《小班語言教案《報紙上的洞》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言教案《報紙上的洞》反思
活動目標
(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
(2)知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。
(3)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
鼯圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(ppt)
靜帶有大、小洞洞的報紙，小兔的操作排序材料
靜音樂，《找朋友》
活動過程
(1)導(dǎo)入活動，引起興趣
出示帶有洞洞的報紙：
一看，這是什么?報紙上有什么?
一咦，報紙上怎么會有洞洞呢?這個洞洞是用來干什么的呢?
(2)欣賞、理解故事
一今天我們就來聽一個和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
?、儆^察第2～3面：
一這是蘋果豬，他在干什么呢?
一哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
?、谟^察第4～5面：
一這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，她是怎么做的?
這是為什么?
一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
?、塾^察第6～7面：
一蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法?
一蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?這個洞洞是用來干什么的?
?、苡^察第1(I)面～結(jié)尾：
一報紙上的洞洞有什么變化?
一你認為丑小兔最后還需要報紙嗎?為什么?
小結(jié)：透過報紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)該不需要報紙了，
(3)專艮紙上的洞洞排排隊
一報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。
小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。[教案來自：快思教案網(wǎng).]隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說：“我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病!”
(4)我們一起找朋友
一丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?
一朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧! (邊唱歌邊找朋友)
小結(jié)：小朋友都很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。
活動反思：
日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導(dǎo)。
2、小班游戲教案《鉆洞洞》含反思
活動意圖
小班幼兒活潑好動，愛模仿，對于鉆的動作尤其喜愛，有時趁老師一不注意就像小蟲子一樣在桌子底下鉆來鉆去。針對幼兒這一特點，設(shè)計這次活動，引導(dǎo)幼兒探索用身體各部位做各種各樣的洞洞，幼兒之間、師幼之間你搭我鉆，相互合作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及靈活性，體驗游戲帶來的樂趣。
活動目標
1、嘗試用自己的身體做各種動作，搭成洞洞，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡和老師同伴一起做運動游戲。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準備
球、毛毛蟲布偶若干 兒歌《動一動》、《許多小魚游來了》光盤
活動指導(dǎo)
一、熱身運動
播放《動一動》音樂，師幼一起隨音樂做熱身運動。
二、游戲——鉆洞洞
1、做個小洞洞
(1)教師示范
老師先用雙手拇指和食指搭成一個小洞洞做示范。
(2)幼兒搭洞洞
A鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
B用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2、做個大洞洞
嘗試兩個小朋友做大洞洞，能夠讓同伴從這個洞洞中穿過。(快思老師.教案網(wǎng)出處)鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。
3、師幼共同游戲
幼兒邊聽音樂邊做游戲
(1)毛毛蟲鉆洞洞
(2)網(wǎng)小魚的游戲
4、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位。
活動延伸
幼兒回家和父母及其他小朋友繼續(xù)玩鉆洞洞的游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
教學反思
課堂氣氛很好，幼兒情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚。
3、小班下學期語言教案《神奇的報紙》含反思
活動目標：
1.通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2.學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
設(shè)計思路：
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發(fā)展語言能力。
過程與方法：
1.運用展示故事圖片和演示實物報紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀：鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容
主動與客人交流，并使用禮貌用語。
活動準備：
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干
活動過程：
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1.師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么?(報紙)我們一起來做個游戲吧!
2.與報紙玩游戲：
(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰?請小熊大方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧!(幼兒自由發(fā)言)
2.師：小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點，露出了半邊臉(將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。
4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋)。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢?(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊：
報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)
2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好!我是小老鼠，認識你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪里?在這里，在這里，我的朋友就是你!)
