《小班科學(xué)教案《誰的手,誰的腳》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班科學(xué)教案《誰的手,誰的腳》反思
設(shè)計背景
手和腳是我們身體的重要部分,也是我們?nèi)祟愡M化的重要標志。對幼小的孩子來說,他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動,可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認識其他動物的手和腳,知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征,了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動準備
“自然放大鏡”:《動動手,動動腳》、學(xué)習(xí)單:《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環(huán)節(jié):
一、律動熱身《手心手背》:
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環(huán)節(jié):
二、活動過程:
1、教師拿出一張圖片,請幼兒猜測
——看看這是什么?
——猜猜這會是什么動物?
——像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事?!.快思.教案網(wǎng)出處!
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片,請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物,并說說猜測的根據(jù)
——再露出身體和腳,最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對:
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住,充分洗圖片后,依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片,每人每次翻兩張,配對成功后的可以將牌取回,未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié):
三、請幼兒運用《超級比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動物圖片,知道是什么動物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié):
1、區(qū)域活動區(qū):
* 科學(xué)活動區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動動手,動動腳》和一些相關(guān)各種動物的書籍,引導(dǎo)幼兒觀察動物的基本特征。
* 益智活動區(qū)
投放動物腳和其他身體部位的圖片,讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外,也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動:
請家長帶幼兒去動物園,指導(dǎo)他們仔細觀察動物,深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動,幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多,幼兒配合度較高,回答問題積極踴躍,并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動中起到了引導(dǎo)的作用,教學(xué)問題提出后,幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案,研究、討論,尋找答案。在完成教學(xué)目標的同時,還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學(xué)知識等方面,起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的較好,但對于手腳功能方面,還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中,個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚,會把沒有配對的圖片也拿回來,但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回,這同時也說明幼兒已經(jīng)有了較強的榮譽感,知道圖片多就可以獲勝,而忽略了怎樣使圖片多,所以,在今后的教學(xué)中,我還要加強幼兒對事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練??傮w來說,本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用,課堂氛圍較為活躍,教學(xué)目標完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計的系列教學(xué)活動之一,我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征,了解人的手與腳所具有的特別功能,知道手腳在日常生活中的重要性;我也會帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境,親手親腳實踐各種活動,當然,我還會讓孩子學(xué)會保護自己手腳的方法。
在活動中,我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性,更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn),幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關(guān)注有關(guān)認識手腳的各種知識,更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展他們的想象力,以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在“小手 小腳”的學(xué)習(xí)活動中,陪同他們一起健康成長!
2、小班教案《咚咚咚,誰在家》含反思
【活動目標】
1、注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中的變化,猜想誰在家?
2、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說句型:“咚咚咚,請問有人在家嗎?”
3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法,培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
【活動重難點】
理解故事的內(nèi)容,學(xué)說短句。
【活動準備】
《咚咚咚,誰在家》自制圖書;小鴨,小兔,蝸牛,螞蟻,小貓,小朋友圖片。
【活動過程】
一、語言導(dǎo)入。
寶貝們,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?,如果他們家的門關(guān)著,你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)
師小結(jié):你們想的辦法真好。
二、分頁閱讀理解。
看老師帶來了一本大大的書,書里藏著有趣的故事,一起來聽聽吧!
1、教師有感情地講述故事:天氣真好,太陽公公也出來,小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀,來到了草叢里,咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞,會是誰的家?(幼兒猜想……)
師模仿咚咚咚,請問有人在家嗎?問:小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦,小鴨真有禮貌,我們一起來學(xué)一學(xué),小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說:咚咚咚,請問有人在家嗎?)哈哈,原來是(小兔一家),小兔子說:是的,這是我的家。
2、師:到過小兔家,小鴨繼續(xù)走呀走呀,看到綠綠的葉子上,有個窩,誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問:小手伸出來,咚咚咚,請問有人在家嗎?哇,真的是xx,我們和它打個招呼吧!
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀,發(fā)現(xiàn)這個家很特別,會是誰的家?(猜想)
哦,那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家,見到好朋友真高興,你們也和好朋友抱一抱吧!
