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        小班美術(shù)教案《漂亮的手套》反思

        《小班美術(shù)教案《漂亮的手套》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案《漂亮的手套》反思

        1、小班美術(shù)教案《漂亮的手套》反思

          設(shè)計(jì)意圖

          冬天到了,天氣很冷,小手冷冰冰的,我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》,啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明,涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。

          2、體驗(yàn)涂鴉的快樂(lè)。

          3、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。

          手套是什么樣子的?手套的上面有什么?

          2、添畫(huà)手套。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          教師出示手套,說(shuō)說(shuō)手套上少了什么,可以用筆怎么來(lái)添加花紋。

          3、示范講解畫(huà)法

          1.老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。

          2.幼兒自己操作,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。

          4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

          5、展示作品,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。

          活動(dòng)延伸:

          1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。

          2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式(粘貼、印畫(huà))裝飾手套、帽子、圍巾等。

          3.小朋友們真能干,設(shè)計(jì)出的手套真漂亮?,F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里,你們看看自己最喜歡哪副手套,還要說(shuō)出為什么?

          4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)反思:

          “漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫(huà)。活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說(shuō)手套上有花,有的說(shuō)五角星,有的說(shuō)有西瓜,……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí),孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

        2、小班美術(shù)課教案《暖暖的手套》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng),鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

          3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          4、能呈現(xiàn)自己的手套,并能欣賞別人的手套。

        重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力,用漂亮的材料裝飾手套。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、問(wèn)題引入

          1、冬天的早晨真是冷啊,尤其是這幾天,下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的,那么冷的天,小朋友們來(lái)幼兒園時(shí),手上都多了一件東西,是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)

          2、老師出示準(zhǔn)備好的手套,給幼兒一一介紹。

          二、教師出示活動(dòng)材料,告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容,并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

          1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

          2、教師給幼兒做師范,讓幼兒看,告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾,多種多樣。

          三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng),教師做巡回指導(dǎo)。

          1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾,盡量和別人不一樣。

          2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況,把裝飾的較好的作品向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

        活動(dòng)反思:

          1、 從孩子的生活中取材,設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。

          2、 面向每一個(gè)孩子,尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。

          3、 以孩子的興趣為中心,引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

        3、小班教案《漂亮的手套》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

          2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類。

          3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。

          4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、展板一個(gè)(網(wǎng)格樣的)上面用夾子夾好手套,用遮布遮好。(手套與幼兒人數(shù)相等)

          2、筐子4個(gè),分別裝上另一只手套。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng):《小手爬》

          1、小朋友們好,我們的小手本領(lǐng)可大啦,能做好多的事情(師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧!(師幼共同隨音樂(lè)做律動(dòng))

          2、師:天氣這么冷,怎樣讓我們的小手變得暖和呢?

          幼兒:可以搓一搓。

          幼兒:用嘴巴吹一吹。

          幼兒:烤烤火。

          幼兒:戴手套。

          (評(píng)析:活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái),另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒想出小手變暖的方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。)

          二、認(rèn)識(shí)手套。

          1、小朋友們真棒,想出了這么多的好辦法,現(xiàn)在呀,老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說(shuō)邊戴上手套)那,你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?

          (評(píng)析:簡(jiǎn)單直接地提問(wèn),一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá),表達(dá)的結(jié)果并不重要,關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程,目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),滿足孩子表達(dá)的愿望。)

          2、小朋友們說(shuō)的真好,老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”,我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開(kāi)汽車狀,去參觀“手套展覽會(huì)”)

          (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),在模仿開(kāi)汽車的情境中進(jìn)行活動(dòng),充滿了童趣)

          1、小朋友們,你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發(fā)言)

          幼兒:我看見(jiàn)了大手套,小手套。

          幼兒:這個(gè)手套有花邊。

          幼兒:有紅顏色的,有綠顏色的。

          幼兒:還有媽媽戴的手套。

          ……

          (評(píng)析:讓幼兒自由地觀察,探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣,任意地用自己地方式來(lái)表達(dá),不要拘于手套的一種特征,幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征,就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái),有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。)

          如:

          A:師用手指,幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

          B:誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、小)大的可以給誰(shuí)戴,小的給誰(shuí)戴?

