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        小班語言教案《水果多又多》反思

        《小班語言教案《水果多又多》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        小班語言教案《水果多又多》反思

        1、小班語言教案《水果多又多》反思

          【活動目標】

          1、嘗試用較完整的語句講述水果的形狀、顏色、觸覺、味覺等。

          2、能學習傾聽分辨同伴的講述。

          3、大膽清楚講述自己喜歡的水果,初步獲得水果講述的遷移能力。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          【活動準備】

          水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關形狀、顏色、觸覺等的提示圖。

          【活動過程】

          一、看一看、講一講

          1、今天,老師帶來了水果,看看是什么?(這是——)

          2、水果長的很可愛,它們誰愿意讓我們來看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來,好嗎?

          重點:利用有趣的水果呈現(xiàn)方式,引導幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)

          小結:原來看講一樣水果,(教案出自:快思教案網(wǎng))可以說它的形狀、顏色、觸摸的感覺和味道等,這樣可以說的更清楚。

          二、聽一聽、猜一猜

          1、這是一幢水果屋,里面住著都是水果,我們來猜猜里面是誰。

          2、第一次猜謎——“眾人講,一人猜”(一句話講述)

          一位幼兒上來,其他孩子把看到的水果用語言描述清楚,如:形狀、顏色、摸上去的感覺、味道等。如:它是圓圓的。

          教學反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

        2、小班教案《朋友多又多》含反思

        【活動目標】

          1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關物體。

          2、能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體,感受相關物體之間的關系。

          3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。

          4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

          5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

        【活動準備】

          1、關于演示、講解的白板課件。

          2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

        【活動過程】

          一、情景導入,引起幼兒興趣。

          師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個好吧。(朋友老師好)

          師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。

          二、整理房間,用簡單話說原因。

          師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

          三、出示材料,明確操作要求。

          師:第一份禮物:智慧盒。

          盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時候要用到碗和調羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

          師:第二份禮物:聰明卡。

          我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

          四、幼兒操作,鞏固已學知識。

          師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰找到了朋友。(請兩個小朋友上來操作。)

          五、教師講評,擴展經(jīng)驗。

          師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個朋友,他們還有很多好朋友呢。

          六、小結。

          師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

        活動反思:

          《朋友多又多》這個主題已經(jīng)結束,通過一系列的活動,每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍,活動效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

        3、小班優(yōu)秀數(shù)學教案《朋友多又多》含反思

        【活動目標】

          1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關物體。

          2、能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體,感受相關物體之間的關系。

          3、能用語言簡單講述物體匹配的理由。

          4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

          5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

        【活動準備】

          1、關于演示、講解的白板課件。

          2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

        【活動過程】

          一、情景導入,引起幼兒興趣。

          師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個好吧。(朋友老師好)

          師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。

          二、整理房間,用簡單話說原因。

          師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

          三、出示材料,明確操作要求。

          師:第一份禮物:智慧盒。

          盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時候要用到碗和調羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

          師:第二份禮物:聰明卡。

          我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

          四、幼兒操作,鞏固已學知識。

          師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰找到了朋友。(請兩個小朋友上來操作。)

          五、教師講評,擴展經(jīng)驗。

          師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個朋友,他們還有很多好朋友呢。

          六、小結。

          師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

        活動反思:

          《朋友多又多》這個主題已經(jīng)結束,通過一系列的活動,每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍,活動效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

        4、小班語言教案《水果謎語》含反思

        教學經(jīng)驗:

          在本次活動中,孩子對《水果謎語》很感興趣,豐富了他們的知識,使他們初步知道了什么叫謎語,有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材,我還是覺得:“猜謎語”這樣一種語言活動形式,對于小班孩子來說,其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西,要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物,他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

          而且,謎語中的語言,都是非常精煉、概括和書面化的語言,這更增加了幼兒理解這些語言的難度。!.快思.教案網(wǎng)!像今天的活動香蕉應該屬于最熟悉的,可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關)但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等,孩子對實物很熟悉,可是就是和謎面聯(lián)系不起來,猜不出來,我想猜謎的能力也是需要鍛煉的,相信多經(jīng)歷幾次后,孩子的能力一定會有所提高!

        活動目標:

          1.能積極參與猜謎活動,初步感受猜謎的快樂。

          2.鞏固對某些水果特征的感知。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

        活動準備:

          1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果,水果粘紙若干。

          2.錄音機,熱烈歡快的樂曲。

        活動過程:

          一.產生興趣。

          1.今天,有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

          2.逐一出示水果,擺放在桌子上,引導幼兒向水果問好。

          3.水果寶寶準備了許多小禮物,他們想請小朋友猜個謎語,猜對了,就把這些禮物送給大家。

          二.學習猜謎。

          1.教師說謎面:兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。

          2.逐步分解謎語,引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣,天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的,是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

          “老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

          3.小結:每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征,把所有的特征合起來,我們就知道是什么水果了。