游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當唱到“我的朋友就是你”時，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認識你我很高興……
五、總結(jié)
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
活動反思：
本次活動，我采用 “環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。設(shè)計程序為：情境導(dǎo)入—故事講述—情境體驗—角色表演—活動延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者” ?；顒又?，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動;運用直觀的的教具——報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強;二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設(shè)計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導(dǎo)。
4、小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會)
2.點點愛上幼兒園(語言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫展(美術(shù))
5.拍手點頭(音樂)
活動目標
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第二周
1.保健老師，你好(社會)
2.我能，我會(語言)
3.玩具找家(科學)
4.神氣的畫筆(美術(shù))
5.親親(音樂)
活動目標
⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。
?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。
?、聪矚g參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應(yīng)標記匹配。
活動安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會)
2.開火車(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語言)
4.我上幼兒園(音樂)
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
5、小班語言活動教案《報紙上的洞》含反思
活動目標
(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。
(2)知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。
(3)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
鼯圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(ppt)
靜帶有大、小洞洞的報紙，小兔的操作排序材料
靜音樂，《找朋友》
活動過程
(1)導(dǎo)入活動，引起興趣
出示帶有洞洞的報紙：
一看，這是什么?報紙上有什么?
一咦，報紙上怎么會有洞洞呢?這個洞洞是用來干什么的呢?
(2)欣賞、理解故事
一今天我們就來聽一個和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
?、儆^察第2～3面：
一這是蘋果豬，他在干什么呢?
一哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
?、谟^察第4～5面：
一這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，她是怎么做的?
這是為什么?
一蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
?、塾^察第6～7面：
一蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法?
一蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?這個洞洞是用來干什么的?
④觀察第1(I)面～結(jié)尾：
一報紙上的洞洞有什么變化?
一你認為丑小兔最后還需要報紙嗎?為什么?
小結(jié)：透過報紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應(yīng)該不需要報紙了，
(3)專艮紙上的洞洞排排隊
一報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。
小結(jié)：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。[教案來自：快思教案網(wǎng).]隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說：“我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病!”
(4)我們一起找朋友
一丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?
一朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧! (邊唱歌邊找朋友)
小結(jié)：小朋友都很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。
活動反思：
日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程。《指南》中語言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導(dǎo)。
6、小班語言活動《報紙上的洞洞》教案反思
活動目標：
1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。
2.體驗和好朋友在一起的快樂。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：多媒體
活動過程：
一、認識小兔(價值分析：認識小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點。)
1.出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。
你們站在窗前看過風景嗎?看到過什么風景?
2.你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢?
3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來，真是好辦法!
二、報紙上的洞洞(價值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。)
1.出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
聰明的小豬找來了一樣東西，它能幫助小兔，我們來看它是什么 ?
這張有洞洞的報紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?
2、出示圖五、六：
你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?
3.出示圖七至圖九：
你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?
4.觀察圖七：
第一天的洞洞最小，小兔看見了什么?
5.觀察圖八：
洞洞大一點了，小兔看見了什么?
6.觀察圖九：
洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會怎么想?
7.出示圖八、九：
報紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來了，可是它一點兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?
8.出示圖十：
現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?
小結(jié)：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、變化的洞洞(價值分析：和朋友做游戲，體驗從害羞到大方的變化。)
1.這個故事有趣嗎?這么有趣的故事，會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個有趣的故事吧!
2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!
3.游戲：變化的洞洞。(孩子選擇一個尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說一句話，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。)
小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!
活動反思：
日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導(dǎo)。
7、小班語言繪本《報紙上的洞洞》教案反思
活動目標：
1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。
2.體驗和好朋友在一起的快樂。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：多媒體
活動過程：
一、認識小兔(價值分析：認識小兔，發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點。)
1.出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導(dǎo)幼兒打招呼。
你們站在窗前看過風景嗎?看到過什么風景?
2.你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢?
3.小豬很大方，可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?
小結(jié)：用小兔喜歡的東西吸引它出來，真是好辦法!
二、報紙上的洞洞(價值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。)
1.出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?
聰明的小豬找來了一樣東西，它能幫助小兔，我們來看它是什么 ?
這張有洞洞的報紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄，干嘛從洞洞往外看?
2、出示圖五、六：
你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?
3.出示圖七至圖九：
你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?
