計了讓孩子滾輪子的游戲，通過動作體驗來感知輪子會滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點，也能體現(xiàn)對幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標，是有可能實現(xiàn)的，同時運用多種感官是適合于幼兒的探索手段。
4、活動整體既要滿足當前探索需要，又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。
基于對目標、內(nèi)容、過程等因素的考慮，整個活動是能夠滿足孩子的探索興
趣及探索需要的，能夠幫助孩子進一步積累相關的經(jīng)驗，并且進行實踐來驗證這些經(jīng)驗，使其真正內(nèi)化。同時在設計這個活動中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時，我有意識也提供了各種不同數(shù)量輪子的車，以引起幼兒對輪子數(shù)量的關注，初步預設將進行實踐活動“數(shù)輪子”(這是家長和孩子共同進行的活動);同時在引出滑板時，也考慮過輪子與一些幼兒常見物體的聯(lián)系，初步預設在區(qū)角活動中將進行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實也是引起幼兒對輪子大小、粗細、花紋等方面的興趣;同時在提供材料時除了有輪子的汽車，我也有意識地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動的考慮是基于在本次活動后，幼兒可能出現(xiàn)的對輪子的進一步興趣，當然活動后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因為小班孩子年齡小，興趣點容易轉移，這就需要教師不斷地關注孩子在各種活動中所表現(xiàn)出來的興趣，及時做出反映，及時調(diào)整活動安排、及時創(chuàng)設環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進孩子的各方面的探索和發(fā)展。
教學反思
本活動采用現(xiàn)代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調(diào)動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創(chuàng)設積極的學習意境。
5、小班主題教案《了不起的輪子》
活動目標：
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。
2、繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
小班主題教案《了不起的輪子》
活動準備：
(1)烏龜頭飾(配班教師)，滑板;
(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;
(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;
(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。
活動過程：
一、設置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)
師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?
(幼兒自由猜想)
師：我們來問問它吧?
幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?
小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?
2、引導幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?
(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)
3、由快樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。
師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?
(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)
師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。
(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。
二、傾聽閱讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用
師：輪子的本領真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢?
(結合幼兒的回答，出示相應圖片)
師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?
(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述)
三、探索操作，感受體驗：
1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。
師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。
(帶領幼兒到室外操場)
師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?
(請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。)
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。
師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快?
(鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉著。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
教學反思
本活動采用現(xiàn)代技術手段，利用多媒體進行教學極大的調(diào)動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉動的難點;B級的幼兒應做到及時引導，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創(chuàng)設積極的學習意境。
6、小班科學優(yōu)秀教案《了不起的輪子》含反思
活動目標
1.感知輪子的作用。
2.體驗輪子自豪的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備
1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2.掛圖，故事磁帶。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
活動過程
1.了解輪子的作用。
――蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
――你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?
2.聽聽輪子的自述。。來.源快思老師教.案網(wǎng)，
――大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
――結合掛圖講述《了不起的輪子》。
――聽完后，請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
――你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3.分類活動。
――請幼兒按有輪和無輪，將準備的圖片分成兩類。
――請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。
――請幼兒添畫輪子。
活動建議
1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。
2.可結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附：了不起的輪子
我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。
7、小班科學《了不起的輪子》教案反思
活動名稱：《了不起的輪子》
年齡段及領域：小班科學
活動目標：
1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。
2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。
3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動重難點：
活動重點：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。
活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。
活動準備：
1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。
2.每人一個輪胎。
3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。
活動過程：
一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。
1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力
指導語：你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?
小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。
2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。
指導語：輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。)
看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?
二.游戲：“運玩具”，進一步感知輪子省力的特點。
請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子，一個沒有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子省力的特點。
三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。
指導語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結合課件引導幼兒觀察討論)
小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。
課后反思：
輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。
環(huán)節(jié)二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。
本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強。
能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點。