          4.請幼兒一起分析謎面。

          5.請幼兒猜謎,并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

          6.教師把粘紙禮物送給幼兒,鼓勵學說謎語。

          三.跳水果邀請舞。

          1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上,扮演水果娃娃。

          2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中,教師當邀請者做邀請動作,請幼兒到場地中央歡快地舞蹈,鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

        活動反思:

          在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“ 猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

          可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

          對于這樣的現(xiàn)象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。

          教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

        5、小班數(shù)學教案《朋友多又多》含反思

        活動目標

          1、根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關物體。

          2、能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體,感受相關物體之間的關系。

          3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、有興趣參加數(shù)學活動。

        活動準備

          1、關于演示、講解的白板課件。

          2、幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

        活動過程

          一、情景導入,引起幼兒興趣。

          師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個好吧。(朋友老師好)

          師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎?好,我們一起來找一找吧。

          二、整理房間,用簡單話說原因。

          師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

          三、出示材料,明確操作要求。

          師:第一份禮物:智慧盒。

          盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?[教案來自:快思教案網(wǎng).]小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時候要用到碗和調羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

          師:第二份禮物:聰明卡。

          我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

          四、幼兒操作,鞏固已學知識。

          師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧。可以和坐在后面的大朋友說說,你幫誰找到了朋友。(請兩個小朋友上來操作。)

          五、教師講評,擴展經(jīng)驗。

          師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個朋友,他們還有很多好朋友呢。

          六、小結。

          師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

        教學反思:

          《朋友多又多》這個主題已經(jīng)結束,通過一系列的活動,每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍,活動效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

        6、小班語言教案《水果》含反思

        活動目標:

          1、在游戲中引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

          2、樂意做水果寶寶,體驗共同游戲的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、知道做事要認真、要有耐心。

        活動準備:

          各種塑料水果、小推車。

        活動過程:

          一、分水果

          1、師:快過新年了,新年老爺爺給你們帶來了好東西,瞧,好東西來了。(教師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們開心哇,拍拍手呀!

          2、教師給幼兒一人一個分水果。

          二、生生互動

          1、師:哦,你們手里都有好東西了,告訴你的好朋友,你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流,教師巡回指導)

          三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

          師:認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下,你手里是什么水果寶寶?

          1、認識形狀

          認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

          2、認識顏色

          綠蘋果和紅蘋果的比較。

          3、觸覺的不同

          感覺獼猴桃和桃子,是毛毛的。

          4、認識一串的水果

          認識葡萄是一串的。問:還有什么水果寶寶和葡萄一樣,也是一串的?

          5、大小排序

          比較四個蘋果的大小,并引導幼兒將它們按從大到小進行排序。

          四、游戲

          1、游戲:水果水果站出來

          師:請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

          2、送水果回家(放到小推車里)

          師:聽好了,老師叫到什么水果,什么水果就過來。

          (1)請毛毛的水果放過來。

          (2)請綠色的水果放過來。

          (3)請紅色的水果放過來。

          (4)請一串一串的水果放過來。

          (5)芒果芒果快過來。

          3、游戲:買水果

          師:你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

          開始:

          (1)師:買水果,買水果,我要買水果。(教師提醒幼兒回答:你要買什么水果呀?)

          師:我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

          (2)師:買水果,買水果,我要買水果。

          師:我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

          (3)師:今天買了這么多的水果,真開心,現(xiàn)在,水果寶寶要回家了,回家過年了。

          五、活動結束。

          放《新年快樂》歌曲

        活動反思:

          《xx市學前綱要》中指出:幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中,兒童才能充分體驗自身的存在與價值,更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中,才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調動他們積極的思維參與到活動中來,使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。

          “買水果”這一活動,就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則,利用孩子們非常喜歡的水果,作足文章。并結合小班幼兒好動、愛模仿的特點,運用多種游戲,鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程,讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中,積累幼兒的知識經(jīng)驗。

        7、小班數(shù)學公開課教案《朋友多又多》含反思

          活動目標:

          1.根據(jù)物體的用途,嘗試匹配相關物體。

          2.能仔細觀察,發(fā)現(xiàn)能匹配的兩個及兩個以上的物體,感受相關物體之間的關系。

          3.能用語言簡單講述物體匹配的理由。

          4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

          5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          活動準備:

          1.關于演示、講解的白板課件。

          2.幼兒操作材料:分類盒、操作卡、記號筆、小圖片若干。

          活動過程:

          1.情景導入,引起幼兒興趣。

          教師:今天我們去看看小兔,好嗎,呀原來還有這么多客人老師也來看小兔啊,我們和他們問個好吧。(朋友老師好)教師:小兔你怎么了?放出聲音:我的房間太亂了,不知道怎么整理,小朋友能幫我把房間的東西兩個兩個好朋友放在一起嗎?好我們一起來找一找吧。

