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        小班心理健康教案《讓自己高興》反思

        《小班心理健康教案《讓自己高興》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班心理健康教案《讓自己高興》反思

        1、小班心理健康教案《讓自己高興》反思

          活動目標:

          1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

          2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

          活動重難點:

          學習正確的方式排解不開心的情緒。

          活動過程:

          一:感受快樂

          拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

          二、開心與煩惱

          1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

          2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

          4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

          小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

          三、化解不開心 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

          小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

          四、讓自己開心

          1、 介紹開心枕。

          2、 傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

          3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

          4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

          活動反思:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志?!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

        2、小班心理健康教案《不怕看醫(yī)生》含反思

        活動目標:

          1、知道生病了就要去就醫(yī)。

          2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        活動準備:

          1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

          2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)

        活動過程:

          一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

          1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

          2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

          3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

          二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

          2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

          3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

          4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

          5、不亂動診療室的物品。

          6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

          7、耐心等待就醫(yī)。

        活動反思:

          這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

          活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

          但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

        3、小班健康教案活動《高興與生氣》含反思

        活動設計背景

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志?!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

        活動目標

          1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2.學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3.體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5.初步了解健康的小常識。

        教學重點、難點

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒

        活動準備

          紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

        活動過程

          一、游戲引出活動

          1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2.做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          三、說說高興與生氣的事

          1.卡片聯(lián)想。

          (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

          2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          四、做做高興的游戲

          1.小朋友一起唱表情歌。

          2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

        教學反思

          本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?;顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

        4、小班心理健康公開課教案《情緒變變變》含反思

          活動目標:

          1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

          2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

          活動準備:

          音樂,笑、生氣、哭的圖片。

          活動過程:

          一、歌曲導入

          1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

          2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

          二、體驗情緒

          今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

          1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

          2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

          3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談談自己的情緒經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

          三、情緒調(diào)節(jié)。

          師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

          師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?"出自:屈;老.師"(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)

          教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

          四、角色表演。

          1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

          2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。 (體驗幫助別人后的快樂)

          五、歡慶舞

          讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

          活動反思:

          活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。

        5、小班健康教案《高興與生氣》含反思

        活動設計背景

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志?!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,教師應注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯易受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,以游戲貫穿活動始終。將心理健康教育融入游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒的全面發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

        活動目標

          1.在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2.學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3.體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        教學重點、難點

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒

        活動準備

          紅星娃娃;高興和生氣的表情娃娃;高興娃娃和生氣娃娃的家;情景卡片;水彩筆;記號筆;制作表情娃娃的紙。

        活動過程

          一、游戲引出活動

          1.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3.幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1.說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2.做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          三、說說高興與生氣的事

          1.卡片聯(lián)想。

          (1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片。(高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家卡片對否)

          2. 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:①可以獨自呆一會兒消消氣;②可以對別人說出生氣的原因;③為別人想一想;④或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          四、做做高興的游戲

          1.小朋友一起唱表情歌。

          2.教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

        教學反思

          本活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?;顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動就能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就可以生成“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,使幼兒心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

        6、小班心理健康教案《分享真快樂》含反思

          活動目標:

          1.能積極參與分享活動,體驗玩具大家玩的快樂。

          2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。

          3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

          活動重點難點:

          活動重點:體驗大家一起玩玩具的快樂。

          活動難點:滲透分享的意識

          活動準備:

          物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

          心理:會簡單介紹自己所帶的玩具。

          活動過程:

          一、導入

          1.跟客人老師問好。

          看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問好:“老師好”!

          2.參觀玩具城。

          過渡語:今天,我們來到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上汽車,走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

          3.將幼兒集中到身邊。

          提問:你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)

          過渡語:這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來的,怎么玩呢?快坐下來,我們聽聽小朋友的介紹。

          二、展開

          1.幼兒介紹玩具。

          提問:

          (1)這架飛機很特別,是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?

          (2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?

          2.表達“分享”。

          (1)個人的表達

          提問:玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看,你的玩具想讓誰玩?

