《小班健康課教案《我愛體育運(yùn)動(dòng)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班健康課教案《我愛體育運(yùn)動(dòng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道鍛煉身體的好處,喜愛體育運(yùn)動(dòng),能用語言表述自己喜愛運(yùn)動(dòng)。
2、能利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種運(yùn)動(dòng)的圖片:保齡球,籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運(yùn)動(dòng)器械:保齡球、飛碟、高蹺等;
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
活動(dòng)過程:
1、出示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片:
2、了解各圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械。
3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說他在哪兒見過這些運(yùn)動(dòng)器械、或觀賞過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
4、教師與幼兒討論,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒講講他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
5、幼兒相互討論,老師總結(jié),鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運(yùn)動(dòng)器械:
7、幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械。
8、介紹一類自制的運(yùn)動(dòng)器具,如保齡球可由易拉罐做成,高蹺用積木塊做。
9、請(qǐng)幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用――運(yùn)動(dòng)器械和玩具的制作:
11、討論:生活中的廢物可以變成哪些運(yùn)動(dòng)器械:如大紙箱經(jīng)過裝飾可以作成鉆筒,松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運(yùn)動(dòng)器具,教師指導(dǎo)。
13、展示自己制作的玩具,體驗(yàn)自制玩具的玩法。
活動(dòng)延伸:
利用自制運(yùn)動(dòng)器具舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
2、小班健康課教案《我愛理發(fā)、洗頭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道要常洗發(fā)、理發(fā),保持儀表的整潔。
2、通過參觀活動(dòng),了解理發(fā)店的名稱,知道幾種常見的理發(fā)工具。
3、能克服對(duì)理發(fā)的恐懼心理。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、理發(fā)店游戲材料。
活動(dòng)過程:
1、教師講故事,引起幼兒對(duì)理發(fā)的關(guān)注。
提問:
◎瓜瓜是一個(gè)怎樣的孩子?
◎誰喜歡瓜瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?
◎后來,瓜瓜愿意理發(fā)嗎?
2、教師可以這樣引導(dǎo):理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆O窗l(fā)和理發(fā)呢?
小結(jié):理發(fā)對(duì)我們小朋友沒有任何傷害,男孩子頭發(fā)長(zhǎng)發(fā)不整潔也不好看,而且還容易落灰塵,出了汗,灰也會(huì)沾在上面,所以我們一定要常駐清洗頭發(fā),常理發(fā)。
3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》,知道理發(fā)后人很整潔。
提問:兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?
4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。
5、引導(dǎo)幼兒開展角色游戲“理發(fā)店”。
先讓幼兒說說:理發(fā)店里有誰?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?
然后出示自制或購(gòu)買的理發(fā)店玩具,讓幼兒逐一說出名稱,并示范操作工具,根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲,請(qǐng)一們幼兒扮演顧客,其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。
6、游戲一段時(shí)間后,可以請(qǐng)參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
3、小班體育公開課教案《我愛玩靠墊》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒園要開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng),正冥思苦想之際,看見我女兒玩靠墊玩的不亦樂乎,一個(gè)想法就從腦海里一閃?!毒V要》的精神,即讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化,在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以小班幼兒最最喜歡的動(dòng)畫形象"米奇"為主線貫穿始終,符合幼兒的興趣需要?;顒?dòng)中所用的材料靠墊是家家都有的,幼兒對(duì)此非常熟悉。活動(dòng)將靠墊與孩子們喜歡的動(dòng)畫形象相結(jié)合,對(duì)幼兒來說,既熟悉,又新奇;而對(duì)老師而言,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索靠墊的不同玩法。
2.能用爬、走等動(dòng)作在靠墊上行進(jìn),發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
3.在游戲中體驗(yàn)靠墊帶來的樂趣。
4.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地:黃色地墊→綠色地墊(小河)→一大堆靠墊(小山)→米奇妙妙屋。
2.材料:靠墊若干、獎(jiǎng)品棒棒糖。
3.音樂《米奇妙妙屋音樂》。
活動(dòng)過程:
(一)靠墊舞。
1.老師和小朋友進(jìn)場(chǎng)。
師:"今天米奇要送給寶寶們一個(gè)禮物,我們?nèi)タ匆豢窗伞?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
2.米奇:"嗨,大家好,我是米奇,這是我送給你們的禮物,想看看是什么嗎?"