4.觀察圖七：
第一天的洞洞最小，小兔看見了什么?
5.觀察圖八：
洞洞大一點了，小兔看見了什么?
6.觀察圖九：
洞洞更大了，小兔看見了什么?它心里會怎么想?
7.出示圖八、九：
報紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來了，可是它一點兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會說什么?
8.出示圖十：
現(xiàn)在小兔還會害羞嗎?
小結(jié)：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。
三、變化的洞洞(價值分析：和朋友做游戲，體驗從害羞到大方的變化。)
1.這個故事有趣嗎?這么有趣的故事，會叫什么名字呢?我們一起來聽聽這個有趣的故事吧!
2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧!
3.游戲：變化的洞洞。(孩子選擇一個尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說一句話，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。)
小結(jié)：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!
活動反思：
日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導(dǎo)。
8、小班語言公開課教案《玩報紙》教學反思
《玩報紙》是教案網(wǎng)教案欄目整理的獲獎?wù)Z言教案，在閱讀中讓幼兒“一起玩耍，一起快樂”教孩子用報紙玩多種游戲，鍛煉孩子的動手能力，并培養(yǎng)寶寶的衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識。
活動目標
1、 欣賞理解故事內(nèi)容，通過觀察畫面，嘗試用完整語言表述。
2、通過邊玩邊閱讀，體驗故事的樂趣。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，嘗試用完整語言表述。 難點：愿意參與游戲，表現(xiàn)自己。
活動準備
PPT音樂
書報紙、紙球、紙背心、紙片若干
活動過程
一、導(dǎo)入1、師：咦，她在干什么?(小女孩在玩積木)，正在這是他聽見了一個聲音?(沙拉沙拉嘶啦嘶啦)
2、大膽猜測，引起興趣
師：咦這是什么聲音，(幼兒猜想)小女孩也很好奇，讓我們一起去看看吧。(出示報紙)咦你們知道這是什么嗎?(哦原來是報紙呀，簡單介紹報紙)
二、講述故事
1、師：小女孩跑來一看，呀，朋友們都在干什么呢?(玩報紙)真好玩，真好玩，我也想玩一玩。
她問朋友們，你們在做什么呀?(觀察畫面猜想，并用語言表述)
2、朋友們說：“長方的報紙對折疊，慢慢撕出個大半圓，圓圓的腦袋套進去。漂亮的背心做好了!”(教師一邊講故事一邊做小背心)呀，他們做了一個什么呀?真好玩，你們想穿上試試嗎?(請個別幼兒穿上看，激發(fā)幼兒對故事的喜歡)
3、小女孩也好喜歡，她說我也要和小兔子變變變，瞧“嘶啦嘶啦，看看我的魷魚背心!”貓頭鷹和小熊也變變變“沙拉沙拉，瞧瞧我的皺紋背心!快來比比誰的背心最有趣的!”
4、接下來他們“把好看的背心晾在衣繩上，用花花綠綠的夾子夾好。衣服啊衣服，快快干吧!在呼啦呼啦飄揚的報紙背心后面，玩有趣的捉迷藏吧?！?與幼兒一起游戲，朋友們，你們在哪里呀?)(找朋友的音樂)
5、接下來，朋友們又想到了一個好玩的游戲，瞧，他們在干什么呢?(觀察畫面猜想，
并用語言表述))
哇 “ 把報紙撕成小碎片，撒向空中 。 天上下報紙雪啦 ”
6突然，小女孩想到了一個更好的游戲，瞧?這是什么游戲?(雪球)“用手捏捏報紙雪，做成圓乎乎的雪球。朋友們，快來打雪仗啦”(與幼兒嘗試拋接紙球)
7、小雪球真好玩，看“滾動的小雪球，變成雪人啦”
8、完整欣賞故事《玩報紙》
小朋友們，玩報紙開心嗎?我們都玩了什么游戲呀?還記得故事是從哪里開始的嗎?