4、離開蝸牛家,小鴨繼續(xù)走呀走,突然看到一間房子,會是誰的家?(猜想)
小鴨來到了房子面前,它會怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好,很有禮貌,再請誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓,小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔,蝸牛,螞蟻,小貓)
師小結(jié):原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。
6、師:天黑了,月亮出來了,小鴨也走累了,星星眨著眼睛,問這是誰的家?是晚上了,該睡覺了,噓,原來是小朋友的家,寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?
7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?
三、活動延伸。
師:我把這本書放在小朋友看書的地方,小朋友有空的時候可以再來看看。
3、小班教案《1,2,3到動物園》含反思
【活動目標】
1、嘗試將動物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列,并根據(jù)動物喜好和數(shù)量進行對應(yīng)匹配。
2、積極參與活動和操作,萌發(fā)對小動物的喜愛。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:幼兒事先對動物的習(xí)性有簡單了解。
物質(zhì)準備:
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料:操作卡:一面為五節(jié)火車廂,一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。
【活動過程】
一、播放火車音效,導(dǎo)入活動。
播放火車汽笛聲
師:聽,這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦,開往動物園的火車進站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少,動物上車。
1、觀察車廂。
師:這列火車可真長呀,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
2、數(shù)小動物。
師:小動物們都趕到火車站準備上車啦!瞧瞧,來了哪些小動物呢?
小結(jié):喔,來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?
師:分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?
小結(jié):一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽音效,幫小動物們找車廂。
師:小動物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂,我們聽聽司機叔叔是怎么說的?
師:司機叔叔說了什么呢?怎么幫助小動物找座位呢?喔,幫助小動物找車廂的時候呀,要按照小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔,最少的排在第一個,那誰坐在第一節(jié)車廂呢?大象,因為只有一頭大象,數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多,有幾頭?
師:還有三節(jié)車廂空著呢,可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作,嘗試動物與車廂匹配。
師:孩子們,請你們幫助小動物找車廂吧!
5、檢驗并糾錯。
師:火車馬上就要出發(fā)了,你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎?誰愿意到前面來試一試?
三、猜測動物喜好,動物喂食。
1、出發(fā)去動物園。
師:火車出發(fā)啦,咔擦咔擦,嘟嘟!火車到站啦!動物們高高興興的來到了動物園,小動物們非常感謝我們的幫忙,邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬,樹林邊有三只長頸鹿……)
2、提出問題,幫助幼兒了解動物喜歡吃的食物。
師:啊呀,中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢,怎么辦呢?你們愿意給小動物喂好吃的嗎?
師:那你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎?喔,大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個別示范,幼兒操作。
師:那我們來喂小動物吃東西吧,誰來試試看?別忘了,要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家,為什么你要給河馬吃兩堆草?喔,因為有兩只河馬,所以要給他們吃兩堆草,不多也不少。
師:原來,我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什么,然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物,有幾只小動物就送幾個食物。
師:小朋友們,把你們帶的好吃的也送給小動物們吧,記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物,不多也不少。
4、檢驗并糾錯。
師:你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?
四、結(jié)束活動
師:今天呀我們幫助小動物搭了火車,還給小動物喂了好吃的東西,可真開心呀!火車要開車了,我們要回家了,跟小動物們說再見吧!再見!
