《小班數(shù)學(xué)教案《趣味紐扣》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案《趣味紐扣》
一、彩色魚材料與工具:
各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。
制作方法:
1.用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。
2.用彩色紙裝飾魚的身體,并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。
3.用針線將紐扣縫制在魚的尾部,根據(jù)意愿將許多魚連扣在一起。
玩法:
l.扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群,提高自我服務(wù)能力。
2.排序。根據(jù)顏色、大小有規(guī)律地排序,提高排序能力。
3.感知數(shù)量之間的關(guān)系。幼兒可以邊扣紐扣邊說:"l添上1就是2,2添上1就是3……",或者邊解紐扣邊說:"10去掉1就是9,9去掉1就是8",依次類推。
二、花頭飾材料與工具:
各色布料、硬紙板、強力膠、剪刀、訂書機、松緊帶、紐扣、針線。
制作方法:
1.將硬紙板和布料剪成長條形(約一個頭圍的長度),用強力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。
2.剪一條長度為4厘米的松緊帶,用訂書機將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。
3.按適當(dāng)?shù)拈g距將紐扣縫制在頭飾圈上。
4.將硬紙板和布料剪成花的形狀,用強力膠將面布花貼在紙花外層,并在花蕊處剪出一個扣眼。
玩法:
1.扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
2.表演故事??梢宰杂蛇x擇花頭飾進行故事表演,如《三只蝴蝶》,也可以自己編故事表演。
2、小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》含反思
教育目標(biāo):
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上洞眼的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還主人。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已認識過紐扣的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT、小動物的圖片、各種紐扣等。
活動過程:
1、以“小老鼠撿到一個紐扣”引入,激發(fā)幼兒興趣。
2、結(jié)合PPT,學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣特征進行配對。
(1)認真觀察紐扣,初步認識紐扣特征。
提問:這是一顆怎樣的紐扣?這顆紐扣是誰的?
小結(jié):這是一顆黑色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。小老鼠也不知道這顆紐扣到底是誰的,他決定去問問他的朋友們。
(2)尋找紐扣主人,嘗試進行比較配對。
小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小蟲,問:“這是你的紐扣嗎?”它們是它們是怎么回答的?為什么這顆紐扣都不是他們的紐扣呢?最后,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)這顆紐扣是誰丟的呢?它是怎么問的?媽媽又是怎么說的?怎么做的?
3、游戲:幫小動物找紐扣。
(1)集體操作:幼兒每人撿一顆紐扣,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說一說,幫小動物把紐扣裝上去。
(2)驗證講評:你拿到的是什么樣的紐扣?你把紐扣送給了誰?送得對不對?
4、情感拓展:
教育幼兒樂意幫助雖人,知道撿到東西后要歸還主人。
活動延伸:
區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)玩“幫小動物找紐扣”的游戲。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
3、小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《趣味紐扣》
一、彩色魚材料與工具:
各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。
制作方法:
1.用布料剪出不同顏色、大小、形狀的魚若干條。
2.用彩色紙裝飾魚的身體,并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。
3.用針線將紐扣縫制在魚的尾部,根據(jù)意愿將許多魚連扣在一起。
玩法:
l.扣紐扣。鍛煉手部小肌肉群,提高自我服務(wù)能力。
2.排序。根據(jù)顏色、大小有規(guī)律地排序,提高排序能力。
3.感知數(shù)量之間的關(guān)系。幼兒可以邊扣紐扣邊說:"l添上1就是2,2添上1就是3……",或者邊解紐扣邊說:"10去掉1就是9,9去掉1就是8",依次類推。
二、花頭飾材料與工具:
各色布料、硬紙板、強力膠、剪刀、訂書機、松緊帶、紐扣、針線。
制作方法:
1.將硬紙板和布料剪成長條形(約一個頭圍的長度),用強力膠將布料粘貼在硬紙板的外層做成頭飾圈。
2.剪一條長度為4厘米的松緊帶,用訂書機將其分別固定在頭飾圈的頭尾兩端。
3.按適當(dāng)?shù)拈g距將紐扣縫制在頭飾圈上。
4.將硬紙板和布料剪成花的形狀,用強力膠將面布花貼在紙花外層,并在花蕊處剪出一個扣眼。
玩法:
1.扣紐扣。提高手部小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
2.表演故事??梢宰杂蛇x擇花頭飾進行故事表演,如《三只蝴蝶》,也可以自己編故事表演。
4、小班數(shù)學(xué)教案《釘紐扣》含反思
活動目標(biāo):
1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。
2、體驗4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。
3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。
活動重點難點:
活動重點:
按數(shù)量取物,取出等量紐扣。
活動難點:
能夠仔細檢查操作結(jié)果,并表述出來。
活動過程:
一、開始部分
情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,---釘完并表述”的規(guī)則。
二、基本部分
1、 出示底卡9、底卡10,請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)
2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個),3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個),(教師演示,請幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上---1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說 “幾個扣眼釘幾個紐扣”。
3、教師介紹活動名稱,請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個),再干什么?[教案來自:快思教案網(wǎng).](拿出這件衣服需要的幾個插釘放在手心里),最后干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾?,做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。
4、分組操作:教師按組請幼兒回到座位上開始操作。
5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進行個別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>
三、 結(jié)束部分
教師評價幼兒活動,鼓勵表揚,請幼兒整理材料,結(jié)束活動。
活動反思:
這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動,通過活動,幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動,保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,同時也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動手,在數(shù)學(xué)活動中獲取知識,獲得快樂。
5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《一顆紐扣》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)說故事中的對話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進行配對。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地
活動過程:
一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看PPT
1、觀看PPT1提問:這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問:
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問:猜猜小兔會怎么說?