(回憶故事)最后“雪球咕嚕咕嚕滾來滾去，滾進了大籃子里!地板亮晶晶的，啊好干凈呀?！弊屛覀円惨黄鹗帐把┣虬伞Ｍ嫱炅司褪掌饋?。
三、故事結(jié)束1、玩報紙可真開心呀，小小報紙手中拿，變背心、變雪花、變雪球、變雪人，最后回到籃子里，太好玩了，小女孩回到家中，咦?什么聲音?沙拉沙拉，(幼兒猜想)又有報紙的聲音啦?報紙還能玩什么呢?(創(chuàng)想………………)
結(jié)束，讓我們回到家中一起在玩玩報紙吧。
活動總結(jié)
教學設(shè)計主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：首先是運用故事中主人公小女孩驚訝的表情，引起幼兒對故事的關(guān)注，再利用聲效(撕紙的音效)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，讓幼兒猜一猜咦是什么聲音，然后將幼兒帶入情景在去講述故事。其次是欣賞故事《玩報紙》，理解故事內(nèi)容，讓幼兒通過閱讀感知小女孩和朋友們都在干什么?在看到制作報紙小背心并穿上的時候，能有想表現(xiàn)和想穿的欲望，并能跟隨音樂舞動起來，感受故事中朋友們的快樂。最后在根據(jù)故事中朋友們的報紙游戲，而一起玩起來，如：跳舞、捉迷藏、玩報紙球等，感受報紙原來這么好玩，和朋友玩真的很開心呀，從而喜歡閱讀。
本次活動幼兒大部分都能通過觀察大膽表述自己的想法，并根據(jù)情節(jié)中的游戲參與游戲活動，做到了理解故事內(nèi)容，并嘗試說短句，同時在游戲中體驗繪本的樂趣， 還激發(fā)了幼兒的三個興趣點：1、背心舞，1、捉迷藏，3、玩紙球，最后還從中培養(yǎng)了幼兒收放整理的好習慣。
9、幼兒園小班語言《報紙上的洞洞》教案反思
設(shè)計意圖：
報紙在我們的生活中隨處可見，小朋友也不陌生。我們會用廢舊報紙來做很東西，可是今天的報紙上怎么會有一個洞洞?我也是借著孩子對報紙上有洞洞的好奇心，來幫助小班孩子解決不敢主動和身邊的人打招呼的問題。我們班孩子因為初入幼兒園，每天不太主動地和老師、小朋友打招呼，因此安排本次語言活動就是讓小班孩子能從觀察圖片中嘗試大膽去說，逐步體驗交到好朋友的快樂，能勇敢和他人打招呼。
活動目標：
認知：嘗試觀察畫面，理解丑小兔變勇敢故事內(nèi)容。
技能：能大膽表述畫面內(nèi)容。
情感：體驗大膽與他人交往的快樂。
通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點：能認真傾聽丑小兔改掉害羞膽怯的心里過程，并嘗試觀察畫面。
活動難點:愿意表達，在生活中能勇敢大膽的去交朋友。
活動準備：《報紙上的洞洞》pt、幼兒對報紙以及對洞洞認識的經(jīng)驗準備、報紙。
活動過程：
一、教師出示報紙，引出故事《報紙上的洞洞》。
師：小朋友們，大家好!看，這是什么?對的報紙上都有什么?
二、理解、欣賞繪本
1.教師播放幻燈片，引出兩個主人公。
師：我們一起來看看，請你說說圖片上你看到了誰?他們的表情是怎么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察丑小兔和蘋果豬的表情，他們對待路上行的態(tài)度?
師：我們看看，蘋果豬遇到好朋友怎么做的?那丑小兔又是怎樣做的?(播放音頻)
3.提出問題，引發(fā)思考，如何讓丑小兔勇敢打招呼。
師：蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
師：蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么，哦報紙上有個洞洞!這個洞洞是用來干什么的?
4.引導(dǎo)幼兒認真觀察畫面并大膽表述看到的畫面以及洞洞的變化。
師：報紙上的洞洞越來越大，看到的也越來越多，還有什么呢?