幼兒集體:"想!"幼兒選靠墊。
師:"寶寶們想不想去米奇妙妙屋?"
師:"想讓妙妙屋出現(xiàn),要念奇妙的咒語;
幼兒集體念:"米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"再來一遍,"米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"
3.米奇妙妙屋音樂開場(chǎng)舞。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師的動(dòng)作到位,精神飽滿,帶領(lǐng)著大家一起跳一跳,使孩子在活動(dòng)的開始身體得到熱身,米奇妙妙屋開場(chǎng)的音樂,為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)
過渡:米奇:"想來我的妙妙屋要經(jīng)過3關(guān),你們有信心過關(guān)嗎?"
(二)過關(guān)。
1.探索靠墊的玩法。
(1)米奇:第一關(guān):請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,靠墊可以怎么玩?
教師:米奇讓我們玩靠墊呢!寶寶們?nèi)フ覀€(gè)空地玩一玩吧,看誰的玩法多?
(2)幼兒自由探索。
(3)交流玩法。
教師:"誰來說說你剛才是怎么玩靠墊的?"
幼兒一:"放在地上,頭頂在上面翻個(gè)跟斗。"
幼兒二:"夾在腿中間騎小馬。"
幼兒三:"頂著走。"
幼兒四:"放在背上做小烏龜。"
幼兒五:"扔上天,放炮仗。"
(4)重點(diǎn)練習(xí)爬、走。
把靠墊排成一排,幼兒在上面自由的爬、走。
(5)教師:"寶寶們的玩法真多!我們來問問米奇,我們過關(guān)了嗎?"
米奇:寶寶們真會(huì)動(dòng)腦筋,恭喜你們過關(guān)啦!
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師給孩子充分自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,使孩子們能充分的發(fā)揮想像,進(jìn)行體育創(chuàng)新活動(dòng),孩子們的想像力豐富。想出了許多不同的玩法,教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行爬、走的重點(diǎn)練習(xí),使孩子們?cè)谂d趣中完成了老師的要求,都是幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行,沒有老師任何強(qiáng)行的指派。)
2.過小河
(1)米奇:第二關(guān):"過小河。想一想,可以用什么幫忙來過小河?"
(2)師:"這里有條小河,我們?cè)趺催^河呢?"
幼兒一:"跳過去。"
幼兒二:"搭座橋。"
幼兒三:"坐船過去。"
教師:"小橋搭好了,現(xiàn)在怎么過橋呢?"幼兒爬過去,走過去。
教師:"我們來問一下米奇,我們過關(guān)了嗎?"
米奇:"寶寶們合作通過了小河,恭喜你們過關(guān)啦!"
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這關(guān)需要孩子們合作搭橋,然后有秩序的在上面爬、走,簡(jiǎn)單的合作,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂!)
3.過小山
(1)米奇:"第三關(guān):過小山。"
(2)教師:"好高的小山呀!怎么過去呢?"
幼兒一:"爬過去。"
幼兒二:"爬過去。"
教師:"小山高高的,要怎樣爬呢?"(爬的時(shí)候要排好隊(duì)、一個(gè)一個(gè)輪流過,不推擠,先過去的寶寶可以為后面的寶寶加加油!)
(3)幼兒爬山,自由選擇過高點(diǎn)的山或者矮點(diǎn)的山。
米奇:"你們爬過了高高的小山,真勇敢,恭喜你們過關(guān)啦!"
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:爬小山讓幼兒的情緒達(dá)到了高潮,太興奮了。這里設(shè)計(jì)不同高度的小山,充分考慮了幼兒的能力差異,保護(hù)了他們的自尊心。)
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我愛我的身體》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速指出身體的相應(yīng)部位。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
一、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位及其作用。
1、教師:今天袁老師給小朋友帶來了一張掛圖,小朋友一起來看看,圖上有什么。(娃娃)
2、小朋友能把娃娃身體的各個(gè)部位找出來嗎?
(指頭)這是娃娃的什么?小朋友的頭在哪里?
請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭。我們的頭有什么作用呢?(請(qǐng)幼兒自由地說一說)
3、(指手)這是娃娃的什么?小朋友的手在哪里?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手。我們的手有什么作用呢?