小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問:
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?
小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問:
(1)它會怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。為什么?
小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個洞洞,大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三 幼兒操作
1、還有一些小動物沒有找到紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個小動物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享,并驗證。
小結(jié):你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
反思總結(jié):
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法 等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
6、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思
繪本中心思想:
繪本《一顆紐扣》的故事描寫了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個地去詢問動物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽,教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí),主動幫助別人,撿到東西要及時歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣?!?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同?!?/p>
活動的設(shè)計:
年齡段:中班上學(xué)期
活動目標(biāo):
1.學(xué)說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進行配對。
2.樂意幫助別人,知道撿到東西后要歸還,并學(xué)習(xí)尋找失主。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT、塑封好的衣服、紐扣等
活動過程:
一、引起興趣
1.一起來看個動畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。
2.你們身上有沒有紐扣?在哪兒?
3.《一顆紐扣》會是個怎樣的故事?一起來看一看。
二. 觀看PPT,聽故事
PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
師:這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看?
小結(jié)
這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
PPT2/他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”
師:是小狗的嗎?從哪里看出來的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的
嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手。
師:你們覺得是小兔的嗎?猜猜小兔會怎么說。
PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問:“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”
師:你覺得可能是他們丟的嗎?為彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?!斑@次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
師:大象、蟋蟀會怎么說呢?
活動1
PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。
師:他會怎么問呢?誰來學(xué)學(xué)看。
師:如果你是小刺猬,會怎么回答呢?
放大點看看仔細。
PPT6/所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家
了,媽媽給他做了好吃的點心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?
師:他是怎么聞的?我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
師:放到哪里?
師:什么地方是一樣的?
PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”媽媽說完還在小老鼠的頭上親了又親。
三、幼兒操作,一起幫助小動物找紐扣
1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們愿意幫助他們嗎?
2.集體操作。
草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說一說。然后每人去找一找、問一問,這顆紐扣是誰丟的?幫小動物把紐扣裝上去。
3.驗證講評。
四、延伸
Q:你們都幫助那些小動物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會是誰的?我們出去找找看。
活動的反思;
通過屢次的實踐與修改,這個活動顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要歸還失主,同時還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細致性。比如:從顏色、形狀、大小、細微 特征等方面進行辨別和配對,課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺得“有趣”與“有效”兩點非常重要。
一、注重活動的趣味性
首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來貫穿活動始終。讓小班幼兒在參與聽故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過程中步步深入,一次次去問遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計符合幼兒喜歡聽和學(xué)故事中重復(fù)語言的特點,所以他們會很有興趣地投入活動。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎它時,孩子的情感也得到了滿足。在聽完故事、孩子意猶未盡時,又設(shè)計了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動,將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個活動設(shè)計的有趣之處。最后是在每個孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個活動格外地順暢。
其次,由于故事中有許多次小老鼠與動物朋友的對話,教師通過語氣語調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個故事顯得更加生動。
二、體現(xiàn)活動的有效性,突出重難點
繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來的與動物相匹配的實物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進行了刪減,保證活動既時間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個活動中,幼兒觀察紐扣的特征,加以辨別并進行配對是活動的重點,小老鼠每一次詢問一個小動物,孩子們就比原先多了一個維度上的認識:“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認知方式非常符合幼兒的年齡特點。
在難點設(shè)置上:幼兒只能表達紐扣的單獨特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無法將幾個維度的特征連貫地進行表述。所以,為了有效地分解難點,每一次教師都借助小老鼠的問話來加以強化?!啊痢粒愫?,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說說,到學(xué)一學(xué)小老鼠的話,再到自己拿一顆紐扣試著去問問小動物,幼兒說的句子越來越長,幾次下來漸漸地能
將幾個特征都說清楚了。
活動1
附故事內(nèi)容:
天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。會是誰丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問問他的朋友們。他先找到了小狗。他問:“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說:“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥?,他問:“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l說不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來紐扣是媽媽的呀!