【教學(xué)反思】
整個活動開展下來,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題:
一、幼兒的前期經(jīng)驗準備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的,幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征,并且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那么,這就需要教師在開展活動前做好經(jīng)驗的豐富,有了這些經(jīng)驗基礎(chǔ)才能保證活動的正常開展。
二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的,操作卡并沒有進行塑封,小的操作材料上貼上雙面膠以后,幼兒不太會撕,而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕,就使得活動時間加長。另外,我們在設(shè)計操作材料時,在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設(shè)置了三種數(shù)量,其中一種是正確的數(shù)量,其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排除兩個干擾項選擇出正確數(shù)量進行匹配,對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度??梢詫⒏蓴_項改成一個,既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾,但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗,與火車和動物的顏色融合在一起,不利于幼兒觀察。火車出場的音效不貼合現(xiàn)代化,顯得比較落后。另外,司機叔叔的錄音太快、太長,沒有突出操作中的要點和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后,只有個別幼兒聽出了“幫助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
4、小班游戲教案《石頭,剪子,布》含反思
主要領(lǐng)域:
游戲
相關(guān)領(lǐng)域:
無
活動目標:
發(fā)展幼兒彈跳的能力
喜歡參與游戲,體驗。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要形式:
集體
課時安排:
一課時,30分鐘
活動準備:
平坦場地一塊
玩法:
幼兒兩人或三人一組,面對面戰(zhàn)立,游戲開始,同時用力向上跳,落地時兩腳可任意成三種姿勢:
(1)腳并攏表示“石頭”
(2)兩腳左右開立表示“布”
(3)兩腳前后開立表示“剪子”。
注意:石頭勝剪子,布勝石頭,剪子勝布。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
5、小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思
目標:
1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗?zāi)绢^人游戲的樂趣。
3.了解多運動對身體有好處。
4.體驗游戲的快樂。
準備:
1.木塊若干。
2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。
過程:
(一)熱身運動(5分鐘)
師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!
1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)
2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。
3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。
二.木頭人贏木塊(15分鐘)
1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"
2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。
3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!
4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。
5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。
6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)則的幼兒回到起點。
7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。
8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。
9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進,直到木塊全部拿空。
三、慶祝勝利(3分鐘)
1.慶祝勝利,放松運動。
2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
6、小班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字1,2,3》含反思
活動設(shè)計背景
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候,卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3,設(shè)計了本次活動,旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識,鍛煉幼兒的小手靈活性。
活動目標
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
感知并認識數(shù)字1、2、3。
活動準備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
活動過程
(一)導(dǎo)入主題,認識數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
教學(xué)反思
把對1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識。
7、小班科學(xué)教案《誰的手,誰的腳》含反思
設(shè)計背景
手和腳是我們身體的重要部分,也是我們?nèi)祟愡M化的重要標志。對幼小的孩子來說,他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動,可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認識其他動物的手和腳,知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征,了解動物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動準備
“自然放大鏡”:《動動手,動動腳》、學(xué)習(xí)單:《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環(huán)節(jié):
一、律動熱身《手心手背》:
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環(huán)節(jié):
二、活動過程:
1、教師拿出一張圖片,請幼兒猜測
——看看這是什么?
——猜猜這會是什么動物?
——像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事?!.快思.教案網(wǎng)出處!
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片,請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物,并說說猜測的根據(jù)
——再露出身體和腳,最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對:
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住,充分洗圖片后,依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片,每人每次翻兩張,配對成功后的可以將牌取回,未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié):
三、請幼兒運用《超級比一比》學(xué)習(xí)單
看看其中的動物圖片,知道是什么動物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié):
1、區(qū)域活動區(qū):
* 科學(xué)活動區(qū)
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動動手,動動腳》和一些相關(guān)各種動物的書籍,引導(dǎo)幼兒觀察動物的基本特征。
* 益智活動區(qū)
投放動物腳和其他身體部位的圖片,讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對游戲之外,也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動:
請家長帶幼兒去動物園,指導(dǎo)他們仔細觀察動物,深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動,幼兒與教師的互動性環(huán)節(jié)較多,幼兒配合度較高,回答問題積極踴躍,并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動中起到了引導(dǎo)的作用,教學(xué)問題提出后,幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案,研究、討論,尋找答案。在完成教學(xué)目標的同時,還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學(xué)知識等方面,起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區(qū)分的較好,但對于手腳功能方面,還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中,個別幼兒對規(guī)則理解不是很清楚,會把沒有配對的圖片也拿回來,但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回,這同時也說明幼兒已經(jīng)有了較強的榮譽感,知道圖片多就可以獲勝,而忽略了怎樣使圖片多,所以,在今后的教學(xué)中,我還要加強幼兒對事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練??傮w來說,本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用,課堂氛圍較為活躍,教學(xué)目標完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計的系列教學(xué)活動之一,我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征,了解人的手與腳所具有的特別功能,知道手腳在日常生活中的重要性;我也會帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境,親手親腳實踐各種活動,當然,我還會讓孩子學(xué)會保護自己手腳的方法。
在活動中,我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性,更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn),幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關(guān)注有關(guān)認識手腳的各種知識,更為注重的是在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展他們的想象力,以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在“小手 小腳”的學(xué)習(xí)活動中,陪同他們一起健康成長!
