《小班語言課教案《誰的尾巴》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語言課教案《誰的尾巴》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、課件PPt

　　活動重難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、活動難點(diǎn)：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　活動過程

　　1、 以情境導(dǎo)入課題

　　師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!

　　提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?

　　2、 指圖問答游戲：誰的尾巴

　　師：誰的尾巴長?

　　幼：猴子的尾巴長。

　　師：誰的尾巴短?

　　幼：兔子的尾巴短。

　　師：誰的尾巴像把傘?

　　幼：松鼠的尾巴像把傘。

　　師：誰的尾巴像把扇?

　　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌

　　師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

　　提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　(1)幼兒集體朗誦兒歌。

　　(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

　　5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

　　師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢?它長的什么樣?

　　(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

　　提問：師：誰的尾巴彎?

　　幼：公雞的尾巴彎

　　師：誰的尾巴扁?

　　幼：鴨子的尾巴扁

　　師：誰的尾巴長?

　　幼：老鼠的尾巴長

　　6、結(jié)束部分：

　　請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

　　活動反思

　　活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。好!

2、小班語言公開課優(yōu)秀教案《尾巴妙用多》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解動物尾巴的功能

　　2、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力

　　3、學(xué)習(xí)閱讀非故事類圖畫書

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡

　　2、自制動物尾巴作用PPT

　　3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)

活動過程：

　　1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)

　　2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。

　　3、教師制作PPT介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。

　　4、想一想

　　(1)如果這些動物沒有尾巴，會發(fā)生什么情況呢?

　　(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)艘灿形舶偷?，因?yàn)槲覀內(nèi)说奈舶蜎]什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)

　　5、猜一猜：

　　不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?

　　6、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《動物的尾巴》畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲

　　7、總結(jié)：

　　動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護(hù)和保護(hù)它們，和它們成為好朋友。

　　那還有好多動物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發(fā)現(xiàn)就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、小班語言優(yōu)秀教案《大尾巴和小尾巴》含反思

活動內(nèi)容故事：

　　大尾巴和小尾巴

活動目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

活動重、難點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

教學(xué)方法與手段：

　　直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

　　一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

　　1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

　　2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

　　師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

　　2.教師繼續(xù)播放完DVD。

　　三、示范講述。

　　幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

　　1.第一幅跨頁圖畫。

　　師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

　　師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

　　2.第二幅跨頁圖畫。

　　師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?它們見了面之后會不會更加不開心呢?

　　3.第三幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

　　師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

　　4.第四幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

　　師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

　　5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

　　師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

4、小班語言公開課教案《趣味的尾巴》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過對各種動物尾巴認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。

　　2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的好奇心。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

　　2、事先豐富有關(guān)動物的知識。

【活動過程】

　　活動一：理解故事內(nèi)容

　　1、出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。

　　2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。

　　3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

　　故事里出現(xiàn)了哪些動物?

　　馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

　　蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

　　那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會自我保護(hù)的意識)。

　　活動二：表演故事

　　1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

　　2、幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

　　活動三：續(xù)編故事

　　1、啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)

　　2、請幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

　　3、請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

各領(lǐng)域的滲透：

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：動物尾巴的功能。

　　2、健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識。

　　3、生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　4、家庭教育：請家長在家中進(jìn)行動物尾巴的教育。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　小班語言公開課教案《趣味的尾巴》含反思這篇文章共2480字。

5、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的尾巴》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、課件PPt

　　活動重難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、活動難點(diǎn)：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　活動過程

　　1、 以情境導(dǎo)入課題

　　師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!

　　提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?

　　2、 指圖問答游戲：誰的尾巴

　　師：誰的尾巴長?

　　幼：猴子的尾巴長。

　　師：誰的尾巴短?

　　幼：兔子的尾巴短。

　　師：誰的尾巴像把傘?

　　幼：松鼠的尾巴像把傘。

　　師：誰的尾巴像把扇?

　　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　　3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌

　　師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

　　提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　(1)幼兒集體朗誦兒歌。

　　(2)分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

　　5、語詞替換，嘗試仿編兒歌

　　師：小動物的尾巴真有趣，有長的、有短的，有像把傘的有像把扇。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"小朋友們還知道哪些動物的尾巴呢?它長的什么樣?

　　(1)出示公雞、鴨子、老鼠的圖片

　　提問：師：誰的尾巴彎?

　　幼：公雞的尾巴彎

　　師：誰的尾巴扁?

　　幼：鴨子的尾巴扁

　　師：誰的尾巴長?

　　幼：老鼠的尾巴長

　　6、結(jié)束部分：

　　請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

　　活動反思

　　活動內(nèi)容目標(biāo)明確，趣味性強(qiáng)，符合小班年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達(dá)能力得到發(fā)展。好!

6、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰松的土》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂意參與講述表演故事。

　　2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。

　　活動重難點(diǎn)

　　學(xué)說故事中的對話。

　　活動準(zhǔn)備

　　蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。

　　活動過程

　　一、 以謎語形式導(dǎo)入

　　謎語：細(xì)細(xì)長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)

　　你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎?

