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        小班科學(xué)教案《秋天的梧桐樹》反思

        《小班科學(xué)教案《秋天的梧桐樹》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《秋天的梧桐樹》反思

        1、小班科學(xué)教案《秋天的梧桐樹》反思

          活動目標(biāo)

          1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。

          2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

          3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

          2、用梧桐樹葉制作的小動物。

          活動過程

          1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

          教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

          2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。

          ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

          ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。

          ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

          請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        2、小班教案《秋天的樹》含反思

        活動目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

          3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

        重難點:

          學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

          1、(知識準(zhǔn)備)課前請家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉

          2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布

        活動過程:

          一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹

          出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識紅色、橘黃色、黃色、綠色)

          二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

          師:大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!

          三、講解手指印畫的方法,重點講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。

          1、老師示范一遍

          2、讓幼兒練習(xí):請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈

          四、在幼兒操作的過程中老師進行巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

          五、將作品粘貼在墻上,進行欣賞、評價。

          1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?

          2、分享快樂:用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

        教學(xué)反思

          該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達,欣賞秋天大樹的美,在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣,但要注意還要隨機歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗,幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗快樂。

        3、小班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能運用多種感官感知蘋果、橘子的特征。

          2、愛吃水果,并樂意用語言表達自己的感受。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、新鮮水果:蘋果、橘子;

          2、PPT課件;

          3、榨汁機;

          4、人手一個紙杯。

          活動過程:

          小班科學(xué)教案《秋天的水果》含PPT課件

          三、游戲:摸水果

          師:這里有一袋水果,摸一個,請你告訴大家這是什么水果。

          小結(jié):可以仔細(xì)摸摸它們的表皮,你會發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏,發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。

          四、品嘗水果

          師:嘗一嘗,說一說它們的味道。

          小結(jié):蘋果是甜甜的,橘子有點酸酸的,水分多多的。

          五、延伸環(huán)節(jié):柞水果汁

          師:水果還能榨成美味的水果汁呢,請你們來品嘗一下。

          教學(xué)反思:

          本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。

          活動中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

        4、小班科學(xué)活動教案《高高的梧桐樹》含反思

          幼兒園小班科學(xué)教案:高高的梧桐樹

          活動目標(biāo):

          初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。

          活動準(zhǔn)備:

          預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

          1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

          提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

          2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。

          二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

          提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。

          小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        5、小班科學(xué)教案《秋天的樹》含反思

          活動目標(biāo):

          1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

          2、在交流分享中,感受秋天的美麗。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

          2、課件“樹媽媽的話”一份。

          活動過程:

          一、經(jīng)驗回憶:說說自己收集的各種樹葉

          1、說一說:鼓勵幼兒大膽交流表達。

          2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

          3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。

          4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>

          二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗

          ——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

          ——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽完整地表達。)

          ——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

          三、文學(xué)欣賞:樹真好

          樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

          樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。

          樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。

          樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。

          四、操作活動:種樹

          1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

          2、操作“種樹”。

          活動反思:

          這次活動符合幼兒年齡特點的。因為:

          《綱要》中指出,科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:

          (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

          (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

          (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

          小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。

          活動過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動,有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動之外,一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗,教學(xué)手段不適合這幾個幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進教育策略來提高教育活動的質(zhì)量,以促進幼兒身心的發(fā)展。

        6、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《秋天的梧桐樹》含反思

          活動目標(biāo)

          1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。

          2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

          3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

          2、用梧桐樹葉制作的小動物。

          活動過程

          1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

          教師:這是什么?它是用什么做的?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"這是什么樹的樹葉?

          2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。

          ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

          ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。

          ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

          請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        7、小班美術(shù)教案《梧桐樹娃娃》含反思

          活動目標(biāo):

          1.教幼兒學(xué)會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。

          2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。

          2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。

          3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個,抹布、棉簽若干。

          活動過程:

          一、開始部分

          導(dǎo)入:今天老師請小朋友到戶外去結(jié)識一位新朋友。

          教師提問:“小朋友,這棵高高大大的是什么樹呀?”