4、(指腳)這是娃娃的什么?小朋友的腳在哪里?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);請(qǐng)小朋友跺跺自己的小腳。我們的小腳有什么作用呢?
5、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會(huì)拿畫筆畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子;小腳也很有用,會(huì)走路、跑步、踢球。
二、游戲“我說你指”。
1、教師:小朋友們對(duì)自己的身體都很了解了,現(xiàn)在我們來玩“我說你做”的游戲。我說到身體哪個(gè)部位,你們就迅速指出自己身體上的這個(gè)部位。
2、教師先慢后快地說出身體部位,請(qǐng)幼兒指認(rèn)。
3、教師小結(jié)游戲情況
三、活動(dòng)延伸。
可在課外游戲中組織兩人一組玩“我說你指”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的身體。
活動(dòng)反思:
通過集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的探索學(xué)習(xí),孩子們對(duì)身體產(chǎn)生了更濃厚的興趣,了解了身體上不同部分的不同本領(lǐng),更懂得了保護(hù)自己的身體。通過運(yùn)動(dòng)和生活保健,孩子們的活動(dòng)時(shí) 更靈活,更協(xié)調(diào),身體素質(zhì)也有所提高。
5、小班健康公開課教案《我愛喝水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴。
2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴
4、"今天你喝水沒有"的記錄表
活動(dòng)過程:
一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。
1、通過回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來的舒適。
2、通過課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。
二、知道白開水對(duì)身體最好。
1、教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。
2、講述完故事后教師提出問題。[教案來自:快思教案網(wǎng).]
三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。
1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。
2、教師情景表演。
3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。
活動(dòng)反思:
我愛喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng),本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的,希望西祠能想出好的對(duì)策,避免這種情況發(fā)生。
6、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我愛體育運(yùn)動(dòng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道鍛煉身體的好處,喜愛體育運(yùn)動(dòng),能用語言表述自己喜愛運(yùn)動(dòng)。
2、能利用廢舊物品制作運(yùn)動(dòng)器械。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種運(yùn)動(dòng)的圖片:保齡球,籃球、足球、跳繩等。
2、玩具運(yùn)動(dòng)器械:保齡球、飛碟、高蹺等;
3、易拉罐、可樂、雪碧瓶、塑料繩、松緊帶、大紙箱等廢舊材料。
活動(dòng)過程:
1、出示相關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片:
2、了解各圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械。
3、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說說他在哪兒見過這些運(yùn)動(dòng)器械、或觀賞過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
4、教師與幼兒討論,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒講講他最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
5、幼兒相互討論,老師總結(jié),鍛煉身體的好處。
6、出示玩具運(yùn)動(dòng)器械:
7、幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械。
8、介紹一類自制的運(yùn)動(dòng)器具,如保齡球可由易拉罐做成,高蹺用積木塊做。
9、請(qǐng)幼兒演示玩具的玩法。
10、廢物利用――運(yùn)動(dòng)器械和玩具的制作:
11、討論:生活中的廢物可以變成哪些運(yùn)動(dòng)器械:如大紙箱經(jīng)過裝飾可以作成鉆筒,松緊帶可以作成拉力器等。
12、幼兒分組制作運(yùn)動(dòng)器具,教師指導(dǎo)。
13、展示自己制作的玩具,體驗(yàn)自制玩具的玩法。
活動(dòng)延伸:
利用自制運(yùn)動(dòng)器具舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
7、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我愛漱口》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾
人手一份:小鏡子、小杯子、漱口水
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜:禮盒里可能是什么?
2、嘗一嘗:芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問:芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?
2、接下來我們一起來做個(gè)小游戲。(出示塑料盒子)
3、讓我們來漱漱口,漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去,漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?
小結(jié):原來吃完?yáng)|西,看起來都好像咽下去了,其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)怎么樣?
三、解決問題
1、出示課件圖一。提問:你們有蛀牙嗎?看看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提問:為什么會(huì)牙疼?
2、出示課件圖二。請(qǐng)他把嘴張開,看看他的牙到底怎么了?
師小結(jié):蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。所以,我們要保護(hù)好自己的牙齒。
四、學(xué)習(xí)漱口
1、出示課件圖三。提問:他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?
2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?
3、除了刷牙,還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個(gè)別回答)
4、你們有誰會(huì)漱口嗎?個(gè)別幼兒示范,教師邊講解。
5、出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動(dòng)作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。
兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小鏡子照照,看看牙齒變干凈了嗎?
