《小班幼兒健康教案《撕紙―蘑菇房》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班幼兒健康教案《撕紙―蘑菇房》反思
教學(xué)目的:
1.通過教學(xué)活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具 墻上、地板各畫2間蘑菇房 學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點:撕貼過程動作較協(xié)調(diào)
教學(xué)難點:逐步掌握撕紙要領(lǐng)
教學(xué)過程:
1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。
2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿
3.教師講解示范
房頂:
把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼 。
欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼 。
撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。
4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.布置作業(yè):裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護小花小草。
6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝 小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。
課后評析:
1.有自己獨特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動反思:
1.有自己獨特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、小班教案《創(chuàng)意撕紙》含反思
活動目標(biāo):
1、樂意動手撕撕貼貼,體驗撕貼活動的快樂。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作,培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣 。
3、學(xué)會均勻撕紙的手工方法,準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、紅色彩紙若干 。
2、幼兒作畫用紙每人一份,固體膠,一次性盤子人手一份。
活動過程:
一、引出活動:
1、“你們都吃過蘋果么?它們都是什么樣子的?”
2我今天帶來了許多蘋果,它們都是沒有穿花外衣的白蘋果,它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么?”
二、教師示范:
邊示范邊講解:先將彩紙撕成小碎紙放在盤中,再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠,然后從盤中取出撕好的小碎紙,一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上,直到把蘋果寶寶的全身都貼滿,既不大也不小,要合身,這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。
三、幼兒操作:
(1) 幼兒操作時,教師注意幼兒的操作方法是否正確。
(2) 提醒幼兒仔細一點,先撕紙再涂固體膠。
(3) 對個別幼兒提供幫助,鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。
四、點評幼兒作品
活動反思與建議
今天的活動撕貼畫《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動前我估計一般孩子能完成的,可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細分析了原因:首先,這些孩子大多是獨生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時,語言用的比較有趣,動作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時,都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機會,讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!
3、小班撕紙樂教案《可愛的毛毛蟲》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)沿線撕圓形,發(fā)展小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2.練習(xí)用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,再簡單添畫,表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點:
重點:間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。
難點:用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。
活動準(zhǔn)備:
1.毛毛蟲范例圖,畫有圓形的方形紅、黃紙若干,黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。
2.有關(guān)毛毛蟲變蝴蝶的錄像。
活動過程
一、播放毛毛蟲變蝴蝶錄像引起幼兒做毛毛蟲的興趣。
師:今天老師帶來了一段錄像,小朋友看看里面有誰?發(fā)生了什么事?
師:你看到了什么?(毛毛蟲變成了漂亮的蝴蝶)哦,原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎?
師:我也喜歡,所以啊,老師做了一條可愛的毛毛蟲,希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。(出示范例)
二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的外形特征
師:我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的?
提問:
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)
(2)身體是什么樣子的?( 有兩種顏色,一種紅色一種黃色間隔貼的)
(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片?
(4)身體下面還長著什么?(許多小腳)
教師小結(jié):這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的,一個紅色一個黃色間隔連接貼在一起。在最后一個圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角,在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。
師:小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢?
師:好的,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,你們猜,老師為你們準(zhǔn)備好了什么?(圓片片)
師:畫有圓形的方形紙。咦,這可不是圓形呀,怎么辦呢?
請個別嘗試撕圓,大家一起想辦法,怎么樣把圓撕下來。
全班一起嘗試撕圓。
教師進行示范撕圓形,幼兒仔細觀察。
師:先撕開一個口子,然后兩手的食指和拇指要靠攏,捏在針孔邊上,延著針孔往下撕,一個圓形撕好了。
師:現(xiàn)在請6個小朋友一起上來試試看,好,6片圓形撕好了,現(xiàn)在我們來做毛毛蟲了。
教師邊講邊示范:先取一張樹葉,再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠,我們將雙面膠上的紙撕掉,放到框里面,然后把圓片片貼在樹葉上,注意要將圓片片貼在樹葉的一端,然后再拿一張黃色的圓片片,一張一張連接起來,要壓住一點點,現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的,接下來請小朋友來完成。真不錯毛毛蟲拼成了,不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角,在其它圓片上畫上腳。
四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,要一張紅色一張黃色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。
師:4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛,5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。
五、講評(把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上)
展示幼兒的作品,幼兒相互欣賞。提問:你的毛毛蟲在干什么?你最喜歡哪條毛毛蟲?為什么?
