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        小班美術(shù)教案《種子貼畫》反思

        《小班美術(shù)教案《種子貼畫》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《種子貼畫》反思

        1、小班美術(shù)教案《種子貼畫》反思

          設(shè)計(jì)背景

          在進(jìn)行主題活動(dòng)“豆豆王國(guó)”中,提供了有關(guān)秋天的種子,開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù):等活動(dòng)后,孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,但在”豆豆藝術(shù)“中,發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大,孩子們?cè)谡迟N時(shí)有些困難,同時(shí),只是單一粘貼相框,對(duì)孩子們沒有挑戰(zhàn)性,粘上去以后容易掉下來,影響了作品的質(zhì)量,這也給粘貼造成困惑,盡管這樣,可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此,我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”,還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙,這樣兼顧到了能力差的幼兒,體現(xiàn)了材料的層次性,滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫。

          2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

          2、背景音樂。

          活動(dòng)過程:

          1、欣賞“種子貼畫”范例。

          師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

          2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

          3、教師提出要求:

          (1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

          (2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>

          (3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

          4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

          5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

          活動(dòng)反思:

          由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

          原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

        2、小班教案《恐龍蛋殼貼畫》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊,并在老師幫助下用雙面膠粘貼。

          2、體會(huì)量的變化,形狀的變化,感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚。

          3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板,空蛋殼兩個(gè);

          2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。

        活動(dòng)過程:(重點(diǎn)和難點(diǎn))

          1、 觸摸蛋殼感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚;

          2、 分解蛋殼:將整塊的蛋殼,用手掰成小塊,放在小籮筐中,提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了?形狀變了嗎?

          3、 粘貼蛋殼:教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開雙面膠,并把蛋殼貼在恐龍的身上。

          4、 將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。

        活動(dòng)反思:

          親子快樂出游我們?nèi)チ丝铸垐@,孩子們對(duì)此很感興趣,我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察,孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受,在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧,他們專注的樣子,讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。

        3、小班美術(shù)活動(dòng)教案《種子粘貼畫》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

          2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。

          3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。

          4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

          5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組提供一份。

          2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

          3、課件《種子粘貼畫》。

          【活動(dòng)過程】

          1、出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音來猜測(cè)盒子里裝的是什么。(快思 www.banzhuren.cn)猜完之后,導(dǎo)入透明盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。

          2、小朋友想一想種子可以用來做什么?

          幼兒自由回答。

          教師小結(jié):小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽,可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫,我們一起請(qǐng)它們出來好不好?

          3、播放課件,邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。

          (1)出示種子示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。

          師:小朋友們,種子寶寶們可真厲害啊,這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。

          (2)教師邊示范邊講解。

          師:剛才看了這么多好看的種子粘貼畫,相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

          師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫里,不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會(huì)變的漂亮了。

          4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          活動(dòng)反思:

          由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

          原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)。”

        4、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《樹葉貼畫》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述,并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

          2. 自然融入情境,樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)親情,萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

          3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 利用散步活動(dòng),采集和撿拾落葉。

          2. 創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。

          3. 自制兩棵樹。

          4. 粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)

          活動(dòng)過程:

          一、 情景創(chuàng)設(shè)一:葉子寶寶離開了媽媽

          1. 出示落葉飄落的兩棵樹,讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          2. 教師提問:葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢?

          它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢?.來源快思老師教案網(wǎng);(幼兒交流、表述)

          二、 情景創(chuàng)設(shè)二:教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,讓幼兒仔細(xì)觀察

          1. 師幼討論:怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?

          2. 教師提問:葉子寶寶變成了什么?

          你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢?

          三、 情景創(chuàng)設(shè)三:認(rèn)識(shí)常見的樹葉寶寶

          1. 相互交流分享葉子寶寶的名稱。

          2. 想象描述葉子寶寶的外形特征。

          四、 情景創(chuàng)設(shè)四:送葉子寶寶回家

          1. 幼兒進(jìn)行樹葉貼畫,教師巡回指導(dǎo)。

          2. 把粘貼好的畫掛到樹上。

          五、 老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

          活動(dòng)反思:

          本次樹葉貼畫活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在收集樹葉的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉像什么,和他們一起去拼一拼,貼一貼,讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力,來完成有趣的樹葉貼切作品,使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)快樂。

        5、小班美術(shù)教案《種子貼畫》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          在進(jìn)行主題活動(dòng)“豆豆王國(guó)”中,提供了有關(guān)秋天的種子,開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù):等活動(dòng)后,孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,但在”豆豆藝術(shù)“中,發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大,孩子們?cè)谡迟N時(shí)有些困難,同時(shí),只是單一粘貼相框,對(duì)孩子們沒有挑戰(zhàn)性,粘上去以后容易掉下來,影響了作品的質(zhì)量,這也給粘貼造成困惑,盡管這樣,可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此,我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”,還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙,這樣兼顧到了能力差的幼兒,體現(xiàn)了材料的層次性,滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫。