7、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié):今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,使牙齒變白變健康?
——對(duì)呀,早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
活動(dòng)反思
一、活動(dòng)的價(jià)值:
漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來的漱口能力:
1、沒有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺,吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過程中,常常會(huì)沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思
目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思:
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;
“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
(3)由于我是一名保健教師,不常常進(jìn)班上課,所以對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)的把握不是最好,有好幾個(gè)地方,對(duì)孩子的回答沒有做很好的回應(yīng),就急于總結(jié),急于概括。害怕孩子的回答游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容,因此我即時(shí)的回應(yīng)策略還有待提高,也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。
8、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《我愛刷牙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)
二、講解示范。
1、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?,"出自:屈;老.師"牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)
教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。
2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”
(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)
(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì),一根一根靠得緊”
(4)再請(qǐng)小朋友上前來畫,教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫得太長(zhǎng)。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
1、教師:劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!
2、鼓勵(lì)大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。
3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時(shí),要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、互相欣賞作品
2、教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動(dòng)
附:天天刷牙好
小牙刷,手中拿,
張開我的小嘴巴。
上下刷,里外刷,
牙齒刷得白花花。
早上刷,晚上刷,
沒有蛀牙人人夸。
活動(dòng)反思:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要,因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球,讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具,孩子們?cè)谡n堂中積極性很高,課堂氣氛也很活躍。
9、小班健康公開課教案《我愛漱口》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一盒芝麻餅、課件、紗布、小毛巾人手一份:小鏡子、小杯子、漱口水
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)興趣
1、猜一猜:禮盒里可能是什么?
2、嘗一嘗:芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、提問:芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?
2、接下來我們一起來做個(gè)小游戲。(出示塑料盒子)
3、讓我們來漱漱口,漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去,漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”哪來的?
小結(jié):原來吃完?yáng)|西,看起來都好像咽下去了,其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)怎么樣?
三、解決問題
1、出示課件圖一。提問:你們有蛀牙嗎?看看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提問:為什么會(huì)牙疼?
2、出示課件圖二。請(qǐng)他把嘴張開,看看他的牙到底怎么了?
師小結(jié):蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。所以,我們要保護(hù)好自己的牙齒。
四、學(xué)習(xí)漱口
1、出示課件圖三。提問:他是誰?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?
2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽聽他是怎么說的?
3、除了刷牙,還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個(gè)別回答)4、你們有誰會(huì)漱口嗎?個(gè)別幼兒示范,教師邊講解。
5、出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動(dòng)作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。
兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。
6、幼兒實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。
提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小鏡子照照,看看牙齒變干凈了嗎?
7、歡快的歌聲結(jié)束。
師總結(jié):今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,使牙齒變白變健康?
——對(duì)呀,早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。
【課后反思】
一、活動(dòng)的價(jià)值:
*漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
*今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來的漱口能力:
1、沒有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺,吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過程中,常常會(huì)沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思:
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
(3)由于我是一名保健教師,不常常進(jìn)班上課,所以對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)的把握不是最好,有好幾個(gè)地方,對(duì)孩子的回答沒有做很好的回應(yīng),就急于總結(jié),急于概括。害怕孩子的回答游離我預(yù)設(shè)的內(nèi)容,因此我即時(shí)的回應(yīng)策略還有待提高,也是我今后教學(xué)工作中需要不斷提升的專業(yè)化素養(yǎng)。
10、小班體育公開課教案《我愛玩靠墊》反思
活動(dòng)背景:
幼兒園要開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng),正冥思苦想之際,看見我女兒玩靠墊玩的不亦樂乎,一個(gè)想法就從腦海里一閃。《綱要》的精神,即讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化,在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以小班幼兒最最喜歡的動(dòng)畫形象"米奇"為主線貫穿始終,符合幼兒的興趣需要。活動(dòng)中所用的材料靠墊是家家都有的,幼兒對(duì)此非常熟悉?;顒?dòng)將靠墊與孩子們喜歡的動(dòng)畫形象相結(jié)合,對(duì)幼兒來說,既熟悉,又新奇;而對(duì)老師而言,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索靠墊的不同玩法。
2.能用爬、走等動(dòng)作在靠墊上行進(jìn),發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
3.在游戲中體驗(yàn)靠墊帶來的樂趣。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.場(chǎng)地:黃色地墊→綠色地墊(小河)→一大堆靠墊(小山)→米奇妙妙屋。
2.材料:靠墊若干、獎(jiǎng)品棒棒糖。
3.音樂《米奇妙妙屋音樂》。
活動(dòng)過程:
(一)靠墊舞。
1.老師和小朋友進(jìn)場(chǎng)。
師:"今天米奇要送給寶寶們一個(gè)禮物,我們?nèi)タ匆豢窗伞?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。
2.米奇:"嗨,大家好,我是米奇,這是我送給你們的禮物,想看看是什么嗎?"
