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        小班科學(xué)教案《小樹葉回家》反思

        《小班科學(xué)教案《小樹葉回家》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班科學(xué)教案《小樹葉回家》反思

        1、小班科學(xué)教案《小樹葉回家》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉,在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素:對(duì)各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識(shí);在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對(duì)各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手,將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識(shí)的同時(shí),獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn),提高他們的觀察和比較能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

          2.能夠講述操作過程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn):已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

          2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

          3.學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

          活動(dòng)過程

          1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

          請(qǐng)幼兒拎著籃子入場地。

          (1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

          老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

          老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?!?/p>

          (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

          老師:“聽,誰在哭?”

          教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧?!?/p>

          教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

          2.幼兒操作

          請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進(jìn)行檢查。

          (1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

          老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”

          教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

          (2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家。”在幼兒操作時(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

          活動(dòng)講評(píng)

          引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒,并請(qǐng)他給大家示范。

          活動(dòng)延伸

          在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        2、小班科學(xué)教案《小樹葉找媽媽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          (一) 自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

          1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風(fēng)吹下來的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          (評(píng)析:通過觀察、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          (二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          (評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

          幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。

          師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

          幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。)

          (三)結(jié)束活動(dòng):

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          2、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

        活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

          每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

          2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

          3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。

        活動(dòng)過程:

          (一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

          1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?

          幼兒一:從樹上掉下不的。

          幼兒二:被風(fēng)吹下來的。

          幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

          2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

          3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

          幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

          師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

          幼兒二:它還像小魚的尾巴。

          幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

          4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

          師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

          幼兒二:它像掃帚。

          幼兒三:它還像兜兜。

          5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

          幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

          師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

          幼兒二:它像裙子。

          幼兒三:它像頭發(fā)。

          (評(píng)析:通過觀察、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

          6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

          (二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

          1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

          幼兒一:給它畫一些樹葉。

          幼兒二:給它貼一些樹葉。

          幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

          (評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

          2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:紅色的。

          幼兒二:像小金魚的。

          幼兒三:楓樹媽媽。

          3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

          幼兒一:黃色的。

          幼兒二:像手掌的。

          幼兒三:梧桐樹媽媽。

          4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

          幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。

          幼兒二:像裙子的。

          幼兒三:是銀杏樹媽媽。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

          3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

          (評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)

          4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。

          師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

          幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

          幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。)

          (三)結(jié)束活動(dòng):

          1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

          2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

          (評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)

          3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

        活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        4、小班科學(xué)教案《樹葉的小秘密》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時(shí),我們班幼兒就對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動(dòng)來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對(duì)其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵(lì)幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對(duì)話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)簡單的科學(xué)教育活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。

          2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。

          3、對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。

          4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。

          2、干的廢舊報(bào)紙若干。

          活動(dòng)過程:

          一、以問答的形式導(dǎo)入:

          師:小朋友們,你們平時(shí)在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。

          師:那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請(qǐng)小朋友們說說。

          教師進(jìn)行簡單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L身體,長高長壯。

          師:那你們知道嗎?大樹也要喝水,它也要像小朋友一樣長高長壯。(.教案出自:快思老師.教案網(wǎng).)那你們知不知道大樹喝了水以后,它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師:現(xiàn)在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?

          師:你們還記不記得上次我?guī)∨笥讶敉鈸斓臉淙~呀?樹葉也是大樹身體的一部分,就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒找到樹葉里的水分。

          1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹葉的水分。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹葉放到報(bào)紙中,用力壓。

          提問:

          師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?

          師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙),壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙,并將兩張報(bào)紙一同展示,讓幼兒更能直觀的去觀察。)師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。

          師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。

          師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。

          3、請(qǐng)幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來?;顒?dòng)延伸:在下一次活動(dòng)時(shí)制作樹葉粘貼畫。

          教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

        5、小班科學(xué)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

          (目的:活動(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí),我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗(yàn)。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時(shí)你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

          5、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉回家》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉,在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素:對(duì)各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識(shí);在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對(duì)各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手,將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識(shí)的同時(shí),獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谌の栋蝗坏挠螒蚧顒?dòng)中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn),提高他們的觀察和比較能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

          2.能夠講述操作過程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn):已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

          2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

          3.學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

          活動(dòng)過程

          1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

          請(qǐng)幼兒拎著籃子入場地。

          (1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

          老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

          老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?!?/p>

          (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

          老師:“聽,誰在哭?”