          2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

          2、背景音樂。

          活動(dòng)過程:

          1、欣賞“種子貼畫”范例。

          師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

          2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

          3、教師提出要求:

          (1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

          (2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。<來.源快思教.案網(wǎng)>

          (3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

          4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

          5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

          活動(dòng)反思:

          由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

          原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

        6、小班教案《橘子皮貼畫》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;

          2、通過美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng);

          3、通過活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、16開彩色紙(畫有橘子)。

          2、橘紅色、綠色美工紙若干。

          3、固體膠管。

          4、桌椅。

        活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入過程

          1、呈現(xiàn)畫有橘子的彩色紙,問①你們看到了什么.②你們想一想橘子是什么顏色的

          2、講述及活動(dòng)目的,并想一想自己想把橘子貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要張貼在橘子圖形內(nèi)部)

          3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒怎樣用手指撕

          4、怎樣用膠水粘貼.

          二、操作過程

          1、幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng).

          2、老師不斷指導(dǎo),表?yè)P(yáng)再指導(dǎo).

          三、展示、交流、分享

          1、表?yè)P(yáng)幼兒貼的橘子非常的漂亮.

          2、請(qǐng)喜歡介紹自己橘子的小朋友來講講.

          3、寫名字(可以老師代寫,也可以鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作不同符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

          四、延伸活動(dòng)

          假如時(shí)間允許,或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵(lì)幼兒給自己的橘子畫上葉子等其他的添畫.

          五、評(píng)價(jià)

          1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼

          2、撕紙粘貼得快面小

          3、畫面豐富,最好沒有空白.

          4、顏色(會(huì)選兩種顏色的)

        活動(dòng)反思

          對(duì)于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,但對(duì)周圍事物充滿興趣。紙是幼兒在一日活動(dòng)中常接觸的,幼兒喜歡撕,剪,畫。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì),探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個(gè)活動(dòng)中,教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求考慮,給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前,教師應(yīng)注重幼兒內(nèi)在圖式的積累,讓幼兒對(duì)橘子有了充分的感知,使幼兒將視覺和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工,并伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存。活動(dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大橘子,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來不成樣子,但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng),幼兒能用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受,從而獲得精神上的滿足。

        7、小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《雞蛋和香腸撕貼畫》反思

          幼兒的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)來源于生活,運(yùn)用生活中的已有經(jīng)驗(yàn),用藝術(shù)的形式進(jìn)行展現(xiàn),在活動(dòng)中,用故事激發(fā)幼兒的興趣,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,讓幼兒嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果,體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。

          2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、看一看,說一說。

          1、師:你們看圖片上有什么呢?哦!有怎么多不同中款式的水果,我們給它取個(gè)好聽的名字,誰(shuí)想好了呢?咦!我聽到了一個(gè)小朋友說出了好聽的名字,名字叫“瓜果園”,可是老師覺得我們的瓜果園還缺少了一些東西?那你們覺得它還缺少什么?

          2、那你們有什么好辦法,來幫一幫那些水果呢?哦!有一些小朋友說可以用小手來制作,那你們想用什么方法來制作瓜果呢?

          二、撕一撕,貼一貼。

          1、看一看,林老師今天幫你們帶來了哪些材料,瞧一瞧這是什么呢?對(duì)了卡紙、剪刀,那你們?cè)趺蠢眠@些材料來制作瓜果呢?如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎?

          2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來就會(huì)變出一個(gè)圖形出來了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上,那你們撕好的哪些碎紙可以拿來裝飾,裝飾在圖形的旁邊,不要貼在圖形上。

          3、你們的速度真快,撕貼好的小朋友可以,幫你的瓜果畫上花紋,可以看一看老師給你們的圖片,也可以自己想象。

          三、一起布置“瓜果園”。

          1、畫好圖形的小朋友,可以把你的作品拿上來我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去,我們美麗的瓜果園就出來了。

          2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜,走個(gè)圓圈一起來看一看我們的作品,欣賞一下別人的作品。

          活動(dòng)延伸:

          美工區(qū):提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水,讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

          教學(xué)反思:

          整堂課下來整體還是比較滿意的,但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課,我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng),做了一個(gè)撕紙的游戲,邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片,在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,讓他們看到這個(gè)效果,同時(shí)活動(dòng)了雙手,也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁,也很高興,一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中,我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間,我把貼這一步驟的講談省略,開始覺得貼是很簡(jiǎn)單的,但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn),還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo),及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!