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        小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

        《小班健康教案《迪迪醫(yī)生》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

        1、小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

          活動目標:

          1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

          2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

          3、知道檢查身體的重要性。

          4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          幼兒園小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

          活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型

          2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。

          3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

          4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

          活動過程:

          一、想一想——小動物生病了

          1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?

          2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

          ★價值取向:

          · 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。

          · 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達能力。

          二、聽一聽——欣賞故事,整體感知

          1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!

          2、提問:

          (1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

          (2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?

          ★價值取向:

          在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

          3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

          (2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

          ★價值取向:

          引導(dǎo)孩子平時要保護好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

          4、最后一個看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?

          (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

          ★價值取向:

          良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

          結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

          三、看一看,說一說——翻閱圖書

          1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

          2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

          3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

          ★價值取向:

          從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。

          每頁書上都有一個小手的標志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

          有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標志翻書。

          四、找一找――延伸活動

          找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。

        2、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《迪迪醫(yī)生》含反思

        設(shè)計意圖:

          溫暖的春季,細菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取"點―面-點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。

          3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

          故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。

        活動目標:

          1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

          2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

        活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型

          2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。

          3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

          4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

        活動過程:

          一、想一想--小動物生病了

          1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?

          2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

          價值取向:

          每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。

          在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打"120"救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達能力。

          二、聽一聽--欣賞故事,整體感知

          1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!

          2、提問:

          (1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

          (2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?

          價值取向:

          在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。

          3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

          (2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)

          價值取向:

          引導(dǎo)孩子平時要保護好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

          4、最后一個看的是小猴弟弟,他"阿嚏,阿嚏"一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?

          (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

          價值取向:

          良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

          結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

          三、看一看,說一說--翻閱圖書

          1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

          2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。

          3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

          價值取向:

          從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。

          每頁書上都有一個小手的標志,集體閱讀上以"小手拉小手"的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

          有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標志翻書。

          四、找一找――延伸活動

          找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。

        【活動反思】

          在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

        3、小班教案《迪迪醫(yī)生》

        活動目標:

          1.欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

          2.懂得打針吃藥時不哭不鬧,學(xué)做一個勇敢的好孩子。

          3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動重難點:

          欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

          懂得打針吃藥時不哭不鬧,學(xué)做一個勇敢的好孩子。

        活動準備:

          課件《迪迪醫(yī)生》。

        活動過程:

          一、欣賞故事

          1.教師播放課件【整體欣賞】,幼兒邊看課件,邊聽教師講故事《迪迪醫(yī)生》。

          2.教師引導(dǎo)幼兒討論:

          (1)森林里發(fā)生了什么事情?迪迪醫(yī)生是怎么做的?然后可點擊課件【第一段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜、大象、小猴)。

          (2)幼兒欣賞故事第二段。教師可點擊課件【第二段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和烏龜),然后可再點擊"看故事"。

          教師:烏龜爺爺?shù)昧耸裁床?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?烏龜爺爺害怕打針嗎?。

          (3)幼兒欣賞故事第三段。教師可點擊課件【第三段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和大象),然后可再點擊"看故事"。

          教師:大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?滴藥水時,大象伯伯是怎么樣做的?它害怕嗎?

          (4)幼兒欣賞故事第四段。教師可點擊課件【第四段】,分別點擊卡通按鈕(小兔和小猴),然后可再點擊"看故事"。

          教師:小猴得了什么病?迪迪醫(yī)生是怎么給他治病的?吃藥時,小猴是怎么樣做的?它害怕嗎?

          二、討論和交流

          1.幼兒自由討論感冒了會怎么樣?都有什么癥狀?針對不同的癥狀,醫(yī)生會怎么樣做?

          2.幼兒說說自己生病時打針吃藥會不會害怕,有沒有哭鬧的經(jīng)歷。

          3.教師引導(dǎo)幼兒討論打針吃藥時應(yīng)該怎么做才是一個勇敢的好孩子。

        4、小班健康教案《不怕看醫(yī)生》含反思

          活動目標:

          1、知道生病了就要去就醫(yī)。

          2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          4、知道生病了不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

          5、初步了解健康的小常識。

          活動準備:

          1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

          2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

          活動過程:

          一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動主題。

          1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個很好看的動畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢,我們趕緊來看看吧!

          2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

          3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),(.來源快思老師教案網(wǎng))醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個勇敢的孩子,不怕打針。

          二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。

          1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

          2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項。

          3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

          4、做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

          5、不亂動診療室的物品。

          6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

          7、耐心等待就醫(yī)。

          活動反思:

          這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項,春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

          活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項,從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

          但活動中不足的是沒有準備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會更感興趣,我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來也會更快更好。

        5、小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

          活動目標:

          1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

          2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

          3、知道檢查身體的重要性。

          4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          幼兒園小班健康教案《迪迪醫(yī)生》

          活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型

          2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。

          3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

          4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

          活動過程:

          一、想一想——小動物生病了

          1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?

          2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

          ★價值取向:

          · 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。

          · 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達能力。

          二、聽一聽——欣賞故事,整體感知

          1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!

          2、提問:

          (1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

          (2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?

          ★價值取向:

          在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

          3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

          (2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

          ★價值取向:

          引導(dǎo)孩子平時要保護好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

          4、最后一個看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?