          教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧。”

          教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

          2.幼兒操作

          請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進(jìn)行檢查。

          (1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

          老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”

          教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

          (2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家?!痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

          活動(dòng)講評(píng)

          引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒,并請(qǐng)他給大家示范。

          活動(dòng)延伸

          在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        7、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉回家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

          2.能夠講述操作過程。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn):已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

          2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

          3.學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

          活動(dòng)過程

          1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類 請(qǐng)幼兒拎著籃子入場地。

          (1)鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

          老師:“秋天來了,小樹葉離開了大樹媽媽,飄呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

          老師:“找一片你最喜歡的樹葉,然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”

          (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

          老師:“聽,誰在哭?”

          教師指著兩棵大樹說:“噢,是樹媽媽,它在想自己的樹葉寶寶了,我們把樹葉寶寶送回家吧?!?/p>

          教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

          2.幼兒操作

          請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中,然后教師進(jìn)行檢查。

          (1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

          老師:“籃子里還有小樹葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”

          教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,什么樣的樹葉可以住在里面?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“你是從什么地方看出來的?”

          (2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說:“小樹葉,我送你回家?!痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

          活動(dòng)講評(píng)

          引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家,對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒,并請(qǐng)他給大家示范。

          活動(dòng)延伸

          在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

          活動(dòng)反思

          在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

        8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小樹葉找媽媽》含反思

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"像什么?

          (目的:活動(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí),我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗(yàn)。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時(shí)你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

          4、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

        9、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

          小班科學(xué)——多彩的樹葉

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

          3.樂意參與大自然生活。

          4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉名稱。

          (2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)ppt課件

          (2)不同樹葉若干

          活動(dòng)重點(diǎn)

          關(guān)注秋天樹葉的變化,認(rèn)識(shí)秋天常見樹葉的名稱及特征。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能將樹葉與樹一一對(duì)應(yīng)。

          活動(dòng)過程

          1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

          師:秋天來了,風(fēng)兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。

          2.認(rèn)識(shí)大樹及他們的孩子們。

          (1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

          (2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

          (3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。

          3.驗(yàn)證猜想—認(rèn)識(shí)樹葉的外形特點(diǎn)。

          出示樹葉,觀察其外形。

          師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請(qǐng)你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!

          活動(dòng)延伸

          手工活動(dòng):請(qǐng)你為小動(dòng)物們穿花衣。

          教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動(dòng)物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動(dòng)物穿花衣。

          教學(xué)反思:

          總的來說本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

        10、幼兒園活動(dòng)《小樹葉找媽媽》小班科學(xué)教案反思

          隨著季節(jié)更替,樹葉掉落是自然現(xiàn)象,本課讓小朋友感知季節(jié)的變化,體會(huì)用樹葉做游戲帶來的快樂。

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          秋天到了,孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對(duì)周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),一定會(huì)吸引幼兒。于是,我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

          2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

          3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

          2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。

          四、說活動(dòng)過程

          1、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個(gè)忙,好嗎?(好)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?

          (目的:活動(dòng)一開始,我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

          2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。

          師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?

          (幼兒發(fā)言)

          師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?

          師:我們看,這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?

          師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)

          師:拿銀杏葉的舉起來。

          小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。

          (目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí),我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)

          3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。

          (1)"小樹葉找媽媽"。

          師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會(huì)怎么樣呢?

          幼:會(huì)很傷心;會(huì)很著急;會(huì)哭的……

          師:哦,那我們能為他們做些什么呢?

          幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……

          師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時(shí)可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。

          (幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)

          (2)師幼共同檢驗(yàn)。

          師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?

          幼:找到了。

          師:那你們是怎么找到的呢?

          幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。

          師:小朋友真聰明,那送小樹葉時(shí)你說了什么?

          幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。

          師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(如果有找錯(cuò)的,請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。)

          師:小樹葉找到媽媽了,真開心啊!它們謝謝小朋友們。

          (目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí),又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí),用語言講述,這增加了活動(dòng)的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),提高幼兒的語言表達(dá)能力。)

          4、延伸活動(dòng)

          師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

          活動(dòng)反思:

          1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

          2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

          3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

          4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。