          “對,是梧桐樹?!薄澳銈冊敢馀c它交朋友嗎?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);“長長的樹枝上長著什么呀?它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)。”

          二、基本部分

          1.引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

          (1)<錄音機里傳出哭聲>教師:“誰哭得這么傷心?(帶領(lǐng)幼兒四處尋找,最終在教室找到)噢!原來是梧桐樹娃娃?!?錄音機里>“我是梧桐樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠為你們擋風(fēng)沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”

          (2)教師:“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃!可是,怎樣幫助梧桐樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經(jīng)驗)

          2.引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫的方法。

          (1)“你們想了這么多的好辦法,梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服,她的衣服也很漂亮,你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

          (2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

          (3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮?!薄袄蠋熞蚕朐囈辉?,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”

          3.教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫的方法

          (1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友,在換顏色時,要先把手洗干凈,這個辦法真好。這手上還有顏色,怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印!”

          (2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)

          4.幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。

          (1)教師手指平面梧桐樹娃娃:“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!

          (2)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒,并幫助幼兒學(xué)會集體布局畫面,鼓勵幼兒大膽用色。

          三、結(jié)束部分:

          “小朋友快來看,梧桐樹娃娃多漂亮。”“樹娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服)“樹娃娃高興了,我們也高興,我們把他們貼在墻上,讓大家都來看,我們的梧桐樹娃娃多漂亮!”

          活動反思:

          印畫是美術(shù)活動的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣,通過這種繪畫形式,會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式,讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調(diào)動孩子對美術(shù)活動的積極性,同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。

        8、小班上學(xué)期科學(xué)教案《高大的梧桐樹》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、知道梧桐樹的名稱,通過觀察了解其外形特征。

          2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部,能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

          3、有觀察的興趣,愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認(rèn)識。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

          2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

          【活動過程】

          一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。

          1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認(rèn)識,同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。

          2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹,引起對梧桐樹的關(guān)注。

          二、整體觀察感知梧桐樹。

          1、師:秋天里的梧桐樹有什么變化?(感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象)

          2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大,(快思 www.banzhuren.cn)幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。

          三、有序的觀察梧桐樹。

          1、引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。

          2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征,豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

          四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。

          1、師:看看周圍,找找還有哪些是梧桐樹?找到后站立在梧桐樹下。

          (教師強調(diào)游戲規(guī)則,以穩(wěn)定幼兒情緒,也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹)

          2、師:你怎么知道這棵是梧桐樹的?只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。

          五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

          教師出示掛圖:看看這張圖上是什么樹?你是怎么看出來的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        9、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《高高的梧桐樹》含反思

          目標(biāo):

          初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。

          準(zhǔn)備:

          預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

          過程:

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

          1.觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

          提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

          2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察.感知,并說一說自己的體驗。

          (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

          提問:你喜歡梧桐樹?為什么?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。

          小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        10、小班科學(xué)《秋天的梧桐樹》優(yōu)秀教案反思

          活動目標(biāo)

          1、能說出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來的好處。

          2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

          3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗活動的樂趣。

          4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          7、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          活動準(zhǔn)備

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

          2、用梧桐樹葉制作的小動物。

          活動過程

          1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

          教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

          2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的特征,說出梧桐樹的名稱。

          ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

          ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

          3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

          ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下,感受溫度的變化。

          ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

          4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

          請幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來的幼兒,找到幼兒后,請小朋友說出梧桐樹的一個特征,教師可以這樣提問:你怎么知道這是梧桐樹的?

          活動反思

          活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

        11、幼兒園小班科學(xué)活動《秋天的樹》教案反思

          活動目標(biāo):

          1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

          2、在交流分享中,感受秋天的美麗。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

          2、課件“樹媽媽的話”一份。

          活動過程:

          一、經(jīng)驗回憶:說說自己收集的各種樹葉

          1、說一說:鼓勵幼兒大膽交流表達。

          2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

          3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。

          4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”

          二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗

          ——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

          ——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽完整地表達。)

          ——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

          三、文學(xué)欣賞:樹真好

          樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

          樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。

          樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。

          樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。

          四、操作活動:種樹

          1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對間隔排列的關(guān)注。

          2、操作“種樹”。

          活動反思:

          這次活動符合幼兒年齡特點的。因為:

          《綱要》中指出,科學(xué)活動的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:

          (一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。

          (二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

          (三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

          小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。

          活動過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動,有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動之外,一方面是也許是因為活動的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗,教學(xué)手段不適合這幾個幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進教育策略來提高教育活動的質(zhì)量,以促進幼兒身心的發(fā)展。

        12、小班科學(xué)公開課教案《秋天的水果》反思

          設(shè)計思路:

          我班的幼兒是今年新入園的小班孩子,這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念,但在很大程度上他的認(rèn)識還依賴于行動,并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設(shè)計科學(xué)漢字活動時,比較注重創(chuàng)造幼兒識字的漢字環(huán)境,像自然學(xué)會說話一樣,使孩子沒有任何壓力、負(fù)擔(dān)和煩惱,輕松愉快地自然學(xué)會識字。

          近階段,我班孩子正在圍繞著“秋天”的主題開展著一系列活動,秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的,在這個主題展開的同時,我們班的小朋友特別對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,小朋友經(jīng)常議論說:“蘋果吃了很有營養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃?!薄⒆觽冞€通過水果形象地認(rèn)識了相對應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來設(shè)計這節(jié)科學(xué)漢字活動課,使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動,培養(yǎng)幼兒觀察生活,體驗生活的習(xí)慣,并運用情景游戲的方式,讓孩子輕松地掌握生活中的漢字,激發(fā)幼兒對科學(xué)漢字的興趣,體驗游戲中快樂的情緒。

          目的:

          1、通過游戲讓幼兒初步認(rèn)識水果名稱及相應(yīng)的漢字:蘋果、桔子、石榴。

          2、培養(yǎng)幼兒的識字興趣,初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

          3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          認(rèn)識水果(新授)----買水果(新授字的再認(rèn))----送水果(放松律動)----吃水果(鞏固新授字)

          過程:

          一、新授字寶寶:蘋果、石榴、桔子(認(rèn)識水果及相對應(yīng)的字)

          1、引出主題:到水果樂園去玩

          2、新授字:蘋果

          猜迷語游戲

          小兔姐姐:紅紅的、圓圓的,啊嗚一口咬上去,真甜!是誰啊?

          是紅紅的蘋果

          圖片與大字相對應(yīng)

          3、新授字:石榴

          幼兒拼圖游戲

          小兔姐姐:又來了一個水果寶寶,它可頑皮了,要和小朋友玩捉迷藏的游戲。

          師請兩名幼兒玩拼圖游戲。

          是大大的石榴

          圖片與大字相對應(yīng)

          4、新授字:桔子

          請你嘗一嘗游戲

          小兔姐姐:你吃到了什么水果?

          是甜甜的石榴

          圖片與大字相對應(yīng)

          小兔姐姐:今天來了幾個水果寶寶?來了誰啊?

          師逐一出示字卡,幼兒認(rèn)讀。

          二、買水果:激發(fā)幼兒認(rèn)字興趣,再認(rèn)學(xué)過的漢字

          小兔姐姐:看看,水果店有些什么水果?去選你們最喜歡的水果。告訴你的好朋友你買了什么水果。

          放音樂,幼兒與老師一同買水果。

          2、集中幼兒,水果分類

          小兔姐姐:誰來告訴小兔姐姐你買了什么水果?

          幼兒介紹自己買的水果,引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。

          師介紹三個水果籃

          小兔姐姐:你買了什么水果呢?應(yīng)該放在哪個水果籃子里呢?想好了,請把買的水果裝進籃子里去。

          師注意觀察幼兒并及時糾正。

          三、送水果(放松游戲)

          放音樂,幼兒開車去小兔姐姐家。

          四、吃水果

          今天小兔姐姐也要請小朋友吃水果,你可以和好朋友講講你吃了什么水果?

          師與幼兒一同說說吃了什么水果,并豐富幼兒語言。

          如:蘋果:紅紅的,甜甜的蘋果

          五、結(jié)束

          小兔姐姐:小朋友幫小兔姐姐也買了許多水果,我們也請客人老師吃水果吧!告訴客人老師,你請客人老師吃了什么水果。

          教學(xué)反思:

          本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。