          小結(jié):**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具,**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

          (2)群體的表達

          提問:還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?

          過渡語:既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

          3.幼兒玩玩具,教師指導,助教拍照(5、6張)。

          重點:保證每個孩子都能玩起來。

          拍照:拍孩子的快樂、專注,要有一張許多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。

          過渡語:孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來休息一會兒吧!

          4.通過照片,分享快樂。

          剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來了,我們來分享一下大家的快樂吧!

          提問:這是誰?他玩的是什么玩具?

          小結(jié):好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊,我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具,沒有爭搶,還玩得這么快樂,我覺得應該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

          三、延伸

          1.分享教師的玩具。

          今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來了,到底是什么呢?快閉上眼睛! 出示玩具汽車,提問:快看,這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機,教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)

          2.滲透玩具較少時的玩法。

          (1)輪流玩。

          提問:誰還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車,該怎么玩呢?

          小結(jié):輪流玩是個好辦法,大家排好隊,一個一個地玩,前面一個小朋友玩完了,后面一個小朋友再玩。

          (2)滲透“謙讓”教育。

          提問:如果玩著玩著,兩個小朋友爭搶起來了,你搶我也搶,行不行?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

          小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會玩得高興。

          (3)一起玩。

          大家還可以一起玩,一個小朋友開汽車,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們再見!

          活動反思:

          讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂!

          這個活動可以培養(yǎng)幼兒學習與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關系的好方法。

        7、小班心理健康活動教案《我好害怕》含反思

          活動目標:

          1、知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

          2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

          3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          活動準備:

          1、繪本《我好害怕》。

          2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

          3、打針情景。

          活動過程:

          一、繪本植入,引出害怕心理。

          1、出示繪本,大膽猜測小熊害怕的原因。

          ——你們看,誰來了?(小熊)

          ——小熊臉上是什么表情?(不高興、生氣、害怕)

          ——猜猜小熊可能遇見了誰?可能會發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎,要吃它……)

          2、繪本繼續(xù),揭示謎底。

          ——到底遇見了誰?我們來看看。

          “發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看”

          可以省略,停頓一下,教師直接跟孩子說,

          ——原來是一只大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你會害怕嗎?

          3、繪本繼續(xù),引出害怕的聲音。

          ——咦?這是什么時候?(晚上、天黑)

          ——聽!這是什么聲音?(刮風)

          ——你聽到這個聲音有什么感覺?(很冷、很害怕)

          小結(jié):是啊,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;我們也會害怕。天黑了,小熊一個人在家,心里也很害怕。

          藍色部分都為省略 繪本只是植入,不用過多地去分析繪本,只要引出“害怕”這個點就可以了,害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗,但對于黑暗,因為都是小班的孩子,都是爸爸媽媽陪伴著的,很少有害怕黑夜的感覺。因此,我覺得這部分可以省掉。

          二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。

          1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

          ——除了害怕大狼狗,你還害怕什么呢?你有害怕的時候嗎?(有)

          ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

          2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

          ——你害怕的是什么?(大灰狼)

          ——為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

          ——害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

          3、經(jīng)驗歸類梳理。

          ——還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

          總:原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

          ——你害怕的是什么?(火)

          ——為什么?(因為它會把人燒死的)

          總:原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)

          ——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

          (因為水會把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的) 這幾點小班的孩子應該想不到,因為他們沒有生活經(jīng)驗,即使有畫著的,也是家長的經(jīng)驗,與幼兒的實際脫離,建議可以省去。

          ——你害怕的是什么?(打雷)

          ——為什么?(很響,很嚇人)

          ——還有誰也害怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風聲)

          總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。(出示展板第三部分)

          ——我們來看看他的害怕是什么?(打針)

          ——為什么?(打針很疼)

          ——也有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。)

          小結(jié):原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

          三、討論交流,克服害怕心理。

          1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。

          ——怎么樣才能讓我們不害怕呢?

          ——遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。)

          總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

          ——水、電、火、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

          總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          ——聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

          總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

          2、情景表演,積極面對害怕。將這部分作為重點,前面都可以短一點,讓孩子從害怕打針到不害怕打針,有一個明顯的心理變化過程。

          ——打針你們怕嗎?