幼兒集體:"想!"幼兒選靠墊。
師:"寶寶們想不想去米奇妙妙屋?"
師:"想讓妙妙屋出現(xiàn),要念奇妙的咒語;
幼兒集體念:"米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"再來一遍,"米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"
3.米奇妙妙屋音樂開場(chǎng)舞。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師的動(dòng)作到位,精神飽滿,帶領(lǐng)著大家一起跳一跳,使孩子在活動(dòng)的開始身體得到熱身,米奇妙妙屋開場(chǎng)的音樂,為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊。)
過渡:米奇:"想來我的妙妙屋要經(jīng)過3關(guān),你們有信心過關(guān)嗎?"
(二)過關(guān)。
1.探索靠墊的玩法。
(1)米奇:第一關(guān):請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,靠墊可以怎么玩?
教師:米奇讓我們玩靠墊呢!寶寶們?nèi)フ覀€(gè)空地玩一玩吧,看誰的玩法多?
(2)幼兒自由探索。
(3)交流玩法。
教師:"誰來說說你剛才是怎么玩靠墊的?"
幼兒一:"放在地上,頭頂在上面翻個(gè)跟斗。"
幼兒二:"夾在腿中間騎小馬。"
幼兒三:"頂著走。"
幼兒四:"放在背上做小烏龜。"
幼兒五:"扔上天,放炮仗。"
(4)重點(diǎn)練習(xí)爬、走。
把靠墊排成一排,幼兒在上面自由的爬、走。
(5)教師:"寶寶們的玩法真多!我們來問問米奇,我們過關(guān)了嗎?"
米奇:寶寶們真會(huì)動(dòng)腦筋,恭喜你們過關(guān)啦!
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師給孩子充分自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,使孩子們能充分的發(fā)揮想像,進(jìn)行體育創(chuàng)新活動(dòng),孩子們的想像力豐富。想出了許多不同的玩法,教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行爬、走的重點(diǎn)練習(xí),使孩子們?cè)谂d趣中完成了老師的要求,都是幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行,沒有老師任何強(qiáng)行的指派。)
2.過小河
(1)米奇:第二關(guān):"過小河。想一想,可以用什么幫忙來過小河?"
(2)師:"這里有條小河,我們?cè)趺催^河呢?"
幼兒一:"跳過去。"
幼兒二:"搭座橋。"
幼兒三:"坐船過去。"
教師:"小橋搭好了,現(xiàn)在怎么過橋呢?"幼兒爬過去,走過去。
教師:"我們來問一下米奇,我們過關(guān)了嗎?"
米奇:"寶寶們合作通過了小河,恭喜你們過關(guān)啦!"
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這關(guān)需要孩子們合作搭橋,然后有秩序的在上面爬、走,簡(jiǎn)單的合作,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂!)
3.過小山
(1)米奇:"第三關(guān):過小山。"
(2)教師:"好高的小山呀!怎么過去呢?"
幼兒一:"爬過去。"
幼兒二:"爬過去。"
教師:"小山高高的,要怎樣爬呢?"(爬的時(shí)候要排好隊(duì)、一個(gè)一個(gè)輪流過,不推擠,先過去的寶寶可以為后面的寶寶加加油!)
(3)幼兒爬山,自由選擇過高點(diǎn)的山或者矮點(diǎn)的山。
米奇:"你們爬過了高高的小山,真勇敢,恭喜你們過關(guān)啦!"
幼兒集體歡呼:"耶!"
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:爬小山讓幼兒的情緒達(dá)到了高潮,太興奮了。這里設(shè)計(jì)不同高度的小山,充分考慮了幼兒的能力差異,保護(hù)了他們的自尊心。)
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。