          C:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,這兩只手套有什么不一樣。(師準(zhǔn)備薄厚兩只手套)

          D:同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的,有不露手指的。

          三、手套的功能

          我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺(jué)怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)

          (評(píng)析:通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)

          四、學(xué)習(xí)配對(duì),讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。

          1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友,好嗎?找的時(shí)候要注意,要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套,請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套,每個(gè)人選出一只手套,到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去)

          (評(píng)析:《綱要》中指出以幼兒為主體,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,以幼兒為主,以教師為輔的這一活動(dòng)理念?;顒?dòng)遵循動(dòng)靜交替,通過(guò)讓幼兒自由選擇,滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外,幼兒自由選擇時(shí),筐子有點(diǎn)小,幼兒有些擁擠,換成大一點(diǎn)的筐子,效果會(huì)更好。)

          2、現(xiàn)在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套,我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學(xué)念2遍)

          (評(píng)析:請(qǐng)幼兒找好朋友,其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲,并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中,孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套,仔細(xì)一問(wèn)才知道,他喜歡的手套讓別人選走了,剩下的手套他不喜歡。我和他商量:要不把剩下的那雙和老師的換一換吧,經(jīng)他的同意,我們互換了一下,活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。)

          五、幼兒學(xué)戴手套

          1、師:這么漂亮的手套,我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套,教師巡回指導(dǎo))

          (評(píng)析:通過(guò)自己的親身體驗(yàn),有的戴著正合適,有的戴著太大了,再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小,也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外,學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念,在戴手套這一環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套,少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套,特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套,戴起來(lái)有些困難,課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如:王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友,還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友,表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì),真讓人感到欣慰。)

          2、小朋友們都長(zhǎng)大了,以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

          六、分類游戲:給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

          師:咦,哪來(lái)的哭聲?原來(lái)是小寶在哭。

          師:你怎么啦?小寶:天氣這么冷,我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢?

          師:孩子們,我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?(好)先仔細(xì)看好,你的手套可以送給誰(shuí)戴呢?(幼兒七嘴八舌)

          幼兒:我的手套可以給媽媽戴。

          幼兒:我的可以給寶寶戴……

          幼兒開(kāi)汽車送手套,一起完成分類游戲,結(jié)束活動(dòng)。

          (評(píng)析:創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒融于情境,這一環(huán)節(jié)中,幼兒分類時(shí),先明確自己的任務(wù)目的,在分類的過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò),以律動(dòng)“開(kāi)汽車”結(jié)束活動(dòng),起到了首尾呼應(yīng)的作用。)

        活動(dòng)反思:

          幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境,激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo),讓幼兒形成新的認(rèn)知,并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒,考慮以游戲的形式展開(kāi)教育,最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

          本次活動(dòng),從幼兒的興趣入手,根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述,教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由?;顒?dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類的知識(shí),安排地祥略得當(dāng),環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒,融入其中,學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中,你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒,在一起議論他們的小手套,活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),充分感受科學(xué)的趣味和作用。

          不足:

          在今后的教學(xué)中,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

        4、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小手套》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.樂(lè)于參于操作活動(dòng),體驗(yàn)共同合作的樂(lè)趣

          2.能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”

          3.嘗試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

          能沿著自己的小手輪廓畫(huà)出“手套”

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

          嘗試運(yùn)用太空泥和皺紋紙粘貼畫(huà)的形式裝飾手套

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          手套專賣店場(chǎng)景;各種各樣的手套,記號(hào)筆、雙面膠、皺紋紙、卡紙、太空泥、幼兒人手一份操作材料

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

          師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?(冬天)你對(duì)冬天的天氣有什么感覺(jué)?(特別的冷)你有沒(méi)有什么方法給小手保暖呢?(放口袋里、戴手套等等)

          師:小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的手套?(引導(dǎo)幼兒自由講述見(jiàn)到的手套)

          二、觀察講解

          1.觀察手套紋路

          師:今天老師開(kāi)了一家手套專賣店,你想不想來(lái)看一看呢?(出示手套專賣店場(chǎng)景)

          師:(故意弄亂手套)呀,我的專賣店都太亂了,誰(shuí)能幫我來(lái)整理一下呢?(引導(dǎo)幼兒兩只一樣的手套放在一起,說(shuō)出顏色和圖案一樣的,是一幅手套)

          師:小朋友,每一幅手套都有2只,他們的顏色、圖案和大小是一模一樣的,我們叫它對(duì)稱。

          師:今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一副對(duì)稱的手套吧。

          2.教師講解示范

          (1)把手放在畫(huà)紙上,四指并攏大拇哥伸出,用彩筆沿著手的輪廓畫(huà)出手套的模樣,兩只手套要畫(huà)的一樣大才對(duì)稱。(提醒小朋友要把手套畫(huà)的比小手大一點(diǎn),這樣才會(huì)更暖和一些,我們的畫(huà)筆要輕輕的在小手邊畫(huà),注意不要將彩筆畫(huà)在小手上。)