5.引導(dǎo)幼兒回顧丑小兔的變化。
小結(jié)隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了丑小兔再也不需要報紙了。
三、活動延伸
師：丑小兔終于改變了害羞、膽怯的心里，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?快勇敢的用自己的方式去打招呼吧!
活動反思：
故事的主人公是丑小兔她膽小、內(nèi)向、怕與人交往。丑小兔害怕、膽怯，蘋果豬大膽熱情，圖中他們兩個的表情形成鮮明對比，引發(fā)幼兒的思考。故事開始蘋果能豬熱情的與路人打招呼丑小兔膽怯的躲在窗戶后面最后丑小兔也能微笑的面對路人。孩子們了解到故事書中丑小兔子，他在好朋友蘋果豬的幫助下，從報紙的洞洞里認識很多的朋友，由此克服了膽小害怕的心里，能大膽地和朋友交往。活動通過觀察畫面，以及后面的猜一猜環(huán)節(jié)激發(fā)孩子參與的興趣，讓孩子明白只要大膽勇敢就能夠找到更多的朋友。但是對于托小班的孩子，只明白道理是不夠的我還要在日常的生活中不斷地鼓勵讓他們勇敢的嘗試體驗大膽交朋友得快樂。
10、公開課教案推薦小班語言：報紙上的洞教學設(shè)計反思
活動目標：
1.初步理解故事，嘗試觀察畫面，愿意表達。
2.樂意參與活動，體驗活動的樂趣。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
課件《報紙上的洞》，有洞洞的報紙人手一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來了什么?瞧(播放課件)(報紙)是呀，一張報紙。你們見過報紙嗎?在哪里見過?(家里)都見過的，家里有報紙。
2.我這兒也有一張報紙，有點特別哦(播放課件)，瞧，發(fā)現(xiàn)了什么?(1個)(圓)圓圓的。(洞洞)哦，這張報紙上有一個圓圓的洞。
3.哦，你們都發(fā)現(xiàn)啦，那報紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個故事就叫做：報紙上的洞
二、傾聽故事。
1.故事講述。
(1)配樂欣賞段落一。
(播放音樂、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個好朋友，他們住在一起，是一對鄰居，每天早上他們都喜歡趴在窗臺前，看馬路上來來往往的風景。
小朋友們，馬路上會有那些東西是來來往往的?(汽車)汽車開來開去，是來來往往的，說得很好。還有什么是來來往往的?還有誰走來走去?還要來來往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件)，丑小兔和蘋果豬的窗臺前也還有來來往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺前看這些來來往往的風景。蘋果豬很熱情(播放課件)，只要是從他窗前經(jīng)過的人(模仿蘋果豬)，蘋果豬都探出腦袋來，和他們熱情地打招呼，HI，小朋友們早上好。你們和蘋果豬打招呼呀，蘋果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋果豬很熱情，可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件)，一天，一個女孩碰到了丑小兔，就對丑小兔說：“HI，丑小兔，早上好”?？墒悄懶〉某笮⊥寐牭搅寺曇?播放課件)連忙嚇得躲了起來，丑小兔趴在窗臺上(播放課件)想，有沒有一個辦法能讓我看到大家，大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報紙的聲音)一大早，丑小兔就來到了蘋果豬家，(做聽的動作)蘋果豬正在看報紙呢，(模仿蘋果豬)“有了有了，好朋友，我給你想到了個辦法，在報紙上剪一個洞洞，你躲在報紙的后面，這樣既能看到馬路上來來往往的風景，又不會被馬路上的人看到?！焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個辦法好嗎?對，在報紙上剪一個洞洞，躲在報紙的后面往外看。這個主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說好。
于是，(播放課件)丑小兔回去找了張報紙，剪了個洞洞，就這樣(播放課件、音樂)丑小兔就躲在了報紙的后面往外瞧，(停頓)你們看見丑小兔了嗎?只能看見丑小兔的一只眼睛啦，丑小兔躲起來了(做動作)，看不見他了。
2.游戲：洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了，從報紙的洞洞里時能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?
