《小班音樂(lè)游戲教案《彼得與狼》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂(lè)游戲教案《彼得與狼》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
2、小班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課游戲教案《小兔和狼》含反思
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：(只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。
小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。《兔子和狼》這個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉.
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景：草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。
2、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師：今天來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè)里。讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)A、B)師：你覺(jué)得前面的音樂(lè)是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的?那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢?小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音樂(lè)：
師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)小兔跳吧!
師：后面的音樂(lè)低低的、慢慢的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音樂(lè)：
師：大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂(lè)做出狼兇狠的樣子)
(4)完整欣賞音樂(lè)ABA。
幼兒跟隨著音樂(lè)不時(shí)的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
3、故事：小兔和狼
(1)師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿妫龅搅舜蠡依?，該怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像)師：那么小兔子是怎么對(duì)付大灰狼的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
(2)、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。(幼兒邊聽(tīng)故事邊完整欣賞ABA)
老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來(lái)，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀!
師：小白兔想了什么好辦法對(duì)付大灰狼的?它們躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聰明，一個(gè)都沒(méi)讓大灰狼抓到。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)玩一玩"小兔和狼"的游戲。
4、音樂(lè)游戲：小兔和狼
(1)師： 那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)三位小朋友扮演大灰狼，當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要?jiǎng)?，要不然大灰狼就?huì)發(fā)現(xiàn)你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來(lái)，記住了嗎?
(2)教師指出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題：剛才，可真危險(xiǎn)啊!有幾只小兔子在動(dòng)，幸虧大灰狼沒(méi)有看見(jiàn)，不然，就會(huì)被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們?cè)偻嬉淮伟?
(3) 師：兔寶寶們真聰明!一聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音就躲起來(lái)了。大灰狼連一只兔寶寶也沒(méi)抓到，只能灰溜溜的走了。
5、結(jié)束
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非常活躍。還有，第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。而不足之處是:第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。
3、小班音樂(lè)游戲教案詳案《小兔和狼》含反思
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：(只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果)我選擇了這個(gè)音樂(lè)游戲。
小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展?！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)(活潑、歡快和緩慢、低沉)。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景：草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。
2、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
(1)師：今天來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè)里。讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)A、B)師：你覺(jué)得前面的音樂(lè)是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的?那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢?小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示小兔)(2)感受兔子的音樂(lè)：
師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)小兔跳吧!
師：后面的音樂(lè)低低的、慢慢的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢?(出示大灰狼)
(3)感受狼的音樂(lè)：
師：大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(啟發(fā)幼兒跟著音樂(lè)做出狼兇狠的樣子)
(4)完整欣賞音樂(lè)ABA。
幼兒跟隨著音樂(lè)不時(shí)的更換著自己的角色，模仿小兔和大灰狼的樣子。
3、故事：小兔和狼
(1)師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿?，遇到了大灰狼，該怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像)師：那么小兔子是怎么對(duì)付大灰狼的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。
(2)、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。(幼兒邊聽(tīng)故事邊完整欣賞ABA)
老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他趕緊說(shuō)："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽(tīng)了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來(lái)，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多高興呀!
師：小白兔想了什么好辦法對(duì)付大灰狼的?它們躲到了那里?(蘑菇下面)小白兔真聰明，一個(gè)都沒(méi)讓大灰狼抓到。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)玩一玩"小兔和狼"的游戲。
4、音樂(lè)游戲：小兔和狼
(1)師： 那咱們就來(lái)玩這個(gè)游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)三位小朋友扮演大灰狼，當(dāng)聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要?jiǎng)?，要不然大灰狼就?huì)發(fā)現(xiàn)你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來(lái)，記住了嗎?
(2)教師指出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題：剛才，可真危險(xiǎn)啊!有幾只小兔子在動(dòng)，幸虧大灰狼沒(méi)有看見(jiàn)，不然，就會(huì)被抓走吃掉的。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響。我們?cè)偻嬉淮伟?
(3) 師：兔寶寶們真聰明!一聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音就躲起來(lái)了。大灰狼連一只兔寶寶也沒(méi)抓到，只能灰溜溜的走了。
5、結(jié)束
活動(dòng)反思：
小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、小班音樂(lè)游戲教案《彼得與狼》含反思
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛(小鳥(niǎo))、圓號(hào)(狼)、弦樂(lè)(彼得)、木管小號(hào)(獵人)等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
5、小班音樂(lè)游戲教案《兔子和狼》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè)，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)ppt、音樂(lè);小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹(shù)林
聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂(lè)形象
(一)欣賞感受兔子的音樂(lè)
1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍
這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，(教案出自：快思教案網(wǎng))他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。
(二)欣賞感受狼的音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?
2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來(lái)的?小兔們?cè)撛趺崔k?
(三)完整欣賞，感知音樂(lè)
1、師放ppt，配樂(lè)講述故事
師：到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、小結(jié)：樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，(教案出自：快思教案網(wǎng))大灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹(shù)后面藏起來(lái)，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂(lè)游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，要趕緊躲在大樹(shù)后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂(lè)：小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂(lè)：大灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。
(3)小兔子音樂(lè)再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
師：小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
反思：
一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，對(duì)于遵守上課紀(jì)律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對(duì)我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)游戲。
這個(gè)題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。
當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對(duì)自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強(qiáng)化。
在第二次練習(xí)中，不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應(yīng)注意的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí)，注意孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。
當(dāng)然，活動(dòng)中，如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
6、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《彼得與狼》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。
7、小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。