　　二、 播放教師資源《誰松的土》

　　1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。

　　2.再次請幼兒聽故事。

　　3.表演故事。

　　將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。

　　三、 師幼共同討論

　　你喜歡故事中的誰?為什么?

　　四、 活動延伸

　　1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。

　　2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動反思

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

7、小班語言公開課教案《這是誰的家》含反思

　　教材分析：

　　該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意;

　　2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個;b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語言用書

　　2、知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

　　設(shè)計思路：

　　1、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。

　　2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

　　(二)、基本部分：

　　1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

　　教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?yàn)槌欣锶撕芏?，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎

　　2、情景游戲《幫朋友找家》

　　玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎?""本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)、剛才小朋友都幫誰找家了?(出示"家"的字卡)

　　(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)

　　(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊诔欣锕忸櫩赐婢唠x開了媽媽。

　　(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟，又該怎麼辦?(請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼)。

　　4、游戲《給字寶寶照相》

　　玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

　　6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷)

　　三、結(jié)束部分：

　　1、活動小結(jié)：a、教師說："小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒!

　　B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)

　　2、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。

8、小班語言教案《大尾巴和小尾巴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　2.通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識美麗的海底世界。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，并能簡單復(fù)述。

　　教學(xué)方法與手段：

　　直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學(xué)法。

　　一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

　　1.師：小朋友看一看它是什么?它長什么樣子?我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢?我們叫它什么呢?這兩條魚的家在哪里?

　　2.師：今天老師就帶小朋友去看看美麗的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么?

　　二、播放DVD。

　　1.教師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

　　師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面?見了面會說什么?這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎?

　　2.教師繼續(xù)播放完DVD。

　　三、示范講述。

　　幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

　　1.第一幅跨頁圖畫。

　　師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

　　師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

　　2.第二幅跨頁圖畫。

　　師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢?;來源;快思老師教案網(wǎng);它們見了面之后會不會更加不開心呢?

　　3.第三幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

　　師：它們在說什么?(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)

　　4.第四幅圖畫。

　　師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

　　師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

　　5.大尾巴魚和小尾巴魚都因?yàn)榈玫搅藙e人的夸獎，所以很高興。小朋友們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)?？洫剟e人，這樣才會很開心很快樂，對不對?

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡單復(fù)述故事。

　　師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

9、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《長尾巴》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并學(xué)說一邊······一邊······。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，理解圖意，知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　學(xué)習(xí)詞：一邊·······一邊······

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖第九號，幼兒活動材料第14-17頁《長尾巴》。

　　活動重點(diǎn)：

　　觀察圖片，理解圖意，并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。

　　活動過程：

　　出示圖片，引出內(nèi)容--(出示圖1)小朋友你們在這張圖上看見了什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)--為什么寶寶后面跟著那么多小動物(鼓勵幼兒自由猜想)引導(dǎo)幼兒觀察講述--(出示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?

　　--寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊······一邊·······)--你們吃飯的時候和他一樣嗎?"來;自.屈;老師;教.案;你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?

　　--寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟?

　　--掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?

　　--教師總結(jié)：寶寶一邊吃飯一邊看電視，飯菜掉在桌上、地上，小公雞、小貓、小狗吃得真開心。(請個別幼兒小結(jié))--(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了，小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?

　　--這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么?

　　--教師小結(jié)：寶寶吃完飯時，小公雞、小貓、小狗都跟他后面，還想再吃，寶寶身后好像長了一條長尾巴。(請個別幼兒講述)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述--小朋友們，你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議)--(圖3)寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的?(引導(dǎo)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿，殘渣怎么處理)--(圖4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動物們都這樣吃飯了?

　　討論:你是怎么吃飯的?

　　活動反思：

　　本次活動看圖講述的時候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講，教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高?；顒又羞€有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，多多鉆研，多多實(shí)踐。

10、小班語言公開課教案《是誰的肚臍眼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

　　2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 皮球。

　　2.課件、《薰衣草》背景音樂。

　　活動過程：

　　1.出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。

　　(1)今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么?;來源;快思老師教案網(wǎng);(字、洞洞) 洞洞里面有什么呢?(幼兒猜猜)

　　(2)邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"

　　2.播放PPT，理解繪本內(nèi)容。

　　(1)教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里?怎么會有肚臍眼的?

　　教師小結(jié)肚臍眼的由來。

　　(2)寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎?走，跟著寶寶一起去找一找。

　　(3)找到了，"這是誰的肚臍眼?"(幼兒猜猜)追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里?

　　(4)依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

　　教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用?(幼兒說說，再教師小結(jié))

　　(5)播放ppt，理解好看的肚臍眼。

　　教師："誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問：花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

　　教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

　　(6)播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。

　　教師："這個肚臍眼可真奇怪!"(幼兒猜猜)"原來是大門的'肚臍眼'啊!"提問：大門的"肚臍眼"在哪里?有什么用?

　　(7)播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

　　教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'啊!"提問：你吃過什么餡的包子?

　　(8)播放ppt，理解最后一頁。

　　教師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎?"提問：哪里不一樣?

　　3.拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎?在哪里?它的肚臍眼有什么用?

　　教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

　　活動反思：

　　《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。