          (2)選擇自己喜歡的太空泥或者皺紋紙,選擇兩到三種顏色的材料,取一小塊太空泥或者撕一小塊皺紋紙把它團(tuán)成小小的圓形,我們要團(tuán)好多好多的小圓形準(zhǔn)備裝飾小手套。(如果小朋友需要皺紋紙,那就可以用小手撕下一塊皺紋紙團(tuán)一團(tuán),再用雙面膠把它粘在手套上。如果小朋友想用柔軟的太空泥來(lái)裝飾手套,那就需要把太空泥團(tuán)圓然后輕輕的粘在小手套上。)

          (3)最后把雙面膠粘在小手套上,然后把團(tuán)好的太空泥和皺紋紙粘貼在小手套上,組成漂亮的圖案,兩只手套要裝飾的一樣這樣才對(duì)稱。(提醒小朋友我們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的ABAB的規(guī)律來(lái)裝飾小手套,也可以拼擺成不同的圖案,兩只手套一樣會(huì)更漂亮。)

          三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)解決幼兒制作過(guò)程中遇到的難題。

          1.師:小朋友,現(xiàn)在就請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的小手套吧。

          2.師:我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中一定要注意畫(huà)筆不能隨處亂畫(huà),垃圾不要隨地丟,材料大家要一起分享一起用,用完要放回籃子里。

          四.作品欣賞

          師:老師發(fā)現(xiàn)小小設(shè)計(jì)師們制作的手套都非常的漂亮,小小設(shè)計(jì)師可以和旁邊的小朋友相互講一講自己的小手套是怎么做的。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們把手套送到老師的手套專賣店吧。

        【活動(dòng)延伸】

          師:其實(shí)啊,我們生活中很多地方都會(huì)用到手套,除了我們今天制作的連指的棉手套,生活中還有各種不同的手套。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找,還有哪些不同的手套吧。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

        5、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《裝飾手套》含反思

        活動(dòng)內(nèi)容:

          繪畫(huà)《裝飾手套》

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美,知道裝飾畫(huà)的實(shí)用價(jià)值。

          2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。

          3、感受作品的美感。

          4、感受色彩對(duì)比。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊"手套專賣店"的版面

          2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)

        活動(dòng)過(guò)程

          1.出示"手套專賣店"的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。

          2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺(jué)得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀察、講述)

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

          老師小結(jié)。

          4.欣賞范例。

          老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。

          請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣,是一副。

          5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。

          6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

          老師想在我們班也開(kāi)一個(gè)手套專賣店,你們?cè)覆辉敢猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套?

          7.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。

          8.展示、評(píng)價(jià)。

          小朋友真能干,設(shè)計(jì)的手套真漂亮?,F(xiàn)在,我們的手套專賣店可以開(kāi)張啦!我來(lái)做營(yíng)業(yè)員阿姨,如果你來(lái)買(mǎi)手套,你會(huì)選哪一副?為什么?

          引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱,顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我讓幼兒欣賞自己的小手套,感受美麗的手套,讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來(lái),都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中,孩子們都能快樂(lè)地將自己融入在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡(jiǎn)單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。

        6、小班美術(shù)欣賞教案《神奇的手套》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各種不同顏色、不同花色的手套、畫(huà)有手套輪廓的畫(huà)紙、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙、小貼片、印章等)

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示各種準(zhǔn)備好的花手套,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察并交流。

          1、花手套都是什么樣子的?

          2、自己還見(jiàn)過(guò)什么不同樣子的花手套并描述。

          二、教師出示材料,告訴幼兒本次活動(dòng)內(nèi)容。

          三、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼手套活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

          1、指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行粘貼,盡量粘得和別人的不一樣。

          2、可以多種材料共同使用

          3、根據(jù)幼兒的粘貼情況,教師可以把繪畫(huà)比較好的作品直接向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

          四、作品展示

          五、將幼兒的作品布置展示到墻面,幼兒平時(shí)活動(dòng)時(shí)也可以參考學(xué)習(xí)。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

        7、小班美術(shù)教案《漂亮的手套》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          冬天到了,天氣很冷,小手冷冰冰的,我們喜歡戴上漂亮的小手套來(lái)保暖。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》,啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套,并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明,涂色均勻。 用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。

          2、體驗(yàn)涂鴉的快樂(lè)。

          3、嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          油畫(huà)棒 色彩鮮艷的手套。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒觀察手套。

          手套是什么樣子的?手套的上面有什么?