(蘋果)你覺得紅紅的是蘋果，有可能的。但是你看紅色上面還有一個個小點點的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點點是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語，洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰猜對啦?你們真是越來越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑，跑到了小魚的身上，草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說的是這條嗎?噢，答對了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
(2)游戲二。
洞洞又要來咯，這回丑小兔看到的會是什么?(播放課件)(圍巾)這個彎彎的，像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對的，他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細細長長的，樣子很像。
是圍巾，是蛇，還是毛毛蟲呢?洞洞太小了，(做喊得動作)“洞洞洞洞快變大”來，跟我一起說。
瞧(播放課件)，是什么呀?(毛毛蟲)誰答對了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭，扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?
你上來指一指，你們同意嗎?是嗎?真的是啊，答對了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西，她決定要把自己的這個洞洞剪得更大，這回就能看到很多很多的風景了。瞧(播放課件)，洞洞變大了。馬路上的來來往往的人還真不少，誰會從丑小兔的窗前經(jīng)過呢?
(2)(播放音樂、白板)他們來咯，仔細看哦。誰來啦?還有誰也來了?接下來會是誰呀?看仔細哦，最后又是誰呢?
看仔細了嗎?剛才有誰經(jīng)過了呀?一家三口經(jīng)過了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認識嗎?我們再來看看，到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過了。
(3)(播放音樂、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過了，媽媽帶著寶寶走過了，一家三口走過了，小丑來啦，馬戲團走過了。老師也從丑小兔的窗臺走過了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺前經(jīng)過，丑小兔的膽子越變越大了，(播放課件)為了看得更清楚，丑小兔把報紙上的洞洞越剪越大，越剪越大，終于，瞧(指)，丑小兔把自己整個身體也露在了外面。(播放課件、說話聲)朋友們看見了丑小兔，都很熱情地和他打招呼：“早上好，丑小兔?！?播放音樂)丑小兔也快樂的和大家說：“早上好，那么多朋友都來了，我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來越多了?洞洞越變越大，丑小兔的膽子也越來越大，再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。
活動反思：
日常教學要結(jié)合本班孩子的特點，關(guān)注到孩子間的差異。主動打招呼對小班孩子來說不難，難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過程?！吨改稀分姓Z言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達”，作為語言活動，在教學的各個環(huán)節(jié)中，在與孩子運用語言進行交流和表達時需要加強引導(dǎo)。
11、幼兒園公開課小班語言《報紙上的洞》教學設(shè)計反思
課程分析：