8、小班社會教案反思《玩具,布娃娃,我送你們回家》
活動設(shè)計背景
小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我收集了好多的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展,發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,于是設(shè)計了本節(jié)課。
活動目標
1 : 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2 : 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
3 : 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4 : 發(fā)展幼兒的動手能力。
5 : 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點: 知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來快樂,還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點: 教育幼兒,讓其知道要愛護玩具,玩過玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。
活動準備
1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標記)
3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
一:小玩具,你為什么哭了?
(1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....
(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
二:玩具玩具我們一起玩
(1)出示三個柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木 師:哈哈,又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里,這兒就是他們的家
(2):幼兒玩玩具
(3):收拾玩具
(4):小結(jié) 寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。
三:玩具玩具,在家我會收好你
(1)幼兒交流 師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
(3)師小結(jié)
四:我們一起唱首歌 師:小朋友,我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)
(4)活動結(jié)束
教學(xué)反思
本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點,采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學(xué)習(xí);通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣.
9、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《顏色妙,妙,妙》含反思
活動目的:
1、識別各種顏色,具備簡單的美術(shù)知識和技能了。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對美術(shù)的興趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備:
1、各種顏色紙卡30余張。
2、各種顏色的水粉筆,蠟筆12盒。
3、拷貝白紙30余張。
活動過程:
1、教師提問導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認識的顏色。
2、幼兒拿來色卡對找同顏色的實物,并述說顏色名稱。
3、繼續(xù)述說各種顏色,并要回憶生活中見過的實物顏色以。
4、認識顏色,辨別各種顏色的色彩。
5、請幼兒自選各種畫筆并說為什么選擇此顏色。
6、幼兒自行畫出太陽、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……
7、互相評比,欣賞創(chuàng)作的畫。
8、老師總評出有特色的畫并給與表揚獎勵。
活動延伸:
由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色,進一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識地去欣賞美,喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望,為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。
活動評價:
運用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動,容易激發(fā)他們的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)與動手創(chuàng)作的積極性,促進幼兒動口、動手、動腦、動心去創(chuàng)造美,較好地滿足幼兒身心需要,也有利于幼兒學(xué)會交往技能。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
10、小班健康優(yōu)秀教案《1,2,3,木頭人》含反思
目標:
1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗?zāi)绢^人游戲的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
準備:
1.木塊若干。
2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。
過程:
(一)熱身運動(5分鐘)師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!
1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)
2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。
3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。
二.木頭人贏木塊(15分鐘)
1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"
2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。
3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!
4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。
5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。
6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)則的幼兒回到起點。
7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。
8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。
9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進,直到木塊全部拿空。
三、慶祝勝利(3分鐘)
1.慶祝勝利,放松運動。
2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
11、小班數(shù)學(xué)活動教案《認識數(shù)字1,2,3》含反思
活動設(shè)計背景
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…,但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候,卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符,為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3,設(shè)計了本次活動,旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識,鍛煉幼兒的小手靈活性。
活動目標
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
感知并認識數(shù)字1、2、3。
活動準備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
活動過程
(一)導(dǎo)入主題,認識數(shù)字1、2、3
1、聽數(shù)字兒歌,引出數(shù)字1、2、3
兒歌:
1像鉛筆能寫字,2像小鴨水上游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風揚,5像秤鉤秤?xùn)|西,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀來割草,8像葫蘆爬上房,9像勺子能盛飯,10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,[快思老師.教案網(wǎng)出處]像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對大膽想象,積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)
3、感知數(shù)字1、2、3
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片),將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字
教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,讓幼兒點數(shù),并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù),同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲:看實物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形,讓幼兒點數(shù),說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
教學(xué)反思
把對1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性,同伴之間的合作意識.