          2、添畫(huà)手套。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          教師出示手套,說(shuō)說(shuō)手套上少了什么,可以用筆怎么來(lái)添加花紋。

          3、示范講解畫(huà)法

          1.老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。

          2.幼兒自己操作,老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。

          3.老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。

          4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。

          5、展示作品,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。

          活動(dòng)延伸:

          1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。

          2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式(粘貼、印畫(huà))裝飾手套、帽子、圍巾等。

          3.小朋友們真能干,設(shè)計(jì)出的手套真漂亮?,F(xiàn)在老師幫它們都放在展覽館里,你們看看自己最喜歡哪副手套,還要說(shuō)出為什么?

          4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)反思:

          “漂亮的手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫(huà)?;顒?dòng)中孩子們的思維很活躍,有的說(shuō)手套上有花,有的說(shuō)五角星,有的說(shuō)有西瓜,……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好,我在出示各種漂亮的范畫(huà)時(shí),孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的,孩子的快樂(lè)就是我的快樂(lè),這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

          活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià),能拉近與幼兒之間的距離,多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品,能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

        8、小班美術(shù)教案反思《漂亮的餐盤(pán)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)餐盤(pán)裝飾作品的欣賞,引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾畫(huà)的裝飾類型與方法。

          2.引導(dǎo)幼兒對(duì)不同內(nèi)容作品的欣賞,了解餐盤(pán)裝飾畫(huà)的有趣,激發(fā)對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

          5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的餐盤(pán),激發(fā)幼兒欣賞興趣。

          師:“這是什么?”“這些餐盤(pán)美嗎?”

          2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。

          師:“你喜歡哪一個(gè)餐盤(pán)?為什么?”

          “你覺(jué)得這個(gè)餐盤(pán)哪里最美?”

          讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”

          “你覺(jué)得這樣的造型像什么?”

          “這個(gè)餐盤(pán)上用了哪些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”

          教師小結(jié):

          3.出示其他餐盤(pán)的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。

          師:“這個(gè)餐盤(pán)是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”

          活動(dòng)反思:

          在這節(jié)欣賞活動(dòng)中,雖然幼兒沒(méi)有動(dòng)手操作,但是當(dāng)我出示各種各樣美麗的餐盤(pán)裝飾畫(huà)時(shí),幼兒一下子被吸引住了,(文.章出自快思教.案網(wǎng))在他們看來(lái),平時(shí)普通的一次性餐盤(pán)居然還可以這樣“玩”,覺(jué)得很漂亮、很神奇。幼兒有了活動(dòng)積極性,學(xué)習(xí)效率也提高了,比如,在問(wèn)他們喜歡的原因時(shí),個(gè)個(gè)都積極思維,愿意表達(dá)自己的見(jiàn)解,課堂活動(dòng)氛圍很好。

        9、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《暖暖的手套》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

          2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng),鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          重難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力,用漂亮的材料裝飾手套。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、問(wèn)題引入

          1、冬天的早晨真是冷啊,尤其是這幾天,下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的,那么冷的天,小朋友們來(lái)幼兒園時(shí),手上都多了一件東西,是什么呀?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)

          2、老師出示準(zhǔn)備好的手套,給幼兒一一介紹。

          二、教師出示活動(dòng)材料,告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容,并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

          1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

          2、教師給幼兒做師范,讓幼兒看,告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾,多種多樣。

          三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng),教師做巡回指導(dǎo)。

          1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾,盡量和別人不一樣。

          2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況,把裝飾的較好的作品向大家展示,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)反思:

          1、 從孩子的生活中取材,設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動(dòng)。

          2、 面向每一個(gè)孩子,尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力,用自己的方式去操作。

          3、 以孩子的興趣為中心,引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

        10、小班美術(shù)教案《漂亮的樓房》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察高樓大廈的形狀、特征,嘗試簡(jiǎn)單的線條畫(huà)。

          2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng),發(fā)揮豐富的想象力。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          蠟筆、畫(huà)紙、樓房的圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示樓房的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

          1、提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)高樓?它是什么樣的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn),引發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。)

          2、引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀。

          提問(wèn):你們家樓房的窗戶是什么形狀的?你還見(jiàn)到過(guò)什么形狀的窗戶?

          二、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。

          1、師:在圖中你看到了什么樣的圖形?