1.繪本內(nèi)容適宜小班年齡特點?！秷蠹埳系亩础房坍嬃藘蓚€性格迥異的人物，一個是性格開朗的蘋果豬，一個是膽小內(nèi)向的丑小兔，這兩個角色極具代表性，與現(xiàn)實生活中一些小班幼兒的性格非常相似。所以整個繪本內(nèi)容容易引起幼兒情感共鳴，讓小班幼兒情不自禁地投入到對丑小兔的關(guān)心之中。同時，故事中蘋果豬給丑小兔的建議，不僅能吸引小班幼兒，對于現(xiàn)實中一些膽小幼兒也有一定的啟示作用。
2.活動注重幼兒思維能力培養(yǎng)。教師通過報紙的洞一點點變大這個情景，自然巧妙地整合了對幼兒觀察力的發(fā)展，對于小班孩子來說，既充滿趣味，又富有挑戰(zhàn)。整個活動充分挖掘了教材中蘊含的教育元素，運用繪本情景，一步步地挑戰(zhàn)著小班幼兒的思維能力，使幼兒在看看、想想、說說中獲得觀察想象、分析判斷、口語表達能力的發(fā)展。
3.活動促進了幼兒社會性發(fā)展。本次活動在激發(fā)幼兒思維的過程中，教師也沒有忽略對幼兒情感的積極引導(dǎo)。利用繪本中丑小兔手中的報紙，一邊玩游戲，一邊培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展，將丑小兔漸漸敞開心扉的過程生動地展現(xiàn)在孩子面前。同時，在課件中插入了自己的照片，讓孩子們不再膽怯，積極表達，讓小班幼兒的情感得到了歸宿，也真正體驗與朋友在一起的溫暖。
課程目標：
1.理解故事內(nèi)容，能仔細觀察畫面并大膽猜測。
2.愿意大膽講述，體驗和朋友在一起的快樂。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
課程準備：
故事PPT、報紙若干、教學平板
課程過程：
一、引出主題
——你見過報紙嗎?在哪兒見過?原來，許多地方都有報紙。
——這張報紙有什么特別的地方?報紙上怎么會有洞洞呢?我們一起來聽個故事，它的名字就叫《報紙上的洞》。
二、傾聽故事
1.故事講述
——丑小兔和蘋果豬是兩個好朋友，它們倆都喜歡趴在窗臺前看馬路上的風景。蘋果豬看到從窗前經(jīng)過的人都會熱情地與他們打招呼，它有了許多新朋友。
——可是丑小兔是怎么做的?它為什么要躲起來?丑小兔心里想：有什么辦法能讓我看到大家，卻讓他們看不到我呢?你們有什么好辦法?
——蘋果豬決定幫幫好朋友，它帶來了一張有洞的報紙。丑小兔覺得這個辦法挺好，便決定天天趴在窗臺上假裝“看報紙”。第一天早上，當蘋果豬和朋友們打招呼的時候，咦?丑小兔在哪里?
2.游戲：洞洞里的秘密
——這么小的洞洞里看得到東西嗎?我們也來看看洞洞里有什么?
——在洞洞里看東西有趣嗎?老師幫你們準備了一些有洞洞的報紙，請你們走一走，看一看，透過洞洞，我們能看到什么?
三、體驗情感
——丑小兔覺得這個洞洞太小，它決定要把洞洞剪大一點。第二天，它在洞洞里又看到了什么呢?有這么多人從它家窗臺前經(jīng)過，它的膽子越變越大了。
——第三天，為了看得更清楚，丑小兔把報紙上的洞洞越剪越大，越剪越大。終于，丑小兔把自己整個身子也露在了外面，朋友們看到了丑小兔，都很熱情地和它打招呼，真開心呀!
——你的好朋友是誰呀?今天你們又多了一個大朋友，那個朋友是誰呀?誰愿意和我抱抱?我們也像丑小兔一樣，去找很多很多好朋友吧!
課程反思：
故事內(nèi)容較簡單，符合小班剛?cè)胗變簣@孩子的心理?；顒右婚_始我由露出蘋果豬的鼻子、丑小兔的耳朵，讓幼兒猜測是誰，這個環(huán)節(jié)非常吸引幼兒的注意力。在活動過程中，我還讓每個小朋友都拿著一張有洞洞的報紙體驗丑小兔躲在洞洞后面看外面世界的感受，這個反思大大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
隨著情節(jié)的發(fā)展，洞洞變大之后，我在此時插入了動畫的效果，也就是從小兔子的門口經(jīng)過了有哪些朋友，從一個男孩開始，漸漸的到兩個、三個、四個，告訴孩子們，數(shù)字是有遞進的，而且人數(shù)量也是會發(fā)生變化的。
最后我插入了一張自己的照片，讓他們猜猜這個人會是誰?你見過嗎?這樣的話也就能夠完成我們的活動目標?；顒咏Y(jié)束之前，我也和小朋友們進行了一個互動，瞧!今天你們除了班級里有那么多的好朋友，你們還多了一個大朋友，那個人會是誰呢?孩子們在我的一個暗示下，都到了我的身邊，激發(fā)孩子愿意大膽的與陌生人交往，也是作為小班年齡階段需要培養(yǎng)的重點目標之一。