《小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班數(shù)學(xué)教案《蘋果分類》反思

【活動來源】

　　眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設(shè)計蘋果分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。

【活動目標(biāo)】

　　1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進(jìn)行分類。(重難點)

　　2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、果園布置，蘋果(大小不等，合計60多個，有紅色和綠色)

　　2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。

　　3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動過程】

　　一、摘蘋果。

　　教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

　　“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M(jìn)果園。

　　“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢?”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

　　摘好一個蘋果后請小刺猬回家。

　　二、區(qū)別顏色，初步感知分類。

　　“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果?”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的?”(綠色的蘋果寶寶)那我們和綠蘋果寶寶問個好吧?！熬G蘋果寶寶在哪里?綠蘋果寶寶在哪里?請把綠蘋果寶寶舉起來?！?/p>

　　你摘到什么顏色的蘋果寶寶?(紅蘋果寶寶，方法同上)

　　重復(fù)幾次。

　　三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

　　1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎?(出示顏色標(biāo)記——綠籃子和紅籃子)

　　2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋果)

　　3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

　　四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

　　1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片蘋果。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

　　五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

　　1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、小班數(shù)學(xué)教案《蘋果豐收》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

　　3、動畫片：我喜歡蘋果

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

　　教師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?

　　二、展開

　　1、觀察蘋果

　　(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)

　　(2)小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　　(1)聽口令摘蘋果

　　(2)聽拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　　(1)把紅蘋果送到紅筐里。

　　(2)把綠蘋果送到綠筐里。

　　(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

　　(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　　(1)要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

　　(2)數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

　　5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

　　鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結(jié)束

　　1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎?

　　有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果?

　　2.觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

3、小班幼兒數(shù)學(xué)教案《摘蘋果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動。

　　2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

　　3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　2、教師準(zhǔn)備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

　　3、音樂

　　活動過程：

　　一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。

　　師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

　　師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵。

　　四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?

　　活動反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

4、小班數(shù)學(xué)公開課教案《蘋果分類》含反思

【活動來源】

　　眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設(shè)計蘋果分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。

【活動目標(biāo)】

　　1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進(jìn)行分類。(重難點)

　　2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、果園布置，蘋果(大小不等，合計60多個，有紅色和綠色)

　　2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。

　　3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動過程】

　　一、摘蘋果。

　　教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

　　“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M(jìn)果園。

　　“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢?”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

　　摘好一個蘋果后請小刺猬回家。

　　二、區(qū)別顏色，初步感知分類。

　　“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果?”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的?”(綠色的蘋果寶寶)那我們和綠蘋果寶寶問個好吧。“綠蘋果寶寶在哪里?綠蘋果寶寶在哪里?請把綠蘋果寶寶舉起來。”

　　你摘到什么顏色的蘋果寶寶?(紅蘋果寶寶，方法同上)

　　重復(fù)幾次。

　　三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

　　1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎?(出示顏色標(biāo)記——綠籃子和紅籃子)

　　2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋果)

　　3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

　　四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

　　1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片蘋果。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

　　五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

　　1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

5、小班數(shù)學(xué)教案《蘋果樂園》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果37個;小的紅蘋果37個;大的綠蘋果37個;小的綠蘋果37個;(蘋果樹布景)大籮筐1個;小籮筐1個;

　　2、情景表演

　　3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機(jī)

　　活動重難點：

　　重點：在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣

　　難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入游戲(開汽車)

　　小朋友，今天我們班來了一位小客人(小刺猬)，有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了，我想邀請你們?nèi)ゲ晒?。好，那我們就開著汽車出發(fā)吧。(音樂起)

　　2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)

　　小朋友，蘋果園到了，瞧!好多的蘋果掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢?

　　(1)教師示范摘果子，念兒歌：蘋果園里蘋果多，一個一個輕輕摘

　　(2)請幼兒摘蘋果(按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，說出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)

　　(3)個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)

　　3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放

　　你們看，老師這里也有四個蘋果，他們哪里找的不一樣?

　　(顏色不一樣，大小不一樣)

　　小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎么放呢

　　(1)請小朋友說一說。(操作)幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　(2)個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

　　小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什么方法放呢?

　　(1)引導(dǎo)大小不同，幼兒操作。

　　(2)老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進(jìn)行糾正。

　　小朋友真能干，不但幫小刺猬摘了蘋果，還幫它分好類。

　　看，小刺猬搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎么放了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(大蘋果放在大筐里，小蘋果放小筐里)。

　　(1) 分組放蘋果

　　(2) 教師檢查

　　4、游戲結(jié)束：蘋果送刺猬

　　聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運到刺猬的家里。

　　活動反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

6、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動。

　　2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

　　3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　2、背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

　　3 幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

　　活動過程：

　　一、出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果的課件

　　二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。

　　師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?

　　幼：6棵。

　　師：蘋果是什么顏色的?

　　幼:紅色，綠色。

　　師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。

　　幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

　　師:這些蘋果都一樣大嗎?

　　幼：不一樣大。

　　師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

　　三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

　　1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

　　2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，一個小蘋果，請小朋友們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果

　　3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

　　4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。

　　老師會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。

　　幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵。

　　四、活動自然

　　結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么?

　　活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

　　在活動的開展過程中，我提問“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究?；顒舆^程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學(xué)知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動的目標(biāo)。

7、小班數(shù)學(xué)公開課教案《摘蘋果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果15個 ，小的紅蘋果15個; 大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

　　2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。

　　3、小刺猬的頭飾1個。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　T： 我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果

　　T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。;來源;快思老師教案網(wǎng);我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎?”

　　3、數(shù)蘋果

　　T： 我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。

　　你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導(dǎo))

　　T： 請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

　　T： 現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

　　4、 區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

　　T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)

　　T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

　　T： (出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放)

　　T： 我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?

　　活動反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《摘蘋果――按大小分類》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

　　2、學(xué)說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里"。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

　　2、大小籃子各一個，錄音機(jī)，音樂磁帶《摘蘋果》

　　活動過程：

　　1、感知蘋果的大小。

　　師："小朋友們，告訴你們一個好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!今天我們一起到果園里去看看好不好?"(出示課件1：豐收的蘋果)哇，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個?？?摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)

　　2、摘蘋果。

　　師："剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來摘蘋果好不好?但要聽好了要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

　　3、分蘋果。

　　出示兩個籃子。

　　師："你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?"(一個籃子大、一個籃子小)

　　"我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說，大蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"小蘋果呢?"

　　教師請個別小朋友來放，邊放邊說："大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。"

　　4、結(jié)束部分。

　　師："今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類。真能干!其實，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?"

　　活動反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。