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》
設(shè)計理念:
隨著天氣逐漸變暖,幼兒們衣服有所減少,老師提醒幼兒們外出活動時把外套脫了,幼兒們時不時會討論:我的衣服是拉鏈的,我的是紐扣的。我的紐扣上還有好看的花,還有一個寶寶說我的大大的圓圓的紐扣掉了,可怎么辦?幼兒們對于紐扣的關(guān)注度很大,于是我選擇了繪本《一顆紐扣》的教學(xué)活動。雖然這是一個繪本,但里面滲透了很強的科學(xué)知識,同時這些知識正是基于幼兒的生活經(jīng)驗之上的,我設(shè)計安排了發(fā)現(xiàn)自己的紐扣----了解故事情節(jié)中的紐扣-----觀察驗證、嘗試操作三個步驟,從而激發(fā)幼兒在日常生活中多觀察多思考發(fā)揮自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。
2、愿意幫助別人,感受幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解紐扣的基本特征,并能運用語言表達其不同。
2、教具準(zhǔn)備:PPT、衣服、紐扣等。設(shè)計意圖
一、激發(fā)興趣,引出故事。
1、今天讓我們一起來看個動畫片,名字叫《一顆紐扣》(PPT)。
2、你們身上有沒有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請幼兒相互比較看看、說說)
3、故事里說的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來看看吧!
二、觀看故事,觀察比較。
(一)發(fā)現(xiàn)紐扣,觀察紐扣
P1導(dǎo)入:今天天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,前面滾來了一顆紐扣。
重點提問:這是一顆怎樣的紐扣?
(二)觀察比較,尋找失主
1、觀察顏色
P2導(dǎo)入:看看他找到了誰?小老鼠問:“小狗你好,我撿到了一顆…紐扣,是你丟的嗎?”
重點提問:小狗有沒有丟紐扣?你是從哪里看出來的?你們覺得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?
2、觀察形狀
P3導(dǎo)入:小老鼠又找到了誰?(小兔)它會怎么問?
重點提問:你們覺得是小兔的嗎?
3、觀察數(shù)量
P4導(dǎo)入:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。
重點提問:1、它會怎么問呢?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、這顆紐扣會是小刺猬的嗎?為什么?
4、觀察大小
P5導(dǎo)入,這次小老鼠遇到了誰?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好,我撿到了一顆紐扣,是你們丟的嗎?”
重點提問:大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對了呢?”小老鼠想不明白了。
5、整體觀察
P6導(dǎo)入:所有的朋友都問過了,可就是沒找到紐扣的主人。回到家,媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”
重點提問:會不會是哈哈哈呢?
三、幼兒操作,嘗試匹配
1、引發(fā)興趣
故事到這里結(jié)束了,可故事里其他的小動物還沒有找到自己丟失的紐扣,你們愿意幫助它們嗎?
2、回憶故事
看看這些紐扣分別是哪個動物的?真的嗎?(播放PPT驗證)
3、個別操作
我這里還有幾件衣服,它們都掉了一顆紐扣,請你們也來幫忙找一找,一定要看清楚,要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?
4、驗證講評
你找了一顆什么樣的紐扣?找對了嗎?介紹給客人老師聽一聽你找到的是什么樣的紐扣,讓她檢查一下你找得對不對!
直接導(dǎo)入:讓幼兒從身上尋找,在交流中進一步鞏固紐扣的特征認識,調(diào)動幼兒的積極性。
結(jié)合生活經(jīng)驗,渲染氣氛:教師說出掉了紐扣后很著急,從而產(chǎn)生同情心,激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。
創(chuàng)設(shè)故事情境:在幫鈕扣找家的過程中,創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在不同的有趣的故事情節(jié)里,引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識。
嘗試匹配:為了滿足幼兒的心理要求,安排了回憶匹配和自主匹配,在匹配中進一步鞏固了故事情節(jié)中所蘊含的知識。滿足了幼兒探索的欲望。
8、小班公開課數(shù)學(xué)教案《一顆紐扣》
活動目標(biāo):
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進行配對,并愿意在同伴面前大膽表達。
2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。
3.體驗匹配操作活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動過程:
一、播放課件,引起活動的興趣。
師:今天老師帶來一個和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來看看。
一天,天氣真好,一只小老鼠出來散步,走著走著,他看見前面有個東西向他滾來,撿起來一看,哦,原來是顆紐扣。
提問:咦,這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)
師:嗯,觀察的真仔細,那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。
二、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量的不同。
(一)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同
問:小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗,應(yīng)該怎么說呢?
(二)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同
問:小老鼠來到了蘿卜地里,看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣,會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔,應(yīng)該怎么說?
(三)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同
問:小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,會怎么說?(要求說完整話)
(四)引導(dǎo)觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同
看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說:“大象、蜜蜂你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”為什么你覺得不是?
小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師:那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結(jié):小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,媽媽心里怎么樣?
四、操作感知,體驗匹配活動的樂趣
(一)出示操作圖片,交代要求。
師:剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,今天,許多小動物的紐扣丟了,想請小朋友幫它們找回來,每個小朋友的椅子下面都有一只小動物,請小朋友比一比,看一看,找一找它的紐扣是哪一個,然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作,教師觀察,根據(jù)需要擇時介入指導(dǎo)
(三)小組或個別分享幼兒操作作品。
五、活動延伸
這些操作板放到區(qū)角里,我們下次還可以玩,也可以給更多的小朋友玩。