          2、師:你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶是什么形狀的?

          3、教師示范畫(huà)各種形狀,如長(zhǎng)方形、正方形等,組成一座漂亮的樓房,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。

          三、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫(huà)。

          1、指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫(huà)簡(jiǎn)單的線條。(直直的)

          2、鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。

          3、引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如:太陽(yáng)、小草等,使畫(huà)面的內(nèi)容更加豐富。

          四、展示幼兒作品,簡(jiǎn)單講評(píng)。

          活動(dòng)反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)能以不拘一格、潛移默化地引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)觀察周圍生活的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)房屋。引導(dǎo)幼兒邊觀察邊用積木拼搭房屋,啟迪他們認(rèn)識(shí)房屋的形狀是多樣的,即符合小班幼兒的活動(dòng)興趣,又使幼兒在觀察了圖片及實(shí)物建筑的幻燈片后,了解構(gòu)成房屋的各部件是由哪一些圖形組成的,從而擺脫了頭腦中一提起房屋即是三角形加正方形的模式,開(kāi)拓了幼兒思維?;顒?dòng)中的聯(lián)想,使幼兒的思維更經(jīng)廣泛和形象的方向去思考,為后面的繪畫(huà)打下想像的基礎(chǔ)。

        11、小班美術(shù)《漂亮的小手套》教案反思

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          冬天到了,孩子們都帶著可愛(ài)的小手套上幼兒園。他們對(duì)自己的手套很感興趣,經(jīng)常邊看邊討論,都認(rèn)為自己的手套最漂亮。《指南》中指出:每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,老師要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此,我以“幫小狐貍裝扮手套”為主線,組織了本次活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、愿意動(dòng)手操作,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點(diǎn)畫(huà)。

          3、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)。

          4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色顏料,調(diào)色盤(pán)、紙巾、音樂(lè)、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三原色已經(jīng)認(rèn)識(shí)。

          四、活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的點(diǎn)。

          難點(diǎn):食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手?;顒?dòng)過(guò)程:

          1、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

          (一)送新年禮物,欣賞手套。

          師:新年快到了,老師為大家準(zhǔn)備了一份新年禮物。隨即播放課件,教師引導(dǎo)幼兒欣賞手套,感受彩色手套的美。

          (二)教師:“狐貍媽媽給小狐貍也買(mǎi)了雙手套?!彪S即老師把手套輪廓圖貼在黑板上 “看,小狐貍的手套是白色的,小狐貍覺(jué)得不漂亮,不愿意戴?!毙∨笥涯銈?cè)覆辉敢鈳蛶托『?,把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的?”(愿意)(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)

          2、教師示范講解。

          (一):教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙,一個(gè)是它?!彪S即伸出食指,問(wèn)幼兒:“它是誰(shuí)呀?”(食指),“還有一個(gè)是顏料?!背鍪绢伭媳P(pán)?!〗處熜〗Y(jié):“我的食指跟顏料來(lái)幫我裝扮手套?!边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。

          示范講解:“我開(kāi)始裝扮手套啦,看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的?!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤(pán)里親親,白色手套變、變、……”

          (二)老師:“噢,原來(lái)老師裝扮手套還要念好聽(tīng)的兒歌呀!”“寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

          (三)師:“哪個(gè)寶寶也愿意上來(lái)幫忙?”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變,并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。(手指點(diǎn)時(shí)要分開(kāi)一點(diǎn),不重疊,不把顏料點(diǎn)到輪廓外了。)

          (五)師:“我們?cè)賻托『偠嘌b扮幾雙手套吧!”

          3、提出作畫(huà)要求。

          小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的顏料裝扮。

          a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。

          b注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi),不要左右移動(dòng)。

          c強(qiáng)調(diào)顏料點(diǎn)在手套上。

          d提醒幼兒及時(shí)用紙巾擦干凈手,不弄臟衣服。

          4、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。

          5、教師講評(píng)。

          (一)教師:“手套裝扮好了,請(qǐng)小朋友們看一下你自己裝扮的手套,再看看其他小朋友裝扮的手套,誰(shuí)裝扮的漂亮?”引導(dǎo)放到黑板上,互相欣賞。

          (二)教師:分別出示幾張好的作品,講評(píng),告訴幼兒好在哪里的原因。

          6、結(jié)束。

          師:“小朋友真能干,現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小狐貍吧?!?/p>

          活動(dòng)反思:

          幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境,激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo),讓幼兒形成新的認(rèn)知,并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒,考慮以游戲的形式展開(kāi)教育,最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