          ——打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)可以讓孩子們都來說一說,或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕,是怎么做的?

          ——我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!

          小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來或者做其他事情,但有的害怕,像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不害怕了,就像打針一樣。

          四、繪本回歸,生活應用。

          1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。

          ——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

          ——它想到了什么辦法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書)

          ——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

          ——是啊!因為它知道害怕的時候該怎么做了。

          2、生活應用,克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師,剛才進來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?為什么?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎?

          活動反思:

          我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒(2分鐘),第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類(8——10分鐘);第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針(4——6分鐘),第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(jié)(2分鐘),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師(2分鐘)。

        8、小班心理健康優(yōu)秀教案《我好害怕》含反思

          設計意圖

          情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個人都會受到一些負面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時,我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”,而對于孩子為什么害怕,害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關注。

          本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個人都會有害怕的情緒,不要擔心,不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕,從而幫助他們學會化解這種情緒,樹立自信心。

          整個活動,我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗,說出害怕的感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

          活動目標

          1.知道害怕的感覺人人都會有。

          2.能夠想辦法消除害怕的心理,學會戰(zhàn)勝害怕。

          活動準備

          1.繪本《我好害怕》。

          2.情景,事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

          活動過程

          1.小熊的害怕 看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)

          活動實錄:小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……

          揭示謎底:遇到什么了?

          活動實錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

          提問:這是什么時候?聽,這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?

          活動實錄:天黑了。是風的聲音。很冷,很害怕。

          小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時,小熊會害怕;天黑了,一個人在家,小熊心里也很害怕。

          2.我的害怕 有的寶寶把他們的害怕都畫了下來,我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來,跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)

          你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?

          活動實錄:我害怕大灰狼,因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。

          還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?

          活動實錄:我怕的是老虎,我怕的是蛇。

          你怕火,為什么呀?

          活動實錄:因為火會燒傷我們的。

          你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)

          活動實錄:大的水會把我們沖走,房子也會沖走的;用剪刀時不注意會剪到手的;這是插座,有電。

          你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?

          活動實錄:我怕打雷,會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。

          看看他害怕的是什么?為什么?

          活動實錄:打針,因為打針很疼。

          小結(jié):每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭,我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎?

          3.我不害怕

          (1)討論 怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片,一一對應想辦法。)

          動物:遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做呢?

          找警察幫忙:躲起來;趕快跑回家。

          水、火、電、刀:這些東西我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,怎么做呢?

          小心點;不玩兒。

          聲響:像這樣突然發(fā)出很大的聲音時,我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

          邊說邊進行記錄。

          小結(jié):遇到兇猛的動物時,我們司以離它遠一點,保護好自己;像打雷一樣有很大的聲音時,我們可以捂上耳朵,也司以找些事情做一做?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”而水、電、火、刀等,我們要小心使用喲!

          (2)情境表演

          你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的,能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?

          活動實錄:有的幼兒怕,有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。

          我們一起來學學打預防針的樣子:袖子卷一卷,手臂彎一彎,腦袋歪一歪,告訴我自己,我不怕,我不怕,我不怕!

          今天護士阿姨要給寶寶們打預防針,你們準備好了嗎?

          小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,可以做其他的事情,但有的害怕,像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

          4.小熊不害怕 你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

          活動實錄:它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。

          現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心,因為它知道害怕的時候該怎么做了!

