《小班語言教案《送你一把梳子》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語言教案《送你一把梳子》反思

　　【活動目標】

　　1﹑通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點描畫“︱”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的認識。

　　3﹑教幼兒學(xué)會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。

　　4﹑通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5﹑大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。

　　【活動過程】

　　一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰?”(想)出示長毛狗。“瞧!它是誰?”(狗)“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好?”

　　“老師今天就給小朋友講一個關(guān)于這只長毛狗的故事?！?/p>

　　有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好!你好!長毛狗?！遍L毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼!”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀!這水中的影子是我嗎?亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦?怎么辦?

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣呢?”(送它一把梳子)

　　“小朋友真聰明!知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會亂糟糟的了?！?/p>

　　教師出示梳子。提問：“這是什么?”。(梳子)出示漢字“梳子”。(幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子)

　　“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么?”(把)

　　“這是梳子的什么?”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢?”(是一根一根的，直直地排列著，很整齊，)

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個符號?！?出示“︱”)“這是什么符號呢?老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’?！?/p>

　　2﹑“這個‘豎’它像什么呢?小朋友找找看它像我們教室里的什么?平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢?”(筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……)幼兒討論交流。

　　3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的?”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

　　三、圍繞閱讀重點活動。

　　組織找找豎線在哪里的活動。出示已認識的漢字請幼兒認讀。(大、小、上、中、下、人、口、手)請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說出來。

　　四、歸納閱讀內(nèi)容。

　　“小朋友講得真好!長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢!可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀!”(教師拿出真梳子)

　　“誰愿意來幫它梳一梳呢?”(請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā))

　　“你們看，現(xiàn)在長毛狗漂亮了吧!長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙?”(愿意)

　　“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要?！?/p>

　　1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢?

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好?”

　　2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。

　　3、教師講評。

　　長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小(1)班的小朋友，謝謝!再見啦!”“再見!長毛狗!歡迎你下次再來玩!”

　　【活動反思】

　　整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入?；就瓿闪嘶顒幽繕恕５?，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍。看來以后還應(yīng)多加強這方面的練習(xí)。

2、小班語言兒歌教案《送南瓜》含反思

活動目標

　　1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

　　2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

　　3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

　　1、老奶奶頭飾

　　2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

　　1、設(shè)置游戲情境

　　(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準“奶奶”的音)老奶奶年紀大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。

　　2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則

　　要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

　　3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

　　(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

　　4、幼兒自主游戲

　　教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

　　小籃子，

　　手中拿。

　　我給奶奶送南瓜，

　　奶奶樂得笑哈哈。

活動反思：

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！?/p>

　　活動的開展是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

3、小班語言教案《企鵝送禮物》含反思

目標：

　　1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

　　3、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

準備：

　　故事ppt、保溫帶

過程：

　　一、 出示圖片，引起興趣

　　1、 你們知道他是誰?

　　2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。

　　二、 播放課件，欣賞故事

　　1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什么禮物?為什么要為小熊準備這份禮物?

　　2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會不見的?

　　3、小結(jié)：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

　　三、討論問題，解決困難

　　1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

　　2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

　　3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

教學(xué)反思：

　　經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點：第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達不到預(yù)期的效果，所以這一點非常重要!有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然后一個孩子回答完后，我馬上就讓那個寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應(yīng)變能力還需要增強啊!

4、小班語言優(yōu)秀教案《送顏色》含反思

　　活動目標：

　　1、初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2、進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已對顏色有了一定的了解。

　　2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動過程：

　　1、介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

　　2、咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3、看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4、小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說一說。)

　　5、再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7、看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

　　9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

　　10、這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　12、請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

　　13、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　14、把一些兒歌的圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

　　15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)

　　活動反思：

　　這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學(xué)目標完成。

　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應(yīng)該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

5、小班語言活動教案《朵朵送顏色》含反思

【活動目標】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

　　2、進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解，初步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　物質(zhì)準備：朵朵、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內(nèi)容的圖標;色卡紅、黃、綠、黑、白。

【活動過程】

　　一、認識顏色。

　　1、出示“朵朵”形象，通過設(shè)問的方式激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。

　　師：“有一個小朋友叫朵朵，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢?”

　　2、依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。

　　提問：這是什么顏色?