師:過些時候啊,這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了,現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。
教學(xué)反思:
在設(shè)計教案時,我認(rèn)為的重點是:體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點是:用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動中最難的地方是撕圓的方法,糾結(jié)了很長時間,原因是我在課前沒有讓小朋友試試看,第一次進行這樣的操作,我高估了小朋友的能力,最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個撕圓的好方法,最后目標(biāo)達成度還算不錯。在以后類似的教學(xué)活動前,讓個別孩子先試試看還是必須的,這樣教學(xué)質(zhì)量會更好。
4、小班美術(shù)教案《撕紙―吃面條》含反思
活動目標(biāo):
1.對撕紙活動感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長紙條的技能。
2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.彩色色紙人手1-2張,每人一個小碗或一個小筐子,每人一個小勺子和小叉子.
2.一碗白色的紙條面.
3.幼兒用書《大老虎》
活動過程:
1. 看書念兒歌《大老虎》,引出主題.
教師:看圖說說,圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個大老虎來吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?
2. 出示一碗面條,引起制作興趣.
教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。鼓勵幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.
3. 教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙,不要撕的太快.
4. 幼兒進行面條加工活動.
教師:今天我們班要舉辦一個《好吃的面條》集餐活動,每個小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進行撕紙活動,教師對幼兒進行個別指導(dǎo)和幫助,對能力弱的孩子重點學(xué)習(xí)撕長紙,對能力強的孩子重點學(xué)習(xí)撕細長紙條.
5. 讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂,教師給予積極的評價.
6. 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.
教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說:長長面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯………
活動建議:
1. 將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.
2. 在區(qū)域活動中提供紙張,鼓勵幼兒撕紙做許多細細的長面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.
活動反思:
小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
5、小班幼兒健康教案《撕紙―蘑菇房》含反思
教學(xué)目的:
1.通過教學(xué)活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
3.幼兒感受“幫助”后的愉快心情。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5.知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備:教具 墻上、地板各畫2間蘑菇房 學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
教學(xué)重點:撕貼過程動作較協(xié)調(diào)
教學(xué)難點:逐步掌握撕紙要領(lǐng)
教學(xué)過程:
1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。
2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿
3.教師講解示范
房頂:
把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼 。
欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼 。
撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。
4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.布置作業(yè):裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護小花小草。
6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝 小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。
課后評析:
1.有自己獨特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動反思:
1.有自己獨特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《撕紙―蘑菇房》含反思
活動目標(biāo):
1.通過教學(xué)活動,使85%幼兒能撕2-3cm長度的紙,15%的幼兒依靠幫助也能完成,并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備:
教具 墻上、地板各畫2間蘑菇房
學(xué)具 供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
活動重難點:
重點:撕貼過程動作較協(xié)調(diào)
難點:逐步掌握撕紙要領(lǐng)
活動過程:
1.啟發(fā)幼兒觀察:這幾間新建的小動物蘑菇房有的地方還不是完美,需要請小朋友幫助裝修。
2.裝修的內(nèi)容是:房頂和欄桿
3.教師講解示范
房頂:把小肥豬卡片白色的地方撕掉 ,然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉,然后粘貼。
欄桿:把彩色紙撕開,然后粘貼。
撕紙要領(lǐng):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。
4.要求:粘貼動物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.布置作業(yè):裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房,做好欄桿保護小花小草。
6.講評:分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。;來源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒感受、體會“幫助”后的愉快心情。
活動反思:
1.有自己獨特的課堂模式風(fēng)格,表現(xiàn)在:把蘑菇房畫在地上,席地作業(yè),幼兒回歸大自然,回歸地上(在地上作業(yè)的比在墻上作業(yè)的次數(shù)要多);破壞思維的定勢,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也會是小猴小豬的家,等等。
2.教學(xué)環(huán)境和過程拌隨著輕松、愉快,孩子按照自己的愿望進行作業(yè)。
3.難點的地方,選用幼兒易讀易記、朗朗上口的重疊詞“撕一撕、移一移”進行示范和幼兒模擬練習(xí)。
4.建議:美術(shù)作業(yè)要注意培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
7、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案
活動目標(biāo)
1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T:在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T:聽到里面有誰?
3、找音色
T:有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演,加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。