          本次活動(dòng),從幼兒的興趣入手,根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述,教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由?;顒?dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類的知識(shí),安排地祥略得當(dāng),環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒,融入其中,學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中,你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒,在一起議論他們的小手套,活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),充分感受科學(xué)的趣味和作用。

          不足:

          在今后的教學(xué)中,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

        12、小班美術(shù)《漂亮的帽子》教案反思

          教材分析:

          帽子是幼兒生活中經(jīng)常接觸和使用的物品,并且對(duì)它很熱悉。尤其是小班幼兒對(duì)帽子的造型、圖案、顏色都很關(guān)注,喜歡撕撕剪剪、粘粘貼貼,渴望完成美麗的作品。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感知帽子圖案的多樣和顏色的美麗,通過(guò)自由剪貼不同的圖案裝飾帽子,來(lái)滿足幼兒的興趣,提高他們的動(dòng)手操作能力和動(dòng)作發(fā)展。本節(jié)活動(dòng)以幫助小動(dòng)物裝飾一頂漂亮的帽子參加“森林圣誕舞會(huì)”為主要情節(jié),使幼兒在富有童趣的情境中主動(dòng)地感知帽子顏色和圖案的美麗,能用剪刀沿線剪紙的方法剪出不同的圖形均勻裝飾帽子的目的,更重要的是激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,從而充分體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)與滿足。

          課后反思:

          在本活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,幼兒的參與性非常積極,達(dá)到預(yù)期日標(biāo)。

          一、在本活動(dòng)中從激發(fā)幼兒的興趣入手,創(chuàng)設(shè)了《森林圣誕舞會(huì)》的情境,使幼兒在富有趣的情境中主動(dòng)地感知和操作,激發(fā)了孩子們活動(dòng)的熱情。

          二、采用視、聽(tīng)、說(shuō)、做相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          三、活動(dòng)領(lǐng)域之間有機(jī)結(jié)合,凸顯課程的整合性。

          四、在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的,每個(gè)孩子都能剪貼自己喜歡的圖案為小動(dòng)物送上裝飾帽子。

          五、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          六、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          同時(shí),本次活動(dòng)也存在不盡人意之處,也是我今后努力和恩考的方向:

          一、幼兒操作材料不夠齊。幼兒在剪貼作品時(shí),應(yīng)考慮到為幼兒準(zhǔn)備盛廢紙的小盤(pán),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          二、教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)能力弱的幼兒關(guān)注不夠。在日?;顒?dòng)中為給能力弱的幼兒創(chuàng)設(shè)更多的活動(dòng)機(jī)會(huì),發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。

          總之,本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,使我收益非淺。尤其是每一次活動(dòng)后的反思階段都很重要,對(duì)我教學(xué)水平的提升都有很大幫助,相信在不斷的學(xué)習(xí)和反恩中,我對(duì)小班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)把握的更好。

        13、小班美術(shù)領(lǐng)域教案《漂亮的小手》反思

          設(shè)計(jì)思想:

          對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),但用色不夠大膽,往往只用一種顏色,不會(huì)嘗試用多種顏色。本次活動(dòng)就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫(huà)成手寶寶,從而培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,提高孩子的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用任意顏色裝扮自己的小手,培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

          2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

          3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          7.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

          2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫(huà)好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個(gè),沒(méi)有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:“哈,多可愛(ài)的手寶寶啊,小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型,引起幼兒的興趣。

          二、觀察制作的手寶寶,了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

          師:手寶寶這么可愛(ài),小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫(huà)筆、卡紙)我們叫它手寶寶,那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

          當(dāng)孩子的興趣被激發(fā),有了想做的欲望時(shí),教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系,從而有利于孩子制作手寶寶。

          三、教師示范制作。

          1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看,老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫(huà)出來(lái)的還是貼上去的,并幫助老師的手寶寶畫(huà)或貼上眼睛和嘴巴。

          2.教師示范畫(huà)辮子,提醒孩子在畫(huà)的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直,從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色,直到將辮子都涂滿。

          3.師:看了老師裝飾的手寶寶,你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱,讓幼兒為手寶寶畫(huà)或貼上眼睛。教師示范畫(huà)三條,畫(huà)第一條時(shí)教師講解示范,畫(huà)第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫(huà),畫(huà)第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)。

          四、孩子動(dòng)手操作。

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

          2.展示自己裝飾的手寶寶,教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。 教師要注意巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺(tái)上表演。

          活動(dòng)反思

          在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。