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。

　　教師引導(dǎo)幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

　　重點引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說：“這是綠顏色?！毕燃w念一念，再請個別幼兒說一說。

　　3、過渡性語言。

　　設(shè)問：朵朵會把這些顏色送給誰呢?我們一起來聽一聽吧。引導(dǎo)幼兒認真傾聽。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、教師朗誦兒歌“朵朵打開顏料盒……天上的云朵”，提問：朵朵把顏色送給誰?

　　幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內(nèi)容講述，如：“太陽”等。(教師追問：“什么顏色送給太陽?”鼓勵幼兒說完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽。”

　　教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學(xué)念，再個別幼兒學(xué)念，最后集體念一念。

　　重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說前兩個句式(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。

　　如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰?”

　　幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據(jù)幼兒回答，出示圖式，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

　　2、設(shè)問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰?朵朵有沒有給它?

　　教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色……"不給，不給，你本來就是亮晶晶的。"”

　　提問：

　　“誰也來要顏色?”(小雨點)

　　“朵朵是怎么說的?”(不給不給，你本來就是亮晶晶的。)

　　師：我們也來學(xué)朵朵說一說吧!

　　幼兒集體學(xué)說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的?！?/p>

　　3、豐富詞匯：“亮晶晶的”

　　教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

　　幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的。”

　　三、學(xué)念兒歌。

　　師：今天我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。

　　幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。(兩遍)

　　第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當幫助幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、總結(jié)。

　　教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

6、小班優(yōu)秀語言公開課教案《送你一把梳子》含反思

　　【活動目標】

　　1﹑通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點描畫“︱”的技能，進一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動的認識。

　　3﹑教幼兒學(xué)會正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。

　　4﹑通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5﹑大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。

　　【活動過程】

　　一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰?”(想)出示長毛狗?！扒?它是誰?”(狗)“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好?”

　　“老師今天就給小朋友講一個關(guān)于這只長毛狗的故事。”

　　有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好!你好!長毛狗?！遍L毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼!”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀!這水中的影子是我嗎?亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦?怎么辦?

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發(fā)變個樣呢?”(送它一把梳子)

　　“小朋友真聰明!知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會亂糟糟的了?！?/p>

　　教師出示梳子。提問：“這是什么?”。(梳子)出示漢字“梳子”。(幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子)

　　“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么?”(把)

　　“這是梳子的什么?”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢?”(是一根一根的，直直地排列著，很整齊，)

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個符號?！?出示“︱”)“這是什么符號呢?老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’。”

　　2﹑“這個‘豎’它像什么呢?小朋友找找看它像我們教室里的什么?平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢?”(筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……)幼兒討論交流。

　　3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的?”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

　　三、圍繞閱讀重點活動。

　　組織找找豎線在哪里的活動。出示已認識的漢字請幼兒認讀。(大、小、上、中、下、人、口、手)請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說出來。

　　四、歸納閱讀內(nèi)容。

　　“小朋友講得真好!長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢!可是長毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀!”(教師拿出真梳子)

　　“誰愿意來幫它梳一梳呢?”(請一幼兒上來為長毛狗梳頭發(fā))

　　“你們看，現(xiàn)在長毛狗漂亮了吧!長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙?”(愿意)

　　“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”

　　1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢?

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習(xí)?！笆嶙拥凝X是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好?”

　　2、幼兒人手一張描畫練習(xí)，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。

　　3、教師講評。

　　長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小(1)班的小朋友，謝謝!再見啦!”“再見!長毛狗!歡迎你下次再來玩!”

　　【活動反思】

　　整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入?；就瓿闪嘶顒幽繕?。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍。看來以后還應(yīng)多加強這方面的練習(xí)。

7、小班語言教案《送顏色》含反思

　　活動目標：

　　1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

　　2.進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.幼兒已對顏色有了一定的了解。

　　2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

　　1.介紹顏料盒、刷子。

　　(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

　　2.咦，這是什么顏色啊?(紅色)

　　3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

　　(他穿的是紅顏色的衣服。)

　　4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

　　(小朋友在教室里找一找，說一說。)

　　5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

　　6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

　　7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

　　8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。

　　二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

　　1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?