          (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

          ★價值取向:

          良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

          結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

          三、看一看,說一說——翻閱圖書

          1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

          2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

          3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

          ★價值取向:

          從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。

          每頁書上都有一個小手的標志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

          有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標志翻書。

          四、找一找――延伸活動

          找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。

        6、小班主題優(yōu)秀教案《迪迪醫(yī)生》含反思

          設(shè)計意圖:

          溫暖的春季,細菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取“點―面-點”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。

          3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子”的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

          故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

          活動目標:

          1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

          2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型

          2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。

          3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

          4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

          活動過程:

          一、想一想——小動物生病了

          1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?

          2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

          ★價值取向:

          · 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。

          · 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達能力。

          二、聽一聽——欣賞故事,整體感知

          1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!

          2、提問:

          (1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

          (2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?

          ★價值取向:

          · 在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

          3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

          (2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服、、、、、、)

          ★價值取向:

          · 引導(dǎo)孩子平時要保護好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

          4、最后一個看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?

          (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

          ★價值取向:

          · 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

          · 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

          三、看一看,說一說——翻閱圖書

          1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

          2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

          3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

          ★價值取向:

          · 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。

          · 每頁書上都有一個小手的標志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

          · 有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標志翻書。

          四、找一找――延伸活動

          找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。

          活動反思:

          在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

        7、幼兒園小班健康課范文《迪迪醫(yī)生》反思

          設(shè)計意圖:

          溫暖的春季,細菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來,這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標是:識別常見的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥,對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少,我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問的方式設(shè)置問題情景,采取"點―面-點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗。例如:先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認識這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個孩子平等的實踐的機會,讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗。

          3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵,能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實,繼而產(chǎn)生"打針疼痛的時候忍一忍,要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴,繼而體驗關(guān)心別人的快樂。與此同時,孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

          故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗,和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。

          活動目標:

          1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

          2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型

          2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。

          3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

          4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

          活動過程:

          一、想一想--小動物生病了

          1、引導(dǎo)語:早上接到一個緊急電話,說森林里的小動物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢?

          2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

          價值取向:

          每個孩子都有過生病的經(jīng)驗,在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點,激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。

          在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考,例如:馬上去醫(yī)院,打"120"救護電話,請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語言的表達上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗,二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達能力。

          二、聽一聽--欣賞故事,整體感知

          1、過渡語:小朋友想的辦法真不錯,發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,他正忙給小動物們看病呢!

          2、提問:

          (1)第一個看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?,怎么辦呢?幼兒交流與討論。

          (2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?,你會對他說些什么?

          價值取向:

          在這里創(chuàng)設(shè)一個交流的平臺,要求聯(lián)系生活經(jīng)驗和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點點痛,但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針,要做個勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。

          3、第二個看的是大象伯伯,他因為感冒引起了鼻炎,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)

          (2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(清涼、舒服)

          價值取向:

          引導(dǎo)孩子平時要保護好自己的鼻子,不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

          4、最后一個看的是小猴弟弟,他"阿嚏,阿嚏"一連大了好幾個噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒交流與討論。

          (1)迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,會對他會說什么話?

          (2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

          價值取向:

          良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

          結(jié)合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

          三、看一看,說一說--翻閱圖書

          1、過渡語:迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書,一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。

          2、(人手一本圖書):說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認認故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。

          3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

          價值取向:

          從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個循序漸進的過程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來想辦法說體驗,更好的感知。

          每頁書上都有一個小手的標志,集體閱讀上以"小手拉小手"的形式,鞏固正確的看書方法并個別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

          有針對性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢和看書的方法,學(xué)習(xí)按標志翻書。

          四、找一找――延伸活動

          找找今天班級里誰沒有來園,誰生病了拿了黃牌子,對其表示問候或樂意打電話,體驗關(guān)心別人的快樂。

          【活動反思】

          在今天的活動中,通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象,我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來,但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信,所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候,我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中,可以看出許多孩子都害怕,因為他們回答的很不自信,所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。

        8、小班安全教案《安全活動小班教案》

          活動目的:

          1、通過閱讀幼兒用書,知道家用電器工作時的安全注意事項。

          2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

          3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

          4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

          活動準備:

          1、各種常用的家用電器圖片。

          2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

          活動過程:

          1、出示電器的圖片引出活動。

          2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,了解電器工作時的安全注意事項。

          1)觀察第一幅圖,知道工作中的電風(fēng)扇很危險,不能隨便觸碰。

          教師:

         ?、僬埿∨笥芽吹谝环鶊D,圖中的人在干什么?

          ②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?

         ?、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來,電風(fēng)扇就怎么樣了?

          教師小結(jié):媽媽告訴小朋友,工作中的電風(fēng)扇很危險,不能碰她們。

          2)觀察第二幅圖,知道不能趴在洗衣機邊上,否則會發(fā)生危險。

          教師:

         ?、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?

         ?、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

          教師小結(jié):媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,不能趴在洗衣機邊上,因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上,會發(fā)生什么危險?

          3)觀察第三幅圖,知道工作匯總的電熨斗很燙,不能隨便碰觸。

          教師:

         ?、賸寢屧诟墒裁?

         ?、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?

          教師小結(jié):媽媽告訴我們,工作中的電熨斗很燙,不能用手碰。

          3、幼兒閱讀家用電器圖,了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

          教師:

          (1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

          (2)這些電器在工作的時候,我們要注意什么呢?

          (3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。