          2.整理房間,用簡單話說原因教師:被子放哪里?(小床上)為什么呢?(我們湯在床上睡覺要蓋被子。)毛巾和臉盆放在一起,洗臉的時候要用到毛巾和臉盆。雨傘和雨鞋放在一起,下雨的時候要用撐雨傘,穿上雨鞋。圍巾和手套放在一起,冬天天冷,我們圍上圍巾戴上手套,會很暖和。你們幫小兔的房間里的東西都找到了好朋友,整理的好干凈呀。小兔可開心啦,送來了兩份禮物。但是兩份禮物都要找到朋友才能得到哦。

          3.出示材料,明確操作要求。

          教師:第一份禮物:智慧盒。盒子里的寶貝可貪玩了,找不到好朋友,也不認識回家了,請幫他們找到好朋友再送他們回家。你想先幫誰找朋友呢?小勺小勺的家在哪里?插在智慧盒的面。那她的朋友是誰,應該放哪里呢?放在小勺的下面。(為什么碗是調羹的朋友呢?因為吃飯的時候要用到碗和調羹。)誰再來找一找。還有的我們自己想辦法做出來,找到好朋友,送他們回家看看我們能不能得到這份禮物。

          教師:第二份禮物:聰明卡。我們看看聰明卡的這邊有什么?這邊又有什么?這邊的寶貝要找對面的寶貝做朋友。我們應該怎么辦呢?哦我們把他們的小手一拉,就是好朋友啦。衣服找到朋友了,真開心,那椅子、電視機、帽子你們能幫他們找到嗎?找的時候還要說說為什么他們是好朋友。

          4.幼兒操作,鞏固已學知識。

          教師:小兔送得兩份禮物真有意思,小朋友很想得到吧,請四個小朋友上來找,其他小朋友選一份禮物找出好朋友吧??梢院妥诤竺娴拇笈笥颜f說,你幫誰找到了朋友。(請兩個小朋友上來操作。)5.教師講評,擴展經(jīng)驗。

          教師:智慧盒、聰明卡上的寶貝都找到好朋友了嗎?我們一起來看一看吧。這份有意見嗎?找到對嗎?這張卡上的寶貝怎么還有沒有找到呢?誰來找一找呢?原來有些東西不只有一個朋友,他們還有很多好朋友呢。

          6.小結教師:兩份禮物都完成了,那我們帶上小兔送的禮物再到教室里和其他好朋友說一說,好嗎?和客人老師、小兔再見吧。

          活動反思:

          《朋友多又多》這個主題已經(jīng)結束,通過一系列的活動,每個孩子進一步了解、懂得學會怎樣結交朋友,怎樣融入群體,怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍,活動效果良好,達到了預設的目標,孩子們之間相處融洽,相互關心、相互幫助的情感已經(jīng)慢慢地培養(yǎng)起來了。

        8、小班上學期語言教案《水果多又多》含反思

          【活動目標】

          1、嘗試用較完整的語句講述水果的形狀、顏色、觸覺、味覺等。

          2、能學習傾聽分辨同伴的講述。

          3、大膽清楚講述自己喜歡的水果,初步獲得水果講述的遷移能力。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          【活動準備】

          水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關形狀、顏色、觸覺等的提示圖。

          【活動過程】

          一、看一看、講一講

          1、今天,老師帶來了水果,看看是什么?(這是——)

          2、水果長的很可愛,它們誰愿意讓我們來看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來,好嗎?

          重點:利用有趣的水果呈現(xiàn)方式,引導幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)

          小結:原來看講一樣水果,(教案出自:快思教案網(wǎng))可以說它的形狀、顏色、觸摸的感覺和味道等,這樣可以說的更清楚。

          二、聽一聽、猜一猜

          1、這是一幢水果屋,里面住著都是水果,我們來猜猜里面是誰。

          2、第一次猜謎——“眾人講,一人猜”(一句話講述)

          一位幼兒上來,其他孩子把看到的水果用語言描述清楚,如:形狀、顏色、摸上去的感覺、味道等。如:它是圓圓的。

          教學反思:

          在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

        9、小班語言《水果歌》教案反思

          活動目標

          1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

          2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

          4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準備

          1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

          2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

          活動過程

          一、導入

          “今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面?!?/p>

          1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。

          2、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

          3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

          4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

          二、編兒歌《水果歌》

          老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

          1、給蘋果編。

          老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

          2、給梨子編。

          由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

          3、給葡萄編。

          “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

          4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

          什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么

          水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

          5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

          請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

          7、集體再念一遍,可邊念邊動作。

          三、游戲:水果歌。

          請幼兒戴上水果掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

          四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

          區(qū)域設置和日?;顒咏M織

          在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

          與家長溝通計劃

          可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

          附兒歌

          水果歌

          什么水果紅紅的?

          蘋果蘋果紅紅的。

          什么水果黃黃的?

          梨子梨子黃黃的。

          什么水果紫紫的?

          葡萄葡萄紫紫的。

          什么水果綠綠的?

          西瓜西瓜綠綠的。

          教學反思:

          整個教學活動我分為三個部分:

          一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

          二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

          三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

          整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果。”再出示另一個幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。

          在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。