　　2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!(快思老師.教案網(wǎng)出處)她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

　　4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

　　5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

　　6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。

　　7.理解“亮晶晶”一詞。

　　8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)

　　活動反思：

　　這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學(xué)目標完成。

　　但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應(yīng)該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

8、小班語言優(yōu)秀教案《新年送祝?！贩此?/h3>

　　活動目標

　　1、聽故事，感受新年里快樂的氣氛。

　　2、了解新年習(xí)俗，參與新年活動。

　　3、會向他人送上禮貌的問候語祝福。

　　4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　1、幼兒操作材料。

　　2、新年賀卡、新年圖片、春聯(lián)、壓歲包。

　　活動過程

　　1、欣賞故事《新年送祝?！防斫夤适虑楣?jié)。

　　(1)故事里都有誰呢?

　　(2)過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢?

　　(3)他們找到小兔了嗎?大家在一起做了什么?

　　(4)小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的?他們說了些什么? 2、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。

　　(1)過新年的時候我們都會做些什么事情呢?

　　(2)新年的時候可以玩什么游戲?吃什么好吃的食品?做哪些有趣的事情?

　　(3)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事? 3、參觀新年賀卡、春聯(lián)和壓歲包，幼兒說說它們的用途。

　　(1)展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。

　　(2)和幼兒一起給班級門口貼春聯(lián)，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

　　(3)出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過?這個小紅包是裝什么的?為什么過年的時候長輩會給晚輩發(fā)壓歲包?小朋友收到壓歲包應(yīng)該怎么說怎樣的話呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒思考，如何送上新年祝福?

　　(1)小朋友可以怎樣給家人送上祝福?

　　(2)在小朋友接受別人祝福的時候應(yīng)該如何表示感謝呢?

　　5、大家同唱一首歌《新年快樂》。

　　活動延伸為家人制作新年賀卡。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

9、小班語言游戲活動教案《我來為你撐把傘》反思

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對。

　　2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　3.愿意參與游戲，感受幫助別人的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

　　物質(zhì)準備：ppt、音樂、小傘道具。

　　活動過程：

　　一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

　　1.出示ppt，引發(fā)孩子的興趣

　　2.播放下雨的聲音

　　小結(jié)：小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

　　二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

　　1.大象(緩慢的音樂)

　　——出示音樂。猜猜這會是什么動物?大象怎么走路的?(聽音樂學(xué)大象走路)

　　——為大象選傘。它是一只怎樣的大象呢?(綠色的、大大的)

　　——邊聽音樂邊模仿大象。欣賞音樂，找撐傘的信號。

　　——模仿大象撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿大象走路和撐傘。

　　2.螞蟻(輕快的音樂)

　　——出示音樂，小男孩又碰到了誰?你怎么聽出來的?

　　——模仿螞蟻走路(聽音樂學(xué)螞蟻走路)，螞蟻是什么樣的?(黑色的，小小的)

　　——欣賞音樂，找撐傘信號。

　　——模仿螞蟻撐傘。幼兒邊聽音樂邊拿道具模仿螞蟻走路和撐傘。

　　3.大象和螞蟻(聽快慢交替的音樂)

　　4.老師講故事：男孩和熊。

　　5.請幼兒嘗試和同伴一起撐傘。

　　三、延伸活動：戶外游戲

　　——今天我們和小動物都有自己的小傘了，等會兒我們拿著小傘再到草地上去和動物朋友一起玩玩吧!

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)小班繪本游戲，領(lǐng)域為語言領(lǐng)域，主要目標有三個，一是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。二是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。三是愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。

　　活動重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

　　活動難點是會說故事中的語言對話“我來為你撐傘吧”，“這是我雨天中天中聽到的最好聽的話”。

　　剛開始教師出示雨滴聲讓幼兒來猜測聲音，引起幼兒的興趣與注意力，然后出示課件，展開故事講述，并讓幼兒根據(jù)音樂的聲音來感知大象和小螞蟻的不同，并用肢體語言來表現(xiàn)大象和小螞蟻的不同，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　本節(jié)活動流程清晰，活動目標已達到，課堂氛圍良好，師幼互動良好。