          今天一下子面對那么多不認識的人,老師心里也有點害怕,你們愿意幫我變得勇敢一些,一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

          活動反思

          對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了,一個是害怕兇猛的小動物,一個就是害怕打針,這兩點最符合他們的實際,大概可以分成四個環(huán)節(jié)幼兒教育,第一環(huán)節(jié)就是繪本植入,引出“害怕”情緒,第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移,進行兩點歸類;第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針,第四環(huán)節(jié)是繪本回歸,教師進行總結(jié),最后的延伸就是與生活相聯(lián)系,抱抱客人老師。

        9、小班心理健康優(yōu)秀教案《讓自己高興》含反思

          活動目標:

          1、懂得情緒愉快有利與身體健康,初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

          2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

          活動重難點:

          學習正確的方式排解不開心的情緒。

          活動過程:

          一:感受快樂

          拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

          二、開心與煩惱

          1、 剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

          2、 開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          3、 除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

          4、 不開心的時候你會怎樣?(用動作表現(xiàn))

          5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

          小結(jié):不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。教案出自:快思老.師教案網(wǎng)生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

          三、化解不開心 如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

          小結(jié):每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂起來。

          四、讓自己開心

          1、 介紹開心枕。

          2、 傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

          3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

          4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

          活動反思:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志?!毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。

        10、小班心理健康詳案教案《高興生氣的時候》含反思

          設計思路:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

          本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          活動重難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動過程:

          (一)語言導入

          1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          (二)認識高興和生氣的表情

          1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          (三)說說高興與生氣的事

          1、 卡片聯(lián)想。

          (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片

          2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          (2)生氣時可以做些什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

          聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          (四)做做高興生氣的臉譜

          幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          (五)做做高興的游戲

          1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

          如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          活動反思:

          本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。

        11、小班心理健康優(yōu)秀教案《給你吃給我吃真高興》含反思

          一、教學理念:

          分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育,可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂,為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎。而今的孩子大多數(shù)是獨生子女,特別是小班孩子,自我為中心的表現(xiàn)比較突出,喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受,常為一個玩具而爭吵,這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成,針對幼兒的情況設計了本次活動,讓幼兒在分享食物的過程中,體驗分享的快樂,從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質(zhì)。

          二、活動設計:

          (一)、活動目標

          1.樂意與朋友分享食物,體驗分享的快樂。

          2.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          (二)、活動準備

          各種好的食物若干

          (三)、活動過程

          1、心理前測:讓幼兒自由品嘗食物。

          2、第一次心理輔導:與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”吃怎么辦?

          3、第一次行為練習:幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

          4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進行第二次心理輔導:請幼兒說說分享食物的感受。

          5、第二次行為練習:幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

          6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn),進行第三次心理輔導:幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?

          7、鼓勵: 幼兒與他人分享自己的食物,體驗分享的快樂。

          8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

          教學反思:

          由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名,以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性,我們設計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應答。在認識名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡單,于是我們在小名上作文章,增加了小名的意義和良好習慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

          我們這次是借班上課,因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應答還不夠,經(jīng)過我的提醒,孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱,這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候,有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

          在活動結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動后半部分,學習良好行為習慣的時候,感覺動起來還不夠,可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學,動一動。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點意見。

        12、小班健康教案《高興和生氣的時候》含反思

          設計思路:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

          本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          重點與難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動流程:

          語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

          (一)語言導入

          1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          (二)認識高興和生氣的表情

          1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          (三)說說高興與生氣的事

          1、卡片聯(lián)想。

          (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片

          2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

          (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

          聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          (四)做做高興生氣的臉譜

          幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          (五)做做高興的游戲

          1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

          如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          活動反思:

          本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

          活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性,幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

          幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權利,“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動?!八涂ㄆ被顒樱柟塘擞變篳的經(jīng)驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。

          這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進,可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點,更能突出重點,解決難點。

        13、小班心理健康優(yōu)秀教案《找媽媽》含反思

          活動目標:

          1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。

          2.勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          活動準備:

          1.各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

          2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

          活動過程:

          一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)

          1.游戲“開火車”進活動室。

          2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

          3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

          二、認識媽媽和寶寶。

          (音樂中斷,傳出一陣哭聲)

          師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

          小結(jié):媽媽大,寶寶小。

          三、游戲“找媽媽”。

          1.引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

          2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

          3.共同歡呼“找到媽媽了”。

          小結(jié):每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

          4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

          四、延伸活動。

          讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

          活動反思:

          整個活動以情境化的游戲來串聯(lián),給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍,給幼兒創(chuàng)設了一個在集體面前大膽表述的機會,激發(fā)了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。