10、小班語言教案《從窗外送來的禮物》反思

　　設(shè)計意圖

　　在《從窗外送來的禮物》這本圖畫書里，留下了廣大的想象空間給孩子，而不是單向地趣味灌輸。特別是對于我們小班年齡階段的孩子，他們觀察的廣度和深度還是不夠的，過多的人物和畫面，常常會分散孩子們的注意力，擾亂他們的視線和干擾思維。這樣幼兒就會分不清該頁圖書要表達的意思，分不清該頁圖書的重點是什么，影響幼兒閱讀的效果。同時，主要角色的色彩要明顯，吸引幼兒注意力。讓孩子們認識動物以及特征的同時，也帶給了孩子驚喜，極大地滿足了孩子的好奇和想象。

　　活動目標

　　1、能按順序一頁一頁地看書，能清晰準確指認畫面上的物體，描述單個畫面上的故事情節(jié)。

　　2、享受閱讀的快樂，體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點難點

　　重點：根據(jù)目標和故事情節(jié)，我把在活動中理解故事內(nèi)容并愿意大膽想象故事情節(jié)設(shè)為教學(xué)重點

　　難點：根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況，將用較完整的語言講述設(shè)為難點。

　　活動準備

　　幼兒用書一人一本(10 本)課件 PPT

　　活動過程

　　一.導(dǎo)入

　　——你們收到過禮物嗎?今天張老師給小朋友們帶來了一本關(guān)于禮物的圖書，我們一起來看一看吧!二.幼兒集體閱讀繪本 PPT 第 1~8 頁，了解故事發(fā)生的場景和情節(jié)的發(fā)展。

　　1、觀察封面的主體形象，引導(dǎo)幼兒認識封面。

　　——封面上你們看到了些什么?(介紹故事名字《從窗外送來的禮物》)這份禮物是誰送來的呢?我們一起來看看吧!

　　2、觀察前 P2-8 幅圖，幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。

　　——P2：直升飛機里坐著的是誰?他背著的是什么東西呢?(圣誕老人)為什么圣誕老人這次是坐著直升機來的，而不是馴鹿和馬車呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圣誕老人很糊涂，為后面送錯禮物做好鋪墊)——P3、P4：圣誕老人來到一間房子面前，透過窗戶他看到了誰的半個頭(小老鼠)，于是他送給小老鼠……(一雙很棒的長筒靴)。

　　——P5-8： 走到下一棟房子前，從窗戶里他看到了誰(小貓、斑馬)，于是他把……(可愛的蝴蝶結(jié)、條紋圍巾)送給了小貓/斑馬，可是房間里躺著的卻是……(一只穿著小貓衣服的小豬、三只鴕鳥)。圣誕老人可真糊涂呀，他還會遇到哪些動物呢?會送什么禮物呢?

　　三、幼兒自主閱讀繪本，通過翻閱、觀察，理解故事情節(jié)。

　　1、提出閱讀要求：按照順序從前往后一頁一頁地翻書，連貫地，一邊看書，一邊小聲地說說畫面內(nèi)容。

　　對個別有困難的幼兒教師應(yīng)給予幫助。

　　2、你看到圣誕老人遇到了哪些小動物?送了它什么禮物?(請幼兒翻到畫面進行講述)四、集體閱讀故事后半部分。

　　——圣誕老人從窗戶看見了誰?送了什么禮物?結(jié)果屋子里是誰?

　　——這些禮物都送對了嗎?為什么?

　　五、結(jié)束

　　——認識封底(空房間)：這里還有一間房，會是誰的家呢?下一次我們也來為喜歡的小動物們送禮物吧，想想你要送什么?為什么?

　　活動反思

　　今天我給孩子們選擇的是五味太郎的繪本《從窗外送來的禮物》，他的作品一直是創(chuàng)意新穎、色彩鮮亮、妙趣橫生。這本《從窗外送來的禮物》是一本洞洞書，藏著許多的懸念，在閱讀時，孩子們每翻一頁，都有驚喜出現(xiàn)。因為小班幼兒年齡較小，所以前半部分內(nèi)容教師帶領(lǐng)幼兒一起進行畫面的理解，幫助幼兒了解故事內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　在幼兒自主閱讀的過程中通過觀察，教師應(yīng)加強對幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒將自己理解的畫面內(nèi)容大膽和小朋友、老師進行小聲的交流。最后通過提問教學(xué)法，在幼兒理解圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置疑問，采用提問、設(shè)想的方式，讓幼兒大膽質(zhì)疑、釋疑，用自己的語言大膽表達，閱讀中的創(chuàng)造想象，讓幼兒更積極主動的投入到閱讀探索中去。